Школа - School

Эта статья об учебных заведениях. Относительно понятия «обучение» см. Образование. Чтобы узнать о других значениях слова «школа», см. Школа (значения) и Образовательное учреждение.
«Школа» перенаправляется сюда. Фамилию см. Образование (фамилия).

Larkmead School, дневная в Abingdon, Оксфордшир, Англия
Здание первой начальной школы в Бадагры, Нигерия, постройки 1845 г.[1]

А школа является образовательное учреждение предназначен для обеспечения учебные пространства и учебная среда для обучения студенты (или «ученики») под руководством учителей. В большинстве стран существуют системы формального образование, что иногда принудительный.[2] В этих системах учащиеся проходят обучение в нескольких школах. Названия этих школ различаются в зависимости от страны (обсуждаются в Региональный раздел ниже), но обычно включают Начальная школа для маленьких детей и Средняя школа для подростков, получивших начальное образование. Учреждение, где высшее образование преподается, обычно называется университет колледж или же Университет.

В дополнение к этим основным школам, учащиеся в данной стране могут также посещать школы до и после начального (элементарная в США) и среднего (средняя школа в США) образования. Детский сад или же дошкольный обеспечить обучение очень маленьких детей (обычно в возрасте 3–5 лет). Университет, Профессиональная школа, колледж или же семинария могут быть доступны после окончания средней школы. Школа может быть посвящена одной конкретной области, например, школе экономики или школе танцев. Альтернативные школы может предоставить нетрадиционные учебные программы и методы.

Негосударственные школы, также известные как частные школы[3] может потребоваться, когда правительство не обеспечивает адекватных или конкретных образовательных потребностей. Другие частные школы также могут быть религиозными, например Христианские школы, Гурукула, Индуистская школа, медресе, хавзы (Шиитские школы), ешивы (Еврейские школы) и другие; или школы, которые имеют более высокий уровень образования или стремятся способствовать другим личным достижениям. Школы для взрослых включают учреждения корпоративное обучение, военное образование и подготовка и бизнес школы.

В домашнее обучение, онлайн-школы и дистанционное обучение, преподавание и обучение проходят вне традиционного школьного здания. Школы обычно делятся на несколько организационные модели, включая ведомственные, небольшие учебные сообщества, академии, интегрированные и школы в школе.

Этимология

Слово школа происходит от греческого σχολή (Scholē), что первоначально означало «досуг», а также «то, в чем занят досуг», но позже «группа, которой читались лекции, школа».[4][5][6]

История и развитие

Смотрите также: История образования
Платон академия, мозаика из Помпеи

Концепция группирования студентов вместе в централизованном месте для обучения существует с тех пор. Классическая древность. Формальные школы существуют по крайней мере с древняя Греция (видеть Академия ), древний Рим (видеть Образование в Древнем Риме ) древняя Индия (видеть Гурукул ), и древний Китай (видеть История образования в Китае ). В Византийская империя имел установленную систему школьного образования, начиная с начального уровня. В соответствии с Традиции и встречи, основание системы начального образования началось в 425 году нашей эры и "...военнослужащие обычно имел хотя бы начальное образование ... ". Иногда эффективное и часто крупное правительство Империи означало, что образованные граждане были необходимостью. Хотя Византия потеряла большую часть величия римской культуры и экстравагантности в процессе выживания, Империя подчеркивал эффективность в своих военных наставлениях. Византийская система образования продолжалась до краха империи в 1453 году нашей эры.[7]

В Западной Европе значительное количество соборные школы были основаны в Раннее средневековье для обучения будущих священнослужителей и администраторов, при этом самые старые из существующих и постоянно действующих соборных школ находятся в Королевская школа, Кентербери (основан в 597 г. н.э.), Королевская школа, Рочестер (основан в 604 г. н.э.), Школа Святого Петра, Йорк (основан в 627 г. н.э.) и Thetford Grammar School, дневная (основан в 631 г. н.э.). Начиная с V века н.э. монастырские школы также были созданы по всей Западной Европе, где преподавали как религиозные, так и светские предметы.

