Внушаемость - Suggestibility

Внушаемость это качество склонности принимать предложения других и действовать в соответствии с ними. Можно восполнить пробелы в некоторых воспоминания с ложной информацией, предоставленной другим человеком при вспоминании сценария или момента. Внушаемость использует подсказки для искажения воспоминание: когда субъекту постоянно говорят что-то о прошлом событии, его или ее воспоминания о событии соответствуют повторяемому сообщению.[1]

Человек испытывает сильное эмоции имеет тенденцию быть более восприимчивым к идеям и, следовательно, более внушаемым. Как правило, с возрастом внушаемость снижается. Однако, психологи обнаружили, что отдельные уровни самооценка и напористость может сделать одних людей более внушаемыми, чем других; это открытие привело к концепции спектра внушаемости.[2]

Определение

Попытки выделить глобальную черту «внушаемости» не увенчались успехом из-за неспособности доступных процедур тестирования различить измеримые различия между следующими отдельными типами «внушаемости»:[3]

  • Быть затронутым сообщением или ожиданием, так что определенные реакции явно разыгрываются или воспринимаются субъективно, без желание, как в автоматизм.
  • Намеренно использовать свое воображение или стратегии для достижения эффектов (даже если они будут интерпретированы, в конечном счете, как непроизвольные) в ответ на сообщение или ожидание.
  • Принимать то, что люди говорят, сознательно, но некритически, и верить или принимать в частном порядке сказанное.
  • Открыто соответствовать ожиданиям или взглядам других без соответствующего личного признания или опыта; то есть демонстрировать соответствие поведения без личного признания или убеждений.

Точка зрения Вагстаффа состоит в том, что, поскольку «истинный ответ на [гипнотическое] внушение - это не реакция, вызванная на какой-либо стадии волевым действием,[а] а скорее истинная непреднамеренная реакция, [и] возможно, даже вызванная вопреки воле »,[3] первая категория действительно олицетворяет истинную область гипнотической внушаемости.

В 2004 году стали доступны самоотчетные меры внушаемости, которые позволили выделить и изучить глобальный признак.[5]

Примеры

Внушаемость проявляется в повседневной жизни людей:

  • Кто то свидетели спор после школы. Когда позже его спросили о произошедшей «огромной битве», он вспоминает воспоминания, но неосознанно искажает их преувеличенными выдумками, потому что теперь он думает об этом событии как о «огромной битве», а не просто аргументе.
  • Родители говорят детям, что они хорошие певцы, поэтому с тех пор они считают себя талантливыми, в то время как их родители на самом деле ложно поощряют их.
  • Учитель может обмануть своих учеников AP Psych, сказав: «Внушаемость - это искажение памяти посредством внушения или дезинформации, верно?» Вероятно, что большинство учеников согласятся с ним, потому что он учитель и то, что он сказал, звучит правильно. Однако на самом деле термин эффект дезинформации.

Однако внушаемость также может проявляться в крайностях, что приводит к негативным последствиям:

  • Показания свидетеля изменяются, потому что полиция или адвокаты вносят предложения во время допроса, в результате чего их и без того сомнительные наблюдения превращаются в искаженные воспоминания.
  • У молодой девушки начались мигрени, которые привели к недосыпанию и депрессии. Ее терапевт, который был специалистом по делам, связанным с жестоким обращением с детьми, неоднократно спрашивал ее, подвергал ли ее отец сексуальному насилию. Это предположение заставило юную девушку сфабриковать воспоминания о том, как ее отец приставал к ней, в результате чего ее поместили в приемную семью, а ее отца судили по обвинению в жестоком обращении.[1]

Гипноз

Основная статья: Гипнотическая восприимчивость

Гипнотическая внушаемость - это характерная индивидуальная переменная, отражающая общую тенденцию реагировать на гипноз и гипнотические внушения. Исследования со стандартизованными показателями гипнотической внушаемости показали, что есть существенные индивидуальные различия по этой переменной.[6]

Степень, в которой субъект может быть или не быть «поддающимся внушению», имеет значительные разветвления в научных исследованиях гипноз и связанные с ним явления. Большинство гипнотерапевтов и ученых в этой области исследований работают, исходя из того, что гипнотическая восприимчивость (или внушаемость) является фактором, вызывающим полезные состояния гипноза. То есть глубины гипноза, которого данный человек может достичь в данном контексте с определенным гипнотерапевтом и определенным набором убеждений, ожиданий и инструкций.[нужна цитата ]

Доктор Джон Каппас (1925–2002) в своей жизни определил три различных типа внушаемости, которые улучшили гипноз:

Эмоциональная внушаемость - внушаемое поведение, характеризующееся высокой степенью отзывчивости на предполагаемые внушения, влияющие на эмоции и ограничивающие реакции физического тела; обычно ассоциируется с гипноидальной глубиной. Таким образом, эмоциональный внушаемый больше узнает посредством умозаключений, чем посредством прямых, буквальных внушений.

