Бихевиоризм - Behaviorism

Не путать с Бихевиорализм.
"Анализ поведения" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. Анализ поведения (значения).

Бихевиоризм это системный подход к пониманию поведения людей и других животных.[1] Предполагается, что поведение является либо рефлекс вызванный соединением определенных предшествующие стимулы в окружающей среде или как следствие истории этого человека, в том числе особенно подкрепление и наказание непредвиденные обстоятельства вместе с текущим мотивационное состояние и управляющие стимулы. Хотя бихевиористы обычно признают важную роль наследственность при определении поведения они сосредотачиваются в первую очередь на экологических событиях.

Он сочетает в себе элементы философии, методологии и теории. Бихевиоризм возник в начале 1900-х годов как реакция на глубинная психология и другие традиционные формы психологии, которые часто испытывали трудности с предсказаниями, которые могли быть проверены экспериментально, но основывались на более ранних исследованиях конца девятнадцатого века, например, когда Эдвард Торндайк был пионером закон силы, процедура, которая включает использование последствий для усиления или ослабления поведения.

В первой половине двадцатого века Джон Б. Ватсон разработал методологический бихевиоризм, который отверг интроспективные методы и стремились понять поведение, только измеряя наблюдаемое поведение и события. Только в 1930-х годах Б. Ф. Скиннер предположил, что скрытое поведение - включая познание и эмоции - подчиняется тем же контролирующим переменным, что и наблюдаемое поведение, что стало основой его философии, называемой радикальный бихевиоризм.[2][3] В то время как Ватсон и Иван Павлов исследовали, как (условные) нейтральные раздражители вызывают рефлексы у кондиционирование респондента Скиннер оценил истории подкрепления дискриминирующих (предшествующих) стимулов, которые вызывают поведение; техника стала известна как оперантного кондиционирования.

Применение радикального бихевиоризма, известного как прикладной анализ поведения - используется в различных контекстах, включая, например, прикладное поведение животных и управление организационным поведением для лечения психических расстройств, таких как аутизм и злоупотребление алкоголем или наркотиками.[4][5][6] Кроме того, хотя бихевиоризм и познавательный школы психологической мысли не согласны теоретически, они дополняли друг друга в когнитивно-поведенческая терапия, которые продемонстрировали полезность при лечении определенных патологий, в том числе простых фобии, Посттравматическое стрессовое расстройство, и расстройства настроения.

Разновидности

Названия, данные различным ветвям бихевиоризма, включают:

  • Интербихевиоризм: Предложено Джейкоб Роберт Кантор перед Б. Ф. Скиннер сочинения.
  • Методологический бихевиоризм: Джон Б. Ватсон Бихевиоризм России утверждает, что объективно можно наблюдать только публичные события (двигательное поведение человека). Хотя все еще признавалось, что мысли и чувства существуют, они не считались частью науки о поведении.[2][7][8] Это также заложило теоретическую основу для раннего подхода. модификация поведения в 1970-х - начале 1980-х гг.
  • Психологический бихевиоризм: Согласно предложению Артура В. Стаатса, в отличие от предыдущих бихевиоризмов Скиннера, Халла и Толмена, он был основан на программе исследований на людях, включающих различные типы человеческого поведения. Психологический бихевиоризм вводит новые принципы обучения человека. Люди учатся не только по принципам обучения животных, но и по особым принципам обучения человека. Эти принципы связаны с уникальной способностью людей к обучению. Люди изучают репертуар, который позволяет им узнавать другие вещи. Таким образом, человеческое обучение накапливается. Ни одно другое животное не демонстрирует эту способность, что делает человеческий вид уникальным.[9]
  • Радикальный бихевиоризм: Философия Скиннера является расширением формы бихевиоризма Уотсона, предполагающей, что процессы внутри организма - в частности, частные события, такие как мысли и чувства - также являются частью науки о поведении, и предполагает, что переменные среды управляют этими внутренними событиями точно так же, как они контролируют наблюдаемое поведение. Хотя частные события не могут быть непосредственно замечены другими, они позже определяются через явное поведение вида. Радикальный бихевиоризм составляет основу философии анализ поведения. Уиллард Ван Орман Куайн использовал многие идеи радикального бихевиоризма при изучении знаний и языка.[7]
  • Телеологический бихевиоризм: Предложено Говард Рахлин, постскиннеровский, целенаправленный, близкий к микроэкономика. Сосредоточен на объективном наблюдении, а не на когнитивных процессах.
  • Теоретический бихевиоризм: предложен Дж. Э. Р. Стаддон,[10][11][12] добавляет концепцию внутреннее состояние чтобы учесть влияние контекста. Согласно теоретическому бихевиоризму, состояние - это совокупность эквивалентные истории, то есть прошлые истории, в которых члены одного и того же класса стимулов производят членов одного и того же класса реакции (т. е. концепция Б. Ф. Скиннера оперант). Таким образом, условные стимулы не контролируют ни стимул, ни реакцию, а состояние. Теоретический бихевиоризм является логическим продолжением классовой теории Скиннера (общий) определение операнта.

Два подтипа теоретического бихевиоризма:

  • Hullian и постхаллианский: теоретические, групповые данные, а не динамические, физиологические
  • Цель: Толман бихевиористское ожидание когнитивной психологии

Современная теория: радикальный бихевиоризм

Основная статья: Радикальный бихевиоризм

Б. Ф. Скиннер предложил радикальный бихевиоризм как концептуальную основу экспериментальный анализ поведения. Эта точка зрения по-разному отличается от других подходов к поведенческому исследованию, но, в первую очередь, здесь она контрастирует с методологическим бихевиоризмом в принятии чувств, состояний ума и самоанализа как поведения, также подлежащего научному исследованию. Как и методологический бихевиоризм, он отвергает рефлекс как модель всего поведения и защищает науку о поведении как дополнительную, но не зависящую от физиологии. Радикальный бихевиоризм значительно пересекается с другими западными философскими позициями, такими как американские прагматизм.[13]

Хотя Джон Б. Уотсон в основном подчеркивал свою позицию методологического бихевиоризма на протяжении всей своей карьеры, Уотсон и Розали Рейнер провели известные исследования. Маленький эксперимент Альберта (1920), исследование, в котором Иван Павлов с теория к респонденту кондиционирование было впервые применено для вызова пугающего рефлекса плача у человеческого младенца, и это стало отправной точкой для понимания скрытого поведения (или частных событий) в радикальный бихевиоризм.[14] Тем не менее, Скиннер считал, что стимулы аверсивными должны быть опробованы только с животными и выступил против Уотсона для тестирования что-то столь спорное на человеке.

В 1959 году Скиннер наблюдал за эмоциями двух голубей, отмечая, что они выглядели рассерженными из-за взъерошенных перьев. Голубей поместили вместе в оперантную камеру, где они были агрессивны из-за предыдущего подкрепление в окружающей среде. Через контроль стимулов и последующее обучение распознаванию, когда Скиннер выключал зеленый свет, голуби начинали замечать, что еда арматура снята с производства следил за каждым клевком и отвечал без агрессии. Скиннер пришел к выводу, что люди также учатся агрессии и обладают такими эмоциями (а также другими частными событиями) точно так же, как нечеловеческие животные.

Экспериментальные и концептуальные инновации

Эта по существу философская позиция приобрела силу благодаря успеху ранней экспериментальной работы Скиннера с крысами и голубями, кратко изложенной в его книгах. Поведение организмов[15] и Графики армирования.[16] Особое значение имела его концепция оперантного ответа, каноническим примером которой было нажатие рычага крысы. В отличие от идеи физиологической или рефлекторной реакции, оперант - это класс структурно различных, но функционально эквивалентных реакций. Например, в то время как крыса может нажимать на рычаг левой или правой лапой или хвостом, все эти реакции действуют на мир одинаково и имеют общие последствия. Операторы часто рассматриваются как разновидности реакций, в которых индивиды различаются, но класс слажен по своим общим последствиям с оперантами и репродуктивному успеху с видами. Это явное различие между теорией Скиннера и Теория S – R.

