Высшая школа - Graduate school

Для школы, ранее находившейся в ведении Министерства сельского хозяйства США, см. Высшая школа США.
Выпускник докторантуры (кандидат наук ) из Университет Чулалонгкорн в Таиланд, одетый в академическое платье для нее выпускная церемония.
Студент получает степень от Монтеррейский технологический институт и высшее образование, Мехико, 2013

А Высшая школа (иногда сокращается до аспирантура) это школа что награды продвинутые ученые степени (например., магистр и докторская степени) с общим требованием, что студенты должны иметь предыдущий студент (бакалавр ) степень.[1][2] Обычно проводится различие между аспирантурами (где учебные курсы различаются по степени подготовки для определенной профессии) и профессиональные школы, которые предлагают специализированные ученые степени в таких профессиональных областях, как лекарство, уход, бизнес, инженерное дело, речевая патология, или же закон. Различие между аспирантурами и профессиональными школами не является абсолютным, поскольку разные профессиональные школы предлагают ученые степени и наоборот.

Много университеты присуждение ученых степеней; аспирантура не обязательно является отдельным учреждением. Хотя термин «аспирантура» типичен для Соединенные Штаты и часто используется в других местах (например, Канада ), "послевузовское образование "также используется в англоязычных странах (Австралия, Бангладеш, Канада, Индия, Ирландия, Новая Зеландия, Пакистан, Южная Африка и Великобритания) для обозначения спектра образования, выходящего за рамки степени бакалавра. Тех, кто посещает аспирантуру, называют «аспиранты» (в обоих Американец и Британский английский ), или часто в британском английском как «аспиранты» и, в просторечии, «аспиранты» и «аспиранты». Степени, присуждаемые аспирантам, включают степени магистра, доктора и другие последипломные квалификации, такие как сертификаты об окончании и профессиональные степени.

Производство оригинальные исследования является важным компонентом аспирантуры в гуманитарные науки, естественные науки и социальные науки. Это исследование обычно приводит к написанию и защита из диссертация или диссертация. В программах магистратуры, ориентированных на профессиональную подготовку (например, MPA, MBA, MHA ), степени могут состоять исключительно из курсовых работ, без оригинального исследования или компонента диссертации. Термин «аспирантура» прежде всего североамериканский. Кроме того, в Северной Америке этот термин обычно не относится к медицинская школа (чьи студенты называются «студентами-медиками»), и лишь изредка упоминает юридическая школа или же бизнес-школа; их часто называют профессиональными школами. Аспиранты гуманитарных, естественных и социальных наук часто получают финансирование от школы (например, стипендии или стипендии ) или помощник учителя должность или другая работа; в программах для выпускников, ориентированных на профессию, студенты с меньшей вероятностью получат финансирование, а плата за обучение обычно намного выше.

Хотя программы аспирантуры отличаются от программ бакалавриата, обучение в аспирантуре (в США, Австралии и других странах) часто предлагают те же самые старшие преподаватели и кафедры, которые преподают курсы бакалавриата. Однако, в отличие от программ бакалавриата, аспиранты реже курсовая работа вне их конкретной области обучения в аспирантуре или поступление в магистратуру уровень. В докторантуре уровень, однако, довольно часто проходят курсы более широкого диапазона исследований, для которых некоторая фиксированная часть курсовой работы, иногда известная как место жительства, обычно требуется брать извне отдела и колледж соискателя степени, чтобы расширить исследовательские способности студента. Некоторые учреждения[который? ] выделите отдельно выпускников и студентов и обозначьте другие подразделения.[не проверено в теле ]

Австралия

Дополнительная информация о аспирантуре в Австралии: Послевузовское образование § Австралия

Бразилия

Дальнейшая информация: Университеты и высшее образование в Бразилии

Дипломы в Бразилии называются «послевузовскими» степенями и могут быть получены только после завершения высшего образования.

