Наука, технологии, инженерия и математика - Science, technology, engineering, and mathematics

"STEM" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. STEM (значения) и Стебель (значения).

Наука, технологии, инженерия и математика (КОРЕНЬ), ранее наука, математика, инженерное дело, и технологии (SMET),[1] это широкий термин, используемый для объединения этих академические дисциплины.[2] Этот термин обычно используется, когда речь идет об образовательной политике и учебный план выбор в школах для повышения конкурентоспособности в развитии науки и технологий. Это имеет значение для развития кадров, соображений национальной безопасности и иммиграционной политики.[2] В наука в STEM обычно относится к двум из трех основных отрасли науки: естественные науки, включая биология, физика, и химия; и формальные науки, из которых математика является примером вместе с логика и статистика. Третья важная отрасль науки, социальная наука Такие как: психология, социология, и политическая наука, классифицируются отдельно от двух других областей науки, а вместо этого сгруппированы вместе с гуманитарные науки и искусство сформировать другого аналога акроним названный HASS - гуманитарные, гуманитарные и социальные науки. Психология однако считается основной частью STEM, помимо двух других предметов.[3] В системе образования США / Соединенного Королевства в элементарный, середина, и вузы, период, термин наука относится в первую очередь к естественным наукам, при этом математика является самостоятельным предметом, а социальные науки объединяются с гуманитарными науками под общим термином социальные исследования.

Частично это изменение было инициировано на межучрежденческой встрече Питером Фалетрой, директором отдела науки отдела развития кадров для учителей и ученых. Акроним был принят Рита Колвелл и другие научные руководители в Национальный фонд науки (NSF) в 2001 году. Однако аббревиатура STEM предшествовала NSF, которая использовалась различными педагогами, включая Чарльза Э. Вела, основателя и директора Центра содействия развитию латиноамериканцев в области науки и инженерного образования (CAHSEE).[4][5][6] В начале 1990-х CAHSEE начал летнюю программу для талантливых недостаточно представленных студентов в районе Вашингтона, округ Колумбия, под названием STEM Institute. Основываясь на признанном успехе программы и его опыте в области STEM-образования,[7] Чарльза Вела попросили работать в многочисленных группах NSF и Конгресса по естественным наукам, математике и инженерному образованию;[8] именно таким образом NSF впервые познакомился с аббревиатурой STEM. Один из первых проектов NSF, в котором используется аббревиатура[нужна цитата ] был STEMTEC, совместный проект преподавателей науки, технологий, инженерии и математики, Массачусетский университет в Амхерсте, основанная в 1998 году, верная своему слову.[9]

Другие варианты

  • STREAMi (наука, технологии, исследования, инженерия, искусство, математика, инновации)
  • СТМ (научные, технические и математические науки;[10] или наука, технология и медицина; или научные, технические и медицинские)
  • eSTEM (экологический STEM)[11][12]
  • STEMIE (наука, технология, инженерия, математика, изобретения и предпринимательство); добавляет «Изобретения и предпринимательство» как средства применения STEM для решения реальных проблем и рынков.[13]
  • iSTEM (бодрящие науки, технологии, инженерия и математика); определяет новые способы обучения областям, связанным с STEM.
  • STEMLE (наука, технология, инженерия, математика, право и экономика); определяет предметы, ориентированные на такие области, как прикладная социальные науки и антропология, регулирование, кибернетика, машинное обучение, социальные системы, вычислительная экономика и вычислительные социальные науки.
  • Учебная программа MEd: STEMS²[14] (Наука, технология, инженерия, математика, социальные науки и чувство места); объединяет STEM с общественными науками и чувством места.
  • МЕТАЛЛЫ (ПАР + Логика ),[15] представила Су Су в Педагогический колледж Колумбийского университета.[нужна цитата ]
  • STREM (наука, технологии, Робототехника, Инженерия и математика); добавляет робототехнику в качестве области.
  • STREM (наука, технологии, робототехника, инженерия и мультимедиа); добавляет робототехнику как область и заменяет математику медиа.
  • СТРИМ (наука, технологии, робототехника, инженерия, искусство и математика); добавляет робототехнику и искусство в качестве полей.
  • STEEM (наука, технологии, инженерия, экономика и математика); добавляет экономику как область.
  • ПАР (Наука, технологии, инженерия, искусство и математика)[16]
  • A-STEM (искусство, наука, технология, инженерия и математика);[17] больше внимания и основаны на гуманизме и искусстве.
  • STEAM (наука, технологии, инженерия, сельское хозяйство и математика); добавить Сельское хозяйство.
  • STEAM (наука, технологии, инженерия и Прикладная математика ); больше внимания прикладной математике[18]
  • GEMS (Девочки в области инженерии, математики и естественных наук); используется для программ, поощряющих женщин работать в этих областях.[19][20]
  • STEMM (наука, технология, инженерия, математика и медицина)
  • SHTEAM (наука, гуманитарные науки, технологии, инженерия, искусство и математика)[21]
  • AMSEE (Прикладная математика, наука, инженерия и предпринимательство)
  • THAMES (Технология, Практика, Искусство, Математика, Инженерия, Наука)
  • THAMES (Технология, гуманитарные науки, искусство, математика, инженерия и естествознание; включает все три отрасли науки: естественные науки, социальная наука, и формальная наука )
  • МИНТ (математика, информатика, естественные науки и технологии)

