Студенческий голос - Student voice

Часть серия "Политика" на
Права студентов
  • Социальные науки.svg Общественный портал
Студент, поднимающий точку в Шимер Колледж класс, 1967

Студенческий голос "любое выражение любого учащегося относительно всего, что связано с образованием"[1] и описывает «различные взгляды и действия молодых людей в школах, ориентированных на образование.[2] Технический педагог Деннис Харпер пишет: «Голос студента дает студентам возможность влиять на обучение, включая политику, программы, контексты и принципы».[3]

Голос студента - это индивидуальная и коллективная точка зрения и действия студентов в контексте обучения и образования.[4] В школах это воспринимается как метафорическая практика[5] и как прагматическая проблема.[6]

Упражняться

Согласно Флетчеру (2017), голос учащихся - это явление, которое всегда присутствовало в школах; что делает его заметным, так это готовность преподавателей и других лиц прислушиваться к голосу студентов.[7]

Coda & Jetter (2018) также утверждают, что голос студента не следует рассматривать как форму «измены», а скорее следует рассматривать как партнерство между взрослым и учеником.[8]

Голосовая работа студентов основана на следующих убеждениях:

  • Молодые люди имеют уникальные взгляды на обучение, преподавание и обучение;
  • Их идеи требуют не только внимания, но и реакции взрослых; и
  • Им должна быть предоставлена ​​возможность активно формировать свое образование.[9]

Несколько типологий различают практики, которые идентифицируют как студенческий голос.[10][11][12] Один определяет несколько ролей для учащихся во всем Система обучения, включая планирование образования, исследования, обучение, оценку, принятие решений и пропаганда.[13][14]

Административные подходы

Присутствие и участие студенческого голоса считалось важным для учебный процесс по крайней мере время Джон Дьюи, если незадолго до этого. В 1916 году Дьюи много писал о необходимости включения опыта и перспектив учащихся в учебную программу школ, резюмируя свою поддержку, говоря:

Суть требования свободы заключается в необходимости создания условий, которые позволят человеку внести свой собственный особый вклад в интересы группы и принять участие в его деятельности таким образом, чтобы социальное руководство было вопросом его собственной психологической установки. а не просто авторитетный диктант своих действий.[15]

Сегодня студенческий голос набирает популярность по мере роста объема литературы.[16] все чаще определяет голос студента по мере необходимости на протяжении всего учебного процесса.[17] Области, в которых адвокаты поощряют активное признание голоса студентов, включают: учебный план и учебные методы, Образовательное лидерство и вообще школьная реформа мероприятия, в том числе исследование и оценка.[18]

Учебные подходы

Конкретные виды деятельности, которые могут особенно заинтересовать студентов, включают: обучение путем обучения, принятие образовательных решений, школьное планирование, совместное исследование действий, оценки обучения и преподавания, пропаганда образования и рекомендации студентам для руководители и суперинтенданты.[19]

Сервисное обучение

Привлечение студенческого голоса - основная цель сервисное обучение, который обычно стремится объединить цели обучения в классе с общественные работы возможности. Студенческий голос также присутствует в студенческое правительство программы, эмпирическое образование деятельности и другие формы обучение, ориентированное на студентов.

Дальнейшая информация: Сервисное обучение

Студент как лицо, принимающее решения в сфере образования

Привлечение студентов как лиц, принимающих решения в области образования, - это практика активного обучение молодежь обязанность для них образование к систематически вовлечение их в создании выбор о учусь, учеба в школе, а Система обучения в различных областях, от того, что влияет на них лично, до того, что влияет на все студенческий состав к чему влияет весь школьная система.

Выбор учебные планы, планирование календарного года, школа строительный дизайн, найм учителей и многие другие вопросы часто рассматриваются как обязанности школы. главный или же учителя. Сегодня эти роли все чаще рассматриваются как средство выражения голоса студентов. Студенты присоединяются советы по образованию на всех уровнях, включая местные, районные и государственные советы. Немного образовательные агентства привлекать студентов в качестве сотрудников к программам, где они принимают решения о предоставление грантов, школьная оценка, и другие области.[20] Студенты также участвуют в принимать решение путем установления и обеспечения соблюдения кодексов поведения и принятия решений о личном образовании, таких как выбор классов и решение о посещении школы.