  • Lato sensu высшее образование: степени, которые представляют собой специализацию в определенной области и занимают от 1 до 2 лет. Иногда его можно использовать для описания уровня специализации между степенью магистра и MBA. В этом смысле основное отличие состоит в том, что курсы Lato Sensu имеют тенденцию углубляться в научные аспекты области исследования, в то время как программы MBA, как правило, более сосредоточены на практических и профессиональных аспектах, чаще используются для бизнеса, управления и Административные районы. Однако, поскольку нет никаких норм, регулирующих это, оба названия используются без разбора большую часть времени.
  • Stricto sensu высшие степени: степени для тех, кто хочет продолжить академическую карьеру.
    • Магистр: 2 года на завершение. Обычно служит дополнительной квалификацией для тех, кто ищет дифференциал на рынке труда (и, возможно, позже, доктор философии), или для тех, кто хочет получить докторскую степень. Для большинства докторских программ в Бразилии требуется степень магистра (stricto sensu), что означает, что lato sensu степени обычно недостаточно для поступления в докторантуру.
    • Доктора / PhD: 3-4 года для завершения. Обычно используется как ступенька в академической жизни.

Канада

В Канада, школы и факультеты последипломного образования представлены Канадской ассоциацией последипломного образования (CAGS) или Канадской ассоциацией высших учебных заведений (ACES). Ассоциация объединяет 58 канадских университетов с программами для аспирантов, две национальные ассоциации аспирантов и три федеральных исследовательских агентства и организации, заинтересованные в учебе в аспирантуре.[3] Его мандат заключается в продвижении, продвижении и поощрении передового опыта в области последипломного образования и университетских исследований в Канаде. Помимо ежегодной конференции, ассоциация готовит краткие обзоры по вопросам, связанным с аспирантурой, включая надзор, финансирование и профессиональное развитие.

Допуск

Для поступления в магистратуру обычно требуется степень бакалавра в смежной области с достаточно высоким уровнем оценки обычно от B + и выше (обратите внимание, что в разных школах разные буквенная оценка условности, и это требование может быть значительно выше на некоторых факультетах) и рекомендации профессоров. В некоторых школах требуются образцы письменных работ учащихся, а также предложение исследования. В англоязычные университеты абитуриенты из стран, где английский не является основным языком, должны сдать результаты теста по английскому как иностранному (TOEFL ).

Для поступления в докторантуру обычно требуется степень магистра в соответствующей области, достаточно высокие оценки, рекомендации, образцы письменной работы, исследовательское предложение и интервью с потенциальным научным руководителем. Требования часто устанавливаются выше, чем для магистерской программы. В исключительных случаях студент, имеющий диплом бакалавра с отличием, достаточно высокие оценки и подтвержденные письменные и исследовательские способности, может быть зачислен непосредственно в докторантуру. программа без необходимости сначала получить степень магистра. Многие канадские программы для выпускников позволяют студентам, которые начинают учиться в магистратуре, «переклассифицировать» в доктора философии. программа после удовлетворительной успеваемости на первом курсе, минуя магистратуру.

Студенты, как правило, должны заявить о своей исследовательской цели или подать исследовательское предложение при поступлении в аспирантуру; в случае со степенью магистра будет некоторая гибкость (то есть человек не придерживается своего исследовательского предложения, хотя серьезные изменения, например, от домодерна к современной истории, не приветствуются). В случае доктора философии направление исследования обычно известно, поскольку оно обычно следует направлению исследования магистра.

Степень магистра может быть получена за один год, но обычно требуется не менее двух; обычно они не могут превышать пяти лет. Для получения докторской степени требуется минимум два года, но часто это занимает гораздо больше времени, хотя обычно не превышает шести лет.

Финансирование

Аспиранты могут сдавать студенческие займы, но вместо этого они часто работают как обучение или же научные сотрудники. Студенты часто соглашаются в качестве условия приема в программу не посвящать работе или другим интересам более двенадцати часов в неделю. Различные университеты в Канаде имеют разную политику в отношении размера доступного финансирования. Это финансирование также может быть разным внутри университета по каждой дисциплине. Многие университеты предлагают вечерние программы MBA, по которым студенты могут работать полный рабочий день, одновременно получая MBA через вечерние классы, что позволяет им оплачивать обучение в школе.[4]

Для студентов магистратуры финансирование обычно доступно студентам первого курса, чьи стенограммы отражают исключительно высокие оценки; это финансирование также можно получить на втором году обучения. Финансирование Ph.D. студенты поступают из различных источников, и многие университеты отказываются от платы за обучение для докторантов (это также может происходить для магистрантов некоторых университетов). Финансирование доступно в виде стипендии, стипендии и другие награды, как частные, так и государственные.