Физическая внушаемость - внушаемое поведение, характеризующееся высокой степенью отзывчивости на буквальные внушения, воздействующие на тело, и ограничением эмоциональных реакций; обычно связаны с каталептическими стадиями или глубже.

Интеллектуальная внушаемость - Тип гипнотической внушаемости, при которой субъект боится быть управляемым оператором и постоянно пытается анализировать, отвергать или рационализировать все, что говорит оператор. В случае с этим типом субъектов оператор должен давать логические объяснения каждому внушению и должен позволить субъекту почувствовать, что он сам занимается гипнозом.

Однако неясно или согласовано, что на самом деле представляет собой внушаемость (то есть фактор гипноза). Это и бесспорная переменная, и фактор, который труднее всего измерить или контролировать.

Что не было согласовано, так это то, является ли внушаемость:

  • постоянная фиксированная деталь характера или личности;
  • генетическая или химическая психиатрическая склонность;
  • предшественник или симптом активации такой тенденции;
  • приобретенный навык или приобретенная привычка;
  • синоним функции обучения;
  • нейтральное, неизбежное последствие овладения языком и сочувствие;
  • предвзятая терминология, провоцирующая сопротивляться новым внешним идеям или перспективам;
  • взаимный симбиотический отношение к Другому, например, африканская концепция убунту или Ubuntu;
  • связаны со способностью сочувствовать и общаться;
  • вопрос согласованного личного вкуса между говорящим / гипнотизером и слушателем и слушателем, как / использование идей говорящего;
  • навык или недостаток, или что-то нейтральное и универсальное.

Концептуально гипнотизируемость всегда определялась как повышение внушаемости, вызванное гипнозом. На практике гипнотизируемость измеряется как внушаемость после индукции гипноза. Данные показывают, что это разные конструкции. Хотя индукция гипноза в значительной степени увеличивает внушаемость, корреляция между гипнотической и негипнотической внушаемостью приближается к коэффициентам надежности так называемых шкал гипнотизируемости. Это указывает на то, что шкалы гипнотической восприимчивости являются лучшими показателями внушаемости наяву, чем гипнотизируемости.[7]

Существующие исследования феномена гипноза обширны, и рандомизированные контролируемые испытания преимущественно подтверждают эффективность и законность гипнотерапия, но без четко определенной концепции изучаемого объекта или аспекта уровень, который человек объективно "внушаем", не может быть измерен эмпирически. Это делает невозможным прогнозирование точных терапевтических результатов.[нужна цитата ]

Более того, это логически препятствует разработке протокола гипнотерапии, не требующей индивидуального вмешательства. По этому последнему пункту следует отметить, что, хотя некоторые методы убеждения более универсально эффективны, чем другие, наиболее надежно эффективный метод с отдельными людьми - это персонализировать подход, сначала исследуя их мотивационный, обучающий, поведенческий и эмоциональный стили (и др. ). Немногие гипнотерапевты не берут истории болезни или рассказы клиентов, с которыми они будут работать.[нужна цитата ]

Автономия

Интрига различий в индивидуальной внушаемости всплывает даже у ранних греческих философов. Аристотель подходил беззаботно:

«Самые умные умы - это те, которые могут поддерживать идею, не обязательно в нее веря».

— Аристотель

[8]

Возможно, это более точный отголосок опыта практикующих гипнотерапевтов и гипнотизеров. Когда кто-то поглощен чьими-то вдохновляющими словами, описывающими идею или образ мышления, субъективное внимание удерживается из-за логики, эстетики и соответствия слов собственному личному опыту и мотивам. В этих естественных транс В таких состояниях, как те, которые целенаправленно создает гипнотерапевт, «критические способности», естественно, менее активны, когда естественной критики не подлежит.

Возможно, проблема заключается в том, что «необходимо верить в это», поскольку эта концепция внушаемости поднимает вопросы автономности приписывания веры представленной идее и того, как это происходит.[9]

Восприимчивость

В популярных средствах массовой информации и в статьях непрофессионалов термины «внушаемый» и «восприимчивый» иногда используются как синонимы в отношении того, в какой степени данный человек реагирует на поступающие предложения от другого. Два термина не синоним однако, поскольку последний термин несет в себе отрицательную предвзятость, отсутствующую в нейтральном психологическом факторе, описываемом как «внушаемость».