ислам была другой культурой, разработавшей школьную систему в современном понимании этого слова. Упор делался на знания, которые требовали систематического обучения и распространения знаний, а также целевых структур. Во-первых, мечети совмещали религиозные представления и учебную деятельность, но к 9 веку медресе была введена школа, построенная независимо от мечети, например аль-Каравийин, основанная в 859 году нашей эры. Они также были первыми, кто Медресе система общественное достояние под контролем Халиф.

Под Османы, города Бурса и Эдирне стали основными центрами обучения. Османская система Külliye Комплекс зданий, включающий мечеть, больницу, медресе, а также общественную кухню и обеденные зоны, произвел революцию в системе образования, сделав обучение доступным для более широкой общественности благодаря бесплатному питанию, медицинскому обслуживанию и иногда бесплатному жилью.

Однокомнатная школа 1935 г., Алабама

В Европе университеты появились в XII веке; здесь, схоластика был важным инструментом, и академиков называли школьники. Вовремя Средний возраст и большая часть Ранний модерн период, основной целью школ (в отличие от университетов) было обучение Латинский язык. Это привело к термину школа грамматики, который в США неофициально относится к начальной школе, но в Соединенном Королевстве означает школу, которая отбирает абитуриентов на основе способностей или способностей. Вслед за этим школьная программа постепенно расширилась, включив в нее грамотность на местном языке, а также технические, художественные, научные и практические предметы.

Мысленные расчеты. В школе С.Рачинского по Николай Богданов-Бельский. Россия, 1895 г.

Обязательное посещение школы стало обычным явлением в некоторых частях Европы в 18 веке. В Дания-Норвегия, это было введено еще в 1739–1741 годах, основной целью было повышение грамотности населения. Almue, то есть «обычные люди».[8] Многие из более ранних государственных школ в Соединенных Штатах и ​​других странах были однокомнатные школы где один учитель преподавал семь классов мальчиков и девочек в одном классе. Начиная с 1920-х годов, однокомнатные школы были объединены в несколько классных комнат, и транспорт все чаще предоставлялся детские хаки и школьные автобусы.

Региональные условия

А медресе в Гамбии
Школа Лойола, Ченнаи, Индия - управляется Католическая епархия Мадраса. Христианские миссионеры сыграли ключевую роль в создании современных школ в Индии.

Использование термина школа варьируется в зависимости от страны, как и названия различных уровней образования в стране.

Соединенное Королевство и Содружество Наций

В Соединенном Королевстве термин школа относится в первую очередь к предварительнымУниверситет институтов, и их по большей части можно разделить на дошкольные учреждения или же детские сады, начальные школы (иногда делится на детский сад и Начальная школа ), и средние школы. Различные типы средних школ в Англии и Уэльсе включают: гимназии, понятный, вторичные современные, и городские академии. В Шотландии, хотя они могут иметь разные названия, существует только один тип средней школы, хотя они могут финансироваться государством или финансироваться независимо. Успеваемость в школе в Шотландии контролируется Инспекция Ее Величества по образованию. Ofsted отчеты о выступлениях в Англии и Estyn отчеты о производительности в Уэльсе.

В Соединенном Королевстве большинство школ финансируются государством и известны как государственные школы или обслуживаемые школы, в которых обучение предоставляется бесплатно. Есть также частные школы или независимые школы которые взимают плату. Некоторые из самых отборных и дорогих частных школ известны как государственные школы, использование, которое может сбить с толку говорящих на Североамериканский английский. В Северной Америке Средняя школа финансируется государством или управляется государством.

В большей части Содружество Наций, включая Австралию, Новую Зеландию, Индию, Пакистан, Бангладеш, Шри-Ланка, Южная Африка, Кения и Танзания, термин школа относится в первую очередь к довузовским учреждениям.

Индия

Здание школы в Каннур, Индия

В Древней Индии школы имели вид Гурукулы. Гурукулы были традиционными Индуистский школы-интернаты; обычно дом учителя или монастырь. Во время правления Великих Моголов Медресе были введены в Индии для обучения детей родителей-мусульман. Британские записи показывают, что образование коренных народов было широко распространено в 18 веке: в большинстве регионов страны была школа при каждом храме, мечети или деревне. Преподаваемые предметы включали чтение, письмо, арифметику, теологию, право, астрономию, метафизику, этику, медицину и религию.