Эмпирическая работа Скиннера расширила более ранние исследования методом проб и ошибок обучение таких исследователей, как Торндайк и Гатри, с обеими концептуальными переформулировками - было отказано от представления Торндайка о «ассоциации» или «связи» стимул-реакция; и методологические - использование «свободного операнта», названного так потому, что теперь животному было разрешено реагировать с его собственной скоростью, а не в серии испытаний, определенных процедурами экспериментатора. С помощью этого метода Скиннер провел значительную экспериментальную работу по влиянию различных режимов и уровней подкрепления на скорость оперантных ответов крыс и голубей. Он добился замечательных успехов в обучении животных выполнять неожиданные реакции, давать большое количество ответов и демонстрировать множество эмпирических закономерностей на чисто поведенческом уровне. Это придавало некоторое доверие его концептуальному анализу. Во многом именно его концептуальный анализ сделал его работу более строгой, чем его коллеги, что ясно видно в его основополагающей работе. Нужны ли теории обучения? в котором он критикует то, что он считал теоретическими слабостями, обычными в то время в изучении психологии. Важным потомком экспериментального анализа поведения является Общество количественного анализа поведения.[17][18]

Отношение к языку

Когда Скиннер отказался от экспериментальной работы, чтобы сосредоточиться на философских основах науки о поведении, его внимание обратилось к человеческому языку в своей книге 1957 года. Вербальное поведение[19] и другие языковые публикации;[20] Вербальное поведение изложил словарь и теорию функционального анализа вербального поведения и подвергся резкой критике в обзоре Ноам Хомский.[21][22]

Скиннер не ответил подробно, но заявил, что Хомский не понял его идей.[23] и разногласия между ними и задействованными теориями были дополнительно обсуждены.[24][25][26][27][28][29] Теория врожденности, который подвергся резкой критике,[30][31] противоположен бихевиористской теории, которая утверждает, что язык - это набор привычек, которые можно приобрести посредством обусловливания.[32][33][34] По мнению некоторых, бихевиористский подход - это процесс, который будет слишком медленным, чтобы объяснить такое сложное явление, как изучение языка. Для бихевиористского анализа человеческого поведения важно было не овладение языком так много, как взаимодействие между языком и явным поведением. В эссе, переизданном в его книге 1969 года Непредвиденные обстоятельства усиления,[35] Скиннер считал, что люди могут создавать лингвистические стимулы, которые затем приобретают контроль над их поведением так же, как внешние стимулы. Возможность такого «учебного контроля» над поведением означала, что непредвиденные обстоятельства подкрепления не всегда будут оказывать на поведение человека те же эффекты, что и у других животных. Поэтому центр радикального бихевиористского анализа человеческого поведения сместился на попытку понять взаимодействие между учебным контролем и контролем непредвиденных обстоятельств, а также понять поведенческие процессы, которые определяют, какие инструкции создаются и какой контроль они получают над поведением. Недавно было начато новое направление поведенческих исследований языка под названием теория реляционных фреймов.[36][37][38][39]

Образование

Смотрите также: Философия образования § Реализм

Бихевиоризм фокусируется на одном конкретном взгляде на обучение: изменение внешнего поведения, достигаемое за счет использования подкрепления и повторения (Зубрежки ) для формирования поведения учащихся. Скиннер обнаружил, что поведение можно формировать, если использовать подкрепление. Желаемое поведение вознаграждается, а нежелательное - нет.[40] Включение бихевиоризма в классную комнату позволило преподавателям помочь своим ученикам добиться высоких результатов как в учебе, так и в личном. В области изучения языков этот тип обучения получил название аудио-языковой метод, характеризующийся всем классом с использованием хорового пения ключевых фраз, диалогов и немедленной коррекции.

В рамках бихевиористского взгляда на обучение «учитель» является доминирующим лицом в классе и берет на себя полный контроль, оценка обучения исходит от учителя, который решает, что правильно, а что нет. У учащегося нет возможности для оценки или размышлений в процессе обучения, ему просто говорят, что правильно, а что неправильно. Концептуализацию обучения с использованием этого подхода можно считать «поверхностным», поскольку основное внимание уделяется внешним изменениям в поведении. т.е. не заинтересован во внутренних процессах обучения, ведущих к изменению поведения, и не имеет места эмоциям, вовлеченным в этот процесс.

Оперантного кондиционирования

Основные статьи: Оперантного кондиционирования, Трехмерное непредвиденное обстоятельство, и Управление непредвиденными обстоятельствами

Оперантного кондиционирования был разработан Б.Ф. Скиннер в 1937 г. и касается управление непредвиденными экологическими ситуациями изменить поведение.[41][42][43] Другими словами, поведение контролируется историческими непредвиденными обстоятельствами, в частности подкрепление - стимул, повышающий вероятность выполнения поведения, и наказание - стимул, уменьшающий такую ​​вероятность. Основные инструменты воздействия могут быть либо положительными (предъявление стимулов после ответа), либо отрицательными (устраненные стимулы после ответа).[44]

Следующие ниже описания объясняют концепции четырех общих типов последствий оперантного обусловливания:[45]

  • Положительное подкрепление: Предоставление стимула, который желает человек усилить желаемым поведением. Например, ребенок любит видеоигры. Его мать усилила его склонность помогать другим членам семьи, давая ему больше времени для игр.
  • Отрицательное подкрепление: Удаление стимула, который не желает поддерживать желаемое поведение. Например, ребенок ненавидит, когда его приставляют убирать в комнате. Его мать усиливает его уборку комнаты, устраняя нежелательный раздражитель ворчания после того, как он убрался.
  • Положительное наказание: Предоставление стимула, который человек не желает уменьшать в нежелательном поведении. Например, ребенок ненавидит делать работу по дому. Его родители будут пытаться уменьшить нежелательное поведение при провале теста, применяя нежелательные стимулы, заставляя его выполнять больше дел по дому.
  • Отрицательное наказание: Удаление стимула, который желает человек, с целью уменьшения нежелательного поведения. Например, ребенок любит видеоигры. Его родители попытаются уменьшить нежелательное поведение, связанное с провалом экзамена, удалив желаемый стимул в видеоиграх.

Классический эксперимент по оперантному обусловливанию, например Коробка Скиннера, "пазл" или рабочая камера кондиционирования чтобы проверить влияние оперантных принципов кондиционирования на крыс, кошек и других животных. Изучая ящик Скиннера, он обнаружил, что крысы очень эффективно учились, если их часто награждали едой. Скиннер также обнаружил, что он может формировать поведение крыс с помощью поощрений, которые, в свою очередь, могут быть применены и к обучению человека.

Модель Скиннера была основана на предпосылке, что подкрепление используется для желаемых действий или ответов, в то время как наказание использовалось для остановки нежелательных реакций на действия, которых нет. Эта теория доказала, что люди или животные будут повторять любое действие, которое приводит к положительному результату, и избегать любых действий, которые приводят к отрицательному результату. Эксперимент с голубями показал, что положительный результат ведет к усвоенному поведению, поскольку голубь научился клевать диск в обмен на пищу.

Эти исторические последующие непредвиденные обстоятельства впоследствии приводят к (предшествующему) контроль стимулов, но в отличие от обусловливания респондента, когда предшествующие стимулы вызывают рефлексивное поведение, оперантное поведение только испускается и, следовательно, не вызывает его возникновения. В него входят следующие управляющие раздражители:[45]

  • Дискриминационный стимул (Sd): предшествующий стимул, который увеличивает вероятность того, что организм будет участвовать в каком-либо поведении. Один из примеров этого произошел в лаборатории Скиннера. Всякий раз, когда появлялся зеленый свет (Sd), он сигнализировал голубю о необходимости клевания, потому что в прошлом он узнал, что каждый раз, когда он клевал, подавалась пища (положительный подкрепляющий стимул).
  • Дельта стимула (S-дельта): предшествующий стимул, который сигнализирует организму не выполнять какое-либо поведение, поскольку оно было подавлено или наказано в прошлом. Один примечательный пример этого происходит, когда человек останавливает свою машину сразу после того, как светофор становится красным (S-треугольник). Тем не менее, человек может решить проехать на красный свет, но впоследствии получит штраф за превышение скорости (положительный наказывающий стимул), поэтому такое поведение потенциально не будет повторяться после наличия S-дельты.