В научных исследованиях и академической литературе по гипнозу и гипнотерапии термин «внушаемость» описывает нейтральное психологическое и, возможно, физиологическое состояние или явления. Это отличается от общепринятого выражения «внушаемость», обусловленного культурными предрассудками. Оба термина часто связаны с незаслуженным негативным социальным коннотации не присущи самим значениям слов.

Быть внушаемым - не быть легковерным. Последнее относится к эмпирическому объективному факту, который может быть показан точным или неточным любому наблюдателю; прежний срок - нет. Открытость для внушений не влияет ни на точность поступающих предложений, ни на то, возможна ли такая объективная точность (как в случае с метафизической верой).

Некоторые терапевты могут исследовать беспокойство или возражения против внушаемости, прежде чем продолжить терапию: это потому, что некоторые считают, что существует рациональная или усвоенная сознательная воля придерживаться убеждения, даже в случае более убедительных новых идей, когда нет убедительной когнитивной причины «позволить себя» убедить. Возможно, это можно увидеть в исторических случаях массового гипноза, когда также имело место подавление СМИ. У индивида непроверенные действия иногда описываются гипно- и психотерапевтами на основе устаревших систем убеждений.

Термин «восприимчивый» подразумевает слабость или некоторую повышенную опасность, жертвой которой более вероятно стать и от которой следует остерегаться. Следовательно, он отрицательно влияет на ожидания и сам по себе является гипнотическим внушением, которое необходимо замечать и избегать. Гипнотические внушения включают термины, фразы или целые концепции, в которых понимание концепции включает в себя осмысление субъективного ощущения или основы для соответствующего ответа ... простые односложные формы этого слова включают слово терроризм чтобы понять это понятие, нужно понять понятие ужаса, а затем понять в предложении, что оно предназначено для обозначения «этого» данного объекта.

Овладение языком

Познание фразы должно произойти до того, как может появиться решение, как действовать дальше: потому что концепции должны существовать до ума. Либо они исходят из самого разума, либо в ответ на внесенные предложения концепций извне - мир и его сценарии и факты, или предложения других людей.

Предложение может направить мысли на то, чтобы заметить новую концепцию, сосредоточиться на определенной области в мире, предложить новые перспективы, которые позже могут повлиять на выбор действий, предложить триггеры для автоматического поведения (например, ответную улыбку) или указать определенные типы действий . В гипнотерапии изображаемый реалистичный опыт желаемого клиентом результата предлагается с лестью или срочностью, а также персонализирован с учетом собственных мотивов, побуждений и вкусов клиента.

Общий опыт предложений

Предложения не обязательно должны быть устными, устными или прочитанными. Улыбка, пристальный взгляд, подмигивание, костюм-тройка, белый халат ученого - все это устройства, предполагающие нечто большее, чем немедленное действие. Гипнотизер использует техники, которые используют это инстинктивное «заполнение пробелов» и изменяют нашу реакцию на сценарий или момент. В условиях терапии гипнотизер или гипнотерапевт, вероятно, оценит эти автоматические когнитивные скачки или догма, или любые самоограничивающие или саботажные убеждения.

Пребывание под влиянием внушения можно охарактеризовать как проявление поведенческой уступчивости без личного принятия или веры, то есть действия, несовместимые с собственной волей и системой убеждений, и естественными беспрепятственными действиями-мотивациями. Это может препятствовать автономии, самовыражению или самоопределению человека. Он может в равной степени заменить эмоции рационально выбранными, преднамеренными долгосрочными результатами.

Экспериментальные против клинических

Применения гипноза широко варьируются, и исследование реакции на внушение можно с пользой разделить на два неисключительных широких раздела:

  • Экспериментальный гипноз: исследование "экспериментальное предложение", в форме:
«Что на самом деле делает моя группа подопытных, когда я предлагаю каждому из них в одном и том же экспериментальном контексте точные стандартные инструкции ABC?»
(т.е. каков результат при фиксированном предложении?)
  • Клинический гипноз: изучение клиническое предположение направлен на вопрос:
«Что я могу сказать этому конкретному субъекту в этом конкретном контексте, чтобы достичь моей цели - заставить их выполнять XYZ?» (То есть, при фиксированном исходе, какое предложение?)

