Эмоции и память - Emotion and memory

О «эмоциональной памяти» в системе игры Станиславского см. Аффективная память.
Когнитивная психология
Человеческий мозг NIH.png
Восприятие
Внимание
объем памяти
Метапознание
Язык
Метаязык
Мышление

Познание

Численное познание

Эмоции может оказать сильное воздействие на людей и животных. Многочисленные исследования показали, что самые яркие автобиографические воспоминания как правило, связаны с эмоциональными событиями, которые, вероятно, будут вспоминаться чаще, с большей ясностью и подробностями, чем нейтральные события.

Активность эмоционально усиленного сохранения памяти может быть связана с эволюцией человека; на раннем этапе развития поведение, реагирующее на события окружающей среды, должно было развиваться методом проб и ошибок. Выживание зависело от моделей поведения, которые повторялись или подкреплялись в жизненных и смертельных ситуациях. В ходе эволюции этот процесс обучения стал генетически встроен в человека и все виды животных в так называемое беги или сражайся инстинкт.

Искусственное стимулирование этого инстинкта с помощью травмирующих физических или эмоциональных стимулов по существу создает такое же физиологическое состояние, которое усиливает сохранение памяти за счет возбуждающей нейрохимической активности, затрагивающей области мозга, ответственные за кодирование и воспроизведение памяти.[1][2] Этот улучшающий память эффект эмоций был продемонстрирован во многих лабораторных исследованиях с использованием различных стимулов, от слов до картинок и слайд-шоу.[3][4][5] а также автобиографические исследования памяти.[6] Однако, как описано ниже, эмоции не всегда улучшают память.

Возбуждение и валентность в памяти

Одна из наиболее распространенных концепций в области эмоций предполагает, что аффективный Опыт лучше всего охарактеризовать двумя основными измерениями: возбуждение и валентность. Измерение валентности варьируется от очень положительного до крайне отрицательного, тогда как измерение возбуждения колеблется от успокаивающего или успокаивающего до возбуждающего или возбуждающего.[7][8]

Большинство исследований на сегодняшний день сосредоточено на возбуждении эмоций как критическом факторе, способствующем усилению эмоционального воздействия на память.[9] Этому эффекту предлагались разные объяснения в зависимости от различных этапов формирования и восстановления памяти.

Тем не менее, все больше исследований посвящено измерению эмоциональной валентности и ее влиянию на память. Утверждается, что это важный шаг к более полному пониманию влияния эмоций на память.[10] Исследования, которые действительно изучали это измерение, показали, что одна только эмоциональная валентность может улучшить память; то есть не вызывающие раздражения предметы с положительной или отрицательной валентностью запоминаются лучше, чем нейтральные.[11][12][13]

Эмоции и кодировка

Из обработка информации перспектива, кодирование относится к процессу интерпретации поступающих стимулов и объединения обработанной информации. На уровне кодирования были предложены следующие механизмы: посредники эмоционального воздействия на память:

Избирательность внимания

Истербрука (1959)[14] Теория использования подсказок предсказывала, что высокий уровень возбуждения приведет к внимание сужение, определяемое как уменьшение диапазона реплики от раздражителя и окружающей его среды, к которой чувствителен организм. Согласно этой гипотезе, внимание будет сосредоточено в первую очередь на возбуждающих деталях (сигналах) стимула, так что информация, имеющая центральное значение для источника эмоционального возбуждения, будет закодирована, а периферийные детали - нет.[15]

Соответственно, несколько исследований показали, что предъявление эмоционально возбуждающих стимулов (по сравнению с нейтральными стимулами) приводит к усилению запоминания центральных деталей (деталей, имеющих центральное значение для появления или значения эмоциональных стимулов) и ухудшению памяти для периферийных деталей.[16][17] Также с этой гипотезой согласуются выводы эффект фокусировки оружия,[18] в котором свидетели преступления помнят пистолет или нож во всех деталях, но не в других деталях, таких как одежда или транспортное средство преступника. В лабораторные копии Было обнаружено, что участники проводят непропорционально много времени, глядя на оружие на месте происшествия, и это время просмотра обратно пропорционально вероятности того, что люди впоследствии идентифицируют преступника.[19] Другие исследователи предположили, что возбуждение может также увеличить продолжительность сосредоточения внимания на возбуждающих стимулах, тем самым задерживая отвлечение от него внимания.[20] Ochsner (2000) обобщил различные результаты и предположил, что, влияя на избирательность внимания и время пребывания, возбуждающие стимулы кодируются более отчетливо, что приводит к более точному запоминанию этих стимулов.[11]

В то время как эти предыдущие исследования были сосредоточены на том, как эмоции влияют на память на эмоционально возбуждающие стимулы, в своей теории конкуренции, основанной на возбуждении, Мазер и Сазерленд (2011)[21] утверждают, что то, как возбуждение влияет на память о неэмоциональных стимулах, зависит от приоритета этих стимулов во время возбуждения. Возбуждение улучшает восприятие и память стимулов с высоким приоритетом, но ухудшает восприятие и память стимулов с низким приоритетом. Приоритет может быть определен как по значимости снизу вверх, так и по целям сверху вниз.

Приоритетная обработка

Эмоциональные элементы также с большей вероятностью будут обработаны при ограниченном внимании, что предполагает облегченную или приоритетную обработку эмоциональной информации.[10] Этот эффект был продемонстрирован с помощью моргание внимания парадигма[22] в котором 2 целевых элемента представлены в непосредственной временной близости в потоке быстро предъявляемых стимулов.

Типичный результат состоит в том, что участники часто пропускают второй целевой элемент, как если бы после презентации первой цели было «мигание» внимания, что снижает вероятность присутствия второго целевого стимула. Однако, когда второй целевой стимул вызывает эмоциональное возбуждение ( слово "табу" ) участники с меньшей вероятностью пропустят презентацию цели,[23] что предполагает, что в условиях ограниченного внимания возбуждающие предметы с большей вероятностью будут обработаны, чем нейтральные.

