Библиотекарь - Librarian

Для использования в других целях см. Библиотекарь (значения).
Библиотекарь помогает солдату найти запись в книге

А библиотекарь человек, который профессионально работает в библиотека, предоставляя пользователям доступ к информации, а иногда и к социальным или техническим программам. Кроме того, библиотекари проводят инструкции по информационная грамотность пользователям.

Обязанности и функции

Традиционно библиотекарь ассоциируется с коллекциями книги, как показывает этимология слова «библиотекарь» (от лат. свобода, "книга"). Роль библиотекаря постоянно развивается в соответствии с социальными и технологическими потребностями. Современный библиотекарь может заниматься предоставлением и поддержанием информации во многих форматах, включая: книги; электронные ресурсы; журналы; газеты; аудио и видеозаписи; карты; рукописи; фотографии и другой графический материал; библиографические базы данных; Интернет-ресурсы и цифровые ресурсы. Библиотекарь может также предоставлять другие информационные услуги, в том числе: информационная грамотность инструкция; компьютерное обеспечение и обучение; координация с общественными группами для проведения государственных программ; вспомогательные технологии для людей с ограниченными возможностями; и помощь в поиске общественных ресурсов. Авторы и ученые часто выражают признательность библиотекарям. подтверждение разделы книг.

История

Древний мир

В Шумеры были первыми, кто обучил клерков вести бухгалтерский учет.[1] «Мастерами книг» или «Хранителями Скрижалей» были писцы или священники, обученные обращаться с огромным количеством и сложностью этих записей. Объем их конкретных обязанностей неизвестен.[2]

Где-то в 8 веке до нашей эры, Ашурбанипал, Король Ассирия, создал библиотеку в своем дворце в Ниневия в Месопотамия. Ашурбанипал был первым человеком в истории, который представил библиотечное дело как профессию.[3] Нам известен по крайней мере один «хранитель книг», который был нанят для наблюдения за тысячами табличек на шумерском и Вавилонский материалы, в том числе художественные тексты; история; приметы; астрономические расчеты; математические таблицы; грамматические и лингвистические таблицы; словари; и коммерческие записи и законы.[4][5] Все эти таблички были каталогизированы и расположены в логическом порядке по предметам или типам, каждая из которых имеет идентификационный ярлык.[3]

Великий Библиотека Александрии, сделано Птолемей I после смерти Александр Великий в 323 г. до н.э. был создан для размещения всего Греческая литература.[6] Он был известен своими знаменитыми библиотекарями: Деметриус, Зенодот, Эратосфен, Аполлоний, Аристофан, Аристарх, и Каллимах.[3] Эти ученые внесли значительный вклад в сбор и каталогизацию самых разнообразных свитков в коллекции библиотеки. В частности, Каллимах создал то, что считается первым тематическим каталогом библиотечных фондов, названным Pinakes. Пинаки содержали 120 свитков, разделенных на десять предметных классов; Затем каждый класс был разделен на авторов с указанием названий в алфавитном порядке.[6] Библиотекари в Александрии считались «хранителями знаний».[7]

Ближе к концу Римская Республика и начало Римская империя, римские аристократы считали частные библиотеки в их доме. Многие из этих аристократов, такие как Цицерон, держал при себе содержимое своих частных библиотек, лишь хвастаясь огромностью своей коллекции. Другие, такие как Лукулл, взяла на себя роль библиотекаря, делясь свитками в своей коллекции.[8] Многие римские императоры включены публичные библиотеки в их политические пропаганда завоевать расположение граждан. В то время как ученые работали библиотекарями в библиотеках различных императоров, не было конкретной должности или должности, которая позволяла бы человеку быть библиотекарем. Например, Помпей Мацер, первый библиотекарь библиотеки Августа, был претор, офис, который сочетал в себе как военные, так и судебные обязанности. Позднее библиотекарь той же библиотеки был Гай Юлий Гигин, а грамматист.[9]

Средние века и ренессанс

Бургундский писец Жан Миелот в своем скриптории (15 век)

Христианин монастыри в Европе приписывают сохранение учреждение библиотек, живущих после падения Римской империи. Именно в это время первый кодекс (книга в отличие от свитка) становится популярной: пергамент кодекс. В монастырях роль библиотекаря часто исполнялась надзирателем скрипторий где монахи переписывали книги от корки до корки. Монах по имени Анастасия кто взял на себя титул Bibliothecarius (буквально «библиотекарь») после его успешных переводов греческих классиков.[10] В этот период также была введена система кафедры, в которой книги приковывались цепью к столам для безопасности.[10] Классификация и организация книг в этот период, как правило, производились по предметам и в алфавитном порядке, а материалы инвентаризовались с использованием основных контрольных списков. Позже в этот период люди, известные как библиотекарь начали более формальную каталогизацию, инвентаризацию и классификацию.[10]

В 14 веке начали возрождаться университеты, в которых были библиотеки и работали библиотекари. В то же время королевская семья, дворяне и юристы начали создавать собственные библиотеки как символы статуса. король Карл V Франции начал свою собственную библиотеку, и он хранил свою коллекцию как библиофил, атрибут, который тесно связан с библиотекарями того времени.[8]

В эпоха Возрождения считается временем аристократического увлечения библиотеками. В этот период в Европе были созданы большие частные библиотеки благодаря таким деятелям, как Петрарка и Боккаччо. Эти библиотеки спонсировались папами, членами королевской семьи и дворянством, которые отправляли агентов повсюду. западная Европа найти рукописи в ветхих монастырских библиотеках. В результате библиотеки эпохи Возрождения были заполнены огромным количеством текстов.[11] Хотя материалы в этих библиотеках были в основном ограничены, библиотеки были открыты для публики. Библиотекари были необходимы для планирования и организации библиотек для удовлетворения общественных потребностей.[10] Инструмент для достижения этих организационных целей, первый каталог библиотеки, появился в 1595 году.[12]

Эпоха Просвещения

Библиотекарь эпохи Просвещения, картина XIX века. Георг Реймер, Национальный музей в Варшава

В 16 веке идея создания Bibliotheca Universalis, универсальный список всех печатных книг, составленный известными учеными и библиотекарями: Конрад Гесснер, Габриэль Науде, Джон Дьюри, и Готфрид Лейбниц.[13] Четыре библиотекаря, ответственные за создание Bibliotheca Universalis являются важными фигурами в библиотечном деле. Габриэль Нод опубликовано Avis pour dresser une bibliothèque, первая печатная монография по библиотечному делу.[12] В этой монографии Нод выступал за сбор всевозможных книг, старых и новых, известных, малоизвестных и еретических авторов. Он также внес вклад в идею организации и управления библиотеками, которая привела к развитию библиотечных фондов. Отчасти благодаря Науду некоторые библиотеки начали выдавать книги за пределы библиотеки.[14]

Джон Дьюри считается первым английским теоретиком библиотеки. Он написал два письма Сэмюэл Хартлиб о обязанностях профессионального библиотекаря, которые были опубликованы в 1650 году как «Реформатская библиотека-хранитель». Он считал, что библиотекари должны не только заботиться о книгах, но также должны быть хорошо образованы и иметь опыт, чтобы поднять стандарты библиотечного дела. Более того, он отстаивал то, что библиотекари заслуживают прожиточного минимума, чтобы использовать свою энергию для выполнения своих обязанностей в полной мере.[15] Готфрид Лейбниц утверждал, что библиотекарь был самым важным фактором помощи в обучении. Считается, что он включает научные тексты в дополнение к традиционной литературе в библиотечные коллекции.[16]

Другой ключевой фигурой того времени был сэр Томас Бодли, который бросил карьеру дипломата и основал Бодлианскую библиотеку в Оксфорде. Ему приписывают создание первой функциональной библиотеки современности.[17] Последующих библиотекарей после Бодли называли Protobibliothecarius Bodleianus, Библиотекарь Бодли. Они будут зарабатывать 40 фунтов стерлингов в год.[18] Идеи, сформированные этими библиотекарями, продолжали развиваться в 17 веке. С приближением Bibliotheca Universalis, библиотеки изменены; содержание библиотек стало менее избирательным, включив в него развлекательную и академическую литературу. В это время библиотеки также стали полностью открытыми для публики, доступ к которым больше не ограничивался узким кругом читателей.

