Герман Эббингаус - Hermann Ebbinghaus

Герман Эббингаус
Ebbinghaus2.jpg
Герман Эббингаус
Родившийся24 января 1850 г. (1850-01-24)
Бармены, Рейнская провинция, Королевство Пруссия
Умер26 февраля 1909 г. (1909-02-27) (59 лет)
Галле, Германская Империя
ГражданствоНемецкий
ИзвестенЭффект последовательной позиции, Über das Gedächtnis
Научная карьера
ПоляПсихология
УчрежденияБерлинский университет, Университет Бреслау, Университет Галле
ВлиянияГустав Фехнер
Под влияниемЛев Выготский, Льюис Терман, Шарлотта Бюлер, Уильям Стерн

Герман Эббингаус (24 января 1850 - 26 февраля 1909) Немецкий психолог кто был пионером экспериментального исследования объем памяти, и известен своим открытием кривая забывания и эффект интервала. Он также был первым, кто описал кривая обучения. Он был отцом неокантианский философ Юлиус Эббингауз.

Ранние годы

Эббингауз родился в Бармены, в Рейнская провинция из Королевство Пруссия, как сын богатого купца Карла Эббингауза. Мало что известно о его младенчестве, кроме того, что он вырос в Лютеранский веры и учился в городе Гимназия. В 17 лет (1867 г.) он начал посещать Боннский университет, где он планировал учиться история и филология. Однако во время пребывания там он проявил интерес к философия. В 1870 году его учеба была прервана, когда он служил в прусской армии в Франко-прусская война. После непродолжительной службы в армии Эббингауз закончил диссертацию по Эдуард фон Хартманн с Philosophie des Unbewussten (философия бессознательного) и получил докторскую степень 16 августа 1873 года, когда ему было 23 года. В течение следующих трех лет он провел время в Галле и Берлин.[1]

Профессиональная карьера

После приобретения его кандидат наук Эббингауз путешествовал по Англии и Франции, обучая студентов, чтобы прокормить себя. В Англии он, возможно, преподавал в двух небольших школах на юге страны (Gorfein, 1885). В Лондон в магазине подержанных книг он наткнулся на Густав Фехнер книга Elemente der Psychophysik (Элементы психофизики), что побудило его провести свои знаменитые эксперименты с памятью. Начав учебу в Берлинском университете, он основал третью лабораторию психологического тестирования в Германии (с третьей по Вильгельм Вундт и Георг Элиас Мюллер ).[2] Здесь он начал изучать память в 1879 году. В 1885 году - в том же году, когда он опубликовал свой монументальный труд, Über das Gedächtnis. Untersuchungen zur Experimentellen Psychologie, позже опубликованный на английском языке под названием Память: вклад в экспериментальную психологию[3] - его сделали профессором Берлинский университет, скорее всего, в знак признания этой публикации. В 1890 г. вместе с Артур Кениг, он основал психологический журнал Zeitschrift für Physiologie und Psychologie der Sinnesorgane («Психология и физиология органов чувств»).

В 1894 году он был переведен на должность заведующего кафедрой философии в Берлин, скорее всего, из-за отсутствия у него публикаций. Вместо, Карл Штумпф получил повышение. В результате Эббингауз ушел, чтобы присоединиться к Университет Бреслау (сейчас же Вроцлав, Польша ), в кресле, оставленном открытым Теодор Липпс (который занял позицию Штумпфа, когда он переехал в Берлин).[2] Пока в Бреслау, он работал в комиссии, которая изучала снижение умственных способностей детей в течение учебного дня. Хотя детали того, как измерялись эти умственные способности, утеряны, успехи, достигнутые комиссией, заложили основу для будущего. проверка интеллекта.[4]:207 В Бреслау он снова основал лабораторию психологического тестирования.

В 1902 году Эббингауз опубликовал свое следующее сочинение под названием Die Grundzüge der Psychologie (Основы психологии). Это был мгновенный успех и продолжался еще долгое время после его смерти. В 1904 году он переехал в Галле где он провел последние несколько лет своей жизни. Его последняя опубликованная работа, Абрисс дер Психология (Очерк психологии) был опубликован шестью годами позже, в 1908 году. Он также продолжал пользоваться успехом, будучи переиздан в восьми различных изданиях.[4]:208 Вскоре после этой публикации, 26 февраля 1909 г.,[2] Эббингауз умер от пневмония в возрасте 59 лет.