Негосударственные объяснения гипнотической отзывчивости

Согласно некоторым теоретическим объяснениям гипнотических реакций, таким как теория ролевой игры из Николас Спанос, гипнотические субъекты фактически не входят в другие психологический или физиологический штат; а, скорее, просто действуя на Общественное давление - и, следовательно, им легче подчиниться, чем не подчиняться. Хотя эта точка зрения не оспаривает, что загипнотизированные люди действительно испытывают предполагаемые эффекты, она утверждает, что механизм, посредством которого это происходит, частично был "социально сконструированный "и поэтому не требует каких-либо объяснений, связанных с каким-либо" измененным состоянием сознания ".[4]

Ребенок

У детей развивающийся ум, который постоянно наполняется новой информацией из окружающих их источников. Это предрасполагает детей к более высокому уровню внушаемости, и поэтому дети являются важной областью исследования внушаемости. Исследователи определили ключевые факторы, как внутренние, так и внешние, которые являются сильными маркерами внушаемости у детей.[10]

Внутренний

  • Возраст: Дети обладают замечательной способностью запоминать события своей жизни. Реальная вариативность внушаемости по возрасту - это количество деталей, предусмотренных для события. Детализация памяти отлично подойдет детям постарше. Некоторым детям младшего возраста может потребоваться помощь в вспоминании прошлых событий с помощью взрослых.[11] Проблема, связанная с внушаемостью, заключается в том, что дети и даже взрослые объединяют предыдущие знания о подобном опыте с воспоминаниями об одном событии. Дети, особенно дети младшего возраста, склонны включать детали, которые похожи, но не связаны с конкретным событием, показывая, что возраст человека имеет решающее значение для их восприимчивости к влиянию.
  • Предварительные знания: Как упоминалось ранее, обладание предшествующими знаниями, относящимися к событию, может быть особенно опасным при работе с внушаемостью ребенка. Априорное знание, поскольку оно связано с внушаемостью, - это использование прошлого опыта для восстановления прошлых или текущих событий. Предварительное знание события действительно может быть эффективным для точного воспроизведения конкретной ситуации, но также может быть столь же эффективным для создания ложных воспоминаний. Исследования показали, что, столкнувшись с ранее знакомой ситуацией, дети могут ошибочно вспоминать события, как если бы они произошли.
  • Извлечение Gist: Хотя дети очень часто вспоминают ложные воспоминания когда прошлые события похожи на текущее событие, они также будут вспоминать детали ложной памяти, которые, казалось бы, не связаны с событием. Исследователи назвали это явление глобальной сущностью, которая представляет собой представление, которое идентифицирует связи между несколькими событиями. Дети будут ошибочно вспоминать информацию, которая соответствует их представлению о событиях вокруг них.

Внешний

  • Предвзятость интервьюера: Предвзятость интервьюера - это мнение или предубеждение со стороны интервьюера, которое проявляется в процессе интервью и, таким образом, влияет на его результат. Это происходит, когда интервьюеры преследуют только одну гипотезу, которая поддерживает то, что они уже думают, и игнорируют любые детали, противоречащие их гипотезе. Цель не в том, чтобы узнать правду, а просто подтвердить то, во что уже верили. Предвзятость интервьюера обычно наблюдается при получении информации от детей.
  • Повторяющиеся вопросы: Было показано, что задавая детям один и тот же вопрос снова и снова во время интервью, ребенок часто меняет свой первый ответ, особенно в вопросах «да» или «нет». Ребенок считает, что, поскольку вопрос повторяется, он, должно быть, не ответил правильно и ему необходимо изменить свой ответ.[12]
  • Тон интервьюера: Дети очень восприимчивы к тонам людей, особенно во время интервью. Когда тон интервьюера диктует вопрос, ребенок, скорее всего, будет создавать воспоминания о прошлых событиях, хотя на самом деле он не помнит это событие. Примером может служить использование положительного тона для получения более подробных отчетов о событиях. Однако также было показано, что он дает ложную информацию, предназначенную для успокоения интервьюера.
  • Взаимодействие со сверстниками: Рассказы детей о событиях могут быть сильно искажены информацией их сверстников. В некоторых случаях дети, которые не присутствовали на мероприятии, позже вспоминают, как были свидетелями этого события, а также подробности о нем. Эта информация поступает от слушателей о событии, описанном их коллегами.[13] Эти дети могут говорить, чтобы чувствовать себя включенными.
  • Повторяющаяся дезинформация: Повторение дезинформации - это просто когда интервьюер сообщает ребенку неверные сведения о событии. Этот прием используется в нескольких интервью и несколько раз в одном интервью. Было показано, что это оказывает большое влияние на точность воспоминаний ребенка о событии, и в конечном итоге дезинформация будет включена в отчет ребенка о данном событии.