Во Франции 18-го века два библиотекаря, Юбер-Паскаль Амейон и Джозеф Ван Прет, отобрал и идентифицировал более 300 000 книг и рукописей, которые стали собственностью людей в Bibliothèque Nationale.[19] Во время Французской революции библиотекари взяли на себя исключительную ответственность за выбор книг для использования всеми гражданами страны. Результатом этого действия стала реализация концепции современного библиотечного обслуживания: демократическое распространение библиотечных услуг на широкую публику, независимо от ее благосостояния или образования.[19]

Современная эра

Хотя в 18 веке были библиотекари, работающие на полную ставку, профессионализация библиотечной роли была развитием 19 века, о чем свидетельствует его первая учебная школа, первая университетская школа, первые профессиональные ассоциации и процедуры лицензирования.[20][21] В Англии 1870-х годов для женщин открылась новая должность в библиотеках; было сказано, что задачи были «в высшей степени подходят для девочек и женщин». К 1920 году женщины и мужчины были одинаково многочисленны в библиотечной профессии, но к 1930 году женщины вырвались вперед и к 1960 году составили 80%.[22] Факторы, обусловившие переход, включали демографические потери в Первой мировой войне, положения Закона о публичных библиотеках 1919 года, деятельность Фонда Карнеги Соединенного Королевства по строительству библиотек и пропаганду занятости в библиотеках Центрального бюро по трудоустройству. женщин.[23] Факты свидетельствуют о том, что в Соединенном Королевстве консервативное правительство начало замену профессиональных библиотекарей бесплатными добровольцами в 2015–2016 годах.[24]

COVID-19 пандемия

в Соединенные Штаты во время пандемии COVID-19 2020 года, начиная с марта, многие библиотекари были временно перемещены, поскольку библиотеки по всей стране пострадали в результате общенационального закрытия, санкционированного правительством и рекомендованного Американская библиотечная ассоциация в попытках контролировать распространение Коронавирус. [25] [26] В это время библиотечные услуги пользовались большим спросом, так как посетители застревали внутри во время карантина.[27] В мае 2020 г. Ассоциация публичных библиотек провела исследование реакции публичных библиотек на пандемию COVID-19. Хотя 99% сообщений об ограниченном доступе к зданиям, большая часть внимания переключена на цифровой контент, онлайн-обучение и виртуальные программы.[28][29][30] Пандемия также изменила то, как люди взаимодействуют внутри библиотеки: ограниченному числу сотрудников разрешается входить внутрь в любой момент времени из-за правил социального дистанцирования. В это время также был высокий спрос на средства отслеживания контактов по мере обострения кризиса. [31]

В начале февраля 2020 года CDC назвал библиотекарей в своем списке ролей и обязанностей ключевых сотрудников общественного здравоохранения по поддержке расследования случаев COVID-19 и отслеживания контактов в качестве средств отслеживания контактов.[32] Многие библиотекари и библиотечный персонал временно вызвались связаться с контактными лицами, чтобы уведомить их о заражении, предоставить информацию и собрать данные. Некоторые из наиболее широко известных средств отслеживания контактов принадлежат Сан-Франциско хотя библиотекари по всей стране либо вызвались добровольцами, либо их временно попросили поменяться местами для оказания столь необходимой поддержки.[33][34][35]

Когда библиотекари не были размещены в качестве лиц, отслеживающих контакты, или в библиотеке, поддерживающей цифровой контент, они поддерживали свое сообщество различными другими способами, такими как работа в продовольственных банках, укомплектование персоналом неэкстренных горячих линий, помощь в получении пособий в чрезвычайных ситуациях, проверка пожилых жителей телефон и укомплектование приютов для бездомных. Эти изменения в обязанностях не только помогают сообществу, но также позволяют библиотекарям и библиотечным работникам сохранять свой доход.[36]

Некоторым неудачливым библиотекарям также пришлось на время уволить сотрудников, поскольку пандемия вызвала неуверенность, а перестановка должностных обязанностей была возможна не во всех местах. [37]

В библиотеках санитария была в центре внимания, поскольку библиотекари работали в библиотеках с ограниченными услугами или над открытием своих библиотек. Это включало карантин сдачи книг, а также очистку и дезинфекцию материалов и поверхностей.[38]

Роли и обязанности

Библиотекари за работой, Национальная библиотека Норвегии, 1946
Рабочее место библиотекаря в Публичная библиотека Ньюмаркета в 2013 году. iPad, ПК, читалка и портативный компьютер являются необходимыми инструментами.

Должности и обязанности

Конкретные обязанности зависят от размера и типа библиотеки. Оливия Кросби назвала библиотекарей «экспертами в области информации в век информации».[39] Большинство библиотекарей проводят свое время, работая в одной из следующих областей библиотеки:

Архивисты могут быть специализированными библиотекарями, которые занимаются архивный материалы, такие как рукописи, документы и записи, хотя это варьируется от страны к стране, и есть другие пути к профессии архивиста.

Библиотекари создания или пополнения коллекции следят за подбором книг и электронных ресурсов.[40] В крупных библиотеках часто используются планы утверждения, в которых библиотекарь по определенной теме создает профиль, который позволяет издателям отправлять в библиотеку соответствующие книги без каких-либо дополнительных действий. проверка. Затем библиотекари могут увидеть эти книги по прибытии и решить, станут ли они частью коллекции или нет. У всех библиотекарей коллекций также есть определенная сумма финансирования, позволяющая им покупать книги и материалы, которые не поступают по согласованию.

Библиотекари электронных ресурсов управляют базами данных, которые библиотеки лицензируют у сторонних поставщиков.

Школьные библиотекари работают в школьных библиотеках и выполняют обязанности учителей, специалистов по информационным технологиям и пропагандируют грамотность.

Инструкторские библиотекари обучают навыкам информационной грамотности в очных занятиях или посредством создания учебных объектов онлайн. Они инструктируют пользователей библиотеки о том, как эффективно находить, оценивать и использовать информацию. Чаще всего они встречаются в академических библиотеках.

Специалисты по средствам массовой информации учат студентов находить и анализировать информацию, покупать книги и другие ресурсы для школьной библиотеки, контролировать работу помощников библиотеки и несут ответственность за все аспекты работы библиотеки / медиацентра. И преподаватели средств массовой информации библиотек (LMT), и молодые взрослые публичные библиотекари заказывают книги и другие материалы, которые заинтересуют их молодых взрослых посетителей. Они также должны помогать молодым журналистам находить актуальные и авторитетные Интернет-ресурсы. Помогать этой возрастной группе учиться и читать на протяжении всей жизни - основная задача профессионалов в этой библиотечной специальности.

Аутрич-библиотекам поручено предоставлять библиотечные и информационные услуги для недостаточно представленных групп, таких как люди с ограниченными возможностями, жители районов с низким доходом, домашние взрослые и пожилые люди, заключенные и бывшие правонарушители, бездомные и сельские общины. В академических библиотеках библиотекари могут сосредоточиться на учениках старших классов, переводчиках, студентах колледжей в первом поколении и меньшинствах.

