Глоссарий образовательных терминов (G – L) - Glossary of education terms (G–L)

Этот глоссарий терминов, связанных с образованием основан на том, как они обычно используются в статьях Википедии. Эта страница содержит термины, начинающиеся с G - L. Выберите букву из содержания, чтобы найти термины на других страницах.

грамм

  • Одаренный: (интеллектуальный одаренность) Интеллектуальные способности значительно выше среднего. Одаренные дети развиваются асинхронно; их разум часто опережает их физический рост, а определенные когнитивные и эмоциональные функции часто находятся на разных стадиях развития у одного человека. Одаренные люди составляют разнородную группу. Поскольку одаренные дети интеллектуально опережают большинство сверстников хотя бы в одной основной предметной области, им часто требуется одаренное образование программы, чтобы раскрыть свой потенциал и избежать скуки. Одаренные люди воспринимают мир иначе и интенсивнее, что приводит к уникальным социальным и эмоциональным проблемам. Концепция одаренности исторически была полна споров, некоторые даже отрицают существование этой группы.
  • Одаренное образование: - широкий термин для обозначения специальных практик, процедур и теорий, используемых в образование из дети кто был идентифицирован как одаренный или талантливый. Молодежь обычно идентифицируются как одаренные, высоко ставя определенные стандартизированные тесты.
Сторонники одаренного образования утверждают, что одаренная и / или талантливая молодежь настолько интеллектуально и интеллектуально выше среднего, что уместно более агрессивно рассчитывать свои уроки, отслеживать их с отличием, Расширенное размещение, или же Международный бакалаврат курсы или иным образом обогащают образование.
  • Гимназия и Реалгимназия: (единственное число: Гимназия) и Реалгимназия были ли классические высшие или средние школы Германия с шестнадцатого века до двадцатого века. Студенты принимались в возрасте 9 или 10 лет и должны были владеть навыками чтения, письма и арифметики.

ЧАС

  • Привыкание: Пример неассоциативного учусь в котором происходит постепенное уменьшение поведенческий вероятность ответа при повторении стимул. Это еще одна форма интеграции.
  • эвтагогика: Изучение самоопределения обучения.
  • Скрытая учебная программа: Обращает внимание на идею о том, что школы не просто передают знания, как указано в официальном документе. учебные планы. Он часто используется для критики социальных последствий, политических основ и культурных результатов современной образовательной деятельности. В то время как ранние экзамены были направлены на выявление антидемократического характера школьного образования, более поздние исследования принимали разные оттенки, в том числе те, которые касались социализм, капитализм, и анархизм в образовании.
Кембриджский университет - это высшее учебное заведение.
Высшее образование включает в себя как преподавание, так и исследовательскую деятельность университетов, а в сфере преподавания оно включает как студент уровень (иногда называемый Высшее образование ) и выпускник (или же аспирант) уровень (иногда называемый четвертичное образование или же Высшая школа ). Высшее образование отличается от других форм послесреднего образования, таких как профессионально-техническое образование. Однако большинство профессиональный образование включено в высшее образование, и многие аспирант квалификации строго профессионально или профессионально ориентированы, например, в дисциплины Такие как закон и лекарство.