Примеры со всего мира

Реформа образования долгое время была прерогативой родителей, учителей, школьных администраторов и политиков. В некоторых странах, однако, наблюдается растущая тенденция к более активному участию студентов в учебе.

Австралия

В Соединять Журнал, издаваемый в Мельбурне, в своей публикации, выходящей два раза в месяц, содержит десятки примеров того, как учащиеся высказывают свое мнение в процессе обучения.

В Викторианский студенческий представительский совет является головным или высшим органом студенческих советов в Виктории, Австралия. Он поддерживается при финансовой поддержке Департамента образования и развития детей младшего возраста штата Виктория (DEECD) и поддерживается Совет по делам молодежи Виктории (YACVic). VicSRC - это организация, управляемая учениками средних школ, избранными их сверстниками.

В Совет студенческого представительства Нового Южного Уэльса это высший консультативный форум студенческого руководства и принятия решений в Новый Южный Уэльс.[21]

Канада

Включение права голоса учащихся в окружные школьные советы было предусмотрено Законом об образовании Онтарио в 1998 году. Учащиеся в каждом из 72 провинциальных школьных советов представлены «представителем учеников», обычно называемым «попечителем учащихся». Они предназначены для представления потребностей и проблем учеников в обсуждениях с администрацией школьного совета и провинцией. В Ассоциация попечителей студентов Онтарио, OSTA-AECO, стала главным заинтересованным лицом в Онтарио, обеспечивая профессиональное развитие своих членов и отстаивая образовательные интересы студентов.[22] Общество демократического образования - организация в Торонто это включает в себя многие аспекты более активного включения учащихся в политику реформы образования. Общество демократического образования было основано в начале 2005 г. Бьянка Уайли. Он опубликовал несколько эссе и позиционных документов, в которых обсуждается важность широкомасштабной реформы образования, особенно в том, как она применима к среднему и гражданскому образованию.[23]

Еще одна известная канадская организация: Обучение ради дела Основанная в 2004 году педагогом и поэтом Майклом Эрнестом Sweet Learning for a Cause, она продвигает студенческие голоса за социальные изменения посредством творческого письма и публикаций для канадских студентов.

Правительства провинций и министерства образования по всей Канаде также принимают участие в привлечении студентов и их голосе. Alberta Education запустила Speak Out - инициативу по вовлечению студентов в Альберте в ноябре 2008 года, и тысячи студентов поделились своими идеями о том, как улучшить внешний вид и ощущения от образования.

Онтарио Высказываться Инициатива направлена ​​на поиск идей учащихся о том, что укрепляет их участие в обучении. Программа по озвучиванию студентов Онтарио сосредоточена на четырех основных инициативах: студенческий консультативный совет министра (MSAC), проекты SpeakUp, SpeakUp in a Box и студенческие региональные форумы.

Студенческий консультативный совет министра (MSAC) состоит из шестидесяти учеников 7–12 классов, которые ежегодно отбираются для обмена идеями и представления рекомендаций непосредственно министру образования Онтарио. MSAC также определяет темы для региональных студенческих форумов, проводимых в течение учебного года. Члены студенческого консультативного совета при Министерстве избираются каждый год с первого года, включая 2010, 2011 и 2012 годы. Проекты SpeakUp - это микрогранты для студентов. Студенты подают заявки на проекты, которые они разработали для поддержки целей инициативы Student Voice, ежегодно выделяется более 1,2 миллиона долларов в виде грантов. С 2008 года было реализовано более 5000 проектов SpeakUp. По всей провинции проводятся региональные студенческие форумы, на которых учащихся приглашают изучить, обсудить и дать рекомендации относительно факторов, которые способствуют / препятствуют их обучению. Наконец, SpeakUp in a box позволяет студентам бесплатно проводить свои собственные форумы для 30 человек, а материалы для этого предоставляет Министерство образования Онтарио. Более подробная информация доступна на SpeakUp.