Требования к заполнению

Программы магистратуры и докторантуры могут быть выполнены курсовая работа или исследования, или их комбинация, в зависимости от предмета и факультет. Большинству факультетов требуется и то, и другое, с упором на исследования, а курсовая работа напрямую связана с областью исследований.

Кандидаты в магистратуру, проводящие исследования, обычно должны пройти Тезис содержит оригинальные исследования и занимает от семидесяти до двухсот страниц. В некоторых областях от кандидатов может потребоваться изучение хотя бы одного иностранного языка, если они еще не получили достаточных баллов по иностранному языку. Некоторые факультеты требуют от кандидатов защитить диссертацию, но многие этого не делают. Те, которые не часто требуют прохождения минимум двух дополнительных курсов вместо подготовки диссертации.

Кандидат наук. Кандидаты, проводящие исследования, обычно должны завершить диссертацию или диссертацию, состоящую из оригинальных исследований, представляющих значительный вклад в их область, и объемом от двухсот до пятисот страниц. Большинство докторов наук. кандидаты должны будут сидеть комплексные обследования - экзамены, проверяющие общие знания в своей области специализации - на втором или третьем году обучения в качестве предварительного условия для продолжения учебы и защиты диссертации в качестве последнего требования. Некоторые факультеты требуют, чтобы кандидаты заработали достаточные баллы по третьему или четвертому иностранному языку; например, большинство кандидатов на современные японские темы должны продемонстрировать навыки английского языка, Японский, и Мандарин, в то время как кандидаты, изучающие до-современные японские темы, должны продемонстрировать способность к английскому, японскому, Классический китайский, и Классический японский язык.

В англоязычных канадских университетах магистратура и докторская степень. Тезисы могут быть представлены на английском или на языке темы (Немецкий за Немецкая литература, например), но в этом случае необходимо также предоставить обширную аннотацию на английском языке. В исключительных случаях диссертация может быть представлена ​​на французском языке.

У франкоязычных университетов есть различные наборы правил; некоторые будут принимать студентов с небольшим знанием французского, если они могут общаться со своими руководителями (обычно на английском языке).

Франция

В écoles doctorales ("Докторские школы ") являются образовательными структурами, схожими по направленности с аспирантскими школами, но ограниченными на уровне доктора философии. Эти школы несут ответственность за предоставление студентам структурированной докторской подготовки в дисциплинарной области. Сфера деятельности школы связана с сильной стороной университета: в то время как у некоторых есть две или три школы (обычно «гуманитарные и гуманитарные науки» и «естественные и технологические науки»), в других - более специализированные школы (история, воздухоплавание и т. д.).

Для поступления в докторантуру требуется степень магистра, ориентированная как на исследования, так и на дисциплину. Требуются высокие оценки (обычно très bien честь, приравнивая с отличием), но принятие связано с решением Ученого совета школы.

Большая часть финансирования, предлагаемого молодым исследователям, направляется через école doctorale, в основном в форме трехлетних "докторских стипендий" (Contrats doctoraux). Эти стипендии присуждаются после представления биографической информации, выписок из бакалавриата и магистратуры, где это применимо, рекомендательных писем и предложений по исследованию, а затем устного экзамена академическим комитетом.

Германия

Смотрите также: Список аспирантур, Инициатива совершенствования немецких университетов

Традиционный и наиболее распространенный способ получения докторской степени в Германии - индивидуальное обучение под руководством одного профессора (Докторватер или же Доктортер) без формального учебного плана. Во время учебы докторанты зачисляются в университет и часто одновременно работают либо в самом университете, либо в исследовательском институте, либо в компании в качестве исследователя.[5]Однако исследовательская работа в докторантуре не является формальным требованием.

С созданием Graduiertenkollegs финансируется Deutsche Forschungsgemeinschaft (DFG), Немецкий исследовательский фонд, в начале 1990-х годов концепция аспирантуры была введена в немецкую систему высшего образования. В отличие от американской модели аспирантуры, в программе участвуют только докторанты. Graduiertenkolleg. В отличие от традиционной немецкой модели докторантуры, Graduiertenkolleg стремится предоставить молодым исследователям структурированную докторскую подготовку под руководством группы профессоров в отличной исследовательской среде. А Graduiertenkolleg обычно состоит из 20-30 докторантов, около половины из которых получают стипендии от DFG или другого спонсора. Программа исследования обычно узко определяется вокруг конкретной темы и имеет междисциплинарный аспект. Программа рассчитана на определенный период времени (до девяти лет, если финансируется DFG). Официальный английский перевод термина Graduiertenkolleg является Исследовательская учебная группа.