Библиотекари государственных служб работают с общественностью, часто в справочная служба выдачи библиотек. Некоторые специализируются на обслуживании взрослых и детей. Детские библиотекари предоставляют соответствующие материалы для детей любого возраста, включают в себя предварительные читатели, проводят специализированные программы и работают с детьми (и часто их родителями), чтобы способствовать развитию интереса и компетентности у юного читателя.[40] (В более крупных библиотеках некоторые специализируются на услугах для подростков, периодические издания, или другие специальные коллекции.)

Справочные или исследовательские библиотекари помогают людям, проводящим исследования, находить необходимую им информацию посредством структурированного разговора, называемого справочное интервью. Помощь может принимать форму исследования по конкретному вопросу, дающего указания по использованию баз данных и других электронных информационных ресурсов; получение специализированных материалов из других источников; или обеспечение доступа к деликатным или дорогим материалам и уход за ними. Эти услуги иногда предоставляются другим библиотечным персоналом, прошедшим определенную специальную подготовку; некоторые критиковали эту тенденцию.[41]

Системные библиотекари разрабатывают, устраняют неисправности и поддерживают библиотечные системы, включая каталог библиотеки и связанные системы.

Библиотекари технической службы работают «за кулисами», заказывая библиотечные материалы и подписки на базы данных, компьютеры и другое оборудование, а также контролируют каталогизация и физическая обработка новых материалов.

Библиотекарь Молодежной службы, или детский библиотекарь, отвечает за обслуживание юных посетителей с младенчества до юношеского возраста. Их обязанности различаются: от планирования летних программ чтения до еженедельных часов рассказов. Они выполняют несколько задач одновременно, поскольку детская секция библиотеки может действовать как отдельная библиотека в одном здании. Детские библиотекари должны знать популярные книги для детей школьного возраста и другие библиотечные предметы, такие как электронные книги и аудиокниги. На них возложена задача создать безопасную и увлекательную учебную среду вне школы и дома.

Молодой взрослый или библиотекарь YA специально обслуживает посетителей в возрасте от 12 до 18 лет. Молодые люди - это те посетители, которые обращаются к библиотечным услугам, чтобы дать им направление и руководство в отношении отдыха, образования и эмансипации. Молодой взрослый библиотекарь может работать в нескольких различных учреждениях; кто-то может быть школьной библиотекой / преподавателем средств массовой информации, членом команды публичной библиотеки или библиотекарем в исправительном учреждении. Лицензия для преподавателя библиотеки / медиа включает степень бакалавра или магистра педагогических наук и дополнительную курсовую работу более высокого уровня по библиотечному делу. Библиотекари YA, работающие в публичных библиотеках, должны иметь степень магистра в области библиотечных и информационных наук (MLIS), соответствующий опыт работы или соответствующие документы.[42]

Дополнительные обязанности

Опытные библиотекари могут занимать административные должности, например, директора библиотеки или информационного центра или сотрудника по учебным ресурсам. Подобно управлению любой другой организацией, они заинтересованы в долгосрочном планировании библиотеки и ее взаимоотношениях с головной организацией (город или округ для публичной библиотеки, колледж / университет для академической библиотеки или организация, обслуживаемая специальная библиотека ). В небольших или специализированных библиотеках библиотекари обычно выполняют широкий спектр различных обязанностей.

Джастин Винзор, Библиотекарь Конгресса, c. 1885 г.

Типичные примеры обязанностей библиотекаря:

  • Изучение тем, представляющих интерес для своих клиентов.
  • Направление постоянных посетителей к другим общественные организации и правительство офисы.
  • Предложить подходящие книги («советы читателей») для детей с разным уровнем чтения и рекомендовать романы для развлекательного чтения.
  • Обзор книг и журнальных баз данных
  • Работа с другими образовательными организациями для реализации инициатив непрерывного обучения на протяжении всей жизни и дальнейшего образования.
  • Содействие и продвижение клубов чтения.
  • Разработка программ для пользователей библиотеки любого возраста и происхождения.
  • Управление доступом к электронным информационным ресурсам.
  • Оценка библиотечных услуг и коллекций с целью наилучшего удовлетворения потребностей пользователей библиотеки.
  • Создание и поддержание коллекций в ответ на меняющиеся потребности или запросы сообщества
  • Создание первопроходцы
  • Написание грантов для получения финансирования расширенной программы или коллекций
  • Оцифровка коллекций для онлайн-доступа
  • Публикация статей в библиотечных журналах
  • Ответы на входящие справочные вопросы по телефону, почте, электронной почте, факсу и в чате
  • предоставление искусства и культурных мероприятий местным сообществам
  • Инициирование и создание творческих цифровых мероприятий для ознакомления детей с программированием, разработкой и созданием веб-сайтов
  • Обозначение продвижения и защиты библиотечных услуг
  • Помощь соискателям работы и местному бизнесу
  • Назначение и обеспечение компьютерных встреч на компьютерах общего доступа в Интернете.[43]

Рабочие места

Юго-западные коллекции / Специальная библиотека коллекций в Техасский Технологический, университет в США

Основные категории рабочих мест для библиотекарей во всем мире обычно подразделяются на: общественные, академические, школьные и специальные. Некоторые библиотекари откроют и будут вести собственное дело. Они часто называют себя информационные брокеры, специалисты-исследователи, управление знаниями, пытливый ум, или независимых специалистов в области информации. Ниже приведены основные различия между типами библиотек.

Публичная библиотека

Публичные библиотеки создаются законодательством в пределах юрисдикции, которую они обслуживают. Соответственно, им предоставляются определенные льготы, такие как финансирование налогоплательщиков, но они должны соответствовать стандартам обслуживания и удовлетворять потребности широкого круга клиентов. Обычно за ними наблюдает совет директоров или библиотечная комиссия сообщества. Заявления о миссии, правила обслуживания и сбора являются основными административными функциями публичных библиотек. Иногда частные ссудные библиотеки обслуживают публику как публичные библиотеки. В США публичные библиотекари и публичные библиотеки представлены Ассоциация публичных библиотек.[44] Персонал публичной библиотеки структурирован с учетом потребностей сообщества. Библиотеки устраняют традиционные разногласия между техническими и общественными службами, внедряя новые технологии, такие как мобильные библиотечные услуги, и изменяют конфигурацию организаций в зависимости от местной ситуации.[45]

Академическая библиотека

An академическая библиотека - это библиотека, которая является неотъемлемой частью колледжа, университета или другого учреждения послесреднего образования, предназначенная для удовлетворения информационных и исследовательских потребностей своих студентов, преподавателей и сотрудников. В США профессиональная ассоциация академических библиотек и библиотекарей является Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек.[46] В зависимости от учреждения библиотека может обслуживать определенный факультет или все учреждение. В академических библиотеках можно найти множество различных типов, размеров и коллекций, и некоторые академические библиотекари являются специалистами в этих коллекциях и архивах. А библиотекарь университета, или главный библиотекарь, отвечает за библиотеку в структуре колледжа, и может также называться Декан библиотек или директор библиотек. Некоторые высшие учебные заведения рассматривают библиотекарей как преподавателей, и они могут называться профессорами или другими академическими званиями, что может увеличивать или не увеличивать их зарплату и пособия. Некоторые университеты предъявляют к академическим библиотекарям такие же требования в отношении исследований и профессиональных услуг, как и преподаватели. Академические библиотекари обеспечивают различные уровни обслуживания и привилегий преподавателям, студентам, выпускникам и общественности.

Школьная библиотека

А школьная библиотека исключительно для нужд государственной или частной школы. Основная цель - поддержать учащихся, учителей и учебную программу школы или школьного округа. Помимо управления библиотекой, сертифицированные преподаватели-библиотекари инструктируют отдельных студентов, группы и классы, а также преподавателей по эффективным методам исследования, часто называемым навыками информационной грамотности. Обслуживание аудиовизуального оборудования и / или распространение учебников также могут быть включены в обязанности школьного библиотекаря. Часто, учителя-библиотекари являются квалифицированными преподавателями, которые проходят академические курсы для получения сертификата школьной библиотеки или получают степень магистра библиотечного дела.