Исследование памяти

Эббингауз был полон решимости показать, что высшие психические процессы действительно можно изучать, используя экспериментирование, что противоречило широко распространенному мнению того времени. Чтобы контролировать большинство потенциально мешающих переменных, Эббингаус хотел использовать простое акустическое кодирование и репетиция обслуживания для которого можно было бы использовать список слов. В качестве учусь будет затронут предыдущие знания и понимание, ему нужно было что-то, что можно было бы легко запомнить, но не имело предшествующих когнитивных ассоциаций. Легко формируемые ассоциации с обычными словами помешали бы его результатам, поэтому он использовал элементы, которые позже назовут "бессмысленные слоги "(также известный как CVC триграмма ). Бессмысленный слог - это согласный звук -гласный -консонантная комбинация, при которой согласная не повторяется и слог не имеет предшествующего значения. BOL (звучит как «Ball») и DOT (уже слово) тогда не будут разрешены. Однако все слоги, такие как DAX, BOK и YAT, будут приемлемыми (хотя Эббингаус не оставил примеров). После удаления смысловых слогов, Эббингаус получил 2300 слогов.[3] Создав свою коллекцию слогов, он вынимал из коробки несколько случайных слогов и записывал их в блокнот. Затем под обычный звук метроном и тем же голосом перегиб, он зачитывал слоги и пытался отзывать их в конце процедуры. Один изучение только потребовалось 15 000 декламаций.

Позже было установлено, что люди придают значение даже бессмысленным слогам, чтобы сделать их более значимыми. Бессмысленный слог PED (который является первыми тремя буквами слова «педаль») оказывается менее бессмысленным, чем такой слог, как KOJ; говорят, что слоги отличаются значение ассоциации.[5] Похоже, что Эббингаус осознал это и назвал цепочки слогов «бессмыслицей» только в том смысле, что слоги с меньшей вероятностью могут иметь конкретное значение, и ему не следует пытаться создавать ассоциации с ними для облегчения поиска.[3]

Ограничения исследования памяти

В его работе с памятью есть несколько ограничений. Самым важным было то, что Эббингауз был единственным объектом его исследования. Это ограничивало исследование обобщаемость населению. Хотя он пытался регулировать свой распорядок дня, чтобы лучше контролировать свои результаты, его решение избегать использования участников принесло в жертву внешняя валидность исследования, несмотря на звук внутренняя валидность. Вдобавок, хотя он пытался объяснить свое личное влияние, существует врожденная предвзятость, когда кто-то выступает как исследователь, так и участник. Кроме того, исследование памяти Эббингауза остановило исследования других, более сложных вопросов памяти, таких как семантический и процедурная память и мнемоника.[6]

Вклад в память

В 1885 году он опубликовал свой новаторский Über das Gedächtnis («О памяти», позднее переведенное на английский как Объем памяти. Вклад в экспериментальную психологию), в котором он описал эксперименты, которые он проводил над собой для описания процессов учусь и забывая.

Эббингауз сделал несколько выводов, которые актуальны и поддерживаются по сей день. Во-первых, Эббингаус составил набор из 2300 трехбуквенных слогов для измерения мысленных ассоциаций, которые помогли ему обнаружить, что память упорядочена. Вторая и, возможно, самая известная его находка - это кривая забывания. Кривая забывания описывает экспоненциальный потеря информации, которую вы узнали.[7] Самый резкий спад происходит в первые двадцать минут, а спад значительный в течение первого часа. Кривая выравнивается примерно через день.

Типичное представление кривая забывания

В кривая обучения описанный Эббингаусом, относится к тому, как быстро человек усваивает информацию. Наиболее резкое увеличение происходит после первой попытки, а затем постепенно выравнивается, что означает, что после каждого повторения сохраняется все меньше и меньше новой информации. Как и кривая забывания, кривая обучения экспоненциальна. Эббингауз также задокументировал эффект последовательной позиции, который описывает, как положение элемента влияет на отзыв. Две основные концепции в эффекте последовательной позиции - это новизна и первенство. Эффект новизны описывает усиление запоминания самой последней информации, поскольку она все еще находится в кратковременной памяти. Эффект первенства вызывает лучшую память о первых элементах в списке из-за увеличения количества репетиций и приверженности долговременной памяти.