При британском правлении в Индии христианские миссионеры из Англии, США и других стран основали миссионерские школы и школы-интернаты по всей стране. Позже, когда эти школы приобрели популярность, были открыты новые школы, а некоторые из них приобрели престиж. Эти школы положили начало современному школьному образованию в Индии, а программа и календарь, которым они следовали, стали эталоном для школ в современной Индии. Сегодня большинство школ следуют модели миссионерской школы с точки зрения обучения, предмета / учебной программы, управления и т. Д. С небольшими изменениями. Школы в Индии варьируются от школ с большими кампусами с тысячами студентов и высокой платой за обучение до школ, где дети обучаются под деревом, с маленьким кампусом или без него и абсолютно бесплатны. В Индии существуют различные советы школ, а именно Центральный совет среднего образования (CBSE), Совет по экзаменам на школьные аттестаты Индии (CISCE), Советы медресе различных штатов, Советы аттестатов разных штатов, Советы штатов различных советов, Англо-индийский совет и так далее. Типичная программа сегодня включает язык (и), математику, естественные науки - физику, химию, биологию, географию, историю, общие знания, информационные технологии / информатику и т. Д. Внеклассные мероприятия включают физическое воспитание / спорт и культурные мероприятия, такие как музыка, хореография , живопись, театр / драма и др.

Европа

Альбер Беттанье Картина 1887 года La Tache noire изображает ребенка, рассказывающего о «потерянной» провинции Эльзас-Лотарингия после Франко-прусская война - пример того, как европейские школы часто использовались для прививки Национализм в своих учениках.
Урок химии в Немецкая гимназия, Бонн, 1988 г.

В большей части континентальной Европы термин школа обычно относится к начальное образование, с начальными школами, которые длятся от четырех до девяти лет, в зависимости от страны. Это также относится к среднее образование, при этом средние школы часто делятся между Гимназии и профессиональные училища, что опять же, в зависимости от страны и типа школы, в которой учащиеся получают образование от трех до шести лет. В Германии учащимся, окончившим Grundschule, не разрешается напрямую поступать в профессионально-техническое училище, но предполагается, что они будут поступать в одну из общеобразовательных школ Германии, такую ​​как Gesamtschule, Hauptschule, Realschule или же Гимназия. Когда они покидают эту школу, что обычно происходит в возрасте 15–19 лет, им разрешается поступать в профессионально-техническое училище. Термин школа редко используется для обозначения Высшее образование, за исключением некоторых верхний или же высоко школы (немецкий: Hochschule), которые описывают колледжи и университеты.

В Восточная Европа современные школы (после Вторая Мировая Война ), как начального, так и среднего образования, часто сочетаются, в то время как среднее образование можно разделить на законченное или нет. Школы классифицируются как средние общеобразовательные школы и для технических целей включают «степени» получаемого ими образования из трех имеющихся: первая - начальная, вторая - незаконченная средняя и третья - законченная средняя школа. Обычно всегда включаются первые две степени образования (восемь лет), в то время как последняя (два года) дает студентам возможность продолжить обучение. профессиональная или профильное образование.

Северная Америка и США

В Северной Америке термин школа может относиться к любому учебному заведению любого уровня и охватывает все следующие вопросы: дошкольный (за малыши ), детский сад, Начальная школа, Средняя школа (также называется средней школой или неполной средней школой, в зависимости от конкретных возрастных групп и географического региона), средней школой (или в некоторых случаях старшей средней школой), колледжем, университетом и Высшая школа.

В Соединенных Штатах успеваемость в средней школе контролируется каждым штатом. отдел образования. Чартерные школы являются финансируемыми государством начальными или средними школами, которые были освобождены от некоторых правил, положений и статутов, применимых к другим государственным школам. Условия школа грамматики и Начальная школа иногда используются для обозначения начальной школы. Кроме того, есть финансируемые налогом магнитные школы которые предлагают различные программы и инструкции, недоступные в традиционных школах.

Африка

В Западной Африке термин «школа» может также относиться к «кустарниковым» школам, школам Корана или ученичеству. Эти школы включают формальное и неформальное обучение.