Дополнительную поддержку гипотезе приоритетной обработки предоставили исследования, посвященные изучению визуальное исчезновение дефицит. Люди, страдающие этим дефицитом, могут воспринимать один стимул в любом поле зрения, если он представлен отдельно, но не знают об одном и том же стимуле в поле зрения, противоположном стороне поражения, если другой стимул предъявляется одновременно на стороне поражения.

Было обнаружено, что эмоции модулируют величину дефицита визуального угасания, поэтому предметы, которые сигнализируют об эмоциональной релевантности (например, пауки), с большей вероятностью будут обрабатываться в присутствии конкурирующих отвлекающих факторов, чем неэмоциональные предметы (например, цветы).[24]

Эмоции и память

Помимо эффектов на этапе кодирования, эмоциональное возбуждение, по-видимому, увеличивает вероятность консолидация памяти во время удержания (место хранения ) этап памяти (процесс создания постоянной записи закодированной информации). Ряд исследований показывает, что со временем воспоминания о нейтральных стимулах уменьшаются, но воспоминания о побуждающих стимулах остаются такими же или улучшаются.[12][25][26]

Другие обнаружили, что улучшение памяти для эмоциональной информации обычно больше после более длительных задержек, чем после относительно коротких.[26][27][28] Этот отложенный эффект согласуется с предположением о том, что эмоционально возбуждающие воспоминания с большей вероятностью будут преобразованы в относительно постоянный след, тогда как воспоминания о событиях, не вызывающих возбуждения, более уязвимы для разрушения.

Несколько исследований даже показали, что эмоционально возбуждающие стимулы улучшают память. Только после задержки. Самым известным из них было исследование Кляйнсмита и Каплана (1963).[26] это обнаружило преимущество чисел в паре с возбуждающими словами перед числами в паре с нейтральными словами только при отложенном тесте, но не при немедленном тестировании. Как указано Mather (2007),[29] Эффекты Клейнсмита и Каплана, скорее всего, были вызваны методологической ошибкой. Однако Шарот и Фелпс (2004)[15] обнаружили лучшее распознавание возбуждающих слов по сравнению с нейтральными словами в отложенном тесте, но не в немедленном тесте, поддерживая идею о том, что существует улучшенная консолидация памяти для возбуждающих стимулов.[30] Согласно этим теориям, разные физиологический системы, в том числе участвующие в сбросе гормоны считается, что влияет на консолидацию памяти,[31][32] становиться активным во время возникновения возбуждающих событий и внимательно следить за ними.

Другим возможным объяснением результатов отсроченного эффекта эмоционального возбуждения является обработка после события, касающаяся причины возбуждения. Согласно гипотезе постстимульной разработки (PSE),[5] возбуждающее эмоциональное переживание может побудить вложить больше усилий в разработка опыта, который впоследствии будет обрабатываться на более глубоком уровне, чем нейтральный опыт. Проработка относится к процессу установления связей между вновь обнаруженной информацией и ранее сохраненной информацией.

Давно известно, что, когда люди обрабатывают элементы сложным образом, так что значение извлекается из элементов и формируются ассоциации между элементами, память улучшается.[33][34] Таким образом, если человек больше задумывается о центральных деталях возбуждающего события, его память на такую ​​информацию, вероятно, улучшится. Однако эти процессы могут также нарушить консолидацию воспоминаний для периферийных деталей. Кристиансон (1992) предположил, что комбинированное действие перцептивной, внимательной и уточняющей обработки, запускаемое эмоционально возбуждающим опытом, приводит к улучшению памяти деталей, связанных с эмоциональным стимулом, за счет меньшей обработки и консолидации памяти для периферийных устройств. Детали.

Эмоции и разработка

Процессы, вовлеченные в это улучшение, могут отличаться от тех, которые опосредуют усиленную память для пробуждающих предметов. Было высказано предположение, что в отличие от относительно автоматической модуляции внимания памяти для пробуждения информации, память на не возбуждающие положительные или отрицательные стимулы может выиграть от сознательный стратегии кодирования, такие как проработка.[10] Эта уточняющая обработка может быть автобиографический или же семантический.

Известно, что автобиографическая переработка приносит пользу памяти, создавая связи между обработанными стимулами и личностью, например, решая, будет ли слово описывать личность. Память, сформированная посредством автобиографической обработки, улучшается по сравнению с предметами, обрабатываемыми для смысла, но не по отношению к себе.[35][36]

Так как такие слова, как "печаль " или же "комфорт "может быть больше связано с автобиографическим опытом или самопознанием.самоанализ чем нейтральные слова, такие как «тень», автобиографическая обработка может объяснить улучшение памяти не возбуждающих положительных или отрицательных элементов. Исследования показали, что разделение внимания при кодировании снижает способность человека использовать контролируемые процессы кодирования, такие как автобиографическая или семантическая обработка.

Таким образом, выводы о том, что память участников на негативные невзрачные слова страдает из-за разделенного внимания,[37] и что преимущество памяти для отрицательных, невзрачных слов может быть устранено, когда участники кодируют элементы, одновременно выполняя вторичную задачу,[38] поддержал гипотезу уточняющей обработки как механизма, ответственного за улучшение памяти для негативных невзрачных слов.

Эмоции и поиск

Поиск - это процесс реконструкции прошлого опыта; На это явление реконструкции влияет ряд различных переменных, описанных ниже.

Компромисс между деталями

Кенсингер[39] утверждает, что существует два компромисса: компромисс между центральными и периферийными деталями и компромисс между конкретными и общими аспектами. Эмоциональные воспоминания могут включать в себя повышенные эмоциональные подробности, часто за счет исключения фоновой информации. Исследования показали, что этот эффект компромисса нельзя объяснить исключительно открытым вниманием (измеряемым с помощью отслеживания взгляда, направленного на эмоциональные элементы во время кодирования) (Steinmetz & Kensinger, 2013).