Условие респондента

Основная статья: Классическое кондиционирование

Несмотря на то что оперантного кондиционирования играет самую большую роль в обсуждении поведенческих механизмов, кондиционирование респондента (также называемый Павловским или классическим обусловливанием) также является важным поведенческим аналитическим процессом, который не обязательно относится к ментальным или другим внутренним процессам. Эксперименты Павлова с собаками являются наиболее знакомым примером классической процедуры кондиционирования. Вначале собаке давали мясо (безусловный стимул, UCS, естественно вызывает неконтролируемую реакцию), чтобы поесть, что приводило к увеличению слюноотделения (безусловный ответ, UCR, что означает, что реакция естественным образом вызывается UCS). После этого собаке подарили колокольчик вместе с едой. Хотя звонок в звонок был нейтральным стимулом (NS, что означает, что стимул не имел никакого эффекта), собака начинала выделять слюну, когда слышала звонок в звонок только после нескольких пар. В конце концов нейтральный раздражитель (звонок) стал условным. Таким образом, спасение было вызвано условной реакцией (реакция такая же, как и безусловная), соединение с мясом - условный раздражитель) [46] Хотя Павлов предложил некоторые предварительные физиологические процессы, которые могут быть задействованы в классической обусловленности, они не были подтверждены.[47] Идея классической обусловленности помогла бихевиористу Джону Ватсону открыть ключевой механизм, лежащий в основе того, как люди приобретают то поведение, которое они делают, а именно найти естественный рефлекс, вызывающий рассматриваемую реакцию.

Watson «Манифест бихевиоризма» имеет три аспекта, которые заслуживают особого признания: первый состоит в том, что психология должна быть чисто объективной, с удалением любой интерпретации сознательного опыта, что ведет к психологии как «науке о поведении»; второй - то, что целью психологии должно быть предсказание и контроль поведения (в отличие от описания и объяснения сознательных психических состояний); третья - отсутствие заметного различия между человеческим и нечеловеческим поведением. Следуя теории эволюции Дарвина, это просто означало бы, что человеческое поведение - это просто более сложная версия поведения, проявляемого другими видами.[48]

В философии

Основная статья: Логический бихевиоризм

Бихевиоризм - это психологическое движение, которое можно противопоставить философия разума.[49][50][51] Основная предпосылка радикальный бихевиоризм состоит в том, что изучение поведения должно быть естественные науки, Такие как химия или же физика, без какой-либо ссылки на гипотетические внутренние состояния организмов как причины их поведения.[52][53] Бихевиоризм предполагает функциональный взгляд на поведение. В соответствии с Эдмунд Фантино и его коллеги: «Поведенческий анализ может многое предложить для изучения явлений, в которых обычно доминируют когнитивные и социальные психологи. Мы надеемся, что успешное применение поведенческой теории и методологии не только прольет свет на центральные проблемы суждения и выбора, но и вызовет большее признание поведенческого подхода ".[54]

Бихевиористские настроения не редкость в философия языка и аналитическая философия. Иногда утверждают, что Людвиг Витгенштейн защищал логический бихевиорист позиция[8] (например, жук в коробке аргумент). В логический позитивизм (как, например, Рудольф Карнап[8] и Карл Хемпель ),[8] смысл психологических высказываний - это условия их проверки, заключающиеся в совершенном явном поведении. В. В. О. Куайн использовал тип бихевиоризма,[8] находился под влиянием некоторых идей Скиннера в его собственной работе о языке. Работа Куайна в области семантики существенно отличалась от эмпирической семантики Карнапа, которой он пытался создать альтернативу, формулируя свою семантическую теорию в ссылках на физические объекты, а не на ощущения. Гилберт Райл защищал особую разновидность философского бихевиоризма, изложенную в его книге Концепция разума.[8] Центральное утверждение Райла заключалось в том, что примеры дуализма часто представлены "категория ошибок ", и, следовательно, они действительно были неправильным пониманием использования обычного языка. Дэниел Деннетт также признает себя типом бихевиориста,[55] хотя он предлагает обширную критику радикального бихевиоризма и опровергает отрицание Скиннера ценности намеренных идиом и возможности свободы воли.[56]

Это основная мысль Деннета в «Скиннер в шкуре». Деннет утверждает, что существует решающая разница между объяснением и объяснением… Если наше объяснение очевидного рационального поведения оказывается чрезвычайно простым, мы можем сказать, что это поведение в конце концов не было рациональным. Но если объяснение очень сложное и замысловатое, мы можем сказать не о том, что поведение нерационально, а о том, что теперь мы лучше понимаем, в чем состоит рациональность. (Сравните: если мы узнаем, как компьютерная программа решает проблемы в линейной алгебре мы не говорим, что она на самом деле не решает их, мы просто говорим, что знаем, как она это делает. С другой стороны, в таких случаях, как Вайценбаума ELIZA программы, объяснение того, как компьютер поддерживает разговор, настолько простое, что кажется правильным сказать, что машина на самом деле не ведет разговор, это просто уловка.)

— Кертис Браун, Философия разума, «Бихевиоризм: Скиннер и Деннет»[57]

Закон эффекта и следовое кондиционирование

Молекулярный и молярный бихевиоризм

Скиннеровский взгляд на поведение чаще всего характеризуется как «молекулярный» взгляд на поведение; то есть поведение можно разложить на атомистические части или молекулы. Эта точка зрения несовместима с полным описанием поведения Скиннера, изложенным в других работах, включая его статью 1981 г. «Выбор по последствиям».[59] Скиннер предположил, что полное описание поведения требует понимания истории выбора на трех уровнях: биология (в естественный отбор или же филогения животного); поведение (история подкрепления или онтогенез поведенческого репертуара животного); а для некоторых видов культура (культурные обычаи социальной группы, к которой принадлежит животное). Затем весь этот организм взаимодействует с окружающей средой. Молекулярные бихевиористы используют понятия из теория мелиорации, дисконтирование функции отрицательной мощности или аддитивные версии дисконтирования функции отрицательной мощности.[60]

Молярные бихевиористы, такие как Говард Рахлин, Ричард Хернштейн, и Уильям Баум, утверждают, что поведение нельзя понять, сосредоточив внимание на текущих событиях. То есть они утверждают, что поведение лучше всего понимать как конечный продукт истории организма, и что молекулярные бихевиористы совершают ошибку, изобретая фиктивные ближайшие причины поведения. Молярные бихевиористы утверждают, что стандартные молекулярные конструкции, такие как «ассоциативная сила», лучше заменять молярными переменными, такими как скорость армирования.[61] Таким образом, молярный бихевиорист описал бы «любить кого-то» как образец любящее поведение через некоторое время; не существует изолированной, непосредственной причины любящего поведения, только история поведения (примером которой может служить текущее поведение), которое можно обобщить как «любовь».

Теоретический бихевиоризм

Радикальный бихевиоризм Скиннера оказался очень успешным экспериментально, открыв новые явления с помощью новых методов, но отказ Скиннера от теории ограничил его развитие. Теоретический бихевиоризм[62] признал, что историческая система, организм, имеет состояние, а также чувствительность к раздражителям и способность давать ответы. В самом деле, сам Скиннер признал возможность того, что он назвал «скрытыми» реакциями у людей, хотя он и не стал распространять эту идею на крыс и голубей.[63] Скрытые ответы составляют репертуар, из которого можно выбирать оперантное подкрепление. Теоретический бихевиоризм связывает мозг и поведение, которое обеспечивает реальное понимание поведения. Скорее, чем ментальное предположение о том, как связано поведение мозга.[64]

Анализ поведения и культура

Культурный анализ всегда был в основе философского ядра радикального бихевиоризма с первых дней его существования (как видно из книги Скиннера). Уолден Два, Наука и поведение человека, За пределами свободы и достоинства, и О бихевиоризме).

