Бенджамин Блум - Benjamin Bloom

Эта статья о психологе. Для музыканта см. Бенджамин Блум (музыкант).
Бенджамин Блум
Бенджамин Блум photo.jpg
Бенджамин Блум
Родившийся
Бенджамин Сэмюэл Блум

(1913-02-21)21 февраля 1913 г.
Lansford, Пенсильвания, НАС
Умер13 сентября 1999 г.(1999-09-13) (86 лет)
Чикаго, Иллинойс, НАС
НаградыПремия Э. Л. Торндайка (1973)
Академическое образование
Альма-матер
Академическая работа
ДисциплинаПсихология
СубдисциплинаОбразовательная психология
УчрежденияЧикагский университет
Известные идеи

Бенджамин Сэмюэл Блум (21 февраля 1913 - 13 сентября 1999) был американцем педагог-психолог кто внес вклад в классификацию образовательных целей и теорию мастерство обучения. Он особенно известен ведущими психологами в области образования, которые разработали всеобъемлющую систему описания и оценки результатов обучения в середине 1950-х годов.[1] Он оказал влияние на практику и философию педагогов по всему миру со второй половины двадцатого века.

ранняя жизнь и образование

Блум родился в Лансфорд, Пенсильвания, еврейской семье иммигрантов. Его родители бежали из атмосферы дискриминации в России.[2] Отец Блум поддерживал семью как портной.[2]

Блум учился в Государственный колледж Пенсильвании К 1935 г. получил степень бакалавра и магистра.[1] Он хотел учиться у Ральф Тайлер, прогрессивный педагог, поэтому он поступил в докторантуру по педагогике в Чикагский университет и помог Тайлеру с Восьмилетнее обучение, который оценил альтернативные методы школьного оценивания.[1]

Блум получил докторскую степень в 1942 году и стал членом экзаменационной комиссии Чикагского университета.

Работает

В 1956 году Блум отредактировал первый том Таксономия образовательных целей: классификация образовательных целей, которые классифицировали цели обучения в соответствии с рубрика что стало известно как Таксономия Блума. Это была одна из первых попыток систематической классификации уровней когнитивного функционирования, которая структурировала аморфные психические процессы одаренных студентов.[3] Таксономия Блума остается основой академической профессии согласно обзору 1981 г. «Важные сочинения, повлиявшие на учебную программу: 1906–1981», проведенному Гарольдом Г. Шейном и Национальным обществом изучения образования. Проблема двух сигм Блума также приписывается ему.

Помимо своей работы над образовательными целями и результатами, Блум также руководил исследовательской группой, которая оценивала и разъясняла процесс развития исключительных талантов у людей, проливая свет на феномен профессионального превосходства и концепцию величие.[4]

Рекомендации

  1. ^ а б c Ковальчик, Энн; Доусон, Кара (2004). Образование и технологии: A-I. Санта-Барбара, Калифорния: ABC-CLIO. стр.66. ISBN  1576073513.
  2. ^ а б Бреслер, Лиора; Купер, Дэвид; Палмер, Джой (2002). Пятьдесят современных мыслителей об образовании: от Пиаже до наших дней. Оксон: Рутледж. стр.86. ISBN  041522408X.
  3. ^ Карнес, Фрэнсис; Наджент, Стефани (2004). Профили влияния в одаренном образовании: исторические перспективы и направления на будущее. Уэйко, Техас: Prufrock Press Inc., стр. 18. ISBN  1882664973.
  4. ^ Блум, Б.С., изд. (1985). Развитие талантов в молодых людях. Нью-Йорк: Ballantine Books.

дальнейшее чтение

  • Блум, Бенджамин С. (1980). Все наши дети учатся. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  • Блум, Бенджамин С. Таксономия образовательных целей (1956). Опубликовано Аллин и Бэкон, Бостон, Массачусетс. Авторское право (c) 1984 г., Pearson Education.
  • Блум, Б.С. (ред.). (1985). Развитие талантов в молодых людях. Нью-Йорк: Ballantine Books.
  • Эйснер, Элиот В. «Бенджамин Блум: 1913-1999». Перспективы, ежеквартальный обзор сравнительного образования (Париж, ЮНЕСКО: Международное бюро образования), т. ХХХ, нет. 3 сентября 2000 г. Получено из http://www.ibe.unesco.org/publications/ThinkersPdf/bloome.pdf 10 апреля 2009 г.
  • Торстен Хусен, Бенджамин С. Блум, в: Джой А. Палмер (редактор), Пятьдесят современных мыслителей об образовании: от Пиаже до наших дней, Лондон - Нью-Йорк: Рутледж, 2001, стр. 86–90.

внешняя ссылка

Профессиональные и академические ассоциации
Предшествует
Ли Кронбах		 Президент Американец
Образовательно-исследовательская ассоциация
1965–1966		Преемник
Джулиан Стэнли