В 2006 году появился другой тип аспирантуры, получивший название Graduiertenschule («аспирантура»), была создана DFG как часть Инициатива передового опыта немецких университетов. Они тематически намного шире, чем сфокусированные Graduiertenkollegs и часто состоят из 100-200 докторантов.

объединенное Королевство

Основная статья: Послевузовское образование § Соединенное Королевство

Термин «аспирантура» более широко используется в университетах Северной Америки, чем в университетах Великобритании. Однако многие университеты в Великобритании официально открыли аспирантуру, в том числе Бирмингемский университет, Даремский университет, Кильский университет, то Ноттингемский университет, Борнмутский университет, Королевский университет Белфаста и Лондонский университет, который включает аспирантуру в Королевский колледж Лондона, Ройал Холлоуэй и Университетский колледж Лондона. Они часто координируют надзор и обучение кандидатов в докторские степени.

Соединенные Штаты

Допуск

В то время как большинство программ для выпускников будут иметь аналогичный список общих требований к поступающим, важность, придаваемая каждому типу требований, может сильно различаться в аспирантуре, отделениях внутри школ и даже программах внутри отделов. Лучший способ определить, как аспирантура будет оценивать материалы для поступления, - это спросить человека, отвечающего за прием в аспирантуру по конкретной программе, на которую подается заявка. Для поступления в аспирантуру требуется степень бакалавра. Важны высокие оценки по специальности, а оценки за ее пределами - в меньшей степени. Традиционно в прошлом Выпускной экзамен стандартизированный тест требовалось почти во всех аспирантурах, однако программы по нескольким дисциплинам отменяют требование GRE для процесса приема.[6] Некоторые программы требуют других дополнительных стандартизированных тестов (например, Вступительный экзамен в аспирантуру (GMAT) и Экзамен по предметам (GRE) ) обратиться в свои учреждения.[7][8] Во время нынешней пандемии COVID-19 экзамен GRE перешел в онлайн-формат, а некоторые программы отказываются от GRE, утверждая, что новый формат несправедлив или слишком сложен для тестируемых.[9] Кроме того, хорошо письма рекомендации от инструкторов бакалавриата часто необходимы,[10] так как убедительные рекомендательные письма от наставников или руководителей исследовательского опыта бакалавриата доказывают, что кандидат может проводить исследования и справляться с суровыми условиями обучения в аспирантуре.

В естественных и некоторых социальных науках может иметь значение предыдущий исследовательский опыт.[7][11] Напротив, в рамках большинства гуманитарных дисциплин обычно достаточно академического письма. Многие университеты требуют личного заявления (иногда называемого Декларация о намерениях или же Письмо о намерениях ), который может включать указание на предполагаемую область (области) исследования;[8] Насколько подробно это утверждение и можно ли изменить направление исследования, сильно зависит от дисциплины и отдела, в который подает заявку студент.

В некоторых дисциплинах или университетах кандидатам в аспирантуру может быть лучше получить хотя бы одну рекомендацию по результатам их исследовательской работы за пределами колледжа, в котором они получили степень бакалавра;[нужна цитата ] однако, как и в случае с предыдущим исследовательским опытом, это может быть не очень важно для большинства гуманитарных дисциплин.

Некоторые школы устанавливают минимум GPA и результаты тестов, ниже которых они не будут принимать никаких кандидатов;[12] это сокращает время, затрачиваемое на рассмотрение приложений. С другой стороны, многие другие учебные заведения часто прямо заявляют, что они не используют каких-либо ограничений с точки зрения среднего балла или GRE. Вместо этого они утверждают, что учитывают многие факторы, в том числе прошлые достижения в исследованиях, совместимость исследовательских интересов заявителя и преподавателей, заявление о цели и рекомендательные письма, как указано выше. Некоторые программы также требуют, чтобы профессора выступали в качестве спонсоров. Наконец, абитуриенты из неанглоязычных стран часто должны сдавать Тест на знание английского как иностранного (TOEFL ).[13]