В 1980-е годы поведенческие аналитики, в первую очередь Сигрид Гленн, плодотворно общались с культурным антропологом. Марвин Харрис (наиболее заметный сторонник «культурного материализма») в отношении междисциплинарной работы. Совсем недавно поведенческие аналитики провели серию базовых исследовательских экспериментов, пытаясь достичь этой цели.[65] Бихевиоризм также часто используется в разработка игр, Хотя это приложение является спорным.[66]

Информатика поведения и вычисления поведения

В связи с быстрым ростом больших объемов поведенческих данных и приложений анализ поведения становится повсеместным. Понимание поведения с точки зрения информатики и вычислений становится все более важным для глубокого понимания того, что, почему и как модели поведения формируются, взаимодействуют, развиваются, меняются и влияют на бизнес и решения. Информатика поведения[67][68] и вычисление поведения[69][70] глубоко изучать поведенческий интеллект и понимание поведения с точки зрения информатики и вычислений.

Критика и ограничения

Смотрите также: Когнитивная психология и Когнитивная нейробиология

Во второй половине 20 века бихевиоризм в значительной степени затмился в результате когнитивная революция.[71][72] Этот сдвиг произошел из-за того, что радикальный бихевиоризм подвергался резкой критике за то, что он не рассматривал психические процессы, и это привело к развитию когнитивная терапия В середине 20 века возникли три основных фактора, которые вдохновили и сформировали когнитивную психологию как формальную школу мысли:

  • Ноам Хомский критика бихевиоризма и эмпиризма в целом в 1959 г. положила начало тому, что впоследствии стало известно как "когнитивная революция ".[73]
  • Развитие информатики приведет к тому, что будут проводиться параллели между человеческим мышлением и вычислительными возможностями компьютеров, что откроет совершенно новые области психологической мысли. Аллен Ньюэлл и Герберт Саймон потратил годы на разработку концепции искусственный интеллект (AI), а затем работал с когнитивными психологами над последствиями использования ИИ. Эффективным результатом стала концептуализация психических функций с их аналогами в компьютерах (память, хранение, поиск и т. Д.)
  • Формальное признание области включало создание исследовательских институтов, таких как Джордж Мандлер в 1964 г. Мандлер описал истоки когнитивной психологии в статье 2002 г. Журнал истории поведенческих наук[74]

В первые годы когнитивной психологии критики-бихевиористы считали, что эмпиризм, которого она придерживается, несовместим с концепцией внутренних психических состояний. Когнитивная нейробиология тем не менее, продолжает собирать доказательства прямой корреляции между физиологической активностью мозга и предполагаемыми психическими состояниями, подтверждая основу когнитивной психологии.

Поведенческая терапия

Основная статья: Поведенческая терапия

Поведенческая терапия - это термин, относящийся к различным видам лечения психических расстройств. Он выявляет и помогает изменить нездоровое или деструктивное поведение людей посредством изучения теории и обусловливания. Иван Павлов Классическая обусловленность, а также контркондиционирование являются основой для большей части клинической поведенческой терапии, но также включают другие техники, в том числе оперантное обусловливание или управление непредвиденными обстоятельствами и моделирование - иногда называемое наблюдательным обучением. Часто упоминаемой поведенческой терапией является систематическая десенсибилизация, которую впервые продемонстрировали Джозеф Вольпе и Арнольд Лазарус.[75]

Бихевиоризм 21 века (анализ поведения)

Основная статья: Прикладной анализ поведения

Прикладной анализ поведения (ABA) - также называемая поведенческой инженерией - это научная дисциплина, которая применяет принципы анализа поведения для изменения поведения. ABA возникла из более ранних исследований Журнал экспериментального анализа поведения, который был основан Б.Ф. Скиннером и его коллегами в Гарвардский университет. Спустя почти десять лет после того, как в этом журнале было опубликовано исследование «Психиатрическая медсестра как поведенческий инженер» (1959), которое продемонстрировало, насколько эффективны токен экономика в усилении более адаптивного поведения госпитализированных пациентов с шизофрения и Интеллектуальная недееспособность, это привело к исследователям в Канзасский университет чтобы начать Журнал прикладного анализа поведения в 1968 г.

Хотя ABA и модификация поведения являются аналогичными технологиями изменения поведения в том, что среда обучения модифицируется посредством респондента и оперантного обусловливания, изменение поведения изначально не затрагивало причины поведения (в частности, стимулы окружающей среды, которые имели место в прошлом), или исследует решения, которые в противном случае могли бы предотвратить поведение от повторения. Поскольку развитие ABA начало разворачиваться в середине 1980-х годов, были разработаны оценки функционального поведения (FBA), чтобы прояснить функцию этого поведения, чтобы точно определить, какие случайные ситуации дифференциального подкрепления будут наиболее эффективными и менее вероятными для аверсивный последствия для администрирования.[14][76][77] Кроме того, методологический бихевиоризм был теорией, лежащей в основе модификации поведения, поскольку частные события не концептуализировались в 1970-х и начале 1980-х годов, что контрастировало с радикальным бихевиоризмом анализа поведения. ABA - термин, который заменил модификацию поведения - стал широко распространенным.[14][78]

Независимое развитие анализа поведения за пределами США также продолжает развиваться.[79][80][81][82][83][84] В США Американская психологическая ассоциация (APA) имеет подраздел для анализа поведения под названием APA Division 25: Behavior Analysis, который существует с 1964 года, и интересы поведенческих аналитиков сегодня весьма разнообразны, как указано в обзоре 30 групп особых интересов ( SIG) в рамках Международная ассоциация поведенческого анализа (ABAI). Такие интересы включают все: от поведения животных до охрана окружающей среды, к обучению в классе (например, прямое указание и точное обучение ), вербальное поведение, нарушения развития и аутизм, клиническая психология (т. е. криминалистический анализ поведения ), поведенческая медицина (например, поведенческая геронтология, профилактика СПИДа и фитнес-тренинг), и анализ поведения потребителей.

Поле прикладное поведение животных - субдисциплина ABA, которая включает дрессировку животных, - регулируется Общество поведения животных, а тех, кто практикует эту технику, называют прикладными бихевиористами. Исследования прикладного поведения животных часто проводились в Прикладная наука о поведении животных журнал с момента основания в 1974 году.

ABA также особенно хорошо зарекомендовала себя в области нарушений развития с 1960-х годов, но только в конце 1980-х годов люди с диагнозом расстройства аутистического спектра начали расти так быстро, и были опубликованы новаторские исследования, что основали группы защиты родителей. требовали услуг на протяжении 1990-х годов, что способствовало созданию Совета по сертификации поведенческих аналитиков, программы аттестации, которая сертифицирует профессионально подготовленных поведенческих аналитиков на национальном уровне для предоставления таких услуг. Тем не менее, сертификация применима ко всем социальным службам, связанным с довольно широкой областью анализа поведения (кроме лечения аутизма), и в настоящее время ABAI имеет 14 аккредитованных программ магистратуры и доктора философии для всестороннего изучения в этой области.

Ранние поведенческие вмешательства (EBI), основанные на ABA, эмпирически подтверждены для обучения детей с аутизмом и доказали свою эффективность на протяжении последних пяти десятилетий. С конца 1990-х и на протяжении всего двадцать первого века ранние вмешательства ABA также были определены как лечение выбора. Главный хирург США, Американская академия педиатрии, и нас Национальный исследовательский совет.