Экстремальные события

В экстремальных ситуациях, таких как сексуальное насилие, чрезмерное беспокойство или плохое обращение, дети могут быть очень подвержены внушению. Возможно, ребенок вспомнит то, чего на самом деле не было.[14] или они настолько травмированы, что не хотят думать о том, что произошло на самом деле.

Мало исследований было проведено в отношении воздействия тревожного настроения во время кодирования вводящей в заблуждение информации после события или во время ее возможного извлечения на последующую внушаемость. Индукция тревожного настроения не повлияла на точность запоминания невоспринимаемых предметов. Что касается внушаемости, был сильный эффект вводящей в заблуждение информации.[15] Это всего лишь один пример того, как очень эмоциональная ситуация, такая как приступ паники, может создать неправильное представление о внушаемости.

Другим примером исследования является то, что память, внушаемость, возбуждение от стресса и психопатология, связанная с травмой, были изучены у 328 детей в возрасте от 3 до 16 лет, участвовавших в судебно-медицинских расследованиях жестокого обращения и отсутствия заботы. Память и внушаемость детей оценивались при медицинском осмотре и венепункции. Возрастание и более высокие когнитивные функции были связаны с меньшим количеством неточностей. Кроме того, уровень кортизола и симптомы травмы у детей, которые сообщали о более диссоциативных тенденциях, были связаны с увеличением ошибок памяти.[16] Это еще раз доказывает, как внушаемость может повлиять на стрессовый или травматический опыт маленьких детей.

Другие случаи

Утверждается, что больные пост-травматическое стрессовое растройство и диссоциативное расстройство личности (DID) особенно поддаются внушению.[17] Хотя верно, что пациенты, страдающие ДРИ, имеют тенденцию набирать более высокие баллы по шкале гипнотизируемости, проведено недостаточно исследований, чтобы подтвердить утверждение о повышенной внушаемости.[18]

Аспекты динамика толпы и поведение толпы, а также феномен групповое мышление являются дополнительными примерами внушаемости.[нужна цитата ]

Общие примеры внушаемого поведения в повседневной жизни включают «заразное зевота "(несколько человек начинают зевать, увидев зевающего человека) и синдром студента-медика (человек начинает ощущать симптомы болезни после того, как прочитал или услышал о ней). Плацебо Считается также, что реакция основана на индивидуальных различиях во внушаемости, по крайней мере частично. Поддающиеся внушению люди могут быть более восприимчивыми к различным формам альтернативных методов лечения, которые, кажется, полагаются на веру пациента в вмешательство больше, чем на какой-либо известный механизм. Исследования воздействия медицинских вмешательств можно улучшить, если учитывать индивидуальные различия во внушаемости. Обыск Ежегодник ментальных измерений[19] не показывает психологического теста на эту характеристику личности. В Шкала внушаемости Гудьонссона сомнительна для такого рода целей из-за своей узкой направленности. Помимо последствий, связанных со здоровьем, люди с высокой степенью внушаемости могут быть склонны к неверным суждениям, потому что они не обрабатывали предложения критически и становились жертвами эмоциональной рекламы.[нужна цитата ]

Смотрите также

Заметки

  1. ^ Субъекты, участвующие в гипнотических экспериментах, обычно сообщают, что их явные ответы на тестовые внушения происходили без их активного волеизъявления. Например, когда им предлагают левитацию руки, субъекты гипноза обычно заявляют, что рука поднялась сама по себе - они не чувствовали, что они заставляли руку подниматься.[4]:510