В Калгари Совет по образованию в 2010 г. учредил студенческий консультативный совет главного суперинтенданта - группу старшеклассников, в состав которой входят учащиеся каждой из программ Совета по образованию Калгари. Они регулярно встречаются с главным суперинтендантом Совета по образованию Калгари Наоми Джонсон, чтобы обсудить проблемы в системе и предложить решения.[24]

Инициатива «Голос студентов» - это национальное движение в Канаде, призванное дать учащимся право голоса в процессе обучения. Инициатива «Голос студента» основана на поддержке политиков, школьных администраторов, ученых и студентов со всей Северной Америки и всего мира в поддержку предоставления учащимся большего права голоса в их собственном образовании.[25] Основной мандат организации возник благодаря успеху должности «попечителя учащихся» в образовательном сообществе Онтарио, которая способствовала формированию структуры лидерства учащихся, начиная от студенческих советов в каждой школе до студенческих сенатов и ученических попечителей в региональной или районной школе. на уровне совета директоров до формирования провинциальной заинтересованной стороны в Ассоциации попечителей студентов Онтарио.

Чили

Яркий пример того, как учащийся голос помогает улучшить школу, - это Студенческие протесты 2006 г. в Чили. Весной того же года учащиеся государственных школ со всей страны начали серию протестов, захватов школ и переговоров, призванных поддержать поддержку улучшения государственного образования. Увидев огромное влияние студентов, правительственные чиновники выполнили их требования и работают над поддержкой текущих реформ, как того требуют студенты.

Неспособность правительства удовлетворить основные предложения студентов спровоцировала самые большие социальные протесты в Чили с момента возвращения демократии в 2011 году.

объединенное Королевство

У Великобритании долгая история студенческого голоса, начиная с Роберт Оуэн школа в Нью-Ланарке (позволяющая детям направлять свои знания через вопросы, 1816 г.) в школу Нилли Дик.[26] анархическая школа в Уайтчепеле (основанная ею в 1908 году в возрасте 13 лет); А. С. Нил с Саммерхиллская школа и Александра Блума[27] Святой Георгий-на-Востоке (1945–55). Дети и сотрудники школы Summerhill борются за права детей в школах, проводят учебные занятия, презентации и семинары для учителей и детей в Палате общин, мэрии Лондона, университетах и ​​школах. Они лоббировали на специальной сессии ООН по проблемам ребенка,[28] выступил в ЮНЕСКО[29] и лоббировали Специальный комитет по образованию.[30] Дети Саммерхиллской школы выступили организаторами первой детской конференции средней школы в Дувре,[31] с участием около 10 школ. Ученики начальной школы в Тауэр-Хамлетс узнали о Саммерхилле и их судебной тяжбе[32] за права своих детей; и регулярно работают с местным муниципалитетом, чтобы выразить свои взгляды при поддержке Глобального учебного центра HEC, включая первичные конференции.[33]

Самая обширная и продолжительная программа исследования голоса студентов в Великобритании была проведена ныне покойным профессором Джин Руддак (педагогический факультет Кембриджского университета).[34] и новаторская работа Джин длилась 20 лет, помогая установить принципы консультирования студентов и их участия в практике, политике и исследованиях. Джин координировала сетевой проект программы ESRC Teaching and Learning Research Program «Консультации учащихся по вопросам преподавания и обучения».[35] и ее работа оказала глубокое влияние на студенческое голосовое движение как в Великобритании, так и за ее пределами.

СтудентГолос является представительным органом для учащихся средних школ в Англии. Он направлен на поддержку учащихся в выражении их взглядов на образование путем проведения семинаров и сети поддержки с другими учащимися средних школ. Национальный колледж школьного лидерства предоставляет возможности профессионального обучения и развития, а также профессиональную и практическую поддержку существующим и начинающим руководителям школ Англии. Их цель - обеспечить, чтобы руководители школ обладали навыками, признанием, способностями и амбициями для преобразования системы школьного образования в лучшую в мире.[36]

Фонд Phoenix Education Trust поддерживает демократическое образование и помог основать StudentVoice. Он направлен на изучение и поддержку образования, в котором детям доверяют и уважают, а их участие в принятии решений поощряется.[37] Involver поддерживает школы в разработке устойчивых структур для эффективного голоса учащихся, школьных советов и участия, а также в работе с учителями и учениками в начальных, средних и специальных школах.[38] Involver предоставляет обучение, ресурсы, постоянную поддержку и доступ к большой сети школ Великобритании.