Дискретное пробное обучение - также называется рано интенсивный поведенческое вмешательство - это традиционная методика EBI, применяемая в течение тридцати-сорока часов в неделю, которая инструктирует ребенка сидеть на стуле, имитировать мелкую и грубую моторику, а также учиться зрительному контакту и речи, чему учат через формирование, моделирование, и побуждение, при этом такие подсказки постепенно прекращаются по мере того, как ребенок начинает осваивать каждый навык. Когда ребенок становится более вербальным в результате дискретных испытаний, инструкции на основе таблиц позже прекращаются, и в естественной среде вводится другая процедура EBI, известная как случайное обучение, когда ребенок также просит желаемые предметы, хранящиеся вне их прямого доступа. позволяя ребенку выбирать игровые действия, которые будут мотивировать его взаимодействовать со своими ведущими, прежде чем научить ребенка взаимодействовать с другими детьми его возраста.

Родственный термин для случайного обучения, называемый основной ответ лечение (PRT) относится к процедурам EBI, которые предполагают исключительно двадцать пять часов в неделю натуралистического обучения (без первоначального использования дискретных испытаний). Текущие исследования показывают, что большая часть населения выучивает больше слов быстрее с помощью PRT, поскольку лишь небольшая часть невербального аутичного населения имеет более низкий восприимчивый язык навыки - фраза, используемая для описания людей, которые не обращают особого внимания на явные стимулы или других людей в их окружении, - и последние - это дети, которым изначально требуются дискретные испытания для овладения речью.

Управление организационным поведением, который применяет процедуры управления непредвиденными обстоятельствами для моделирования и закрепления надлежащего рабочего поведения сотрудников в организациях, приобрела особенно сильных сторонников в ABA, о чем свидетельствует формирование сети OBM и Журнал управления организационным поведением, который занял третье место среди журналов прикладной психологии по рейтингу ISI JOBM.

Современные анализ клинического поведения также стал свидетелем массового возрождения исследований, с развитием теория реляционных фреймов (RFT), который описывается как расширение вербального поведения и «постскиннеровское понимание языка и познания».[85][36][37][38] RFT также формирует эмпирическую основу для терапия принятия и приверженности, терапевтический подход к консультированию, часто используемый для лечения таких состояний, как беспокойство и ожирение который состоит из принятия и приверженности, жизни, основанной на ценностях, когнитивной разрядки, контркондиционирование (внимательность ) и управление непредвиденными обстоятельствами (положительное подкрепление ).[86][87][88][89][90][91] Еще одна основанная на фактах методика консультирования, полученная на основе RFT, - это функционально-аналитическая психотерапия известный как поведенческая активация что полагается на Модель ACL - осознанность, смелость и любовь - чтобы укрепить более позитивное настроение у тех, кто борется с депрессия.

Стимул - управление на случай непредвиденных обстоятельств (CM) - стандарт помощи взрослым с расстройствами, связанными с употреблением психоактивных веществ; также было показано, что он очень эффективен при других зависимостях (например, ожирении и азартных играх). Хотя он не затрагивает непосредственно основные причины поведения, основанный на стимулах CM является в высшей степени аналитическим, поскольку он нацелен на функцию мотивационного поведения клиента, полагаясь на оценку предпочтений, которая представляет собой процедуру оценки, которая позволяет человеку выбрать предпочтительный вариант. поощрение (в данном случае денежная стоимость ваучера или использование других поощрений, таких как призы). Еще одно научно обоснованное вмешательство КМ для лечения токсикомании: подход к укреплению сообщества и семейное обучение который использует FBA и методы контркондиционирования, такие как обучение поведенческим навыкам и предотвращение рецидивов, чтобы моделировать и укреплять выбор более здорового образа жизни, который способствует самоконтролю воздержания от наркотиков, алкоголя или курения сигарет во время воздействия высокого риска при общении с членами семьи, друзьями , и коллеги.

В то время как поддержка положительного поведения в школе состоит из проведения оценок и анализ задачи планируют дифференцированно усилить учебную поддержку, которая заменяет деструктивное поведение учащихся в классе, педиатрическая терапия кормления включает в себя жидкую кормушку и кормушку для подбородка, чтобы формировать правильное пищевое поведение для детей с нарушениями питания. Тренинг по изменению привычки, подход, твердо основанный на контркондиционировании, который использует процедуры управления непредвиденными обстоятельствами для усиления альтернативного поведения, в настоящее время является единственным эмпирически подтвержденным подходом к управлению тиковые расстройства.

Некоторые исследования воздействия (десенсибилизация ) терапии - которые относятся к ряду вмешательств, основанных на процедуре кондиционирования респондента, известной как привыкание и обычно включает процедуры контркондиционирования, такие как медитация и дыхательные упражнения - недавно были опубликованы в журналах по поведенческой аналитике с 1990-х годов, поскольку большинство других исследований проводится когнитивно-поведенческая терапия рамки. С точки зрения поведенческих аналитических исследований, FBA реализуются для точного определения того, как использовать наводнение форма десенсибилизации (также называемая терапией прямого воздействия) для тех, кому не удается преодолеть свои специфические фобия через систематическая десенсибилизация (также известен как градуированная экспозиционная терапия ). Эти исследования также показывают, что систематическая десенсибилизация более эффективна для детей, если используется в сочетании с шейпингом, который далее называется контакт десенсибилизация, но это сравнение еще не подтверждено со взрослыми.

Другие широко публикуемые поведенческие аналитические журналы включают: Модификация поведения, Поведенческий аналитик, Журнал позитивных поведенческих вмешательств, Журнал контекстной поведенческой науки, Анализ вербального поведения, Поведение и философия, Поведение и социальные проблемы, и Психологический отчет.

Когнитивно-поведенческая терапия

Основная статья: Когнитивно-поведенческая терапия

Когнитивно-поведенческая терапия (КПТ) - это дисциплина поведенческой терапии, которая часто в значительной степени пересекается с подполем клинического анализа поведения ABA, но отличается тем, что изначально включает когнитивную реструктуризацию и эмоциональную регуляцию для изменения познания и эмоций человека.

Широко известное консультативное вмешательство, известное как диалектическая поведенческая терапия (DBT) включает использование цепного анализа, а также когнитивную реструктуризацию, эмоциональную регуляцию, терпимость к бедствию, контркондиционирование (внимательность) и управление непредвиденными обстоятельствами (положительное подкрепление). DBT очень похожа на терапию принятия и приверженности, но отличается тем, что происходит от структуры CBT. Хотя DBT наиболее широко исследуется и эмпирически подтверждается для снижения риска самоубийства у психиатрических пациентов с пограничное расстройство личности, его часто можно эффективно применять при других состояниях психического здоровья, таких как злоупотребление психоактивными веществами, а также при расстройствах настроения и пищевого поведения.

Большинство исследований экспозиционной терапии (также называемой десенсибилизацией) - от десенсибилизация движением глаз и терапевтическая обработка к предотвращение воздействия и реагирования - проводятся через структуру КПТ в журналах, не относящихся к поведенческой аналитике, и эти методы лечения с усиленным воздействием хорошо известны в исследовательской литературе для лечения фобий, пост травматический стресс и другие тревожные расстройства (например, обсессивно-компульсивное расстройство, или ОКР).

Когнитивная поведенческая активация (БА) - психотерапевтический подход, используемый для лечения депрессии, - показал свою высокую эффективность и широко используется в клинической практике. Некоторые большие рандомизированные контрольные испытания показали, что когнитивная БА так же полезна, как и антидепрессант лекарства, но более эффективные, чем традиционные когнитивная терапия. Другие широко используемые клинические методы лечения, основанные на принципах поведенческого обучения, которые часто реализуются с помощью модели КПТ, включают подход подкрепления в сообществе и семейное обучение, а также обучение обращению привычки при злоупотреблении психоактивными веществами и тиках, соответственно.