Контекстное влияние эмоций на память

Контекстные эффекты возникают в результате степени сходства между контекстом кодирования и контекстом поиска эмоционального измерения. Основные выводы заключаются в том, что текущий настроение мы находимся в воздействии на то, что мы наблюдаем, кодируем и в конечном итоге извлекаем, что отражается в двух схожих, но слегка разных эффектах: эффекте конгруэнтности настроения и извлечении, зависимом от настроения. Положительные контексты кодирования были связаны с активностью в правой веретенообразной извилине. Контексты отрицательного кодирования коррелируют с активностью правой миндалины (Lewis & Critchley, 2003). Однако Льюис и Кричли (2003) утверждают, что неясно, различается ли участие эмоциональной системы в кодировании памяти для положительных или отрицательных эмоций, и приводит ли настроение при воспоминании к активности в соответствующих положительных или отрицательных нейронных сетях.

Эффект конгруэнтности настроения

В соответствие настроения Эффект относится к склонности людей к более легкому извлечению информации, когда она имеет такое же эмоциональное содержание, что и их текущее эмоциональное состояние. Например, находясь в в депрессии увеличивает склонность запоминать негативные события (Drace, 2013).

Этот эффект был продемонстрирован для явный поиск[40] а также скрытый поиск.[41]

Восстановление в зависимости от настроения

Еще один документально подтвержденный феномен - это поиск в зависимости от настроения, тип контекстно-зависимая память. Поиск информации более эффективен, когда эмоциональное состояние во время поиска похоже на эмоциональное состояние во время кодирования.

Таким образом, вероятность запоминания события может быть увеличена за счет вызова эмоционального состояния, переживаемого во время его первоначальной обработки. Эти два явления, эффект согласованности настроения и восстановление, зависящее от настроения и состояния, аналогичны контекстным эффектам, которые традиционно наблюдались в исследованиях памяти (Baddeley, 1993).[требуется полная цитата ]Это также может относиться к феномену зависимая от состояния память в нейропсихофармакология.

Вспоминая воспоминание, если кто-то вспоминает событие самостоятельно или в группе людей, эмоции, которые они помнят, могут измениться, а также вспомнить конкретные детали. Люди вспоминают события с более сильными отрицательными эмоциями, чем когда группа вспоминает одно и то же событие.[42] Совместное воспоминание, как его можно назвать, вызывает угасание сильных эмоций. Эмоциональный тон также меняется, с разницей в индивидуальном или совместном воспоминании настолько сильно, что индивидуум сохранит тон того, что чувствовал ранее, но группа будет иметь более нейтральный тон. Например, если кто-то вспоминает негативный опыт сдачи сложного экзамена, он будет говорить в отрицательном тоне. Однако, когда группа вспоминает экзамен, они, скорее всего, расскажут об этом в положительном тоне, поскольку отрицательные эмоции и тона исчезнут. Подробный подсчет также меняется в зависимости от эмоционального состояния человека, когда он вспоминает событие. Если событие вызывается совместно, количество конкретных деталей выше, чем если бы это делал человек.[42] Вспоминание деталей также более точное, когда кто-то испытывает отрицательные эмоции; Се и Чжан (2016)[43] провели исследование, в котором участники видели экран с пятью цветами на нем, и при представлении следующего экрана их спрашивали, какой цвет отсутствует. Те, кто испытывал отрицательные эмоции, были точнее тех, кто находился в положительной и нейтральной обстановке. Помимо эмоционального состояния, психическое заболевание, такое как депрессия, связано со способностью людей вспоминать определенные детали.[44] Те, кто в депрессии, склонны чрезмерно обобщать свои воспоминания и не могут вспомнить столько конкретных деталей каких-либо событий по сравнению с теми, кто не находится в депрессии.

Тематическое или внезапное появление эмоциональных стимулов

Несколько иной контекстуальный эффект проистекает из недавно проведенного различия между тематическим и внезапным появлением эмоционально возбуждающего события, предполагая, что возникновение нарушений памяти зависит от того, как вызываются эмоциональные стимулы. Laney et al. (2003)[45] утверждал, что когда возбуждение вызывается тематически (то есть не из-за внезапного появления дискретного шокирующего стимула, такого как оружие, а скорее через участие в разворачивающемся сюжете событий и сочувствие жертве по мере того, как ее бедственное положение становится все более очевидным), улучшение памяти деталей, имеющих центральное значение для эмоционального стимула, не обязательно происходит за счет ухудшения памяти периферийных деталей.

Laney et al. (2004)[46] продемонстрировал это, используя аудиоповествование, чтобы придать слайдам нейтральный или эмоциональный смысл, вместо того, чтобы представлять шокирующие визуальные стимулы. В одном из экспериментов участники как в нейтральном, так и в эмоциональном состоянии просматривали слайды сценария свидания женщины и мужчины за ужином. Пара разговорилась, а затем, в конце вечера, обнялась. Мероприятие завершилось тем, что мужчина ушел, а женщина позвонила другу.

Сопровождающая аудиозапись сообщила участникам в нейтральном состоянии, что свидание прошло достаточно хорошо, в то время как участники эмоционального состояния слышали, что по мере того, как вечер приближался, мужчина проявлял некоторые все более неприятные черты характера, унизительные по отношению к женщинам, и объятия в конце вечера были описаны как попытка изнасилования женщины.

Как и ожидалось, результаты показали, что центральные детали события запоминались более точно, когда это событие было эмоциональным, чем когда оно было нейтральным. Однако это происходило не за счет памяти для периферийных (в данном случае пространственно периферийных или не имеющих отношения к сюжету) деталей. , которые также запоминались точнее, когда событие было эмоциональным.[46] На основании этих результатов было высказано предположение, что двойное воздействие на память, улучшающее и ухудшающее, не является неизбежным следствием эмоционального возбуждения.