Школы Буша - это тренировочные лагеря, которые передают своим ученикам культурные навыки, традиции и знания. Школы Буша наполовину похожи на традиционные западные школы, потому что они отделены от более широкого сообщества. Эти школы расположены в лесах за пределами городов и деревень, и пространство используется исключительно для этих школ. После того, как ученики прибыли в лес, им не разрешается уходить, пока их обучение не будет завершено. Посетителям категорически запрещено находиться в этих местах.[9]Школы Буша не разделены по возрасту, а по полу. Женщинам и девочкам не разрешается входить на территорию школы для мальчиков и наоборот. Мальчиков обучают ремеслам, боевым искусствам, охоте и другим предметам.[10] Девочек обучают в своей собственной версии школы кустарников для мальчиков. Они занимаются домашними делами, такими как приготовление пищи, уход за детьми, а также то, как быть хорошей женой. Их обучение сосредоточено на том, как быть настоящей женщиной по социальным стандартам.

Коранические школы - это основной способ обучения Корану и знания исламской веры. Эти школы также способствовали развитию грамотности и письма во время колонизации. Сегодня акцент делается на разных уровнях чтения, запоминания и цитирования Корана. Посещение коранической школы - вот как дети становятся признанными членами исламской веры. Дети часто посещают государственные школы и кораническую школу.

В частности, в Мозамбике существует два типа коранических школ. Это школы на основе тариката и ваххабизма. Эти школы отличаются тем, кто ими управляет. Школы тариката контролируются на местном уровне, а ваххабитские школы контролируются Исламским советом.[11] В рамках коранической школьной системы существуют уровни образования. Они варьируются от базового уровня понимания, называемого на местных языках тюо и киони, до самого продвинутого, называемого илиму.[12]

В Нигерии термин школа широко охватывает детские сады, детские сады, начальные школы, средние школы и высшие учебные заведения. Начальные и средние школы либо финансируются из частных источников религиозными учреждениями и корпоративными организациями, либо финансируются государством. Школы, финансируемые государством, обычно называются государственными школами. Учащиеся проводят 6 лет в начальной школе, 3 года в неполной средней школе и 3 года в старшей средней школе. Первые 9 лет формального образования являются обязательными в соответствии с Программой всеобщего базового образования (UBEC).[13] Высшие учебные заведения включают государственные и частные университеты, политехнические институты и колледжи. Университеты могут финансироваться федеральным правительством, правительствами штатов, религиозными учреждениями или отдельными лицами и организациями.

Собственность и эксплуатация

Студенты частной школы в Хнахтиале
Ученики начальной школы со своим учителем, Колумбия, 2014

Многие школы принадлежат или финансируются состояния. Частные школы действуют независимо от правительства. Частные школы обычно получают финансирование от семей, чьи дети посещают школу; однако иногда такие школы также получают государственную поддержку (например, через Школьные ваучеры ). Многие частные школы связаны с определенной религией; они известны как приходские школы.

Компоненты большинства школ

Смотрите также: Среда обучения и Учебное пространство
Здание входа в школу в Австралии

Школы - это организованные пространства, предназначенные для преподавания и обучения. Классные комнаты, где учат учителя и ученики учатся, имеют центральное значение. Классы могут быть специализированы для определенных предметов, например, лабораторные классы для естественнонаучного образования и семинары для промышленное искусство образование.

В типичных школах есть много других комнат и зон, которые могут включать:

  • Кафетерий (Commons), столовая или столовая, где студенты обедают и часто завтракают и перекусывают.
  • Спортивная площадка, детская площадка, спортзал, и / или отслеживать место, где учащиеся занимаются спортом или физическая культура упражняться
  • Школьные дворы, то есть универсальные игровые поля, обычно в начальные школы, часто сделаны из бетона, хотя некоторые из них превращаются в экологически чистые учебные сады художниками-пейзажистами, такими как Шэрон Гэмсон Дэнкс.[14][15]
  • Аудитория или зал, где могут ставиться студенческие театральные и музыкальные постановки и где проводятся общешкольные мероприятия, такие как собрания
  • Офис, в котором осуществляется административная работа школы
  • Библиотека, где студенты задают справочные вопросы библиотекарям, просматривают книги и журналы и часто используют компьютеры
  • Компьютерные лаборатории где выполняется компьютерная работа и есть доступ в Интернет