Связанные методы лечения

Список известных бихевиористов

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Араиба, Шо (июнь 2019 г.). «Современная диверсификация бихевиоризма». Перспективы поведенческой науки. 43 (1): 157–175. Дои:10.1007 / s40614-019-00207-0. ЧВК  7198672. PMID  32440649.
  2. ^ а б Кьеза, Мекка (1994). Радикальный бихевиоризм: философия и наука. Кооператив авторов, Inc., стр. 1–241. ISBN  978-0962331145. Архивировано из оригинал 4 сентября 2017 г.. Получено 31 июля 2016.
  3. ^ Дилленбургер, Карола и Кинан, Микки (2009). «Ни один из букв ABA не означает аутизм: развенчание мифов». Журнал умственной отсталости и пороков развития. 34 (2): 193–195. Дои:10.1080/13668250902845244. PMID  19404840. S2CID  1818966.
  4. ^ Баер, Дональд М .; Wolf, Montrose M .; Рисли, Тодд Р. (1968). «Некоторые текущие аспекты прикладного анализа поведения». Журнал прикладного анализа поведения. 1 (1): 91–7. Дои:10.1901 / jaba.1968.1-91. ЧВК  1310980. PMID  16795165.
  5. ^ Мэдден, Грегори Дж., Изд. (2013). «Справочник АПА по анализу поведения». Получено 24 декабря 2014. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  6. ^ Крон-Тодд, Дарлин, изд. (2015). «Поведенческий анализ: исследования и практика». Получено 24 декабря 2014. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  7. ^ а б Скиннер, Б.Ф. (1976). О бихевиоризме. Нью-Йорк: Random House, Inc. стр. 18. ISBN  978-0-394-71618-3.
  8. ^ а б c d е ж Залта, Эдуард Н. (ред.). "Бихевиоризм". Стэнфордская энциклопедия философии.
  9. ^ Маклер, Фредерик А. (июнь 1963 г.). «О причинах животных: исторические предшественники логики современного бихевиоризма». Психологические отчеты. 12 (3): 863–882. Дои:10.2466 / пр0.1963.12.3.863. ISSN  0033-2941. S2CID  144398380.
  10. ^ Стаддон, Джон (2014) Новый бихевиоризм (2-е издание) Филадельфия, Пенсильвания: Psychology Press.
  11. ^ Стаддон, Джон (2016) Англичанин: Воспоминания психобиолога. Университет Букингемской прессы.
  12. ^ Мэлоун, Джон С. (июль 2004 г.). «Современный молярный бихевиоризм и теоретический бихевиоризм: религия и наука». Журнал экспериментального анализа поведения. 82 (1): 95–102. Дои:10.1901 / jeab.2004.82-95. ЧВК  1284997.
  13. ^ Моксли, Р. (2004). «Прагматический селекционизм: философия анализа поведения» (PDF). Поведенческий аналитик сегодня. 5 (1): 108–25. Дои:10,1037 / ч0100137. Получено 10 января 2008.
  14. ^ а б c Мейс, Ф. Чарльз; Кричфилд, Томас С. (май 2010 г.). «Трансляционные исследования в анализе поведения: исторические традиции и императив будущего». Журнал экспериментального анализа поведения. 93 (3): 293–312. Дои:10.1901 / jeab.2010.93-293. ЧВК  2861871. PMID  21119847.
  15. ^ Скиннер, Б.Ф. (1991). Поведение организмов. Copley Pub Group. п. 473. ISBN  978-0-87411-487-4.
  16. ^ Cheney, Carl D .; Ферстер, Чарльз Б. (1997). Графики армирования (серия репринтов Б.Ф. Скиннера). Актон, Массачусетс: Издательская группа Копли. п. 758. ISBN  978-0-87411-828-5.
  17. ^ Коммонс, М. (2001). «Краткая история Общества количественного анализа поведения» (PDF). Поведенческий аналитик сегодня. 2 (3): 275–9. Дои:10,1037 / ч0099944. Получено 10 января 2008.
  18. ^ Торнбери, Скотт (1998). «Лексический подход: путешествие без карт». Современный учитель английского языка. 7 (4): 7–13.
  19. ^ Скиннер, Бурхус Фредерик (1957). Вербальное поведение. Актон, Массачусетс: Издательская группа Копли. ISBN  978-1-58390-021-5.
  20. ^ Скиннер, Б.Ф. (1969). «Оперативный анализ решения проблем»: 133–57. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь); глава в Скиннер, Б.Ф. (1969). Непредвиденные обстоятельства подкрепления: теоретический анализ. Appleton-Century-Crofts. п. 283. ISBN  978-0-13-171728-2.
  21. ^ Хомский, Ноам; Скиннер, Б.Ф. (1959). "Обзор вербального поведения Б.Ф. Скиннера". Язык. 35 (1): 26–58. Дои:10.2307/411334. JSTOR  411334.
  22. ^ Кеннисон, Шелия М. (2013). Введение в языковое развитие. Лос-Анджелес: Публикации SAGE. ISBN  9781483315324.
  23. ^ Скиннер, Б.Ф. (1972). «Меня неправильно поняли». Центр Журнал (Март – апрель): 63.
  24. ^ MacCorquodale, К. (1970). "Об обзоре словесного поведения Скиннера Хомским". Журнал экспериментального анализа поведения. 13 (1): 83–99. Дои:10.1901 / jeab.1970.13-83. ЧВК  1333660. Архивировано из оригинал 6 января 2009 г.. Получено 10 января 2008.
  25. ^ Стеммер, Н. (1990). «Вербальное поведение Скиннера, обзор Хомского и ментализм». J Exp анальное поведение. 54 (3): 307–15. Дои:10.1901 / jeab.1990.54-307. ЧВК  1323000. PMID  2103585.
  26. ^ Палмер, Дэвид C (2006). "Об оценке Хомским вербального поведения Скиннера: полвека непонимания". Поведенческий аналитик. 29 (2): 253–267. Дои:10.1007 / BF03392134. ISSN  0738-6729. ЧВК  2223153. PMID  22478467.
  27. ^ Палмер, Дэвид К. (2000). «Нативизм Хомского: критический обзор». Анализ вербального поведения. 17: 39–50. Дои:10.1007 / BF03392954. ISSN  0889-9401. ЧВК  2755455. PMID  22477212.
  28. ^ Вируес-Ортега, Хавьер (2006). "Дело против Б. Ф. Скиннера 45 лет спустя: встреча с Н. Хомским". Поведенческий аналитик. 29 (2): 243–251. Дои:10.1007 / BF03392133. ISSN  0738-6729. ЧВК  2223151. PMID  22478466.
  29. ^ Адельман, Барри Эшколь (декабрь 2007 г.). "Недооцененный аспект Хомского (1959)". Анализ вербального поведения. 23 (1): 29–34. Дои:10.1007 / BF03393044. ISSN  0889-9401. ЧВК  2774611. PMID  22477378.
  30. ^ Чейтер, Ник; Кристиансен, Мортен Х. (октябрь 2008 г.). «Язык как сформированный мозгом». Поведенческие науки и науки о мозге. 31 (5): 489–509. CiteSeerX  10.1.1.379.3136. Дои:10.1017 / S0140525X08004998. ISSN  1469-1825. PMID  18826669.
  31. ^ Левинсон, Стивен С.; Эванс, Николас (октябрь 2009 г.). «Миф о языковых универсалиях: языковое разнообразие и его значение для когнитивной науки». Поведенческие науки и науки о мозге. 32 (5): 429–448. Дои:10.1017 / S0140525X0999094X. ISSN  1469-1825. PMID  19857320.
  32. ^ Торнбери, Скотт (2006). От А до Я ELT. Оксфорд: Макмиллан. п. 24. ISBN  978-1405070638.
  33. ^ Дуглас Браун, H (2000). Принципы изучения языков и преподавания (Четвертое изд.). Белые равнины: образование Лонгмана / Пирсона. С. 8–9. ISBN  978-0-13-017816-9.
  34. ^ Николадис, Елена; Крепкий, Кристофер Б. (2017). «Насколько усвоение языка объясняет оперантное кондиционирование?». Границы в психологии. 8: 1918. Дои:10.3389 / fpsyg.2017.01918. ISSN  1664-1078. ЧВК  5671510. PMID  29163295.
  35. ^ Скиннер, Б.Ф. (1969). Непредвиденные обстоятельства подкрепления: теоретический анализ. Appleton-Century-Crofts. п. 283. ISBN  978-0-13-171728-2.
  36. ^ а б Блэкледж, Дж. Т. (2003). Введение в реляционную теорию фреймов: основы и приложения. Поведенческий аналитик сегодня, 3(4), 421-433.[1]
  37. ^ а б Даймонд, Саймон; Мэй, Ричард Дж; Маннелли, Анита; Хун, Элис Э (2010). «Оценка доказательной базы для теории реляционных фреймов: анализ цитирования». Поведенческий аналитик. 33 (1): 97–117. Дои:10.1007 / BF03392206. ISSN  0738-6729. ЧВК  2867509. PMID  22479129.
  38. ^ а б Рефельдт, Рут Энн (2011). «К технологии производных отношений стимулов: анализ статей, опубликованных в журнале прикладного анализа поведения, 1992–2009 годы». Журнал прикладного анализа поведения. 44 (1): 109–119. Дои:10.1901 / jaba.2011.44-109. ISSN  0021-8855. ЧВК  3050465. PMID  21541138.
  39. ^ Мартин О'Коннор, Линн Фаррелл, Анита Маннелли, Луиза МакХью. (2017). Анализ цитирования теории реляционных фреймов: 2009–2016 гг. Журнал контекстной поведенческой науки, том 6, выпуск 2, страницы 152-158.[2]
  40. ^ «Бихевиоризм - теории обучения». Теории обучения. 31 января 2007 г.. Получено 4 августа 2017.
  41. ^ Скиннер, Б.Ф. Поведение организмов. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts, 1938.
  42. ^ У. К. Хониг и Дж. Э. Р. Стаддон (редакторы), 1977, Справочник оперантного поведения. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
  43. ^ Стаддон, Дж. Э. Р. (2016) Адаптивное поведение и обучение, 2-е издание. Издательство Кембриджского университета.