использованная литература

  1. ^ а б «Психлопедия - внушаемость». Psylopedia.wikispaces.com. Получено 17 мая 2016.
  2. ^ Хупер, Виктория-Роуз; Чжоу, Шихнинг; Браун, Кевин Д. (ноябрь 2016 г.). «Систематический обзор взаимосвязи между самооценкой и вопросительной внушаемостью» (PDF). Журнал судебной психиатрии и психологии. 27 (6): 761–785. Дои:10.1080/14789949.2016.1201844. ISSN  1478-9949.
  3. ^ а б Вагстафф Г.Ф. (1991). «Внушаемость: социально-психологический подход». Внушаемость человека: достижения в теории, исследованиях и применении. Флоренция, Кентукки: Тейлор и Фрэнсис / Рутледж. п. 141. ISBN  978-0-415-90215-1.
  4. ^ а б Спанос Н.П., Барбер, Техас (декабрь 1972 г.). «Познавательная деятельность во время« гипнотической »внушаемости: целеустремленная фантазия и опыт невмешательства». Журнал личности. 40 (4): 510–24. Дои:10.1111 / j.1467-6494.1972.tb00077.x. PMID  4642389.
  5. ^ Котов Р.И., Беллман С.Б., Ватсон ДБ (2004). «Многомерная шкала внушаемости штата Айова (MISS): Краткое руководство» (PDF). Медицинский центр Университета Стоуни-Брук.
  6. ^ Milling LS (апрель 2008 г.). «Необходима ли высокая гипнотическая внушаемость для успешного снятия боли?». Текущие отчеты о боли и головной боли. 12 (2): 98–102. Дои:10.1007 / s11916-008-0019-0. PMID  18474188.
  7. ^ Кирш I (июль 1997 г.). «Внушаемость или гипноз: что на самом деле измеряют наши весы?». Международный журнал клинического и экспериментального гипноза. 45 (3): 212–25. Дои:10.1080/00207149708416124. PMID  9204635.
  8. ^ Рок, Хью (июль 2017). «Социальный теизм: как либеральная идея Бога может говорить с материалистическим мировоззрением?». Современная вера. 58 (3): 253–263. Дои:10.3828 / мб.2017.19. ISSN  1353-1425.
  9. ^ Eisen, Mitchell L .; Quas, Jodi A .; Гудман, Гейл С., ред. (1 сентября 2001 г.). Память и внушаемость в судебном допросе. Дои:10.4324/9781410602251. ISBN  9781410602251.
  10. ^ Principe GF, Schindewolf E (сентябрь 2012 г.). «Естественные разговоры как источник ложных воспоминаний у детей: значение для показаний молодых свидетелей». Обзор развития. 32 (3): 205–223. Дои:10.1016 / j.dr.2012.06.003. ЧВК  3487111. PMID  23129880.
  11. ^ Эйзен М.Л., Гудман Г.С. (декабрь 1998 г.). «Травма, память и внушаемость у детей». Развитие и психопатология. 10 (4): 717–38. Дои:10.1017 / S0954579498001837. PMID  9886223.
  12. ^ Bjorklund DF, Bjorklund BR, Brown RD, Cassel WS (июнь 1998 г.). «Восприимчивость детей к повторяющимся вопросам: как дезинформация меняет ответы детей и их мышление». Прикладная развивающая наука. 2 (2): 99–111. Дои:10.1207 / s1532480xads0202_4.
  13. ^ Principe GF, Ceci SJ (сентябрь 2002 г.). ""Я видел это собственными ушами: «Влияние разговоров со сверстниками на сообщения дошкольников о неопытных событиях». Журнал экспериментальной детской психологии. 83 (1): 1–25. Дои:10.1016 / S0022-0965 (02) 00120-0. PMID  12379416.
  14. ^ Мильчман М.С. (апрель 2008 г.). «Психотерапия восстанавливает или изобретает воспоминания о сексуальном насилии над детьми? История болезни». Журнал о сексуальном насилии над детьми. 17 (1): 20–37. Дои:10.1080/10538710701884375. PMID  19842316.
  15. ^ Ридли AM, Клиффорд BR (март 2004 г.). «Влияние индукции тревожного настроения на внушаемость ложной информации после события». Прикладная когнитивная психология. 18 (2): 233–244. Дои:10.1002 / acp.963. ISSN  0888-4080. S2CID  143773311.
  16. ^ Эйзен М.Л., Гудман Г.С., Цинь Дж., Дэвис С., Крейтон Дж. (Ноябрь 2007 г.). «Жестокое обращение с детской памятью: точность, внушаемость и психопатология». Развивающая психология. 43 (6): 1275–94. Дои:10.1037/0012-1649.43.6.1275. PMID  18020811. S2CID  20161355.
  17. ^ Гиллиг, Полетт Мари (6 марта 2009 г.). «Диссоциативное расстройство личности: противоречивый диагноз». Психиатрия (Эдгмонт (Па.: Городок)). 6 (3): 24–29. ЧВК  2719457. PMID  19724751.
  18. ^ Монтгомери, Гай Х .; Шнур, Джули Б.; Дэвид, Дэниел (июль 2011 г.). «Влияние гипнотической внушаемости в условиях клинической помощи». Международный журнал клинического и экспериментального гипноза. 59 (3): 294–309. Дои:10.1080/00207144.2011.570656. ISSN  0020-7144. ЧВК  3731942. PMID  21644122.
  19. ^ Buros, Оскар Крисен, 1905–1978. (1972). Ежегодник девятнадцать сорок умственных измерений. Gryphon Press. ISBN  0-910674-13-2. OCLC  222605312.CS1 maint: несколько имен: список авторов (ссылка на сайт)