Память о пережитых эмоциях

Многие исследователи используют самооценку ощущаемых эмоций как проверка манипуляции. Это поднимает интересный вопрос и возможную методологическую слабость: всегда ли люди точны, когда вспоминают, что они чувствовали в прошлом?[47] Некоторые результаты показывают, что это не так. Например, в исследовании памяти на эмоции у сторонников бывшего кандидата в президенты США Росса Перо сторонников попросили описать свои первоначальные эмоциональные реакции после неожиданного ухода Перо в июле 1992 года и снова после президентских выборов в ноябре.[48]

Между двумя периодами оценки взгляды многих сторонников резко изменились, поскольку Перо снова вступил в гонку в октябре и получил почти пятую часть голосов избирателей. Результаты показали, что сторонники вспоминали свои прошлые эмоции как более соответствующие их нынешним оценкам Perot, чем они были на самом деле.[47]

Другое исследование показало, что воспоминания людей о том, какое горе они испытывали, узнав о террористических атаках 11 сентября, со временем менялись и, более того, были предсказаны их текущими оценками воздействия этих атак (Levine et al., 2004). Похоже, что воспоминания о прошлых эмоциональных реакциях не всегда точны и даже могут быть частично реконструированы на основе их текущей оценки событий.[47]

Исследования показали, что как эпизодическая память становится менее доступным со временем, полагаться на семантическая память вспоминать прошлые эмоции увеличивается. В одном исследовании Levine et al. (2009)[49] основные культурные представления о том, что женщины более эмоциональны, чем мужчины, сильнее влияют на реакцию на старые воспоминания по сравнению с новыми воспоминаниями. Долгосрочное воспоминание эмоций больше соответствовало предвзятым мнениям, показывая, что долгосрочное воспоминание эмоций находилось под сильным влиянием текущих мнений.

Влияние регуляции эмоций на память

Интересный вопрос при изучении взаимосвязи эмоций и памяти заключается в том, влияют ли на наши эмоции наша поведенческая реакция на них, и может ли эта реакция - в форме выражения или подавления эмоции - повлиять на то, что мы помним о событии. Исследователи начали изучать, влияет ли сокрытие чувств на нашу способность выполнять обычные когнитивные задачи, такие как формирование воспоминаний, и обнаружили, что регулирование эмоций усилия действительно имеют когнитивные последствия. В основополагающей работе о возбуждении негативного аффекта и белом шуме Зайднер нашел подтверждение существования механизма возбуждения негативного аффекта посредством наблюдений, касающихся обесценивания говорящих из других этнических групп ».[50]

В исследовании Richards and Gross (1999) и Tiwari (2013),[51][52] участники просмотрели слайды с изображениями раненых, что вызвало усиление негативных эмоций, в то время как информация о каждом мужчине была представлена ​​устно вместе с его слайдом. Участники были распределены либо в группу экспрессивного подавления (где их просили воздерживаться от демонстрации эмоций при просмотре слайдов), либо в контрольную группу (где им вообще не давали нормативных инструкций). Как и предсказывали исследователи, подавители показали значительно худшую производительность при тестировании памяти для устно представленной информации.

В другом исследовании изучалось, имеет ли подавление экспрессии (то есть подавление эмоций) когнитивную цену.[53] Они измерили подавление экспрессии, когда оно спонтанно возникало во время просмотра фильма об операциях. После фильма была протестирована память, и было обнаружено, что она хуже при более высоком использовании подавления. Во втором исследовании был показан еще один фильм о спорах людей. Затем измерили память о разговоре. При оценке величины когнитивных затрат подавление экспрессии сравнивалось с самовозвлечением, которое описывалось как простое отсутствие попыток о чем-то думать. Был сделан вывод, что подавление, вызванное экспериментом, было связано с ухудшением памяти.

Есть свидетельства того, что эмоции улучшают память, но более специфичны для факторов возбуждения и валентности.[54] Чтобы проверить эту теорию, были оценены возбуждение и валентность более чем 2820 слов. И отрицательные, и положительные стимулы запоминались выше, чем нейтральные. Возбуждение также не предсказывало распознавание памяти. В этом исследовании была подчеркнута важность контроля стимулов и экспериментального дизайна в исследовательской памяти. Действия, связанные с возбуждением, когда они связаны с повышенной частотой сердечных сокращений (ЧСС), стимулируют прогнозирование улучшения памяти.[55] Было высказано предположение, что повышение тонуса ЧСС (означающее оживление ЧСС) и фазовое ЧСС (означающее быстрая реакция) декларируют, чтобы помочь памяти. У 53 мужчин были измерены частоты сердечных сокращений, когда они смотрели на неприятные, нейтральные и приятные изображения, а через два дня их память проверили. Был сделан вывод, что повышение тонуса способствует более точному воспроизведению воспоминаний.

Несколько связанных исследований дали аналогичные результаты. Было продемонстрировано, что эффекты подавления экспрессии на память распространяются на эмоционально положительные переживания.[56] и к социально значимым контекстам.[57]

Один из возможных ответов на вопрос «почему подавление эмоций ухудшает память?» может лежать в самоконтроль усилия, приложенные для подавления эмоций (размышление о поведении, которое пытается контролировать). Недавнее исследование[58] обнаружили повышенные усилия по самоконтролю среди подавителей по сравнению с участниками контроля.

То есть подавляющие с большей вероятностью сообщали о том, что думают о своем поведении и о необходимости контролировать его во время разговора. Увеличение самоконтроля предсказывало ухудшение памяти сказанного, то есть люди, которые сообщали, что много думают о контроле над своим поведением, имели особенно плохую память. Однако необходимы дополнительные исследования, чтобы подтвердить, действительно ли самоконтроль причинный влияние на память[59]

Забывание, вызванное эмоциями

Эмоционально возбуждающие стимулы могут привести к ретроградная амнезия для предшествующих событий и антероградная амнезия для последующих событий. Это было продемонстрировано в лабораторных исследованиях со списками слов или изображений, в которых люди демонстрируют нарушение памяти на стимулы, появляющиеся до или после стимулов.[60][61]

Депрессия и память

Воспоминания, как правило, соответствуют текущему настроению, при этом депрессивные люди с большей вероятностью будут вспоминать негативные события из прошлого.[62]Кроме того, депрессия часто ассоциируется с плохой памятью в целом, как указано здесь.