Специальная библиотека

Специальные библиотеки могут быть описаны как библиотеки, предназначенные для выполнения определенных функций для определенной группы людей или организации, например, некоторые из них включают новости, юридические, медицинские, теологические, правительственные, неправительственные организации, тюрьмы, корпорации, музеи или библиотеки любого другого типа, принадлежащие и управляется организацией. Они могут быть узкоспециализированными, обслуживая дискретную группу пользователей с ограниченной зоной сбора. На все более глобальном и виртуальном рабочем месте многие специальные библиотекари могут вообще не работать в библиотеке, а вместо этого управлять электронными коллекциями и облегчать их использование. Финансирование специальных библиотек широко варьируется. Библиотекарям в некоторых типах специальных библиотек может потребоваться дополнительная подготовка, например, степень юриста для библиотекаря в академической среде. юридическая библиотека или соответствующие предметные степени для предметных специальностей, таких как химия, инженерия и т. д. Многие из них относятся к Ассоциация специальных библиотек.[47] Есть также более конкретные ассоциации, такие как Американская ассоциация юридических библиотек,[48] Общество художественных библиотек Северной Америки,[49] Американская теологическая библиотечная ассоциация, Медицинская библиотечная ассоциация,[50] или Ассоциация визуальных ресурсов.[51]

Образование

В Научная библиотека Рэдклиффа, Оксфордский университет

Библиотекари обычно имеют университетское образование в области библиотечного дела. Также можно заработать докторская степень в библиотечном деле. Первая докторская степень по библиотечному делу была предложена Аспирантура библиотечной школы Чикагского университета, 1928–1989 годы.[52] Выпускники с Доктора философии обычно становятся преподавателями в школах библиотек и информатики, а иногда занимают должность директора или декана университетских библиотек. Те, кто проводит исследования на уровне докторантуры, могут преследовать очень широкий круг интересов, включая информационные технологии, государственную информационную политику, социальные исследования использования информации отдельными сегментами общества, информацию в организациях и корпоративных условиях, а также история книг и книгопечатания.

В академических и других исследовательских библиотеках принято требовать от библиотекарей получения степени магистра по некоторому академическому предмету, иногда, но не обязательно связанного с их профессиональными обязанностями; в крупных научно-исследовательских библиотеках некоторые библиотекари имеют докторские степени в определенных предметных областях. Другие ученые степени, часто получаемые вместе со степенью библиотечного дела: закон, управление, администрация здравоохранения, или же Государственное управление.

Библиотечные техники, помощники библиотеки, а сотрудники библиотеки (не путать с ученым званием помощника библиотекаря или младшего библиотекаря) могут иметь дипломы, но обычно не имеют ученых степеней. Иногда они также имеют степень бакалавра или магистра по другим дисциплинам. Эти рабочие, которых иногда называют пара-профессионалы, выполнять такие обязанности, как база данных управление, каталогизация библиотеки, готовая справка, и обработка сериалов и монографий.[53]

Австралия

Ида Лисон (1933) Митчелл библиотекарь

В Австралии профессиональный библиотекарь должен соответствовать требованиям, установленным Австралийская библиотечно-информационная ассоциация (АЛИЯ). Эти требования могут быть выполнены тремя способами: человек должен получить признанную ALIA степень бакалавра в области библиотечных и информационных исследований, завершить первую степень по любой дисциплине, за которой следует признанный ALIA диплом о высшем образовании или магистерский курс, или получить Квалификация библиотечного техника, признанная ALIA (проведена в Техническое и дополнительное образование (TAFE) колледж / институт, за которым следует признанная ALIA степень бакалавра в области библиотечных и информационных исследований.[54] ALIA отвечает за аккредитацию библиотечных квалификаций как для библиотекарей, так и для библиотечных техников. Профессиональные австралийские учителя-библиотекари требуют немного другой квалификации.Помимо степени, соответствующей процессу аккредитации ALIA, учителя-библиотекари также должны иметь признанную педагогическую квалификацию.[55]

Канада и США

Кортни Янг (2015), библиотекарь и бывший президент Американская библиотечная ассоциация

В США и Канаде у библиотекаря обычно есть годичный или двухлетний (чаще) степень магистра в Библиотечное дело (называемые MI, MLS, MALIS, MSLS, MIS, MSIS, MS-LIS, MISt, MLIS или MILS) от аккредитованного университета,[39] эта степень магистра, полученная после окончания (как минимум) степени бакалавра (BA, BSc или другой) по любой дисциплине. Степень магистра библиотечного дела аккредитована Американская библиотечная ассоциация и может иметь специализацию в таких областях, как архивные исследования, ведение документации, информационная архитектура, общественное библиотечное дело, медицинское библиотечное дело, юридическое библиотечное дело, специальное библиотечное дело, академическое библиотечное дело или школьное (K-12) библиотечное дело. От школьных библиотекарей часто требуется свидетельство о преподавании; однако дополнительная степень библиотечного дела обычно не требуется.[56][57][58] Многие, если не большинство, академические библиотекари также имеют вторую степень магистра по предметам.[59] Особенно это касается четырехлетних колледжей. Бета Пхи Му, Международное общество почета библиотечного дела, информатики и информационных технологий, награждает преподавателей за выдающиеся заслуги перед образованием в области библиотечного дела ежегодным Премия Бета Пхи Му.

Европа

В Великобритании и некоторых других странах библиотекарь может иметь трех- или четырехлетний степень бакалавра в области библиотечного дела; отдельный степень магистра в библиотечном деле также доступны управление архивом и управление записями. В Соединенном Королевстве эти степени аккредитованы Сертифицированный институт библиотечных и информационных специалистов и Общество архивистов.[60] В Германии и некоторых других странах первым шагом академического библиотекаря является кандидат наук в предметной области с последующим дополнительным обучением библиотечному делу.

Технологии

Возрастающая роль технологий в библиотеках оказывает значительное влияние на изменение ролей библиотекарей. Новые технологии резко повышают доступность информации, и библиотекари приспосабливаются к меняющимся потребностям пользователей, которые возникают в результате внедрения этих новых технологий.[61][62] Цифровые библиотекари стали повсеместными в информационную эпоху, настолько, что было придумано новое слово для таких цифровых кураторов: «кибрарианец», которое является суммой префикса «кибер- «(используется для обозначения цифровых технологий) и« библиотекарь ». Термин« кибрариец »может применяться к тем, кто озабочен прежде всего ролью, которую играют технологии в традиционной библиотечной среде.[63]

Одним из наиболее ярких примеров того, как технологии изменили роль библиотекарей за последние 50 лет, стал переход от традиционных карточных каталогов к онлайн-каталогам с открытым доступом (OPAC ).[64] Библиотекарям приходилось разрабатывать программное обеспечение, и Стандарты MARC для электронной каталогизации записей.[65] Им пришлось покупать и запускать компьютеры, необходимые для использования программного обеспечения. Им пришлось научить общественность использовать новые технологии и перейти в более виртуальную рабочую среду.

То же самое можно сказать и о других технологических разработках, от электронных баз данных (включая Интернет) до логистических функций, таких как штрих-коды (или в ближайшем будущем RFID ). Многие библиотекари предоставляют виртуальные справочные услуги (через веб-чат, обмен мгновенными сообщениями, текстовые сообщения и электронную почту),[66] работать в оцифровка инициативы по работе в общественном достоянии, обучение пользователей информационной грамотности и технологиям, а также работа над разработкой информационных архитектур для улучшения доступа и функциональности поиска. Эти примеры иллюстрируют некоторые способы, которыми библиотекари используют технологии для выполнения и расширения своей исторической роли.