  44. ^ «Классическая и оперантная обусловленность - бихевиористские теории». Теории обучения. 19 июня 2015 г.. Получено 4 августа 2017.
  45. ^ а б Джон О. Купер; Тимоти Э. Херон; Уильям Л. Хьюард (12 сентября 2019 г.). Прикладной анализ поведения (3-е изд.). Пирсон. С. 1–1056. ISBN  9781292324630.
  46. ^ "Иван Павлов". Получено 16 апреля 2012.
  47. ^ Биттерман, М. Э. (2006). «Классическое кондиционирование времен Павлова». Дои:10.1037 / e504242006-005. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  48. ^ Ричард Гросс, Психология: наука о разуме и поведении
  49. ^ Шлингер, Генри Д. (1 июля 2009 г.). «Теория разума: обзор и поведенческая перспектива». Психологический отчет. 59 (3): 435–448. Дои:10.1007 / BF03395673. ISSN  2163-3452. S2CID  145671713.
  50. ^ Мур, Дж. (2013). Ментализм как взгляды радикального бихевиориста - Часть 1. Журнал разума и поведения. Vol. 34, No. 2, pp. 133-164.[3]
  51. ^ Мур, Дж. (2013). Ментализм как взгляды радикального бихевиориста - Часть 2. Журнал разума и поведения. Vol. 34, No. 3/4, pp. 205-232.[4]
  52. ^ Катания, А.С. (2013). Естествознание поведения. Обзор общей психологии, 17(2), 133-139.[5]
  53. ^ Джексон, М. (2009). Естественный отбор: анализ поведения как естествознание. Европейский журнал анализа поведения, 10: 2, 103-118.[6]
  54. ^ Fantino, E .; Stolarz-Fantino, S .; Наварро, А. (2003). «Логические заблуждения: поведенческий подход к рассуждению». Поведенческий аналитик сегодня. 4. с.116 (стр.109–117). Дои:10,1037 / ч0100014.
  55. ^ Деннет, округ Колумбия «Послание: Среды нет». Университет Тафтса. В архиве из оригинала 11 января 2008 г.. Получено 10 января 2008.
  56. ^ Деннет, Дэниел (1981). Мозговые штурмы: философские эссе о разуме и психологии. Брэдфорд Букс. MIT Press. п. 53. ISBN  978-0-262-54037-7. LCCN  78013723.
  57. ^ Браун, Кертис (2001). «Бихевиоризм: Скиннер и Деннет». Философия разума. Сан-Антонио, Техас: Университет Тринити.
  58. ^ а б c В. Дэвид Пирс; Карл Д. Чейни (2017). Анализ поведения и обучение: биоповеденческий подход (шестое изд.). Нью-Йорк: Рутледж. С. 1–622. ISBN  978-1138898585.
  59. ^ Скиннер, Б.Ф. (31 июля 1981 г.). «Отбор по последствиям» (PDF). Наука. 213 (4507): 501–4. Bibcode:1981Научный ... 213..501С. Дои:10.1126 / science.7244649. PMID  7244649. Архивировано из оригинал (PDF) 2 июля 2010 г.. Получено 14 августа 2010.
  60. ^ Фантино, Э. (2000). «Теория уменьшения задержки - случай временного контекста: комментарий на Грейс и Савастано (2000)». J Exp Psychol Gen. 129 (4): 444–6. Дои:10.1037/0096-3445.129.4.444. PMID  11142857.
  61. ^ Баум, В. (2003). «Молярный взгляд на поведение и его полезность в анализе поведения». Поведенческий аналитик сегодня. 4: 78–81. Дои:10,1037 / ч0100009. Архивировано из оригинал 4 сентября 2009 г.. Получено 10 января 2008.
  62. ^ Стаддон, Джон (2014) The New Behaviorism (2-е издание) Филадельфия, Пенсильвания: Psychology Press.
  63. ^ Стаддон, Дж. Теоретический бихевиоризм. Философия и поведение. (45) в печати.
  64. ^ Робак А.А. (1937). Бихевиоризм в двадцать пять лет. Научно-художественные издательства. OCLC  881361266.
  65. ^ Уорд, Тодд А .; Истман, Раймонд; Ниннесс, Крис (2009). «Экспериментальный анализ культурного материализма: влияние различных способов производства на совместное использование ресурсов». Поведение и социальные проблемы. 18: 1–23. Дои:10.5210 / bsi.v18i1.1950. S2CID  153865620.
  66. ^ Джон Радофф (2011). "Геймификация, бихевиоризм и бред $!". Radoff.com. Архивировано из оригинал 3 октября 2011 г.. Получено 11 августа 2011.
  67. ^ Цао, Лунбин (2010). «Углубленное понимание и использование поведения: подход к поведенческой информатике». Информационная наука. 180 (17): 3067–3085. arXiv:2007.15516. Дои:10.1016 / j.ins.2010.03.025. S2CID  7400761.
  68. ^ Цао, Лунбин; Иоахим, Торстен; и другие. (2014). «Поведенческая информатика: новая перспектива». Интеллектуальные системы IEEE. 29 (4): 62–80. Дои:10.1109 / mis.2014.60. S2CID  18926761.
  69. ^ Цао, Лунбин; Ю, Филип (редакторы) (2012). Поведенческие вычисления: моделирование, анализ, интеллектуальный анализ и принятие решений. Springer. ISBN  978-1-4471-2969-1.CS1 maint: дополнительный текст: список авторов (связь)
  70. ^ Цао, Лунбин; Мотода, Хироши; и другие. (2013). Поведение и социальные вычисления. Springer. ISBN  978-3-319-04047-9.
  71. ^ Friesen, N. (2005). Разум и машина: этические и эпистемологические последствия для исследований. Университет реки Томпсон, Британская Колумбия, Канада.
  72. ^ Уолдроп, М. (2002). Машина мечты: JCR Licklider и революция, сделавшая компьютеры персонализированными. Нью-Йорк: Книги Пингвинов. (стр. 139–40).
  73. ^ Хомский, Н. (1959). "Обзор вербального поведения Скиннера". Язык. 35 (1): 26–58. Дои:10.2307/411334. JSTOR  411334.Хомский Н. Предисловие к перепечатке Обзора вербального поведения Скиннера. В кн .: Якобовиц Л.А., Мирон М.С., ред. Чтения по психологии языка. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл; 1967 г.
  74. ^ Мандлер, Джордж (2002). «Истоки когнитивной (р) эволюции». Журнал истории поведенческих наук. 38 (4): 339–353. Дои:10.1002 / jhbs.10066. PMID  12404267.
  75. ^ Вольпе, Джозеф. (1968) [1966]. Техники поведенческой терапии: руководство по лечению неврозов. Pergamon Press. OCLC  6051117.
  76. ^ Мейс, Ф. Чарльз (1994). «Значение и будущее методологий функционального анализа». Журнал прикладного анализа поведения. 27 (2): 385–392. Дои:10.1901 / jaba.1994.27-385. ЧВК  1297814. PMID  16795830.
  77. ^ Pelios, L .; Morren, J .; Тещ, Д .; Аксельрод, С. (1999). «Влияние методологии функционального анализа на выбор лечения самоповреждающего и агрессивного поведения». Журнал прикладного анализа поведения. 32 (2): 185–95. Дои:10.1901 / jaba.1999.32-185. ЧВК  1284177. PMID  10396771.
  78. ^ Slocum, Timothy A .; Детрих, Ронни; Wilczynski, Susan M .; Спенсер, Трина Д .; Льюис, Тери (май 2014 г.). «Доказательная практика прикладного анализа поведения». Поведенческий аналитик. 37 (1): 41–56. Дои:10.1007 / s40614-014-0005-2. ЧВК  4883454. PMID  27274958.
  79. ^ Келлавей, Люси (7 января 2015 г.). «Моя команда больше увлечена туалетом, чем бизнес-бюджетами: решение рабочих проблем». Financial Times. Лондон. п. 10. Получено 22 ноября 2015.
  80. ^ Эйрс, Гарри (19 декабря 2009 г.). "Пики в разгар года: Медленная дорога". Financial Times. п. 22. Получено 22 ноября 2015.
  81. ^ Стерн, Стефан (5 августа 2008 г.). «Поддерживайте мотивацию в течение долгих летних дней». Financial Times. Лондон. п. 12. Архивировано из оригинал 22 ноября 2015 г.. Получено 22 ноября 2015.
  82. ^ Скапинкер, Майкл (11 декабря 2002 г.). «Человеческий капитализм: помогает ли бизнесу хорошее обращение с рабочими? Некоторые доказательства приводятся в отчете PwC». Financial Times. Лондон. п. 22.
  83. ^ Скапинкер, Майкл (9 апреля 2013 г.). «50 идей, которые сформировали бизнес сегодня». Financial Times. Лондон. Получено 22 ноября 2015.
  84. ^ «Изобретая сделку заново; американский капитализм». Экономист. 417 (8961). Лондон. 24 октября 2015. С. 21–24.
  85. ^ Hayes, S.C .; Барнс-Холмс, Д. и Рош, Б. (2001) Теория реляционных фреймов: постскиннеровское описание человеческого языка и познания. Kluwer Academic: Нью-Йорк.
  86. ^ Корриган, П. В. (2001). Опережая данные: угроза для некоторых поведенческих терапий. Психотерапевт, 24 года(9), 189-193.[7]
  87. ^ Хейс, С. К. (2002). О посещении полицией vita: ответ Корригану. Психотерапевт, 25 лет, 134-137.[8]
  88. ^ Корриган, П. (2002). Данные по-прежнему важны: ответ Гейнору и Хейсу. Психотерапевт, 25 лет, 140.[9]
  89. ^ Пауэрс, М.Б., Фёрдинг, М., Эммелькамп, П.М.Г. (2009). Принятие и приверженность терапии: метааналитический обзор. Психотерапия и психосоматика, 8, 73-80.
  90. ^ Левин, М., и Хейс, С.С. (2009). Превосходит ли терапия принятия и приверженности общепринятым сравнениям лечения? Психотерапия и психосоматика, 78, 380.
  91. ^ Пауэрс, М. Б., и Эммелькамп, П. М. Г. (2009). Ответ на вопрос «Лучше ли терапия принятия и приверженности общепринятым сравнениям лечения?» Психотерапия и психосоматика, 78, 380–381.