Деменция и эмоциональная память

Несколько исследований продемонстрировали улучшение эмоциональной памяти у пациентов с болезнью Альцгеймера, предполагая, что улучшение эмоциональной памяти может использоваться в повседневном ведении пациентов с болезнью Альцгеймера.[63][64][65][66] Одно исследование показало, что предметы запоминаются значительно лучше у пациентов с болезнью Альцгеймера, если их преподносить в качестве подарков на день рождения пациентам с БА.[67]

Старение и эмоциональная память

Усиливающие эффекты эмоционального возбуждения на последующие воспоминания, как правило, сохраняются у пожилых людей, а миндалевидное тело демонстрирует относительно меньшее снижение, чем многие другие области мозга.[68] Однако пожилые люди также демонстрируют некоторый сдвиг в сторону предпочтения положительной информации в памяти по сравнению с отрицательной, что приводит к положительный эффект.

Эмоциональная память и сон

Эмоциональная память и сон хорошо изучены.[69] Эмоциональные воспоминания консолидируются больше во время сна, чем нейтральные воспоминания.[70] Исследования изучали высокие значения и возбуждающие слова по сравнению с нейтральными словами. Сон усиливает консолидацию высоких валентных и возбуждающих слов, и поэтому они запоминаются чаще после сна. Эта концепция была продемонстрирована во многих исследованиях с использованием различных средств массовой информации, таких как изображения, видеоклипы и слова.[71]

Воспоминания о «актуальности в будущем» также сильнее консолидируются во время сна. В исследовании, проведенном Wilhelm et al., 2011, воспоминания о предметах, которые, как знали участники, были необходимы в будущем (для сеанса тестирования), больше запоминались после сна.[72] Сон в большей степени консолидировал эти воспоминания о будущем. Поэтому эмоционально значимые и актуальные для будущего воспоминания преимущественно консолидируются во время сна. Это может означать, что более значимые или ценные для человека воспоминания становятся более консолидированными.

Концепция эмоциональной памяти и сна может быть применена к ситуациям реальной жизни, например. путем разработки более эффективных стратегий обучения. Можно объединить запоминание информации, обладающей высокой эмоциональной значимостью (очень важной), с информацией, которая имеет мало эмоциональной значимости (низкая значимость), до периода сна.