Еще одно важное открытие - это экономия. Это относится к количеству информации, хранящейся в подсознание даже после того, как эта информация не может быть доступна сознательно. Эббингаус запоминал список предметов до идеального отзывать а затем не сможет получить доступ к списку, пока не перестанет вспоминать ни один из его пунктов. Затем он повторно заучивал список и сравнивал новую кривую обучения с кривой обучения своего предыдущего запоминания списка. Второй список, как правило, запоминался быстрее, и эту разницу между двумя кривыми обучения Эббингауз назвал «экономией». Эббингауз также описал различие между непроизвольной и произвольной памятью, первая возникает «с явной спонтанностью и без какого-либо волевого акта», а вторая приводится «в сознание посредством волевого усилия».

До Эббингауза большая часть вкладов в изучение памяти была предпринята философами и сосредоточена на описании наблюдений и предположениях. Например, Иммануил Кант использовали чистое описание для обсуждения распознавания и его компонентов и Сэр Фрэнсис Бэкон утверждал, что простое наблюдение заученного запоминания ранее выученного списка «бесполезно для искусства» запоминания. Эта дихотомия между описательным и экспериментальным исследованием памяти найдет отклик в дальнейшей жизни Эббингауза, особенно в его публичных спорах с бывшим коллегой. Вильгельм Дильтей. Однако более чем за столетие до Эббингауза Иоганн Андреас Сегнер изобрел «колесо Сегнера», чтобы видеть длину остаточных изображений, наблюдая, как быстро колесо с горячим каменный уголь Прилагаемый должен был сдвинуться с места, чтобы красный круг из угля выглядел готовым. (видеть культовая память )

Эффект Эббингауза на исследования памяти был почти мгновенным. Поскольку за предыдущие два тысячелетия было опубликовано очень мало работ по памяти, работы Эббингауза стимулировали исследования памяти в Соединенные Штаты в 1890-е годы, только в 1894 г. было опубликовано 32 статьи. Это исследование сопровождалось растущим развитием механизированных мнемометры (устаревшее механическое устройство, используемое для предъявления серии стимулов для запоминания).[8]

Реакция на его работу в то время была в основном положительной. Известный психолог Уильям Джеймс назвал эти исследования «героическими» и сказал, что они были «самым блестящим исследованием в истории психологии». Эдвард Б. Титченер также упомянул, что исследования были величайшим достижением в области памяти с тех пор, как Аристотель.

Прочие взносы

Эббингаузу также можно отнести новаторские упражнения на завершение предложений, которые он разработал при изучении способностей школьников. Именно эти упражнения Альфред Бине были заимствованы и включены в Шкала интеллекта Бине-Симона. Завершение предложений с тех пор также широко использовалось в исследованиях памяти, особенно при измерении неявная память, а также использовался в психотерапия как инструмент, помогающий задействовать мотивы и побуждения пациента. Он также оказал влияние Шарлотта Бюлер, который вместе с Лев Выготский и другие продолжили учиться язык смысл и общество.

В Иллюзия Эббингауза. Обратите внимание, что оранжевые круги появляются разных размеров, несмотря на то, что они равны.

Эббингаусу также приписывают открытие оптическая иллюзия теперь известен в честь своего первооткрывателя - Иллюзия Эббингауза, что является иллюзией восприятия относительного размера. В наиболее известной версии этой иллюзии два круга одинакового размера расположены рядом друг с другом, и один окружен большими кругами, а другой - маленькими кругами; тогда первый центральный круг кажется меньше второго центрального круга. Эта иллюзия сейчас широко используется в исследованиях в когнитивная психология, чтобы узнать больше о различных восприятие пути в наших мозг.

Эббингаусу также в значительной степени приписывают составление первого стандартного исследовательского отчета. В своей статье о памяти Эббингауз разделил свое исследование на четыре раздела: введение, методы, результаты и раздел обсуждения. Четкость и организация этого формата были настолько впечатляющими для современников, что теперь он стал стандартом в дисциплине, а все исследовательские отчеты следуют тем же стандартам, установленным Эббингхаусом.

После того, как Эббингауз работал над памятью, он также внес свой вклад в цветовое зрение. В 1890 году Эббингауз придумал конструкцию двойной пирамиды со скругленными углами.

В отличие от выдающихся современников, таких как Титченер и Джеймс, Эббингауз не продвигал никаких конкретных школа психологии при этом он не был известен обширными исследованиями на протяжении всей жизни, выполнив всего три работы. Он никогда не пытался присвоить себе звание первооткрывателя экспериментальная психология, не стремились иметь "ученики ", и оставил эксплуатацию нового месторождения другим.