дальнейшее чтение

  • Баум, В. (1994) Понимание бихевиоризма: поведение, культура и эволюция. Блэквелл.
  • Цао, Л. (2013) IJCAI2013 учебник по информатике поведения и вычислениям.
  • Цао, Л. (2014) Обучение не-IIDness в поведенческих и социальных данных, Компьютерный журнал, 57 (9): 1358–1370.
  • Кьеза, Мекка (1994). «Радикальный бихевиоризм: философия и наука». Авторы Cooperative, Inc.
  • Купер, Джон О., Херон, Тимоти Э. и Хьюард, Уильям Л. (2007). «Прикладной анализ поведения: второе издание». Пирсон.
  • Ферстер, К. Б. и Скиннер, Б. Ф. (1957). Графики армирования. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
  • Малотт, Ричард В. Принципы поведения. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Pearson Prentice Hall, 2008. Печать.
  • Миллс, Джон А., Контроль: история поведенческой психологии, Издание в мягкой обложке, New York University Press, 2000.
  • Латтал, К.А. И Чейз П. (2003) "Теория и философия поведения". Пленум.
  • Пирс, В. Дэвид и Чейни, Карл Д. (2013). «Поведенческий анализ и обучение: пятое издание». Психология Press.
  • Плотник, Род. (2005) Введение в психологию. Томсон-Уодсворт (ISBN  0-534-63407-9).
  • Рахлин, Х. (1991) Введение в современный бихевиоризм. (3-е издание) Нью-Йорк: Фриман.
  • Скиннер, Б.Ф. За пределами свободы и достоинства, Hackett Publishing Co, Inc 2002.
  • Скиннер, Б.Ф. (1938). Поведение организмов. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
  • Скиннер, Б.Ф. (1945). «Оперативный анализ психологических терминов». Психологический обзор. 52 (270–7): 290–4. Дои:10,1037 / ч0062535. S2CID  109928219.
  • Скиннер, Б.Ф. (1953). Наука и поведение человека (ISBN  0-02-929040-6) Онлайн-версия.
  • Скиннер, Б.Ф. (1957). Вербальное поведение. Энглвуд Клиффс, Нью-Джерси: Прентис-Холл.
  • Скиннер, Б.Ф. (1969). Непредвиденные обстоятельства подкрепления: теоретический анализ. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
  • Скиннер, Б.Ф. (31 июля 1981 г.). «Отбор по последствиям» (PDF). Наука. 213 (4507): 501–4. Bibcode:1981Научный ... 213..501С. Дои:10.1126 / science.7244649. PMID  7244649. Архивировано из оригинал (PDF) 2 июля 2010 г.. Получено 14 августа 2010.
  • Кляйн, П. (2013) "Объяснение стилей поведенческой психотерапии". [10].
  • Стаддон, Дж. (2014) Новый бихевиоризм, 2-е издание. Филадельфия, Пенсильвания: Psychology Press. С. xi, 1–282.
  • Уотсон, Дж. Б. (1913). Психология с точки зрения бихевиориста. Психологический обзор, 20, 158–177. (онлайн ).
  • Уотсон, Дж. Б. (1919). Психология с точки зрения бихевиориста.
  • Уотсон, Дж. Б. (1924). Бихевиоризм.
  • Зурифф, Г. (1985). Бихевиоризм: концептуальная реконструкция, Издательство Колумбийского университета.
  • ЛеКлер, Дж. И Рушин, Дж. П. (2010) Поведенческая аналитика для чайников. Вайли. (ISBN  978-0-470-58727-0).

внешняя ссылка

Библиотечные ресурсы о
Бихевиоризм