Смотрите также

Примечания и ссылки

  1. ^ Christianson, S.A .; Лофтус, Э. (1990). «Некоторые характеристики травматических воспоминаний людей». Бюллетень Психономического общества. 28 (3): 195–198. Дои:10.3758 / bf03334001.
  2. ^ Шактер, Д. Л. (1996). В поисках памяти. Нью-Йорк: Основные книги.
  3. ^ Брэдли, М. М .; Гринвальд, М. К .; Петри, М. С .; Ланг, П. Дж. (1992). «Вспоминая картинки: удовольствие и возбуждение в памяти». Журнал экспериментальной психологии: обучение, память и познание. 18 (2): 379–390. Дои:10.1037/0278-7393.18.2.379. PMID  1532823. S2CID  39913094.
  4. ^ Хаманн, С. (2001). «Когнитивные и нейронные механизмы эмоциональной памяти». Тенденции в когнитивных науках. 5 (9): 394–400. Дои:10.1016 / S1364-6613 (00) 01707-1. PMID  11520704. S2CID  10798311.
  5. ^ а б Кристиансон, С. А. (1992). «Эмоциональный стресс и память очевидцев: критический обзор». Психологический бюллетень. 112 (2): 284–309. Дои:10.1037/0033-2909.112.2.284. PMID  1454896.
  6. ^ Conway, M. A .; Андерсон, С. Дж .; Ларсен, С. Ф .; Donnelly, C.M .; McDaniel, M.A .; McClelland, A.G.R .; Rawls, R.E .; Логи, Р. Х. (1994). «Формирование воспоминаний о лампах-вспышках». Память и познание. 22 (3): 326–343. Дои:10.3758 / BF03200860. PMID  8007835.
  7. ^ Рассел, Дж. А. (1980). «Окружающая модель аффекта». Журнал личности и социальной психологии. 39 (6): 1161–1178. Дои:10,1037 / ч0077714.
  8. ^ Lang, P.J .; Гринвальд, М. К .; Брэдли, М. М .; Хамм, А. О. (1993). «Просмотр картинок: аффективные, лицевые, висцеральные и поведенческие реакции». Психофизиология. 30 (3): 261–73. Дои:10.1111 / j.1469-8986.1993.tb03352.x. PMID  8497555.
  9. ^ Cahill, L .; Макгоу, Дж. Л. (1995). «Новая демонстрация улучшенной памяти, связанной с эмоциональным возбуждением». Сознание и познание. 4 (4): 410–421. Дои:10.1006 / ccog.1995.1048. PMID  8750416. S2CID  8947207.
  10. ^ а б c Кенсинджер, Э.А. (2004). «Вспоминая эмоциональные переживания: вклад валентности и возбуждения». Обзоры в неврологии. 15 (4): 241–251. Дои:10.1515 / REVNEURO.2004.15.4.241. PMID  15526549. S2CID  27183445.
  11. ^ а б Охснер, К. Н. (2000). «Аффективные события хорошо вспоминаются или просто знакомы? Опыт и процесс признания прошлых чувств». Журнал экспериментальной психологии. Общий. 129 (2): 242–261. Дои:10.1037/0096-3445.129.2.242. PMID  10868336.
  12. ^ а б Лабар, К. С .; Фелпс, Э.А. (1998). «Консолидация памяти, опосредованная возбуждением: роль медиальной височной доли у людей». Психологическая наука. 9 (6): 490–493. Дои:10.1111/1467-9280.00090.
  13. ^ Кенсинджер, Элизабет А .; Коркин, Сюзанна (2003). «Улучшение памяти эмоциональных слов: эмоциональные слова запоминаются лучше, чем нейтральные?». Память и познание. 31 (8): 1169–1180. Дои:10.3758 / BF03195800. PMID  15058678.
  14. ^ Истербрук, Дж. А. (1959). «Влияние эмоции на использование реплик и организацию поведения». Психологический обзор. 66 (3): 183–201. Дои:10,1037 / ч0047707. PMID  13658305.
  15. ^ а б Шарот, Т; Фелпс, Е.А. (2004). «Как возбуждение модулирует память: распутывание эффектов внимания и удержания». Когнитивная, аффективная и поведенческая неврология. 4 (3): 294–306. Дои:10.3758 / CABN.4.3.294. PMID  15535165.
  16. ^ Burke, A .; Heuer, F .; Райсберг, Д. (1992). «Вспоминая эмоциональные события». Память и познание. 20 (3): 277–290. Дои:10.3758 / BF03199665. PMID  1508053.
  17. ^ Hulse, L.M .; Мемон, А. (2006). «Смертельный удар? Влияние эмоционального возбуждения и наличия оружия на воспоминания полицейских о смоделированном преступлении». Юридическая и криминологическая психология. 11 (2): 313–325. Дои:10.1348 / 135532505X58062.
  18. ^ Лофтус, Э. Ф. (1979). «Податливость человеческой памяти». Американский ученый. 67 (3): 312–320. Bibcode:1979AmSci..67..312L. JSTOR  27849223. PMID  475150.
  19. ^ Loftus, E. F .; Loftus, G.R .; Мессо, Дж. (1987). «Некоторые факты о» оружейном фокусе"". Закон и человеческое поведение. 11: 55–62. Дои:10.1007 / BF01044839. S2CID  145376954.
  20. ^ Fox, E .; Russo, R .; Bowles, R .; Даттон, К. (2001). «Привлекают ли угрожающие стимулы или удерживают ли они внимание при субклинической тревоге?». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 130 (4): 681–700. CiteSeerX  10.1.1.640.7956. Дои:10.1037/0096-3445.130.4.681. ЧВК  1924776. PMID  11757875.
  21. ^ Mather, M .; Сазерленд, М. Р. (2011). «Соревнование в восприятии и памяти, направленное на возбуждение». Перспективы психологической науки. 6 (2): 114–133. Дои:10.1177/1745691611400234. ЧВК  3110019. PMID  21660127.
  22. ^ Раймонд, Джейн Э .; Shapiro, Kimron L .; Арнелл, Карен М. (1992). «Временное подавление визуальной обработки в задаче RSVP: мигание внимания?». Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность. 18 (3): 849–60. Дои:10.1037/0096-1523.18.3.849. PMID  1500880. S2CID  9899746.
  23. ^ Андерсон, А. К .; Фелпс, Э.А. (2001). «Поражения миндалины человека ухудшают восприятие эмоционально значимых событий». Природа. 411 (6835): 305–309. Bibcode:2001Натура.411..305А. Дои:10.1038/35077083. PMID  11357132. S2CID  4391340.
  24. ^ Лукас, Надя; Vuilleumier, Патрик (2008). «Влияние эмоциональных и неэмоциональных сигналов на визуальный поиск у пациентов с пренебрежением: свидетельства для различных источников внимания». Нейропсихология. 46 (5): 1401–1414. CiteSeerX  10.1.1.410.1925. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2007.12.027. PMID  18289616. S2CID  15304639.
  25. ^ Баддели, А. Д. (1982). «Последствия нейропсихологических данных для теорий нормальной памяти». Философские труды Королевского общества B. 298 (1089): 59–72. Bibcode:1982РСПТБ.298 ... 59Б. Дои:10.1098 / рстб.1982.0072. PMID  6125976.