я

  • Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA): федеральный закон США о Специальное образование
  • Индивидуальная инструкция: Метод инструкция в каком содержании, учебных материалах, учебных материалах и темпе учусь основаны на способностях и интересах каждого учащегося.
  • Запрос образование: (иногда известный как метод запроса) Ориентированный на студента метод образование сосредоточены на том, чтобы задавать вопросы. Учащимся предлагается задавать важные для них вопросы, на которые не обязательно есть простые ответы; Учителям рекомендуется вообще избегать разговоров, когда это возможно, и в любом случае избегать ответов в пользу того, чтобы задавать больше вопросов.
  • Учебный капитал: Термин, используемый в управлении образованием после 1960-х годов, чтобы отразить капитал в результате инвестиций в производство учебных материалов.
  • Учебный дизайн: (также известен как проектирование учебных систем) Анализ потребностей в обучении и систематическое развитие обучения. Учебные дизайнеры часто используют учебная технология как метод разработки инструкции. Учебный дизайн модели обычно указывается метод, что, если следовать, упростит передачу знание, навыки и отношение получателю или получателю поручения.
  • Обучающее лидерство: Действия или поведение, проявляемые отдельным лицом или группой в области образования, которые характеризуются знаниями и навыками в области учебный план и методология обучения, предоставление ресурсов для выполнения миссии школы, умелое общение один на один, в небольших и больших группах, а также создание четкого и сформулированного видения образовательного учреждения.[1] Это видение и принятие решений на основе этого видения в идеале характеризуются совместным процессом и охватывают множество заинтересованных сторон.[2] Лидеры по обучению также способствуют коллегиальности и лидерскому поведению среди других членов учреждения.[3]
  • Учебные леса: Предоставление достаточной поддержки для содействия обучению, когда учащимся впервые знакомят понятия и навыки.
  • Учебная технология: Родился как военный ответ на проблемы нехватки рабочей силы во время Вторая мировая война в Соединенные Штаты. Возникла настоятельная необходимость заполнить фабрики квалифицированной рабочей силой. Учебные технологии обеспечили методологию систематического и эффективного обучения.
  • Учебная теория: Дисциплина, которая фокусируется на том, как структурировать материал для содействия образованию людей, особенно молодежи. Возникнув в США в конце 1970-х годов, учебная теория обычно делится на две категории: когнитивные и бихевиористские школы мысли. Теория обучения была основана на работах 1956 г. Бенджамин Блум, профессор Чикагского университета, и результаты его Таксономия целей образования - одна из первых современных кодификаций учебного процесса.
Одним из первых теоретиков педагогического образования был Роберт М. Гань, которые в 1965 г. опубликовали Условия обучения для Департамента исследований в области образования Университета штата Флорида. Известный психолог Б. Ф. Скиннер теории поведения оказали большое влияние на теоретиков обучения, потому что их гипотезы можно довольно легко проверить с помощью научный процесс.
А Диаграмма связей
  • Интегративное обучение: А теория обучения описание движения к интегрированным урокам, помогающее учащимся устанавливать связи между учебными программами. Эта концепция высшего образования отличается от движения "интегрированной учебной программы" начальной и средней школы.
  • Интеллект (черта): В умственный способность к причина, строить планы, решать задачи, считать абстрактно, постигайте идеи и язык, и учиться. Хотя неученые обычно рассматривают понятие интеллекта как имеющее гораздо более широкую сферу применения, в психология, изучение интеллекта обычно рассматривает эту черту в отличие от креативность, личность, персонаж, или же мудрость.
  • Международное образование: Практика и / или изучение международного сотрудничества и помощи между странами, включая обмен студентами, преподавателями и исследователями между странами. Международное образование связано с сравнительное образование.
  • Внутренняя мотивация: Это очевидно, когда люди занимаются какой-либо деятельностью ради нее самой без какого-либо очевидного внешнего стимула. Хобби - типичный пример.
  • Наблюдатель: Тот, кто обеспечивает бесперебойную работу Экзамены. Наблюдатель несет ответственность за соблюдение правил Награждающего органа; что экзамены начинаются и заканчиваются в правильное время; что экзаменационные документы находятся в безопасности, пока находятся на их попечении; что планы посещаемости и рассадки записываются; и что никакого обмана не бывает. Смотритель также будет решать любые проблемы, возникающие во время экзамена, включая экстренную эвакуацию, и следить за тем, чтобы не было никаких неразрешенных материалов, включая мобильные телефоны.

J

  • Объединенный комитет по стандартам оценки образования: Коалиция крупных профессиональных ассоциаций, сформированная в 1975 году с целью повышения качества оценки. Объединенный комитет опубликовал три набора стандартов оценки. Стандарты оценки персонала был опубликован в 1988 г., Стандарты оценки программ (2-е издание) было опубликовано в 1994 году, и Стандарты оценки студентов был опубликован в 2003 году.

K

Детский сад в Афганистане.
  • Детский сад: (Немецкий за сад для детей) Имя, используемое во многих частях мира для первых этапов обучения ребенка. образование. В некоторых частях детский сад является частью официальной школьной системы; в других случаях это может относиться к дошкольным учреждениям или дневным учреждениям.
  • Кинестетическое обучение: Учение и стиль обучения в котором обучение происходит, когда студент фактически выполняет физическую активность, а не слушает лекцию или просто смотрит демонстрацию. Строительство диорамы, физические модели или участие в ролевая игра или же историческая реконструкция вот несколько примеров. Другие примеры включают детский сад практика, когда дети выполняют различные движения слева направо для подготовки к обучение чтению.
  • Знание: Информация, о которой кто-то знает. Знания также используются для обозначения уверенного понимание предмета, потенциально с возможностью использовать его для определенной цели.
Ненадежность памяти ограничивает достоверность знания о прошлом, в то время как непредсказуемость событий, которые еще не произошли, ограничивает достоверность знания о будущем. Эпистемология философское исследование природы, происхождения и объема знания.
  • Управление знаниями: (или же Км) Термин, применяемый к методам, используемым для систематического сбора, передачи, безопасности и управления информацией в организациях, а также к системам, предназначенным для наилучшего использования этих знаний. В частности, это относится к инструментам и методам, разработанным для сохранения доступности информации, хранящейся у ключевых лиц, и облегчения принятия решений и снижения риска.
  • Представление знаний: (KR) Чаще всего используется для обозначения представлений, предназначенных для обработки современными компьютеры, и особенно для представлений, состоящих из явных объектов.
  • Обмен знаниями: В полях Организационное развитие и организационное обучение, это практическая проблема передачи пакета знаний из одной части организации в другую (или все другие) части организации. Считается, что это больше, чем просто коммуникации проблема.
  • Визуализация знаний: Поддисциплина Информационный дизайн и Дизайн учебных сообщений (педагогика; дидактика, педагогическая психология). Визуализация знаний направлена ​​на улучшение передачи знаний за счет использования дополнительных компьютерных и некомпьютерных визуальных элементов. Примерами таких визуальных форматов являются фотографии, информационная графика, эскизы, диаграммы, изображения, интеллектуальные карты, объекты и т. Д. интерактивные визуализации, динамические визуальные эффекты (анимация), приложения для визуализации информации, воображаемые визуализации, рассказы.