В большинстве учебных заведений решения о зачислении принимаются не самим учебным заведением, а факультетом, на который подает заявление студент. Некоторые департаменты могут потребовать собеседования перед принятием решения о приеме заявителя.[8] Большинство университетов придерживаются резолюции Совета аспирантуры в отношении аспирантов, стипендиатов, стажеров и ассистентов, согласно которой абитуриенты могут принимать или отклонять предложения, содержащие финансовую поддержку, до 15 апреля.[14]

Без получения степени

В дополнение к традиционным заявкам на поступление «со степенью», многие школы позволяют студентам подавать заявки как «не соискатели степени».[15] Прием в категорию, не претендующую на получение степени, обычно ограничивается в первую очередь теми, кто может получить профессиональную выгоду от дополнительного обучения на уровне выпускника. Например, нынешние учителя начальных, средних и старших классов, желающие получить зачет для повторной сертификации, чаще всего подаются в качестве учеников, не желающих получить ученую степень.

Требования к заполнению

Аспиранты часто указывают в своих заявках предполагаемую степень (степень магистра или доктора). В некоторых случаях магистерские программы позволяют успешным студентам продолжить обучение в докторантуре. Кроме того, докторанты, которые выдвинули кандидатуру, но не защитили диссертацию («ABD», для «все, кроме диссертации ") часто получают степень магистра и дополнительную степень магистра, называемую Магистр философии (MPhil) или Кандидат философских наук (Кандидат филологических наук). На магистерский компонент докторской программы часто требуется один или два года.

Многие программы магистратуры требуют, чтобы студенты сдали один или несколько экзаменов, чтобы продемонстрировать свою компетентность в качестве ученых.[7] В некоторых отделах комплексное обследование часто требуется на первом году обучения в докторантуре и предназначен для проверки базовых знаний студента на уровне бакалавриата. Экзамены этого типа более распространены в естественных и некоторых социальных науках, но относительно неизвестны в большинстве гуманитарных дисциплин.

Большинство аспирантов выполняют обязанности преподавателя, часто выступая в качестве оценщиков и наставников. В некоторых отделах они могут быть повышены до лектор статус, должность, которая предполагает большую ответственность.

Докторанты обычно тратят первые два-три года на выполнение курсовых работ и начинают исследования на втором курсе, если не раньше. Многие магистранты и все студенты-специалисты проведут исследование, завершившееся докладом, презентацией и защитой своих исследований. Это называется магистерской диссертацией (или, для студентов-специалистов в области образования, специальной работой). Тем не менее, многие программы магистратуры в США не требуют защиты магистерских диссертаций, вместо этого основное внимание уделяется курсовой работе или «практическим занятиям» или «семинарам». Некоторые студенты завершают финальный проект или «замковый камень», а не диссертацию. Такой «реальный» опыт обычно может требовать от кандидата работы над проектом в одиночку или в команде в качестве консультанта или консультантов для сторонней организации, утвержденной или выбранной академическим учреждением и под руководством преподавателей.

На втором и третьем году обучения по программам докторантуры часто требуется, чтобы студенты сдали больше экзаменов.[7] Программы часто требуют Квалификационный экзамен ("Quals"), экзамен на соискание ученой степени доктора философии ("Candidacy") или общий экзамен ("Generals"), предназначенный для обеспечения того, чтобы учащиеся усвоили широкий круг своей дисциплины, или один или несколько специальных полевых экзаменов (" Specials »), которые тестируют студентов по избранным им специальностям в рамках дисциплины. Если эти экзамены проводятся устно, они могут называться «устными». Для некоторых социальных и многих гуманитарных дисциплин, где аспиранты могут изучать или не изучать дисциплину на уровне бакалавриата, эти экзамены будут первым набором и будут основываться либо на курсовой работе для выпускников, либо на специальном подготовительном чтении (иногда до года работы в чтении).

Во всех случаях комплексные экзамены, как правило, вызывают стресс и требуют много времени, и их необходимо сдать, чтобы можно было перейти к диссертации. Сдача таких экзаменов позволяет студенту остаться, начать докторскую работу и повысить статус докторанта, в то время как неудача обычно приводит к тому, что студент покидает программу или повторно проходит тест через некоторое время (обычно семестр или год). В некоторых школах есть промежуточная категория, переходящая на уровень магистра, что позволяет студенту уйти со степенью магистра, не завершив магистерскую диссертацию.