  26. ^ а б c Kleinsmith, L.J .; Каплан, С. (1963). «Парно-ассоциированное обучение как функция возбуждения и интерполированного интервала». Журнал экспериментальной психологии. 65 (2): 190–193. Дои:10,1037 / ч 0040288. PMID  14033436.
  27. ^ Айзенк, М. В. (1976). «Возбуждение, обучение и память». Психологический бюллетень. 83 (3): 389–404. Дои:10.1037/0033-2909.83.3.389. PMID  778883.
  28. ^ Heuer, F .; Райсберг, Д. (1990). «Яркие воспоминания о эмоциональных событиях: точность запомненных мелочей». Память и познание. 18 (5): 496–50. Дои:10.3758 / BF03198482. PMID  2233262.
  29. ^ Мазер, М. (2007). «Эмоциональное возбуждение и привязка памяти: объектно-ориентированная структура». Перспективы психологической науки. 2 (1): 33–52. Дои:10.1111 / j.1745-6916.2007.00028.x. PMID  26151918. S2CID  9475088.
  30. ^ Макгоу, Дж. Л. (1992). Аффект, нейромодуляторные системы и память. В С. Кристиансоне (ред.), Справочник эмоций и памяти: исследования и теория (стр. 269-288).
  31. ^ Макгоу, Дж. Л. (2000). «Память: век консолидации». Наука. 287 (5451): 248–251. Bibcode:2000Sci ... 287..248M. Дои:10.1126 / science.287.5451.248. PMID  10634773. S2CID  40693856.
  32. ^ Buchanan, T. W .; Ловалло, В. Р. (2001). «Улучшенная память на эмоциональный материал после лечения кортизолом на уровне стресса у людей». Психонейроэндокринология. 26 (3): 307–317. Дои:10.1016 / S0306-4530 (00) 00058-5. PMID  11166493. S2CID  19428486.
  33. ^ Craik, F .; Локхарт Р. (1972). «Уровни обработки: основа для исследования памяти». Журнал вербального обучения и вербального поведения. 11 (6): 671–684. Дои:10.1016 / S0022-5371 (72) 80001-X.
  34. ^ Craik, F.I.M .; Тулвинг, Э. (1975). «Глубина обработки и сохранение слов в эпизодической памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 104 (3): 268–294. Дои:10.1037/0096-3445.104.3.268. S2CID  7896617.
  35. ^ Macrae, CN; Моран, JM; Хизертон, TF; Banfield, JF; Келли, ВМ. (2004). «Медиальная префронтальная активность предсказывает память для себя». Кора головного мозга. 14 (6): 647–54. Дои:10.1093 / cercor / bhh025. PMID  15084488.
  36. ^ Роджерс, ТБ; Kuiper, NA; Киркер, WS. (1977). «Самостоятельная ссылка и кодировка личной информации». Журнал личности и социальной психологии. 35 (9): 677–88. Дои:10.1037/0022-3514.35.9.677. PMID  909043. S2CID  27705107.
  37. ^ Буш, С.И.; Geer, JH. (2001). «Неявная и явная память о нейтральной, отрицательной эмоциональной и сексуальной информации». Arch Sex Behav. 30 (6): 615–631. Дои:10.1023 / А: 1011915001416. PMID  11725459. S2CID  21457809.
  38. ^ Кенсинджер, EA; Коркин, С. (2004). «Два пути к эмоциональной памяти: отчетливые нейронные процессы для валентности и возбуждения». Труды Национальной академии наук США. 101 (9): 3310–3315. Bibcode:2004ПНАС..101.3310К. Дои:10.1073 / pnas.0306408101. ЧВК  365786. PMID  14981255.
  39. ^ Кенсинджер, Э.А. (2009). «Запоминание деталей: эффекты эмоций». Эмоции Обзор. 1 (2): 99–113. Дои:10.1177/1754073908100432. ЧВК  2676782. PMID  19421427.
  40. ^ Бауэр, Г. (1981). «Настроение и память». Американский психолог. 36 (2): 129–148. Дои:10.1037 / 0003-066X.36.2.129. PMID  7224324. S2CID  2215809.
  41. ^ Watkins, P.C .; Vache, K .; Vernay, S.P .; Muller, S .; Мэтьюз, А. (1996). «Бессознательная предвзятость памяти при депрессии, соответствующая настроению». Журнал аномальной психологии. 105 (1): 34–41. Дои:10.1037 / 0021-843X.105.1.34. PMID  8666709.
  42. ^ а б Масвуд, Рэйя; Расмуссен, Энн С .; Раджарам, Супарна (2019). «Совместное запоминание эмоциональных автобиографических воспоминаний: значение для регуляции эмоций и коллективной памяти». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 148 (1): 65–79. Дои:10.1037 / xge0000468. PMID  30211580.
  43. ^ Се, Вэйчжэнь; Чжан, Вэйвэй (2016). «Отрицательная эмоция повышает качество визуального представления рабочей памяти». Эмоции. 16 (5): 760–774. Дои:10.1037 / emo0000159. PMID  27078744.
  44. ^ Раес, Филип; Верстратен, Катриен; Бийттебир, Патрисия; Васи, Майкл В .; Далглиш, Тим (2010). «Тормозящий контроль опосредует связь между депрессивным настроением и чрезмерным воспоминанием о памяти у детей». Журнал клинической детской и подростковой психологии. 39 (2): 276–281. Дои:10.1080/15374410903532684. PMID  20390819. S2CID  9402684.
  45. ^ Laney, C .; Heuer, F .; Райсберг, Д. (2003). «Тематически вызванное возбуждение в естественных эмоциональных воспоминаниях». Прикладная когнитивная психология. 17 (8): 995–1004. Дои:10.1002 / acp.951.
  46. ^ а б Laney, C .; Кэмпбелл, H. V .; Heuer, F .; Райсберг, Д. (2004). «Память на тематически волнующие события». Память и познание. 32 (7): 1149–1159. Дои:10.3758 / BF03196888. PMID  15813496.
  47. ^ а б c Левин, Линда Дж .; Писарро, Дэвид А. (2004). «Исследование эмоций и памяти: сварливый обзор». Социальное познание. 22 (5): 530–554. Дои:10.1521 / soco.22.5.530.50767. S2CID  144482564.
  48. ^ Левин, Л.Дж. (1997). «Реконструкция памяти по эмоциям». Журнал экспериментальной психологии: Общие. 126 (2): 165–177. Дои:10.1037/0096-3445.126.2.165.
  49. ^ Левин; Ленч, Хизер; Безопаснее, Мартин (2009). «Функции запоминания и неверного запоминания эмоций». Прикладная когнитивная психология. 23 (8): 1059–1075. Дои:10.1002 / acp.1610.
  50. ^ Зайднер, Стэнли С. (1991). Негативные реакции возбуждения у респондентов из Мексики и Пуэрто-Рико. Вашингтон, округ Колумбия: ERIC.
  51. ^ Richards, J.M .; Гросс, Дж. Дж. (1999). «Самообладание любой ценой? Когнитивные последствия подавления эмоций». Бюллетень личности и социальной психологии. 25 (8): 1033–1044. Дои:10.1177/01461672992511010. S2CID  143117353.
  52. ^ Тивари, Г. К. (2013). «Эмоциональное подавление и память очевидцев». Джигьяса. 6 (4): 196–203.