Некоторые государственные школы также продвигают голос учащихся внутри и независимо по всей Великобритании. Школы вроде Общественная академия Quintin Kynaston в настоящее время признаны одним из крупнейших и наиболее активных факультетов «Голос студентов» в стране.

Ирландия

В Ирландии Союз студентов второго уровня Ирландии (ISSU) является национальным объединяющим органом для советов школьников второго уровня.[39]

Соединенные Штаты

Многие национальные организации и средства массовой информации по всей территории Соединенных Штатов в последнее время обращаются к голосу студентов, в том числе KQED,[40] Эдутопия,[41] то Вашингтон Пост, и другие. Они находят такие организации, как Student Voice, What Kids Can Do и SoundOut, а также местные усилия, предпринимаемые по всей стране.

Pushing Boundaries Consulting, ООО посвящена обеспечению того, чтобы голос учащихся руководил реформой в образовании с помощью программы «Пусть говорят!» Проект, включая работу Ребекка Кода, Рик Джеттер и студенческий посол Исайя Стерлинг.[42]

SoundOut - международная организация, продвигающая голос студентов с момента ее основания в 2002 году.[43] Помимо проектов в Северной Америке[44] и многочисленные академические цитаты их работ, SoundOut также был отмечен ЮНИСЕФ как «полезную организацию, которая занимается продвижением голоса учащихся в школах».[45] Основатель SoundOut, Адам Флетчер, является автором Руководство по студенческому голосу и предстоящий Практическое руководство по вовлечению студентов. Организация также опубликовала несколько работ, касающихся значимого участия студентов, студентов в школьные советы, и студенческий голос.

Студенческий голос это общенациональная массовая организация, которая работает над объединением и повышением голоса студентов. За счет использования их страница @Stu_Voice в Twitter, тысячи людей собрались вместе, чтобы высказаться, используя хэштег #StuVoice во время еженедельных чатов Student Voice. Голос студента позволяет любому студенту публиковать сообщения в блоге на своих интернет сайт, предоставляя платформу для того, чтобы их голоса были услышаны. 13 апреля 2013 г. в Нью-Йорке компания «Студенческий голос» провела первый в истории саммит «Голос студентов».[46]

Что могут делать дети делится историями о голосе учащихся на протяжении всего учебного процесса, как в школьной системе, так и в обществе. Их основные моменты подчеркивают исключительное обучение, принадлежность и участие студентов в различных способностях для различных целей, самая большая из которых заключается в том, чтобы способствовать голосу студентов. WKCD является автором нескольких книг о студенческом голосе, в основном написанных Кэтлин Кушман работа со старшеклассниками, в том числе Пожары в ванной: советы старшеклассников учителям и Отправлено в офис директора.[47] В Исследование вовлеченности учащихся в старших классах работает со старшими школами по всей стране, чтобы уловить убеждения и опыт учащихся, а также повысить вовлеченность учащихся в школы. Их работа используется на национальном уровне для оказания влияния на формирование школьной политики.[48]

Организация в Миннесоте под названием «Образование | Развитие» объединяет голоса студентов с текущими основными темами политики в области образования и поддерживает онлайн-центр обмена мнениями студентов по политике в области образования. На их веб-сайте также есть ученики, описывающие процесс обучения на видео.[49] Институт стремлений студентов Quaglia также пропагандирует мнение студентов, обучая школы в штате Мэн различным способам вовлечения учащихся.,[50] в то время как UP For Learning в Вермонте реализует программы по всему штату, чтобы поддержать глубокий голос студентов.[51] В Причард Комитет по академическому превосходству в Кентукки также есть Студенческая голосовая команда который в любой момент времени привлекает около 100 добровольно выбранных студентов со всего штата, которые выступают в качестве партнеров по исследованиям, политике и защите интересов как на низовом, так и на низовом уровне.[52]