Библиотекари должны постоянно адаптироваться к новым форматам информации, таким как электронные журналы и электронные книги, которые представляют как проблемы, так и возможности в обеспечении доступа и продвижении их среди посетителей библиотеки.[62]

Растущий технический прогресс представил возможность автоматизации некоторых аспектов традиционных библиотек. В 2004 году группа исследователей в Испания разработал Интернет-робот UJI. Этот робот умеет перемещаться по библиотеке, искать указанную книгу, а при ее обнаружении осторожно брать ее с полки и передавать пользователю.[67] Из-за чрезвычайно ограниченной функции робота его внедрение в библиотеки представляет небольшой риск для найма библиотекарей, чьи обязанности не связаны с черными задачами, такими как поиск книг.

Недавно более 100 библиотек в США начали добавлять 3D-принтеры в свои коллекции, чтобы познакомить публику с передовыми технологиями.[68]

Профессиональные организации

Ведущие и получатели Нью-Йорк Таймс -Корпорация Карнеги Нью-Йорка Я люблю своего библиотекаря награды, врученные совместно с Американская библиотечная ассоциация

Соединенные Штаты

Двумя крупнейшими библиотечными ассоциациями США являются Американская библиотечная ассоциация (ALA) и Ассоциация специальных библиотек.[47] ЯЛСА[69] Ассоциация молодежных библиотечных услуг обслуживает молодых взрослых библиотекарей и является частью Американской библиотечной ассоциации. Во многих штатах США также есть собственные библиотечные ассоциации. Библиотекари также могут вступать в такие организации, как Ассоциация колледжей и исследовательских библиотек[70] и Ассоциация публичных библиотек[71] и Общество художественных библиотек.[72] В Канадская библиотечная ассоциация обслуживает Канаду, а также существуют провинциальные ассоциации, такие как Библиотечная ассоциация Онтарио. В Соединенном Королевстве профессиональным органом для библиотекарей является Сертифицированный институт библиотечных и информационных специалистов[73] (ранее известная как Библиотечная ассоциация). В Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (ИФЛА)[74] представляет интересы библиотек и библиотекарей на международном уровне. (См. Также Список библиотечных ассоциаций.) ИФЛА проводит ежегодную Всемирный библиотечный и информационный конгресс ИФЛА.

Последние проблемы, вызывающие озабоченность у библиотек США, включают реализацию Патриотический акт и Закон о защите детей в Интернете. Многие библиотекари по всему миру разделяют обеспокоенность американских библиотекарей по поводу этических проблем, связанных с цензура и Конфиденциальность.

Некоторые библиотекари присоединяются к активистским организациям, таким как британская Информация для социальных изменений[75] и базирующаяся в Северной Америке Гильдия прогрессивных библиотекарей.[76] Гильдия прогрессивных библиотекарей освещает действия профсоюзов библиотечных работников в своем журнале и блоге. Профсоюз библиотечных работников.[77][78]

В рамках Американской библиотечной ассоциации (ALA) некоторые также присоединяются к Круглому столу по социальной ответственности (SRRT).[79] SRRT возникла на фоне социального брожения 1960-х годов и часто критикует Американскую библиотечную ассоциацию за то, что она не соответствует заявленным ею идеалам. Еще одна важная организация активистов - это Секция особых интересов по социальным обязанностям.[80] из Американская ассоциация юридических библиотек (А ВСЕ).[81] Эти активистские организации рассматриваются некоторыми библиотекарями как противоречивые, в то время как другие рассматривают их как естественное продолжение и результат своей собственной глубоко укоренившейся библиотечной этики. Библиотекари в Соединенных Штатах, которые как политические деятели в наше время демонстрируют примеры приверженности равенству, праву на информацию или социальной справедливости, включают Питера Чейза, Джорджа Кристиана, Джанет Ночек и Барбара Бейли. В деле Доу против Гонсалеса эти библиотекари оспорили конституционность положений о неразглашении писем национальной безопасности, выданных правительством в соответствии с Законом о патриотизме США в террористических или других расследованиях. Все четверо получили медаль свободы Роджера Болдуина от Американского союза гражданских свобод в июне 2007 года.[82]

Споры в библиотечном деле

Сообщество глухих и библиотечное дело

Глухие люди в библиотеке имеют те же потребности, что и любой другой человек, посещающий библиотеку, и им часто труднее получить доступ к материалам и услугам. Австралийский библиотекарь Карен Маккуигг заявляет, что «даже десять лет назад, когда я участвовал в проекте по изучению того, что публичные библиотеки могут предложить глухим, казалось, что разрыв между требованиями этой группы и тем, что публичные библиотеки могут предложить, был слишком велик. чтобы публичные библиотеки могли эффективно их обслуживать ».[83]

Соединенные Штаты

История роли библиотек в сообществе глухих в Соединенных Штатах в лучшем случае мрачна. В Американская библиотечная ассоциация с готовностью признает, что люди с ограниченными возможностями принадлежат к меньшинству, которое часто игнорируется и недопредставлено людьми в библиотеке, и сообщество глухих принадлежит к этой группе меньшинства.[84] Однако за последние несколько десятилетий библиотеки по всей территории Соединенных Штатов добились больших успехов в деле повышения доступности библиотек для людей с ограниченными возможностями в целом и для сообщества глухих в частности.

Одним из первых активистов библиотечного сообщества, работавшего над обеспечением доступности для глухих, была Элис Хагемейер. Когда в 1970-х годах сообщества инвалидов начали требовать равенства, Хагемейер решила вернуться в школу, чтобы получить степень магистра библиотечного дела. Во время учебы она поняла, что в ее библиотеке или в библиотеках ее одноклассников не так много информации о сообществе глухих. Вскоре она стала активистом пропаганды глухих в своей библиотеке и стала первым «библиотекарем сообщества глухих» из любой публичной библиотеки страны. Хагемейер также создал справочник ресурсов для глухих и связанных с ними людей под названием Красный блокнот,[85] который сейчас находится в сети на веб-сайте «Друзья библиотек для глухих». Хагемейер был одним из первых библиотечных активистов, которые сделали успехи для сообщества глухих.[86]

Новые рекомендации от библиотечных организаций, таких как Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений (IFLA) и ALA были написаны для того, чтобы помочь библиотекам сделать свою информацию более доступной для людей с ограниченными возможностями, а в некоторых случаях особенно для сообщества глухих. ИФЛА Руководство по библиотечному обслуживанию глухих является одним из таких руководств, и он был опубликован для информирования библиотек об услугах, которые должны предоставляться глухим посетителям. Большинство рекомендаций касаются обеспечения того, чтобы глухие посетители имели равный доступ ко всем доступным библиотечным услугам. Другие рекомендации включают обучение сотрудников библиотеки оказанию услуг сообществу глухих, наличие текстовых телефонов или TTY не только для помощи посетителям с справочными вопросами, но и для совершения внешних звонков с использованием новейших технологий для более эффективного общения с глухими посетителями. включая службы скрытых субтитров для любых телевизионных служб и разработку коллекции, которая заинтересует членов сообщества глухих.[87]

С годами библиотечные услуги начали развиваться, чтобы удовлетворить потребности и желания местных сообществ глухих. В Публичной библиотеке Куин-Боро (QBPL) в Нью-Йорке сотрудники реализовали новые и новаторские идеи, чтобы привлечь сообщество и библиотечный персонал к глухим в их сообществе. QBPL нанял глухого библиотекаря, Лори Стамблер, чтобы обучить сотрудников библиотеки культуре глухих, провести уроки жестового языка для членов семьи и людей, которые работают с глухими, а также провести уроки грамотности для глухих посетителей. Работая с библиотекой, Стамблер смог помочь сообществу обратиться к своим глухим соседям и помочь другим глухим людям стать более активными в своем внешнем сообществе.[88]