В течение следующих нескольких лет докторант в основном выполняет свои исследования. Обычно это длится от трех до восьми лет, хотя некоторые из них заканчиваются быстрее, а некоторые занимают значительно больше времени. В целом, типичная докторская степень от поступления в программу до ее завершения занимает от четырех до восьми лет, хотя это время варьируется в зависимости от факультета, темы диссертации и многих других факторов. Например, астрономия на получение степени уходит в среднем пять-шесть лет, но наблюдательная астрономия градусов от шести до семи из-за ограничивающих погодных факторов, в то время как теоретическая астрономия градусов принимают пять.

Хотя между университетами, факультетами и отдельными лицами существуют значительные различия, гуманитарные науки и социальная наука докторантура в среднем занимает немного больше времени, чем естественные науки докторские степени. Эти различия связаны с разным характером исследований между гуманитарными и некоторыми социальными науками и естественными науками, а также с разными ожиданиями дисциплины в отношении курсовых работ, языков и объема диссертации. Однако время, необходимое для завершения докторская степень также варьируется в зависимости от способностей кандидата и выбора исследования. Некоторые студенты могут также остаться в программе, если им не удастся получить академическую должность, особенно в дисциплинах с ограниченным рынком труда; оставаясь студентами, они могут сохранить доступ к библиотекам и университетским объектам, сохраняя при этом академическую принадлежность, что может иметь важное значение для конференций и поиска работы.

Традиционно программы докторантуры рассчитывались на срок от трех до четырех лет, а по некоторым дисциплинам (в первую очередь, естественным наукам), с полезным консультантом и небольшой учебной нагрузкой, возможно, что степень будет завершена за это время. Однако все больше дисциплин, в том числе большинство гуманитарных, устанавливают свои требования к курсовым работам, языкам и ожидаемому объему диссертационных исследований, исходя из предположения, что студентам потребуется минимум пять лет или в среднем шесть-семь лет; конкуренция за рабочие места в этих областях также значительно повышает ожидания в отношении объема и качества диссертаций.

Конкуренция за рабочие места в определенных областях, таких как науки о жизни, настолько велика, что почти все студенты теперь проходят второй период обучения после аспирантуры, называемый стипендиями для докторантов. В целом, большинство ученых-биологов потратят 12–14 лет на низкооплачиваемые учебные должности, и только 14% получат постоянные рабочие места (Миллер МакКьюн, настоящий научный пробел). Средний возраст, в котором биологи получают свой первый грант R01 для проведения независимых исследований, сейчас составляет 42 года.

По некоторым дисциплинам программы докторантуры могут длиться от семи до десяти лет. Археология, который требует длительных исследований, имеет тенденцию к более длинному концу этого спектра. Увеличение продолжительности степени является предметом серьезной озабоченности как для студентов, так и для университетов, хотя существует много разногласий по поводу возможных решений этой проблемы.

Финансирование

В целом, студенты, поступающие в магистратуру, получают меньше финансирования, чем студенты, поступающие в докторантуру. или другие докторские степени. Многие факультеты, особенно те, в которых студенты занимаются исследованиями или преподаванием, предлагают докторскую степень. отказ студентов от платы за обучение и стипендия, покрывающая большинство расходов. В некоторых элитных университетах может быть установлена ​​минимальная стипендия для всех докторов наук. студентов, а также освобождение от платы за обучение. Условия этих стипендий сильно различаются и могут состоять из стипендии или стипендии, за которыми следуют обязанности преподавателя. Во многих элитных университетах эти стипендии увеличивались как в ответ на давление студентов, так и в особенности на конкуренцию среди элитных университетов за аспирантов.

В некоторых областях исследовательские должности более востребованы, чем преподавательские должности, потому что студентам-исследователям обычно платят за работу над диссертацией, которую они все равно должны завершить, а преподавание обычно считается отвлечением от работы. Исследовательские позиции более типичны для научных дисциплин; они относительно редки в гуманитарных дисциплинах, и там, где они существуют, редко позволяют студенту работать над собственными исследованиями. Аспиранты естественных наук могут подать заявку на NRSA стипендии от Национальные институты здравоохранения США или стипендии от частных фондов. Университеты США часто также предлагают конкурентоспособную поддержку в рамках программ обучения, финансируемых NIH. Одним из примеров является Программа обучения биотехнологии - Университет Вирджинии. Департаменты часто имеют средства для ограниченного дискреционного финансирования для дополнения мелких расходов, таких как исследовательские поездки и поездки на конференции.