L

  • Языковое образование: В обучение и учусь из язык или языки, обычно как иностранные языки.
  • Закон (принцип): Относится к универсальный принципы, которые описывают фундаментальную природу чего-либо, универсальные свойства и отношения между вещами или описания, которые призваны объяснить эти принципы и отношения.
  • Учусь: Процесс приобретения знание, навыки, отношения, или же значения через учебу, опыт, или же обучение, который вызывает изменение поведения, которое является постоянным, измеримым и конкретным, или позволяет человеку сформулировать новый умственный строить или пересмотреть предыдущую мысленную конструкцию (концептуальные знания, такие как отношения или ценности). Это процесс, который зависит от опыта и приводит к долгосрочным изменениям в поведение потенциал.
  • Обучение через обучение (LdL): В профессиональном образование (по-немецки "Lernen durch Lehren", поэтому LdL) обозначает метод, который позволяет ученикам и студентам готовить и преподавать уроки или части уроков. Обучение путем преподавания не следует путать с презентациями или лекциями студентов, поскольку студенты не только передают определенное содержание, но и выбирают свой собственный методологический и дидактический подход при обучении своих одноклассников определенной области соответствующего предмета.
  • Нарушение обучаемости: в Соединенные Штаты, период, термин неспособность к обучению используется для обозначения социально-биологических условий, которые влияют на коммуникативные способности и способность человека учиться. Термин включает такие условия, как восприятие инвалидность, Травма головного мозга, минимальная дисфункция мозга, аутизм, дислексия, и развивающие афазия. в объединенное Королевство, термин неспособность к обучению используется в более общем смысле для обозначения нарушение развития и Интеллектуальная недееспособность.
  • Результат обучения: Этот термин может относиться к целям курса (предполагаемым результатам обучения) или может быть примерно синонимом образовательных целей (наблюдаемые результаты обучения). Использование варьируется в зависимости от организации.
  • Лекция: Устный презентация предназначен для обучения людей определенному предмету, например, с помощью Университет или же колледж учитель. Лекции используются для передачи важной информации, истории, предыстории, теории и уравнений. Речь политика, проповедь министра или даже коммерческая презентация бизнесмена могут быть похожи по форме на лекцию. Обычно лектор стоит в передней части аудитории и декламирует информацию, имеющую отношение к содержанию лекции.
  • Юридическое образование: Образование лиц, которые намереваются стать профессиональными юристами (адвокаты и судьи), или тех, кто просто намеревается использовать свою юридическую степень для какой-либо цели, связанной с правом (например, политикой или академической наукой) или не связанной (например, с предпринимательской деятельностью).
В этой статье в первую очередь обсуждаются некоторые общие характеристики юридического образования в Соединенных Штатах для тех, кто намеревается использовать свою степень, чтобы стать профессионалами в области права.
  • План урока: А учитель подробное описание курс обучения индивидуальному урок. Хотя не существует единого способа составить правильный план урока, большинство планов уроков содержат похожие элементы.
Семь гуманитарных наук
Объем гуманитарных наук изменился с общество. Когда-то он делал упор на воспитании элит в классика; но с ростом наука и гуманитарные науки вовремя Эпоха Просвещения, объем и значение «гуманитарных наук» расширились за счет их включения. По-прежнему исключены из гуманитарных наук темы, относящиеся к конкретным профессиям, таким как сельское хозяйство, бизнес, стоматология, инженерия, медицина, педагогика (школьное обучение) и фармацевтика.
  • Грамотность: Умение читать, записывать, говори и слушай. В современном контексте это слово означает чтение и письмо на уровне, соответствующем письменному. коммуникация и вообще уровень, который позволяет успешно функционировать на определенных уровнях общество.

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Смит, В.Ф. И Эндрюс Р.Л. (1989). Обучающее лидерство: как принципы важны. Александрия, Вирджиния: ASCD.
  2. ^ Барон, Д. (2008, февраль). Достижение консенсуса: ключ к преобразованию школы. Главное руководство.
  3. ^ Хёрр, Т. (2007, декабрь) Что такое педагогическое лидерство? Образовательное лидерство