Международный

В Организационное бюро европейских школьных студенческих союзов (OBESSU) это орган, который объединяет союзы школьников в среднее образование по всей Европе.[53]

Результаты

Голос студентов все чаще рассматривается как основа успешного школьная реформа, поскольку исследователи в области образования, академические учреждения и организации поддержки образования во всем мире все чаще выступают за включение студентов в процесс реформ после того, как они определили голос студентов как жизненно важный элемент участие студентов.[54]

Критика

Критические педагоги, включая колокольчики, Пауло Фрейре, и Генри Жиру выразили озабоченность по поводу уникального понятия студенческого голоса. Адам Флетчер, всемирно признанный эксперт по студенческому голосу, написал об этом чрезмерном упрощении, заявив, что:

Недостаточно просто слушать голос ученика. У преподавателей есть этический императив делать что-то со студентами, и поэтому значимое участие учеников жизненно важно для улучшения школы.[55]

Эту идею поддерживают и другие защитники, в том числе Сэм Левин. Левин был учеником одиннадцатого класса в Массачусетсе, когда работал со взрослыми в Памятник Горной областной средней школе и его сверстники, чтобы создать независимую программу обучения для старшеклассников. В статье 2014 г. Вашингтон Пост Левин писал,

«Студентам не нужен голос ... Это изменение предполагает предоставление студентам чего-то, но не голоса. У студентов уже есть право голоса. У них есть студенческие сенаты и студенческие консультативные комитеты. Когда люди говорят о студенческом голосе, они» Мы говорим о сессиях обратной связи и разрешении учащимся участвовать в комитетах по найму. Когда они говорят: «Давайте дадим учащимся право голоса», они имеют в виду: «Давайте предоставим им место на собраниях школьных советов». ... Не давайте им голоса. Дайте им наши школы ".[56]