Некоторые студенты могут получить финансирование за счет грантов на улучшение диссертаций, финансируемых Национальный фонд науки (NSF) или через аналогичные программы в других агентствах. Многие студенты также финансируются в качестве исследователей лабораторий факультетами, которые финансируются частными фондами или NSF, Национальными институтами здравоохранения (NIH) или федеральными "миссионерскими агентствами", такими как Министерство обороны или Агентство по охране окружающей среды. Естественные науки обычно хорошо финансируются, так что большинство студентов могут получить финансирование либо извне, либо институциональное, но не все гуманитарные науки. Некоторые студенты-гуманитарии занимают деньги во время курсовой работы, а затем устраиваются на работу на полную ставку во время защиты диссертаций. Студенты, изучающие социальные науки, получают меньше средств, чем студенты, изучающие естественные и физические науки, но часто имеют больше возможностей для финансирования, чем студенты, изучающие гуманитарные науки, особенно в связи с тем, что спонсоры научных исследований начинают осознавать ценность исследований в области социальных наук.

Финансирование сильно различается по факультетам и университетам; некоторые университеты предоставляют пятилетнее полное финансирование всем кандидатам наук. студенты, хотя часто к ним прилагаются требования к преподаванию; другие университеты этого не делают. Однако из-за требований к преподаванию, которые могут возникнуть в годы исследования доктора философии, даже самые финансируемые университеты часто не имеют финансирования для студентов гуманитарных или социальных наук, которым необходимо проводить исследования в другом месте, будь то в Соединенных Штатах. или за границу.[нужна цитата ] Такие студенты могут найти финансирование через внешние источники финансирования, такие как частные фонды, такие как Немецкий фонд Маршалла или Совет по исследованиям в области социальных наук (SSRC).

Иностранные студенты обычно финансируются так же, как и местные (США) студенты, хотя субсидируемые государством студенческие и родительские ссуды и помощь в работе и учебе обычно ограничиваются гражданами США и подданными, постоянными жителями и утвержденными беженцами.[16] Более того, некоторые источники финансирования (например, многие стипендии NSF) могут быть предоставлены только местным студентам. Иностранные студенты часто сталкиваются с уникальными финансовыми трудностями, такими как высокая стоимость посещения их семей дома, поддержка семьи, которой не разрешено работать из-за иммиграционные законы, дорогое по мировым меркам обучение и большие сборы: виза сборы Служба гражданства и иммиграции США, и наблюдение сборы по Программа для студентов и посетителей по обмену из Министерство внутренней безопасности США.[17]

Союзы выпускников

Во многих университетах аспиранты нанимаются своим университетом для преподавания или проведения исследований. В то время как все сотрудники являются аспирантами, многие аспиранты не работают. Например, студенты MBA обычно платят за обучение и не имеют оплачиваемых преподавательских или исследовательских должностей. Во многих странах выпускники коллективно организовали профсоюзы чтобы заключить контракт со своим университетом. В Канаде, например, почти все выпускники являются членами КУБОК местный.

В Соединенных Штатах существует множество союзов выпускников государственных университетов. В Коалиция союзов выпускников перечисляет 25 признанных союзов в государственных университетах на своем веб-сайте. Однако частные университеты подпадают под действие Закон о национальных трудовых отношениях а не государственные законы о труде, и до 2001 года в частных университетах не было признанных профсоюзов.

Многие аспиранты считают себя похожими на младших преподавателей, но со значительно более низкой оплатой труда.[нужна цитата ] Многие аспиранты считают, что обучение требует времени, которое лучше было бы потратить на исследования, и многие отмечают, что в академической экономике труда существует порочный круг. Учебным заведениям, которые полагаются на дешевую рабочую силу аспирантов, нет необходимости создавать дорогостоящие профессорские должности, поэтому аспирантам, которые активно преподавали в аспирантуре, может быть чрезвычайно сложно найти преподавательскую работу после получения степени. Многие учебные заведения сильно зависят от преподавания аспирантов: отчет агитаторов от 2003 г. для союза аспирантов Йельского университета,[18] например, утверждает, что «70% контактных часов для студентов бакалавриата в Йельском университете проводят временные учителя: аспиранты, адъюнкт-инструкторы и другие учителя, не входящие в штат». Штат Мичиган лидирует с точки зрения прогрессивной политики в отношении союзов аспирантов, поскольку пять университетов признают союзы выпускников: Центральный Мичиганский университет, Университет штата Мичиган, то университет Мичигана, Государственный университет Уэйна, и Университет Западного Мичигана.