Дискурс о природе психологии

Помимо новаторства в экспериментальной психологии, Эббингауз также был решительным защитником этого направления новой науки, о чем свидетельствует его публичный спор с коллегой из Берлинского университета. Вильгельм Дильтей. Вскоре после отъезда Эббингауза из Берлина в 1893 году Дильтей опубликовал статью, в которой превозносил достоинства описательной психологии и осуждал экспериментальную психологию как скучную, утверждая, что разум было слишком сложно, и это самоанализ был желанным методом изучения ума. В то время споры велись в первую очередь о том, должна ли психология стремиться к объяснению или пониманию разума и принадлежит ли он естественный или же гуманитарные науки. Многие восприняли работу Дильтея как прямую атаку на экспериментальную психологию, включая Эббингауза, и он ответил Дильтею личным письмом, а также длинной резкой публичной статьей. Среди своих контраргументов против Дильтея он упомянул, что психология неизбежно гипотетический работы и что психология, которую атаковал Дильтей, существовала до «экспериментальной революции» Эббингауза. Шарлотта Бюлер повторил его слова примерно сорок лет спустя, заявив, что люди вроде Эббингауза «похоронили старую психологию в 1890-х». Эббингауз объяснил свой резкий отзыв тем, что не мог поверить, что Дильтей защищает статус-кво из структуралисты подобно Вильгельм Вундт и Титченер и попытки задушить прогресс психологии.

Некоторые современные тексты до сих пор описывают Эббингауза как философа, а не психолога, и он также провел свою жизнь как профессор философии. Однако сам Эббингауз, вероятно, назвал бы себя психологом, учитывая, что он боролся за то, чтобы психология рассматривалась как отдельная дисциплина от философии.

Влияния

Были некоторые предположения относительно того, что повлияло на Эббингауза в его начинаниях. Кажется, что ни один из его профессоров не повлиял на него, и нет никаких предположений, что его коллеги повлияли на него. Работа фон Хартмана, на которой Эббингауз основал свою докторскую диссертацию, действительно предполагала, что высшие психические процессы были скрыты от глаз, что могло побудить Эббингауза попытаться доказать обратное. Единственное влияние, которое всегда считалось источником вдохновения для Эббингауза, было: Густав Фехнер двухтомный Elemente der Psychophysik. («Элементы психофизики», 1860 г.), книгу, которую он купил подержанным в Англии. Говорят, что скрупулезные математические процедуры так впечатлили Эббингауза, что он хотел психология что сделал Фехнер для психофизика. Это вдохновение также проявляется в том, что Эббингауз посвятил свою вторую работу Принципы психологии Фехнеру, подписав его: «Я всем вам обязан».[4]:206

Избранные публикации

Рекомендации

  1. ^ Возняк, Р. Х. (1999). Классики психологии, 1855-1914: исторические очерки W. Бристоль: Thoemmes Press.
  2. ^ а б c Герман Эббингауз. (1968). Получено из Международной энциклопедии социальных наук: http://www.encyclopedia.com/topic/Hermann_Ebbinghaus.aspx
  3. ^ а б c Ebbinghaus, H. (1913) .. (H. Ruger, & C. Bussenius, Trans.) Нью-Йорк, Нью-Йорк: Педагогический колледж.
  4. ^ а б c Thorne, B.M .; Хенли, Т. Б. (2001). Связи в истории и системах психологии (2-е изд.). Нью-Йорк: Хоутон Миффлин. ISBN  0-618-04535-X.
  5. ^ Глейз, Дж. А. (1928). Значение ассоциации бессмысленных слогов. Педагогическая семинария и журнал генетической психологии, 35, 255-269.
  6. ^ Торн, Б., Хенли, Т. (2005). Герман Эббингауз в Связях в истории и системах психологии (3-е издание, стр. 211-216). Белмонт, Калифорния: Обучение Уодсворта Сенсага.
  7. ^ T.L. Brink (2008) Психология: подход, дружественный к студентам. «Блок 7: Память». стр.126 [1]
  8. ^ «Призрак в доспехах - Коллекция старых научных инструментов лаборатории экспериментальной психологии, или устройств, которые помогали в записи и изучении памяти, Оливер Тоскович, октябрь 2018».

внешняя ссылка