Глухие библиотеки

Библиотека в Университет Галлодета единственный университет гуманитарных наук для глухих в Соединенных Штатах, был основан в 1876 году. Коллекция библиотеки выросла с небольшого количества справочников до самой большой в мире коллекции материалов для глухих, насчитывающей более 234 000 книг и тысячи других материалов в различных форматах. форматы. Коллекция настолько велика, что библиотеке пришлось создать гибридную систему классификации, основанную на системе десятичной классификации Дьюи, чтобы упростить каталогизацию и размещение в библиотеке как для сотрудников библиотеки, так и для пользователей. В библиотеке также находится университетский архив, в котором хранятся одни из старейших в мире книг и документов по глухонемым.[89]

В Нэшвилле, штат Теннесси, Сэнди Коэн руководит библиотечной службой для глухих и слабослышащих (LSDHH). Программа была создана в 1979 году в связи с проблемами доступности информации для глухих в районе Нэшвилла. Первоначально единственной предоставляемой услугой была передача новостей через телетайп или телетайп, но сегодня программа расширилась до обслуживания всего штата Теннесси, предоставляя всевозможные типы информации и материалов по глухоте, культуре глухих, а также информацию для членов семей Глухие люди, а также историко-справочный сборник.[90]

Гендер и библиотечное дело

Соединенные Штаты

Библиотечное дело демонстрирует двойную карьерную структуру для мужчин и женщин в Соединенных Штатах. В 2015 году 83 процента библиотекарей составляли женщины.[91] В 2018 году это число упало до 79 процентов всех библиотекарей, работающих в Соединенных Штатах, а в 2019 году снова выросло до 81 процента.[92]

Несмотря на то, что женщины составляют большую часть рабочей силы, в 2014 году женщины, работающие полный рабочий день библиотекарями, сообщили о средней годовой зарплате в 48 589 долларов по сравнению с 52 528 долларами для мужчин.[93] В 2019 году разрыв в заработной плате по-прежнему составлял 92 процента от среднего годового заработка мужчин. Афроамериканские женщины зарабатывают всего 69,9 цента, а латиноамериканские и латиноамериканские женщины зарабатывают 63,8 цента с каждого доллара, заработанного мужчиной всех рас. Азиатские женщины были единственной расовой группой, которая зарабатывала больше, чем мужчины всех рас, но они по-прежнему зарабатывали только 76,7 цента за доллар, по данным азиатских мужчин. [92]

Руководящие должности чаще занимают мужчины; например, положение Библиотекарь Конгресса с момента основания Библиотеки Конгресса проводится в основном мужчинами. Однако женщины постоянно продвигались к равенству.[94] Женщины также в значительной степени исключены из стандартных историй библиотечного дела США, но научная оценка работы женщин Сюзанн Хильденбранд расширила исторические записи.[95]

В 1911 г. Тереза ​​Эльмендорф стала первой женщиной, избранной президентом Американская библиотечная ассоциация (основан в 1876 г.); она также была первой женщиной, выдвинутой на эту должность.[96] Она была президентом ALA с 24 мая 1911 года по 2 июля 1912 года.[97]

13 июля 2016 г. Карла Хайден стала первой женщиной и первым афроамериканцем, ставшим библиотекарем Конгресса. Доктор Хайден был назначен президентом Барак Обама в феврале 2016 года в качестве библиотекаря 14-го Конгресса.[98]

Феминистская рабочая группа (FTF) за круглым столом Американской библиотечной ассоциации была основана в 1970 году женщинами, которые хотели бороться с сексизмом в библиотеках и библиотечном деле.[99] FTF была первой группой ALA, которая сосредоточилась на женских проблемах.[99]

Комитет по статусу женщин в библиотечном деле (COSWL) Американской библиотечной ассоциации,[100] основана в 1976 году, представляет разнообразие женских интересов в ALA и гарантирует, что Ассоциация учитывает права большинства (женщин) в библиотечной сфере, а также способствует и инициирует сбор, анализ, распространение и координацию информации о статусе женщины в библиотечном деле. Библиографическая история женщин-библиотекарей в США и женщин-библиотекарей, разрабатывающих услуги для женщин, хорошо задокументирована в серии публикаций, первоначально выпущенных Целевой группой круглого стола по социальной ответственности по проблемам женщин, а затем продолженных COSWL.[101]

В отделе справочной информации и услуг для взрослых ALA есть дискуссионная группа «Женские материалы и женщины-пользователи библиотек», сформированная в середине 1980-х годов.[102]

В отделе ассоциации руководителей и менеджеров библиотек ALA есть дискуссионная группа под названием "Дискуссионная группа женщин-администраторов LLAMA", которая существует для того, чтобы служить форумом для обсуждения проблем, вызывающих особую озабоченность женщин, занимающих административные должности.[103]

В ALA также есть Отдел женских и гендерных исследований (WGSS) своего отдела «Ассоциация университетских и исследовательских библиотек»; Этот раздел был сформирован для обсуждения, продвижения и поддержки коллекций женских исследований и услуг в академических и исследовательских библиотеках.[104]

Руководство по политике ALA гласит: B.2.1.15 Доступ к библиотечным ресурсам и услугам независимо от пола, гендерной идентичности, гендерного выражения или сексуальной ориентации (старый номер 53.1.15): Американская библиотечная ассоциация строго и недвусмысленно утверждает, что библиотеки и библиотекари обязаны противодействовать попыткам систематического исключения материалов, касающихся любого предмета, включая пол, гендерную идентичность или самовыражение, или сексуальную ориентацию. Ассоциация также призывает библиотекарей активно поддерживать Права к Первой поправке для всех пользователей библиотеки, независимо от пола, сексуальной ориентации или гендерной идентичности или самовыражения. Принята в 1993 году, с поправками в 2000, 2004, 2008, 2010 годах ».[105] Также говорится в B.2.12 Угрозы библиотечным материалам, связанные с полом, гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией (старый номер 53.12), "Американская библиотечная ассоциация поддерживает включение в библиотечные коллекции материалов, которые отражают разнообразие нашего общества, в том числе материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью или самовыражением. ALA призывает все отделения Американской библиотечной ассоциации занять активную позицию против всех законодательные или другие органы власти пытаются запретить материалы, связанные с полом, сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью или самовыражением, и поощряют все библиотеки приобретать и предоставлять материалы, представляющие всех людей в нашем обществе. Принято в 2005 г., с поправками 2009 г., 2010 г. "[106]

Смотрите также: Роль женщин в библиотечном деле, 1876–1976: продвижение вперед и борьба за равенство, Кэтлин Вейбель (автор, редактор), Кэтлин де ла Пена МакКук (редактор) и Дайан Дж. Эллсуорт (редактор), опубликовано в 1978 году.