Образовательные учреждения в странах с низким уровнем дохода

В страны с низким уровнем дохода, только 32% начальных, 43% неполных средних школ и 52% старших классов средней школы имеют доступ к электричество.[16] Это влияет на доступ к Интернет, что составляет всего 37% в старших классах средней школы в странах с низким уровнем дохода, по сравнению с 59% в странах со средним уровнем дохода и 93% в школах страны с высокими доходами.[16]

Доступ к базовым воды, санитария и гигиена также далеко не универсален. Среди старших классов средней школы только 53% в странах с низким уровнем дохода и 84% в странах со средним уровнем дохода имеют доступ к базовой питьевой воде. Доступ к воде и санитарии является всеобщим в странах с высоким уровнем доходов.[16]

Безопасность

Основная статья: Безопасность школы
Чтобы ограничить насилие, некоторые школы добавили Кабельное телевидение наблюдение камеры. Это особенно часто встречается в школах с деятельностью банд или насилием.

Безопасность персонала и учащихся становится все более серьезной проблемой для школьных сообществ, и большинство школ решает эту проблему за счет повышения безопасности. Некоторые также приняли меры, такие как установка металлоискатели или же видеонаблюдение. Другие даже приняли меры, например, заставили детей смахивать удостоверения личности, садясь в школьный автобус. Для некоторых школ эти планы предусматривают использование нумерации дверей в целях обеспечения общественной безопасности.[требуется разъяснение ]

Другие проблемы безопасности, с которыми сталкиваются школы, включают угрозы взрыва, банды и вандализм.[17] Признавая эти угрозы, Организация Объединенных Наций Цель устойчивого развития 4 выступает за модернизацию учебных заведений для обеспечения безопасной и ненасильственной учебной среды.[18]

Медицинские услуги

Основная статья: Школьные медицинские услуги

Школьные медицинские услуги - это услуги медицинских, педагогических и других специалистов, применяемые в школе или вне ее для улучшения здоровья и благополучия детей, а в некоторых случаях и целых семей. Эти услуги были разработаны по-разному по всему миру, но основные принципы неизменны: раннее выявление, коррекция, предотвращение или облегчение заболеваний, инвалидности и жестокого обращения, от которых могут пострадать дети школьного возраста.

Онлайн-школы и классы

Основная статья: Виртуальная школа
ESL онлайн-обучение

Некоторые школы предлагают своим классам удаленный доступ через Интернет. Онлайн-школы также могут оказывать поддержку традиционным школам, как в случае с School Net Намибия.Некоторые онлайн-классы также предоставляют опыт в классе, так что, когда люди их посещают, они уже знакомы с предметом и знают, чего ожидать, и еще больше классов предоставляют кредиты средней школы / колледжа, позволяя людям посещать занятия в своих Собственный темп. Многие онлайн-классы стоят денег, но некоторые предлагаются бесплатно.

Программы дистанционного обучения через Интернет широко предлагаются во многих университетах. Инструкторы обучают через онлайн-занятия и задания. Онлайн-уроки преподаются так же, как и физически в классе с той же учебной программой. Инструктор предлагает программу с фиксированными требованиями, как и любой другой класс. Студенты могут виртуально сдавать свои задания преподавателям в соответствии с установленными сроками. Это происходит по электронной почте или на веб-странице курса. Это позволяет студентам работать в своем собственном темпе, соблюдая при этом надлежащие сроки. Учащиеся, посещающие онлайн-класс, имеют больше гибкости в своем расписании, чтобы посещать занятия в удобное для них время. Конфликты с посещением онлайн-класса могут включать отсутствие лицом к лицу с инструктором во время обучения или нахождение в среде с другими студентами. Онлайн-классы также могут затруднить понимание содержания, особенно когда невозможно быстро связаться с инструктором. У онлайн-учащихся есть то преимущество, что они могут использовать другие онлайн-источники с заданиями или экзаменами для этого конкретного класса. У онлайн-классов также есть то преимущество, что учащимся не нужно выходить из дома на утреннее занятие или беспокоиться о своей посещаемости на этом занятии. Студенты могут работать в своем собственном темпе, чтобы учиться и достигать результатов в рамках этой учебной программы.[19]