Смотрите также

Примеры местных школ

объединенное Королевство

Соединенные Штаты

Примеры государственного образования

Национальные и международные студенческие голосовые организации

Рекомендации

  1. ^ Флетчер, А. (2014) Руководство по студенческому голосу, 2-е издание. Олимпия, Вашингтон: Издательство CommonAction. стр.2.
  2. ^ Флетчер, А. (2003) «Расширение границ участия: преобразование школ с голосом учащихся». В архиве 2014-10-20 в Archive.today SoundOut.org.
  3. ^ Харпер, Д. (2000). Студенты как агенты перемен: модель поколения Y. Олимпия, Вашингтон: Поколение Y.
  4. ^ SoundOut. Лист с подсказками для студентов. Проверено 18.12.06.
  5. ^ Бритцман, Д. (1989). «Кому принадлежит слово? Преподавание по учебной программе и борьба учителей английского языка за право голоса», Запрос на учебный план. 19(2), 143-162.
  6. ^ Роджерс, А. (2005). «Студенческий голос: мосты к обучению». Сиэтл: Вашингтонский университет.
  7. ^ Флетчер, А. (2017) Революция студенческого голоса: Справочник по содержательному вовлечению студентов. Олимпия, Вашингтон: Издательство CommonAction.
  8. ^ Кода, Р., Джеттер, Р. (2018). Пусть говорят! Как голос студента может изменить вашу школу. Калифорния: Dave Burgess Consulting, Inc.
  9. ^ Кук-Сатер, А. (2006). Звук, присутствие и сила: изучение «голоса студентов» в образовательных исследованиях и реформах. Запрос по учебной программе 36, 4 (Зима), 359-390
  10. ^ Филдинг, М. (2004). Голос студентов «новой волны» и обновление гражданского общества. Лондонский обзор образования 2, 3 (ноябрь) 197-217 гг.
  11. ^ Лодж, К. (2005). От слышания голосов к диалогу: проблемы с участием учащихся в улучшении школы. Журнал изменений в образовании, 6, 2 (июнь), 125-146.
  12. ^ Тиссен, Д. (1997). Знать, действовать от имени и работать с точки зрения учеников начальной школы: три уровня участия в исследованиях. В A. Pollard, D. Thiessen & A. Filer (Eds.), Дети и их учебная программа (стр. 184–196). Лондон, Falmer Press.
  13. ^ (нет данных)Примеры значимого вовлечения студентов. Сайт SoundOut.
  14. ^ Флетчер, А. (2017)
  15. ^ Демократия и образование. Джон Дьюи, 1916 год.
  16. ^ Студенческая голосовая библиотека SoundOut
  17. ^ Элисон Кук-Сатер, Утверждение перспектив учащихся: к доверию, диалогу и уважению в образовании (2002) http://www.aera.net/publications/?id=434
  18. ^ Голосовые ссылки студентов В архиве 2006-09-30 на Wayback Machine с сайта SoundOut
  19. ^ Содержательное руководство по вовлечению учащихся для учащихся как партнеров в процессе школьных изменений Адам Флетчер, 2005.
  20. ^ (нет данных) Молодежное лидерство и команда обслуживания Управление государственного надзора штата Вашингтон
  21. ^ Департамент образования и сообществ штата Новый Южный Уэльс - Совет студенческих представителей штата Новый Южный Уэльс
  22. ^ ОСТА-АЭКО интернет сайт.
  23. ^ Общество демократического образования В архиве 2006-02-02 в Wayback Machine интернет сайт.
  24. ^ Пакет голосовой информации для учащихся[постоянная мертвая ссылка ].
  25. ^ [1]
  26. ^ Крис Меркольяно В архиве 2010-07-03 на Wayback Machine
  27. ^ "Алекс Блум, пионер радикального государственного образования" (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 31 марта 2012 г.. Получено 2011-11-13.
  28. ^ "IHEU при ООН, Нью-Йорк". IHEU. Нью-Йорк. Архивировано из оригинал 17 марта 2006 г.. Получено 20 мая, 2016.
  29. ^ Послание ученицы школы Саммерхилл (Великобритания) на церемонии закрытия
  30. ^ Письма председателю подкомитета от сотрудников и студентов школы Саммерхилл (SQE 07)
  31. ^ БЮЛЛЕТЕНЬ «ПЕРВЫЙ ЧЕТВЕРГ»
  32. ^ Дети из Тауэр-Хамлетс выступают в роли юристов и берут интервью у всемирно известного адвоката по правам человека Марка Стивенса В архиве 2012-12-24 в Archive.today
  33. ^ Первичные конференции
  34. ^ [2]
  35. ^ [3]
  36. ^ NCSL интернет сайт.
  37. ^ Феникс интернет сайт.
  38. ^ инвертор интернет сайт.
  39. ^ Союз студентов второго уровня Ирландии интернет сайт.
  40. ^ «Как ученики могут больше высказывать свое мнение при принятии школьных решений?».
  41. ^ «Включая студенческий голос».
  42. ^ url =http://www.letthemspeak.net
  43. ^ «Новый веб-сайт для студенческого голоса и расширения возможностей».
  44. ^ "О нас". Архивировано из оригинал на 2014-10-11.
  45. ^ "Школы, уважающие права" (PDF).
  46. ^ "StuVoice.org".
  47. ^ WKCD интернет сайт.
  48. ^ «HSSSE». Архивировано из оригинал 10 марта 2010 г.
  49. ^ "Студенческий голос".
  50. ^ "Наша основа студенческого голоса".
  51. ^ "Готовы к обучению".
  52. ^ "Команда студенческого голоса Комитета Причарда".
  53. ^ «ОБЕССУ - О нас». Получено 2015-01-26.
  54. ^ Ньюманн, Ф. (1993) Вовлечение студентов в американские школы.
  55. ^ Руководство по исследованию вовлеченности студентов Адам Флетчер, 2003.
  56. ^ Валери Штраус (16 апреля 2014 г.). «Студентам не нужен« голос ». Вот что им действительно нужно ". Вашингтон Пост.

внешняя ссылка