В United Auto Workers (под лозунгом «Объединение академических работников») и Американская федерация учителей два международных союза, которые представляют выпускников. Администрация частных университетов часто выступает против своих аспирантов, когда они пытаются создать профсоюзы, утверждая, что студенты должны быть освобождены от трудового законодательства, предназначенного для «сотрудников». В некоторых случаях профсоюзные движения встречали достаточное студенческое сопротивление, чтобы потерпеть неудачу. В школах, где профсоюзы состоят в профсоюзах, различаются должности. Иногда в профсоюзы вступает только одна группа сотрудников (например, помощники учителя, директора по жилым помещениям); в других случаях большинство или все будут. Как правило, стипендиаты, обычно не работающие в университете, не участвуют.

Когда переговоры терпят неудачу, профсоюзы выпускников иногда продолжаются. забастовка. Хотя профсоюзы аспирантов могут использовать те же типы забастовок, что и другие профсоюзы, они также использовали обучение, рабочие места, марши, митинги и забастовки. Во время забастовки аспиранты отказываются ставить оценки за экзамены и работы, а если забастовка продлится до конца академического семестра, то также отказываются сдавать итоговые оценки. Другая форма трудовой деятельности известна как «работа по правилам», при которой преподаватели аспирантов работают ровно столько часов, сколько им оплачивают, и не больше.

Смотрите также

Примечания

  1. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2012-08-05. Получено 2011-06-22.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  2. ^ «Поиск WordNet - 3.1». wordnetweb.princeton.edu. Получено 1 января 2018.
  3. ^ «О CAGS». Канадская ассоциация последипломного образования. Архивировано из оригинал 22 октября 2011 г.. Получено 16 сентября 2011.
  4. ^ «Выбор подходящего MBA». Шеллерский колледж бизнеса. Получено 22 мая 2015.
  5. ^ "Find your individual doctorate". research-in-germany.org. Архивировано из оригинал на 2015-12-09. Получено 2017-03-26.
  6. ^ LanginMay. 29, Katie; 2019; Pm, 4:25 (2019-05-29). "A wave of graduate programs drops the GRE application requirement". Science | AAAS. Получено 2020-08-27.CS1 maint: числовые имена: список авторов (связь)
  7. ^ а б c d Dale Bloom, Jonathan Karp, Nicholas Cohen, Доктор философии. Process: A Student's Guide to Graduate School in the Sciences, Oxford University Press, 1998 г., ISBN  0-19-511900-2.
  8. ^ а б c Graduate School Admissions 101, About.com, accessed September 2, 2007
  9. ^ HuJun. 24, Jane C.; 2020; Pm, 2:25 (2020-06-24). "Graduate programs drop GRE after online version raises concerns about fairness". Science | AAAS. Получено 2020-08-27.CS1 maint: числовые имена: список авторов (связь)
  10. ^ Recommendation Letters: Choosing Referees, About.com, accessed September 2, 2007.
  11. ^ Research Experience for Graduate Admissions, About.com, accessed September 2, 2007.
  12. ^ GPA and Graduate School Admission, About.com, accessed September 2, 2007.
  13. ^ TOEFL: Test of English as a Foreign Language, Educational Testing Service, accessed September 2, 2007.
  14. ^ "Council of Graduate Schools -". www.cgsnet.org. Получено 1 января 2018.
  15. ^ "Admissions - Graduate School". www.grad.clemson.edu. Получено 1 января 2018.
  16. ^ "Handbook: Citizenship" (PDF). Федеральная помощь студентам. Получено 2019-08-06.
  17. ^ "International students refuse to pay new fee". Архивировано из оригинал on April 1, 2004.
  18. ^ «Архивная копия» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2006-01-05. Получено 2005-11-02.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)

Рекомендации

  • William G. Bowen & Neil L. Rudenstine, In Pursuit of the PhD (Princeton UP, 1992; ISBN  0-691-04294-2). A comprehensive report on graduate education in the US from the 1960s to the 1990s, based on surveys of tens of thousands of graduate students.

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

Предшествует
Высшее образование		 Высшая школа
age varies		Преемник
Дальнейшее образование
или же
Продолжая образование