Удобство обучения дома было главным привлекательным моментом для регистрации онлайн. Студенты могут посещать занятия везде, где есть компьютер - дома, в библиотеке или во время международных путешествий. Уроки онлайн-школы разработаны с учетом ваших потребностей, позволяя вам продолжать работать и выполнять другие обязанности.[20] Онлайн-школьное образование делится на три подкатегории: онлайн-начальная школа, онлайн-средняя школа, онлайн-средняя школа.

Стресс

Как профессия, у преподавателя есть уровни стресс, связанный с работой (WRS)[21] которые являются одними из самых высоких среди профессий в некоторых странах, например в Великобритании и США.[22] Степень этой проблемы становится все более очевидной, и создаются системы поддержки.[23][24]

Иногда стресс влияет на учеников сильнее, чем на учителей, вплоть до того, что ученикам прописывают лекарства от стресса. Утверждается, что этот стресс связан со стандартизованным тестированием и давлением на учащихся, чтобы они набрали больше среднего.[25][26] Видеть Школа экстерна.

Согласно исследованию психического здоровья, проведенному Associated Press и mtvU в 2008 году,[нужна цитата ] восемь из 10 студентов колледжа[куда? ] сказали, что они иногда или часто испытывали стресс в повседневной жизни. Это на 20% больше, чем в опросе, проведенном пятью годами ранее. 34 процента в какой-то момент в течение последних трех месяцев чувствовали себя подавленными, у 13 процентов было диагностировано психическое заболевание, такое как тревожное расстройство или депрессия, а 9 процентов серьезно задумывались о самоубийстве.[нужна цитата ]

Дисциплина по отношению к студентам

Основная статья: Школьная дисциплина

Школы и их учителя всегда находились под давлением - например, вынуждали охватить учебную программу, добиться хороших результатов по сравнению с другими школами и избежать клейма «мягкости» или «баловства» по отношению к ученикам. Формы дисциплины, такие как контроль над тем, когда учащиеся могут говорить, и нормализованное поведение, например поднятие руки, чтобы говорить, навязываются во имя большей эффективности. Практикующие критическая педагогика утверждают, что такие дисциплинарные меры не оказывают положительного влияния на обучение студентов. Действительно, некоторые утверждают, что дисциплинарные меры отвлекают от обучения, утверждая, что они подрывают индивидуальное достоинство и чувство собственного достоинства учащихся. самооценка - последние играют более важную роль в студенческой иерархия потребностей.

Смотрите также

Источники

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент работай. Под лицензией CC BY-SA 3.0 IGO. Текст взят из #CommitToEducation, 35, ЮНЕСКО, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.