дальнейшее чтение

  • Эвелинг Ф., Харгривз Х.Л. (июнь 1921 г.). «Внушаемость с престижем и без престижа у детей». Британский журнал психологии. 12 (1): 53–75. Дои:10.1111 / j.2044-8295.1921.tb00038.x.
  • Барбер Техас (август 1956 г.). «Сравнение внушаемости во время легкого сна и гипноза». Наука. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк. 124 (3218): 405. Bibcode:1956 г., наука ... 124..405X. Дои:10.1126 / science.124.3218.405. PMID  13360257.</ref>
  • Бентон А.Л., Бандура А (Июль 1953 г.). «Первичная и вторичная внушаемость». Журнал аномальной психологии. 48 (3): 336–40. Дои:10,1037 / ч0055272. PMID  13061166.
  • Бине А (1900). "XXIII. Un nouvel appareil pour la mesure de la impliebilité". L'Année Psychologique. 7 (1): 524–36. Дои:10.3406 / psy.1900.3229.
  • Птица C (1939). «Внушение и внушаемость: библиография». Психологический бюллетень. 36 (4): 264–283. Дои:10,1037 / ч0057202.
  • Браффман В., Кирш И. (сентябрь 1999 г.). «Воображаемая внушаемость и гипнотизируемость: эмпирический анализ». Журнал личности и социальной психологии. 77 (3): 578–87. Дои:10.1037//0022-3514.77.3.578. PMID  10510510.
  • Браун WI (апрель 1938 г.). «Гипноз, внушаемость и прогрессивное расслабление». Британский журнал психологии. 28 (4): 396–411. Дои:10.1111 / j.2044-8295.1938.tb00883.x.
  • Гроб TE (1941). «Некоторые условия внушения и внушаемости: изучение определенных установочных и ситуационных факторов, влияющих на процесс внушения». Психологические монографии. 53 (4): i – 125. Дои:10,1037 / ч0093490.
  • Дэвис С.Л. (май 1998 г.). «Социальные и научные влияния на изучение внушаемости детей: историческая перспектива». Жестокое обращение с детьми. 3 (2): 186–194. Дои:10.1177/1077559598003002011.
  • Де Паскалис В., Рэй В.Дж., Транквильо I, Д'Амико Д. (август 1998 г.). «Активность ЭЭГ и частота сердечных сокращений при воспоминании эмоциональных событий в гипнозе: взаимосвязь с гипнотизируемостью и внушаемостью». Международный журнал психофизиологии. 29 (3): 255–75. Дои:10.1016 / s0167-8760 (98) 00009-9. PMID  9666380.
  • Эйзен М.Л. (октябрь 1996 г.). «Взаимосвязь между памятью, внушаемостью и гипнотической реактивностью». Американский журнал клинического гипноза. 39 (2): 126–37. Дои:10.1080/00029157.1996.10403375. PMID  8936713.
  • Эванс Ф.Дж. (февраль 1967 г.). «Внушаемость в нормальном состоянии бодрствования». Психологический бюллетень. 67 (2): 114–29. Дои:10,1037 / ч0024086. PMID  5343338.
  • Георгиу В.А., Неттер ЧП, Айзенк HJ, Розенталь RE, Фидлер К., Эдмонстон-младший В. Е., Ланди Р. М., Шихан П. В. (июль 1987 г.). «Внушение и внушаемость: теория и исследования». В Gheorghiu VA, Netter P, Eysenck HJ, Rosenthal R (ред.). Международный симпозиум по внушению и внушению. Гиссенский университет, Гиссен, Германия: Springer-Verlag Publishing. Дои:10.1007/978-3-642-73875-3. ISBN  978-3-642-73877-7.
  • Хергович А (февраль 2003 г.). «Полевая зависимость, внушаемость и вера в паранормальные явления». Личность и индивидуальные различия. 34 (2): 195–209. Дои:10.1016 / S0191-8869 (02) 00022-3.
  • Хергович А. (январь 2004 г.). «Эффект псевдопсихических демонстраций зависит от веры в паранормальные явления и внушаемости». Личность и индивидуальные различия. 36 (2): 365–380. Дои:10.1016 / S0191-8869 (03) 00102-8.
  • Hilgard ER, Хилгард-младший (1965). Гипнотическая восприимчивость. Нью-Йорк: Harcourt, Brace & World.
  • Корпус CL (1933). Гипноз и внушаемость: экспериментальный подход. Нью-Йорк: Appleton-Century-Crofts.
  • Джанет П. (1907). «Истерические стигматы - внушаемость». В Джанет П. (ред.). Основные симптомы истерии. Нью-Йорк: Macmillan Publishing. стр.270–292.