Популярная культура

Основная статья: Библиотекари в популярной культуре

Стереотипы Библиотекарей в популярной культуре часто бывают отрицательными: библиотекарей изображают пуританскими, карательными, непривлекательными и робкими, если они являются женщинами, или робкими, непривлекательными и женоподобными, если мужчины.[107] Эти стереотипы нанесли вред библиотекарям в глазах общественности.[108]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Данлэп, Лесли В. (1972) Чтения по истории библиотеки. Нью-Йорк: Р. Р. Боукер.
  2. ^ Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 36.
  3. ^ а б c Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 75
  4. ^ Джексон, Сидней Л. (1974). Библиотеки и библиотечное дело на Западе: краткая история. Нью-Йорк: Макгроу-Хилл.
  5. ^ Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 37.
  6. ^ а б Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 38
  7. ^ Гуина, Кевин. «Президент, профессор и библиотека колледжа». Роль Кубраруаба в обществе - вызов: Шестая ежегодная лекция Мэри К. Ричардсон, 3 мая 1963 г. Нью-Йорк (1963 г.)
  8. ^ а б Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 39
  9. ^ Джонсон, Элмер Д. (1985). История библиотек в западном мире. The Scarecrow Press, Inc. стр. 70
  10. ^ а б c d Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азия (1966) с. 88
  11. ^ Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 45
  12. ^ а б Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 96
  13. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 104
  14. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азия (1966) с. 105
  15. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 106
  16. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 107
  17. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азии (1966) стр. 108
  18. ^ Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азия (1966) с. 110
  19. ^ а б Мукерджи, А. К. Библиотечное дело: его философия и история. Издательство Азия (1966) с. 112
  20. ^ Майкл Ф. Винтер, «Профессионализация библиотечного дела». Периодические доклады (Университет Иллинойса в Урбане-Шампейне. Высшая школа библиотечного дела и информатики); нет. 160 (июль 1983 г.) онлайн.
  21. ^ Гарольд Л. Виленски, "Профессионализация каждого?" Американский журнал социологии 70#1 (1964):143.
  22. ^ Эвелин Керслэйк: «Им пришлось обратиться к женщинам за помощью!» Численная феминизация и характеристики женской библиотечной работы в Англии, 1871–1974 ». История библиотеки 23#1 (2007): 17-40.
  23. ^ Стерлинг Джозеф Коулман-младший, «« В высшей степени подходит для девочек и женщин »: численная феминизация публичного библиотечного дела в Англии, 1914–31». Библиотека и история информации 30#3 (2014): 195-209.
  24. ^ Кин, Данута (8 декабря 2016 г.). «Бюджеты библиотек Великобритании падают на 25 миллионов фунтов стерлингов в год». Хранитель. Получено 9 декабря, 2016. Основная задача государственной политики в отношении библиотек - перевести их в добровольный сектор. Этот сдвиг в стратегии отражен в новых цифрах Cipfa: хотя оплачиваемый штат библиотеки упал на 5,3% с 18 028 до 17 064, количество волонтеров выросло на 7,5% до 44 501.
  25. ^ Райли, Эллиот. «Исследование ЖЖ: публичные библиотеки США в основном закрыты, но нет единого мнения о том, кто и где работает». Библиотечный журнал. Получено 2020-10-29.
  26. ^ «Исполнительный совет ALA рекомендует закрыть библиотеки для общего доступа». Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  27. ^ «Библиотеки сталкиваются с новым спросом на книги и услуги во время пандемии». NPR.org. Получено 2020-10-29.
  28. ^ ШОФМАНН (23 марта 2020 г.). «Публичные библиотеки реагируют на COVID-19: исследование реакции и деятельности». Ассоциация публичных библиотек (PLA). Получено 2020-10-29.
  29. ^ "Программы распространения пандемии для перехода в Интернет". Журнал американских библиотек. 2020-06-01. Получено 2020-10-29.
  30. ^ «Цифровые квесты и другое онлайн-программирование». Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  31. ^ «Федеральное финансирование усилий штата и местных органов власти по отслеживанию контактов является неотложным приоритетом и выгодной сделкой | Блог по вопросам здравоохранения». www.healthaffairs.org. Дои:10.1377 / hblog20200506.867202 / полный /. Получено 2020-10-29.
  32. ^ CDC (11 февраля 2020 г.). «Коронавирусная болезнь 2019 (COVID-19)». Центры по контролю и профилактике заболеваний. Получено 2020-10-29.
  33. ^ «Библиотекари, нанятые как охотники за COVID-19». Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  34. ^ «Отслеживание контактов и библиотеки - блог MBLC». mblc.state.ma.us. Получено 2020-10-29.
  35. ^ «Поскольку Штаты ищут детективов COVID, библиотекари входят в число кандидатов». KUNC. 2020-05-12. Получено 2020-10-29.
  36. ^ «Другие (пандемические) обязанности в соответствии с назначением». Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  37. ^ "Что потеряно в Furlough". Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  38. ^ «Как дезинфицировать коллекции во время пандемии». Журнал американских библиотек. Получено 2020-10-29.
  39. ^ а б "Стать библиотекарем!". Региональный библиотечный кооператив Центрального Джерси. Получено 2008-09-01.
  40. ^ а б Андерс, Ребекка (1978). Карьера в библиотеке. Миннеаполис: Издательство Lerner Publications. ISBN  978-0-8225-0334-7.
  41. ^ МакКинзи, Стив (октябрь 2002 г.). «Для справки по этическим вопросам, пожалуйста, не обращайтесь к парапрофессионалам». Американские библиотеки. 33 (9): 42.
  42. ^ «ЯЛСА». Архивировано из оригинал 12 февраля 2011 г.. Получено 1 апреля, 2011.
  43. ^ "Руководство библиотекаря по выживанию в Интернете: стратегии для высокотехнологичной справочной службы », Ирен Э. Макдермотт, Барбара Э. Квинт, стр. 1-2, Информация сегодня, ISBN  1-57387-129-X
  44. ^ «Ассоциация публичных библиотек». Американская библиотечная ассоциация. Архивировано из оригинал на 2007-04-20. Получено 2008-09-01.
  45. ^ МакКук, Кэтлин де ла Пенья (2011). Введение в публичное библиотечное дело. Нью-Йорк, Нил-Шуман. ISBN  978-1-55570-697-5.
  46. ^ Рейц, Джоан М. (1998). Словарь по библиотеке и информатике. Энглвуд, Колорадо: Неограниченные библиотеки. п. 4.
  47. ^ а б «Ассоциация специальных библиотек». Получено 2008-09-01.
  48. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Получено 2008-09-01.
  49. ^ «Общество художественных библиотек Северной Америки». Получено 2008-09-01.
  50. ^ «Медицинская библиотечная ассоциация». Получено 2008-09-01.
  51. ^ "Ассоциация визуальных ресурсов - Международная ассоциация профессионалов в области имидж-медиа". Получено 2008-09-01.
  52. ^ Сильван), Бобински, Джордж С. (Джордж (2007). Библиотеки и библиотечное дело: шестьдесят лет вызовов и перемен, 1945-2005 гг.. Ланхэм, штат Мэриленд: Scarecrow Press. п. 124. ISBN  9780810858992. OCLC  74029187.
  53. ^ «Стать помощником библиотеки или техником». Американская библиотечная ассоциация. Получено 18 сентября 2014.
  54. ^ «Библиотекарь». Австралийская библиотечно-информационная ассоциация. 10 августа 2006 г. Архивировано из оригинал на 2008-08-30. Получено 2008-09-01.
  55. ^ «Учитель-библиотекарь». Австралийская библиотечно-информационная ассоциация. 2008-06-24. Архивировано из оригинал на 2008-10-06. Получено 2008-09-01.
  56. ^ «Бюро статистики труда США: библиотекари». Получено 2011-10-10.