Рекомендации

  1. ^ Справочное руководство по управлению инновациями в странах с развивающейся экономикой: к лучшим моделям. Кульман, Стефан. Челтеххэм, Великобритания. 27 января 2017. ISBN  978-1-78347-191-1. OCLC  971520924.CS1 maint: другие (связь)
  2. ^ Розер, Макс; Ортис-Оспина, Эстебан (2019). «Начальное и среднее образование». Наш мир в данных. Получено 24 октября 2019.
  3. ^ [1], Ганеш Харпават, Международные школы, на Персее
  4. ^ Интернет-словарь этимологии; Х. Г. Лидделл, Р. Скотт, Греко-английский лексикон
  5. ^ Школа, по Оксфордским словарям
  6. ^ σχολή, Генри Джордж Лидделл, Роберт Скотт, Греко-английский лексикон, на Персее
  7. ^ Бентли, Джерри Х. (2006). Традиции и встреча с мировым взглядом на прошлое. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл. п. 331.
  8. ^ "Leseferdighet og skolevesen 1740–1830" (PDF). Открыть цифровой архив. Получено 15 мая 2014.
  9. ^ Уоткинс Ханна, Марк (май 1943 г.). "Западноафриканская школа" Буша ". Американский журнал социологии. 48 (6): 666–675. Дои:10.1086/219263. S2CID  144208852.
  10. ^ Уоткинс Ханна, Марк (май 1943 г.). "Западноафриканские" школы Буша ". Американский журнал социологии. 48 (6): 666–675. Дои:10.1086/219263. S2CID  144208852.
  11. ^ Бонате, Лиазат (2016). Исламское образование в Африке. Издательство Индианского университета.
  12. ^ Бонате, Лиззат (2016). Исламское образование в Африке. Издательство Индианского университета.[ISBN отсутствует ]
  13. ^ "Комиссия по всеобщему базовому образованию | Главная". www.ubec.gov.ng. Получено 17 декабря 2019.
  14. ^ 13 октября 2010 г., Аманда Марраццо, Chicago Tribune, Класс природы: экологически чистые школьные дворы - место для обучения всему, от поэзии до питания., По состоянию на 16 июня 2014 г., «... школьные дворы - идеальные условия для компостирования и изучения насекомых ....»
  15. ^ 9 марта 2011 г., School Garden Weekly, Асфальт в экосистемы: идеи дизайна для преобразования школьного двора, По состоянию на 16 июня 2014 г., "..Danks знакомит читателей с успешными зелеными школьными дворами ..."
  16. ^ а б c #CommitToEducation. ЮНЕСКО. 2019. ISBN  978-92-3-100336-3.
  17. ^ "Школьный вандализм берет свое". Wrensolutions.com. Архивировано из оригинал 6 декабря 2009 г.. Получено 3 октября 2009.
  18. ^ «10 целей ЦУР 4». Глобальная кампания за образование. Получено 22 сентября 2020.
  19. ^ Лэрд, Эллен. «Я твой учитель, а не твой интернет-провайдер». Хроника высшего образования н.о .: н.п. Распечатать
  20. ^ «Онлайн-образование предлагает доступ и приемлемую цену». Usnews.com. Получено 17 мая 2015.
  21. ^ «Связанный с работой стресс в обучении». Wrsrecovery.com. Получено 3 октября 2009.
  22. ^ «Стресс учителя, выгорание и NCLB: образовательная экосистема США и адаптация учителей» (PDF). Получено 18 декабря 2012.
  23. ^ «Поддержка учителей Англии и Уэльса». Teachersupport.info. Получено 3 октября 2009.
  24. ^ «Поддержка учителей Шотландии». Teachersupport.info. Получено 3 октября 2009.
  25. ^ «Опрос подтверждает стресс студентов, но следующий шаг неясен (6 мая 2005 г.)». Paloaltoonline.com. 6 мая 2005 г.. Получено 3 октября 2009.
  26. ^ «Детское и школьное беспокойство, управление стрессом». Webmd.com. Получено 28 марта 2010.

дальнейшее чтение

  • Додж, Б. (1962). ‘Мусульманское образование в средние века’, Институт Ближнего Востока, Вашингтон, округ Колумбия.
  • Образование как принуждение: милитаризация и корпоратизация школпод редакцией Кеннета Дж. Солтмана и Дэвида А. Габбарда, RoutledgeFalmer 2003. Рассмотрение.
  • Макдиси, Г. (1980). ‘О возникновении и развитии колледжа в исламе и на Западе', В исламе и средневековом Западе, изд. Халил И. Семаан, Государственный университет Нью-Йорка Нажмите.
  • Накостин, М. (1964). ‘История исламских истоков западного образования 800–1350 гг.’, Университет Колорадо Пресс, Боулдер.
  • Рибера, Дж. (1928). ‘Disertaciones Y Opusculos', 2 тома, Мадрид.
  • Шпильхофер, Томас, Том Бентон, Сэнди Шаген. «Исследование влияния размера школы и раздельного обучения в английских школах». Исследования в области образования, Июнь 2004 г .: 133 159, 27.
  • Топпо, Грег. «Безопасность школ высоких технологий растет». USA Today, 9 октября 2006 г.
  • Традиции и встречи, Джерри Х. Бентли и Херб Ф. Зиглер.

внешняя ссылка