  53. ^ Ричардс, Джейн М .; Гросс, Джеймс Дж. (2006). «Личность и эмоциональная память: как регулирование эмоций ухудшает память на эмоциональные события». Журнал исследований личности. 40 (5): 631–651. Дои:10.1016 / j.jrp.2005.07.002.
  54. ^ Адельман, Джеймс С .; Эстес, Захари (2013). «Эмоции и память: преимущество распознавания положительных и отрицательных слов независимо от возбуждения». Познание. 129 (3): 530–535. Дои:10.1016 / j.cognition.2013.08.014. PMID  24041838. S2CID  4665900.
  55. ^ Abercrombie, Heather C .; Chambers, Andrea S .; Грейшар, Лоуренс; Монтичелли, Роксана М. (2008). «Ориентация, эмоции и память: фазовые и тонические вариации частоты сердечных сокращений предсказывают память на эмоциональные образы у мужчин». Нейробиология обучения и памяти. 90 (4): 644–650. Дои:10.1016 / j.nlm.2008.08.001. ЧВК  2601624. PMID  18755284.
  56. ^ Bonanno, G.A .; Папа, А .; О'Нил, К .; Westphal, M .; Койфман, К. (2004). «Важность гибкости: способность усиливать и подавлять эмоциональные выражения предсказывает долгосрочную адаптацию». Психологическая наука. 15 (7): 482–487. Дои:10.1111 / j.0956-7976.2004.00705.x. PMID  15200633.
  57. ^ Richards, J.M .; Гросс, Дж. Дж. (2000). «Регулирование эмоций и память: когнитивные издержки сохранения спокойствия» (PDF). Журнал личности и социальной психологии. 79 (3): 410–424. CiteSeerX  10.1.1.688.5302. Дои:10.1037/0022-3514.79.3.410. PMID  10981843. Архивировано из оригинал (PDF) 14 сентября 2006 г.
  58. ^ Richards, J.M .; Батлер, E.A .; Гросс, Дж. Дж. (2003). «Регулирование эмоций в романтических отношениях: когнитивные последствия сокрытия чувств» (PDF). Журнал социальных и личных отношений. 20 (5): 599–620. Дои:10.1177/02654075030205002. S2CID  146743164. Архивировано из оригинал (PDF) 10 декабря 2006 г.
  59. ^ Ричардс, Дж. М. (2004). «Когнитивные последствия сокрытия чувств» (PDF). Современные направления в психологической науке. 13 (4): 131–134. Дои:10.1111 / j.0963-7214.2004.00291.x. Архивировано из оригинал (PDF) на 2006-12-08.
  60. ^ Hurlemann, R .; и другие. (2005). «Норадренергическая модуляция забывания и запоминания, вызванных эмоциями». Журнал неврологии. 25 (27): 6343–6349. Дои:10.1523 / JNEUROSCI.0228-05.2005. ЧВК  6725275. PMID  16000624.
  61. ^ Стрэндж, Б. А .; Hurlemann, R .; Долан, Р. Дж. (2003). «Ретроградная амнезия, вызванная эмоциями у людей, зависит от миндалевидного тела и бета-адренорецепторов». Труды Национальной академии наук Соединенных Штатов Америки. 100 (23): 13626–13631. Bibcode:2003ПНАС..10013626С. Дои:10.1073 / pnas.1635116100. ЧВК  263864. PMID  14595032.
  62. ^ Хертель, Паула (2004). «Память на эмоциональные и неэмоциональные события при депрессии». В Райсберге, Даниэль; Хертель, Паула (ред.). Память и эмоции. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета. С. 186–216. Дои:10.1093 / acprof: oso / 9780195158564.003.0006. ISBN  9780195158564. S2CID  36707415.
  63. ^ Казуи, Х. (2000). «Влияние эмоций на память: контролируемое исследование влияния эмоционально заряженного материала на декларативную память при болезни Альцгеймера». Британский журнал психиатрии. 177 (4): 343–7. Дои:10.1192 / bjp.177.4.343. PMID  11116776.
  64. ^ Moayeri, Sharon E .; Кэхилл, Ларри; Джин, Йи; Поткин, Стивен Г. (2000). «Относительная экономия эмоционально подверженной памяти при болезни Альцгеймера». NeuroReport. 11 (4): 653–5. Дои:10.1097/00001756-200003200-00001. PMID  10757495. S2CID  36894321.
  65. ^ Декекер, Ян; Боллер, Франсуа; Эль Массиуи, Фарид; Дегреф, Хьюго; Бюссотс, Анн-Мари; Девуш, Эммануэль; Трайков, Латчезар; Маллиа, Кармель; Помати, Симона; Старкштейн, С. Э. (2002). «Обработка эмоциональной информации при болезни Альцгеймера: влияние на производительность памяти и нейрофизиологические корреляты». Деменция и гериатрические когнитивные расстройства. 14 (2): 104–12. Дои:10.1159/000064932. PMID  12145458. S2CID  31468228.
  66. ^ Satler, C .; Гарридо, Л. М .; Sarmiento, E.P .; Leme, S .; Conde, C .; Томаз, К. (2007). «Эмоциональное возбуждение улучшает декларативную память у пациентов с болезнью Альцгеймера». Acta Neurologica Scandinavica. 116 (6): 355–60. Дои:10.1111 / j.1600-0404.2007.00897.x. PMID  17986092.
  67. ^ Сундстрём, Мартин (2011). «Моделирование памяти воспоминаний для эмоциональных объектов при болезни Альцгеймера». Старение, нейропсихология и познание. 18 (4): 396–413. Дои:10.1080/13825585.2011.567324. PMID  21728888. S2CID  3245332.
  68. ^ Мазер, М. (2004). Старение и эмоциональная память. В D. Reisberg и P. Hertel, (Eds.) Memory and Emotion. Нью-Йорк: Издательство Оксфордского университета, 272-307. PDF В архиве 2006-09-22 на Wayback Machine
  69. ^ Уокер, М. (2010). Сон, память и эмоции. Прогресс в исследованиях мозга. 185. С. 49–68. Дои:10.1016 / B978-0-444-53702-7.00004-X. ISBN  9780444537027. PMID  21075233.
  70. ^ Payne, JD; Чемберс AM; Кенсингер EA. (2012). «Сон способствует длительным изменениям избирательной памяти для эмоциональных сцен». Границы интегративной неврологии. 21 (6): 108. Дои:10.3389 / fnint.2012.00108. ЧВК  3503264. PMID  23181013.
  71. ^ Groch, S; Вильгельм I; Diekelmann S; Родился Дж. (2013). «Роль быстрого сна в обработке эмоциональных воспоминаний: свидетельства поведения и связанных с событиями потенциалов». Нейробиология обучения и памяти. 99: 1–9. Дои:10.1016 / j.nlm.2012.10.006. PMID  23123802. S2CID  16322097.
  72. ^ Вильгельм, я; Diekelmann S; Мользов I; Ayoub A; Mölle M; Родился J (2011). «Сон выборочно улучшает память, которая, как ожидается, пригодится в будущем». Журнал неврологии. 31 (5): 1563–9. Дои:10.1523 / JNEUROSCI.3575-10.2011. ЧВК  6623736. PMID  21289163.