  57. ^ «Развитие человеческих ресурсов и навыков: 4142 учителя начальных школ и детских садов». Получено 2011-10-10.
  58. ^ «Развитие человеческих ресурсов и навыков: 4141 учитель средней школы». Получено 2011-10-10.
  59. ^ Висс, Пол Алан (сентябрь 2008 г.). «Вопрос о степенях для академических библиотекарей». Журнал студента колледжа. 42 (3): 807–13.
  60. ^ «Общество архивистов». Получено 2008-09-01.
  61. ^ «Общественный доступ к компьютерам и Интернету в публичных библиотеках: роль публичных библиотек в электронном правительстве и чрезвычайных ситуациях - Бертот - Первый понедельник». uncommonculture.org.
  62. ^ а б Кацирику, Анти; Сефертци, Елена (2000). «Инновации в повседневной жизни библиотек». Техновация. 20 (12): 705–709. Дои:10.1016 / S0166-4972 (00) 00004-3.
  63. ^ Дей, Тулима. «Кибрариан: библиотекарь будущей цифровой библиотеки». ebscohost.com. Международный журнал распространения информации и технологий. Получено 22 апреля 2015.
  64. ^ Рубин, Ричард Э. Основы библиотечной и информационной науки. Neal-Schuman Publishers, Inc. (2010) стр. 230.
  65. ^ Отдел развития сети Библиотеки Конгресса и стандартов MARC. «Обзор документации формата MARC (Управление разработки сетей и стандартов MARC, Библиотека Конгресса)». loc.gov.
  66. ^ «Виртуальная справочная полка». loc.gov.
  67. ^ Marín, R; Побиль, А.П. Дел (2003). «Интернет-робот UJI: опыт обучения и тренировок». Автономные роботы. 15 (3): 283–297. Дои:10.1023 / А: 1026220621431. S2CID  4261296.
  68. ^ «3D Systems представляет 100 библиотек и музеев, участвующих в клубе MakerLab с новыми 3D-принтерами Cube». 3DPrint.com.
  69. ^ «Ассоциация молодежных библиотечных услуг (ЯЛСА)». ala.org.
  70. ^ «ACRL». ACRL. Получено 2010-04-24.
  71. ^ [1] В архиве 24 ноября 2005 г. Wayback Machine
  72. ^ «Общество художественных библиотек Северной Америки». Arlisna.org. Получено 2010-04-24.
  73. ^ "Королевский институт библиотечных и информационных специалистов". ЦИЛИП. Получено 2010-04-24.
  74. ^ «Официальный сайт Международной федерации библиотечных ассоциаций и учреждений». ИФЛА. Получено 2010-04-24.
  75. ^ "Информация для журнала социальных изменений (ISC)". Libr.org. Получено 2010-04-24.
  76. ^ Сара Хенрикссон. «Гильдия прогрессивных библиотекарей - Главная». progresslibrariansguild.org.
  77. ^ «Профсоюз библиотечных работников». unionlibraryworkers.blogspot.com.
  78. ^ См. Также сериал, начало 2006 г. «В союзе есть сила». Прогрессивный библиотекарь. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  79. ^ «Добро пожаловать в SRRT». libr.org. Получено 2010-04-24.
  80. ^ «AALL, Домашняя страница SIS по социальным обязанностям». Aallnet.org. Получено 2010-04-24.
  81. ^ "Американская ассоциация юридических библиотек". Aallnet.org. 2010-04-06. Получено 2010-04-24.
  82. ^ Кэтрин Дж.Феникс и Кэтлин де ла Пенья МакКук, «Приверженность правам человека - качества, необходимые от библиотекаря, посвященного правам человека», Информация для социальных изменений 25 (лето 2007 г.) ISSN  1364-694X. Специальный выпуск «Библиотеки и информационные работники в конфликтных ситуациях». libr.org В архиве 2011-04-29 на Wayback Machine
  83. ^ Маккуигг, К. (2003). «Глухие - это группа инвалидов или языковое меньшинство? Вопросы для библиотекарей публичных библиотек Виктории». Австралийский библиотечный журнал. 52 (4): 367–377. Дои:10.1080/00049670.2003.10721582.
  84. ^ «Политика библиотечных услуг для людей с ограниченными возможностями». Американская библиотечная ассоциация. 2012 г.
  85. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2014-05-27. Получено 2014-06-06.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  86. ^ Хагемейер, А. Л. (2001). Достижение: От недостатка знаний до понимания истории глухих. Материалы конференции ИФЛА, 1–3.
  87. ^ Дэй, Дж. М. (2000). Руководство по библиотечному обслуживанию глухих (Отчет № 62). Гаага: Международная федерация библиотечных ассоциаций и учреждений.
  88. ^ Холландер, П. (1995). Защита глухих в Queens Borough PL. Американские библиотеки, 26 (6), 560–562.
  89. ^ Харрингтон, Т. (1998). Коллекция глухих в библиотеке Университета Галлодета. Образовательные библиотеки, 22 (3), 5-12.
  90. ^ Коэн, С. (2006). Вы слышали о библиотечных услугах для глухих и слабослышащих? Библиотеки Теннесси, 56 (1), 51–56.
  91. ^ «Библиотечные работники: факты и цифры, 2016 г.». Департамент профессиональных сотрудников. Департамент профессиональных сотрудников. Получено 25 октября 2016.
  92. ^ а б Научно-исследовательский отдел ДПЭ. «Библиотечные специалисты: факты, цифры и членство в профсоюзах». Департамент профессиональных сотрудников, AFL-CIO. Департамент профессиональных сотрудников, AFL-CIO. Получено 25 октября 2020.
  93. ^ «Библиотечные работники: факты и цифры, 2016 г.». Департамент профессиональных сотрудников. Департамент профессиональных сотрудников.
  94. ^ Вейбель, Кэтлин, Кэтлин де ла Пенья МакКук и Дайан Дж. Эллсуорт. 1979 г. Роль женщин в библиотечном деле, 1876–1976: вступление, развитие и борьба за уравнивание в одной профессии. Феникс, Аризона: Oryx Press.
  95. ^ Хильденбранд, Сюзанна. 1996 г. Возвращение прошлого американской библиотеки: написание женщин в. Норвуд, Нью-Джерси: Ablex Pub.
  96. ^ Томисон, стр. 280 Смерть мужа вынудила Терезу Элмендорф отказаться от неоплачиваемого статуса, и в течение следующих 20 лет она занимала должность заместителя библиотекаря в публичной библиотеке Буффало. Ее новая роль также означала более активное участие в Американской библиотечной ассоциации; в 1911-1912 годах она была ее президентом, став первой женщиной, занявшей этот пост.
  97. ^ Бюллетень Американской библиотечной ассоциации, т. 6, вып. 4.
  98. ^ «Сенат подтвердил, что Карла Хайден стала 14-м библиотекарем Конгресса».
  99. ^ а б "Феминистская рабочая группа ALA". libr.org.
  100. ^ «Американская библиотечная ассоциация, Комитет по положению женщин в библиотечном деле». ala.org.
  101. ^ Кэтлин де ла Пенья МакКук и Кэтрин Феникс, О сексе: аннотированная библиография по истории женщин в библиотечном деле, 1977–1981 гг. (Чикаго: ALA, 1984) Кэтрин Феникс и Кэтлин де ла Пенья МакКук (1982–1986) (Чикаго: ALA, 1989); более поздние годы Лори А. Гетч; Сара Ватштейн (1987–1992) (Metuchen: Scarecrow Press, 1993) Бетси Крюгер; Кэтрин Ларсон; Эллисон А. Каугилл (1993–1997) Метучен: Scarecrow Press, 2000).
  102. ^ Сохранение веры: приверженность публичной библиотеки образованию взрослых, 1950 ... ISBN  9780549783107.
  103. ^ "Дискуссионная группа женщин-администраторов LLAMA". ala.org.
  104. ^ «Секция женских и гендерных исследований ACRL». libr.org.
  105. ^ «B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)». ala.org.
  106. ^ «B.2 Интеллектуальная свобода (старый номер 53)». ala.org.
  107. ^ Паговски, Николь; Мириам Ригби (2014). «Глава 1 Контекстуализация самих себя: политика идентичности библиотечного стереотипа». Стереотип библиотекаря: деконструкция восприятия и представления информационной работы. Чикаго: Ассоциация издательства колледжей и исследовательских библиотек. С. 1–37. ISBN  9780838987049.
  108. ^ Hayes, Jessica B .; Парки, Сесилия; Макнейли, Саманта; Джонсон, Фил (1 ноября 2018 г.). «От бума к поколению миллениалов: стереотипы поколений в работе в академическом библиотечном деле». Журнал академического библиотечного дела. 44 (6): 845–853. Дои:10.1016 / j.acalib.2018.09.011.

внешняя ссылка