Образование в Чаде - Education in Chad
 | Эта статья нуждается в более полном цитаты за проверка. (Сентябрь 2020) (Узнайте, как и когда удалить этот шаблон сообщения) |
Образование в Чад является сложной задачей из-за рассредоточенности населения страны и определенного нежелания родителей отправлять своих детей в школу. Хотя посещение является обязательным, только 68% мальчиков продолжают образование после начальной школы, и более половины населения учатся в ней. неграмотный. Высшее образование предоставляется в Университет Нджамены.[1][2]
История
Создание Протестантский миссионерские школы на юге Чада в 1814 году положили начало западному образованию в стране. С самого начала колониальная администрация требовала, чтобы все инструкции Французский, за исключением занятий по религии. Стандарт учебный план был наложен на все учреждения, желающие официального признания и государственных субсидий.[3]
Образование в Чаде в основном ориентировано на начальное обучение. До 1942 г. учащиеся, желавшие получить светское среднее образование, должны были посещать школы в Браззавиль, Республика Конго, что резко ограничивает количество учеников средней школы. Государственные средние школы были открыты в Чаде в 1942 году, но признанные программы аттестации начали действовать только в середине 1950-х годов.[3]
После обретения независимости в 1960 году правительство поставило цель всеобщего начальное образование, и посещение школы было обязательным до двенадцати лет. Тем не менее, разработке стандартных учебных программ препятствовало ограниченное количество школ, наличие двух- и трехгодичных учебных заведений наряду со стандартными пяти- и семилетними колледжами и лицеями, а также Мусульманин предпочтение Коранический образование. Тем не менее, к середине 1960-х 17 процентов учащихся в возрасте от шести до восьми лет посещали школу. Коранические школы в зоне Сахары и Сахеля учат студентов читать арабский и читать стих Корана. В Чаде современные исламские средние школы включают Ecole Mohamed Illech, основанную в 1918 году.[3]
Несмотря на усилия правительства, общий уровень образования оставался низким в конце первого десятилетия независимости. В 1971 году около 88 процентов мужчин и 99 процентов женщин старше пятнадцати лет не умели читать, писать и говорить по-французски, который в то время был единственным официальным национальным языком; грамотность на арабском - 7,8 процента. В 1982 году общий уровень грамотности составлял около 15 процентов. Серьезные проблемы препятствовали развитию образования в Чаде с момента обретения независимости. Финансирование было очень ограниченным. Ограниченные возможности и персонал также затрудняют адекватное обучение в системе образования. Перенаселенность - серьезная проблема; в некоторых классах обучается до 100 студентов, многие из которых повторяют курс. В годы, сразу после обретения независимости, многие учителя начальных школ имели лишь незначительную квалификацию. На уровне средней школы ситуация была еще хуже.[3]
В 1970-х и 1980-х годах Чад добился значительного прогресса в решении проблем, связанных с оборудованием и персоналом. Для улучшения преподавания для учителей начальной школы были учреждены обзорные сессии и программы повышения квалификации. На уровне средней школы все большее число чадцев занимают свои места в рядах преподавателей. Кроме того, в течение 1971/72 учебного года Université du Tchad открыл свои двери.[3]
Еще одна проблема независимости заключалась в том, что французские учебные программы чадских школ ограничивали их эффективность. Начальное обучение велось на французском языке, хотя большинство учащихся не говорили на этом языке, когда поступали в школу. Кроме того, академическая программа, унаследованная от французов, не подготовила студентов к трудоустройству в Чаде. Начиная с конца 1960-х годов правительство пыталось решить эти проблемы. Модельные школы отказались от классического образования во французском стиле в пользу нового подхода, который учил детей переосмысливать и изменять свою социальную и экономическую среду.[3]
В Гражданская война в Чаде также создают проблемы для образования. Отсутствие безопасности в огромных частях страны затрудняет отправку учителей на свои должности и их содержание. Кроме того, мобильность, вызванная войной, нанесла ущерб попыткам заставить детей регулярно посещать занятия. Перенаправление ресурсов на конфликт также помешало правительству сохранить уровень расходов, достигнутый в период независимости. Наконец, насилие затронуло учителей, учеников и учреждения.[3]
Правительство приложило большие усилия для преодоления этих проблем. В 1983 году Министерство планирования и реконструкции сообщило, что начало учебного года 1982/83 было самым успешным после потрясений 1979 года. В 1984 году Université du Tchad, Ecole Nationale d'Administration и Ecole Nationale des Travaux Publics снова открыли свои двери.[3]
В конце 1980-х годов Министерство образования несло административную ответственность за все формальное школьное образование. Однако из-за многолетних междоусобиц местные общины взяли на себя многие функции министерства, включая строительство и содержание школ и выплату зарплаты учителям.[3]