  • Джанет П. (1907). «Истерические стигматы - сокращение поля сознания - общие стигматы». В Джанет П. (ред.). Основные симптомы истерии. Нью-Йорк: Macmillan Publishing. стр.293–316.
  • Янис ИЛ (Июнь 1954 г.). «Личность коррелирует с восприимчивостью к убеждению». Журнал личности. 22 (4): 504–18. Дои:10.1111 / j.1467-6494.1954.tb01870.x. PMID  13163818.
  • Кирш I (1990). Изменение ожиданий: ключ к эффективной психотерапии. Калифорния: Брукс / Коул.
  • Кирш И., Браффман В. (апрель 2001 г.). «Образная внушаемость и гипнотизируемость». Современные направления в психологической науке. 10 (2): 57–61. Дои:10.1111/1467-8721.00115. PMID  10510510.
  • Линн SJ (октябрь 2004 г.). «Повышение внушаемости: эффекты соответствия против воображения». Американский журнал клинического гипноза. 47 (2): 117–28. Дои:10.1080/00029157.2004.10403630. PMID  15554464. S2CID  6459784.
  • Линн С.Дж., Шиндлер К., Мейер Э. (январь 1973 г.). «Гипнотическая внушаемость, психопатология и исход лечения» (PDF). Сон и гипноз. 5: 2–10.
  • Матеус Дж. М. (январь 1973 г.). «Влияние на внушаемость престижа экспериментатора в условиях гипнотической индукции, мотивации задачи и пробуждения воображения». Американский журнал клинического гипноза. 15 (3): 199–208. Дои:10.1080/00029157.1973.10402244. PMID  4780120.
  • Meares A (Лето 1956 г.). «О природе внушаемости». Британский журнал медицинского гипноза: 3–8.
  • Meares A (апрель 1954 г.). «Клиническая оценка внушаемости». Журнал клинического и экспериментального гипноза. 2 (2): 106–108. Дои:10.1080/00207145408409942.
  • Нил Э.В., Кларк С.С., ред. (1900). Гипноз и гипнотическое внушение: научный трактат об использовании и возможностях гипноза, внушения и родственных ему явлений от тридцати авторов. Рочестер: Издательство штата Нью-Йорк.
  • Поулсен BC, Мэтьюз WJ (декабрь 2003 г.). «Корреляты образной и гипнотической внушаемости у детей». Современный гипноз. 20 (4): 198–208. Дои:10.1002 / ch.278.
  • Пауэлл МБ, Робертс КП (май 2002 г.). «Влияние повторного опыта на внушаемость детей по двум типам вопросов». Прикладная когнитивная психология. 16 (4): 367–386. Дои:10.1002 / acp.801. HDL:10072/392173. S2CID  55025516.
  • Prideaux E (1920). «Внушение и внушаемость». Мозг. 42 (4): 291–304. Дои:10.1093 / мозг / 42.4.291.
  • Ридли AM, Габберт Ф., Ла Рой DJ (2012). Внушаемость в юридических контекстах: психологические исследования и судебно-медицинские выводы. Чичестер: Уайли Блэквелл.
  • Шайер М.Ф., Карвер С.С., Гиббонс FX (сентябрь 1979 г.). «Самонаправленное внимание, осознание телесных состояний и внушаемость». Журнал личности и социальной психологии. 37 (9): 1576–88. Дои:10.1037//0022-3514.37.9.1576. PMID  501522.
  • Шумакер Ю.Ф., изд. (1991). Внушаемость человека: достижения в теории, исследованиях и применении. Нью-Йорк: Рутледж.
  • Сидис Б (1898). Психология внушения: исследование подсознательной природы человека и общества. Нью-Йорк: Д. Эпплтон и компания.
  • Соломон Дж (май 1952 г.). «Гипноз, внушаемость и закон». Обзор закона Небраски. 31 (4): 575–596.
  • Wegrocki HJ (1934). «Влияние внушаемости престижа на эмоциональные установки». Журнал социальной психологии. 5 (3): 384–394. Дои:10.1080/00224545.1934.9921606.
  • Вайценхоффер AM (1953). Гипноз: объективное исследование внушаемости. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
  • Белый R (март 1931 г.). «Влияние внушаемости на ответы в тесте чернильных пятен». Развитие ребенка. 2 (1): 76–79. Дои:10.2307/1125435. JSTOR  1125435.</ref>
  • Уилсон I (1991). Кровоточащий разум: расследование таинственного феномена стигматов. Лондон: Паладин.