Однако государство не может адекватно финансировать образование, и на практике родители платят значительные суммы за обучение. обучение и зарплаты учителей. В 2002 году общий показатель охвата начальным образованием составлял 76 процентов, а чистый показатель охвата начальным образованием - 61 процент. Валовые и чистые коэффициенты охвата школьным образованием основаны на количестве учащихся, официально зарегистрированных в начальной школе, и поэтому не обязательно отражают фактическую посещаемость школы. В 2004 году школу посещали 39,6% детей в возрасте от 5 до 14 лет. Возможности получения образования для девочек ограничены, в основном из-за культурных традиций. В среднюю школу поступает меньше девочек, чем мальчиков, в основном из-за ранних браков. В 1999 году 54,0 процента детей, начавших обучение в начальной школе, дошли до 5-го класса.[4]
Высшее образование
 | Этот раздел должен быть обновлено. (Ноябрь 2010 г.) |
Когда страна стала независимой в 1960 году, у Чада не было Университет. В течение первого десятилетия жизни нации учащиеся, желающие учиться дальше среднего, должны были уехать за границу. В 1966/67 учебном году восемьдесят три чадца учились за пределами страны; в следующем году это число выросло до 200. В первые годы почти все студенты, желающие получить высшее образование, были мужчинами. Наибольшее количество досталось Франция (30 процентов в 1966/67 учебном году, например), но некоторые чадцы учились в Бельгия, Сенегал, Берег Слоновой Кости, и Конго. В то время большинство студентов получали ученые степени в области образования, гуманитарных наук, сельского хозяйства и медицины.[3]
По соглашению с Францией в 1971-72 учебном году открылся Университет Чад. Финансируемый почти полностью за счет французской помощи, на первом курсе факультет из 25 человек принял 200 студентов. К 1974/75 учебному году число учащихся выросло до 500, и университет выпустил свой первый класс из 45 человек. Введение обязательных обрядов йондо сильно помешало следующему учебному году, но после свержения Tombalbaye и конец движения аутентичности, университет продолжал расти. Набор вырос с 639 в 1976–1977 годах до 1046 в 1977–1978 годах, а затем несколько снизился до 974 в 1978–79 годах. К сожалению, гражданская война в Чаде ограничила деятельность университетов в 1979 и 1980 годах, когда первые и вторые сражения Нджамена находящиеся под угрозой объекты и студенты. С возвращением относительного спокойствия в начале 1980-х университет вновь открылся. В 1983-84 годах в университете работали 141 преподаватель и 1643 студента.[3]
Помимо университета, в высшие учебные заведения Чада входило одно учреждение повышения квалификации для учителей, Ecole Normale Supérieure, которое готовило преподавателей средних школ. В 1982-83 и 1983-84 учебном году в школу поступило около 200 человек. Программы получения степени включали историю-географию, современную литературу, английский и французский, арабский и французский языки, математику и физику, а также биологию-геологию-химию.[3]
Профессионально-техническое образование
| Этот раздел должен быть обновлено. (Ноябрь 2010 г.) |
В 1983 году профессиональное образование предлагалось в трех промышленных лицеях (в г. Сарх, Нджамена и Мунду ), и Collège d'Enseignement Technique в Саре. Число зачисленных в три из четырех технических школ составляло 1490 в 1983 году.[3]
Выпускники начальной школы, заинтересованные в техническом или профессиональном обучении, могут пройти два курса. Они могли либо поступить на трехлетнюю программу первого уровня (цикл première) в колледже (после чего они могли перейти в одну из четырех технических школ), либо они могли записаться непосредственно в один из лицеев на шестилетнюю программу. Студенты, завершившие трехлетний цикл première, получили сертификаты профессиональных способностей; окончившие весь шестилетний курс были награждены дипломами.[3]
Помимо лицеев, в начале 1980-х годов в Чаде предлагалось несколько других учебных заведений. В их число входят Национальная школа управления, открытая в 1963 году в Нджамене; школа почты и телекоммуникаций в Сархе; школа технического образования, связанная с общественными работами; и сельскохозяйственная школа Ба-Илли. Другие чадцы учились в центрах технической подготовки за рубежом.[3]
В конце 1980-х годов в Чаде не было возможности получить высшее медицинское образование. Единственным медицинским учебным заведением была Национальная школа общественного здравоохранения и социальной работы (Ecole Nationale de Santé Publique et de Service Social - ENSPSS) в Нджамене. Однако набор в нее был очень ограничен; в 1982 г. было всего двадцать восемь студентов по медсестринскому делу, трое по социальной работе и тридцать три по общественному здравоохранению.[3]
Рекомендации
- ^ "Справочная информация: Чад
- ^ "Чад",Британская энциклопедия.
- ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о п Страновое исследование Чада. Эта статья включает текст из этого источника, который находится в всеобщее достояние.
- ^ "Чад". Выводы 2005 года о наихудших формах детского труда В архиве 1 декабря 2006 г. Wayback Machine. Бюро по международным делам труда, Министерство труда США (2006). Эта статья включает текст из этого источника, который находится в всеобщее достояние.