Географическое распространение

Африка

Основная статья: Список организаций, занимающихся STEM-образованием в Африке

Австралия

В отчете Австралийского управления по учебной программе, оценке и отчетности за 2015 год, озаглавленному: Национальная стратегия школьного образования в сфере STEM, заявил, что «возобновление национального внимания к STEM в школьном образовании имеет решающее значение для обеспечения того, чтобы все молодые австралийцы обладали необходимыми навыками и знаниями STEM, которые им необходимы для успеха».[22] Его цели заключались в следующем:

  • «Обеспечить всем учащимся, окончившим школу, сильные базовые знания в области STEM и смежных навыков»[22]
  • «Убедитесь, что учащиеся вдохновляются на более сложные предметы STEM»[22]

Мероприятия и программы, предназначенные для развития STEM в австралийских школах, включают Викторианская модель солнечного транспортного средства, Maths Challenge (Австралийский математический фонд),[23] Go Girl Go Global[23] и Австралийская олимпиада по информатике.[23]

Канада

Канада занимает 12-е место из 16 сопоставимых стран по проценту выпускников, обучавшихся по программам STEM, с 21,2%, что выше, чем в Соединенных Штатах, но ниже, чем Франция, Германия, и Австрия. Страна-сопоставитель с наибольшей долей выпускников STEM, Финляндия, более 30% выпускников университетов обучаются по естествознанию, математике, информатике и инженерии.[24]

SHAD - это ежегодная канадская летняя программа повышения квалификации для достижения Средняя школа студенты в июле. Программа ориентирована на академическое обучение, особенно в областях STEAM.[25]

Скауты Канады приняла меры, аналогичные их американскому коллеге, для продвижения направлений STEM среди молодежи. Их программа STEM началась в 2015 году.[26]

В 2011 году канадский предприниматель и филантроп Сеймур Шулих учредил Стипендии Schulich Leader, 100 миллионов долларов в виде стипендий в размере 60 000 долларов для студентов, начинающих свое университетское образование по программе STEM в 20 учебных заведениях по всей Канаде. Каждый год 40 канадских студентов будут отобраны для получения награды, по два в каждом учебном заведении, с целью привлечения одаренной молодежи в области STEM.[27] Программа также предоставляет стипендии STEM пяти участвующим университетам в Израиль.[28]

Китай

Для продвижения STEM в Китае в 2016 году китайское правительство выпустило руководство по национальной стратегии инновационного развития, в котором говорится, что к 2020 году Китай должен стать инновационной страной; к 2030 году он должен быть в авангарде инновационных стран; а к 2050 году он должен стать мощной державой в области технологических инноваций.

В феврале 2017 года Министерство образования Китая объявило об официальном добавлении STEM-образования в учебную программу начальной школы, что является первым официальным государственным признанием STEM-образования. А позже, в мае 2018 года, в Пекине, Китай, состоялась церемония запуска и пресс-конференция Плана действий 2029 по китайскому образованию в области STEM. Этот план направлен на то, чтобы позволить как можно большему количеству студентов извлечь пользу из STEM-образования и вооружить всех студентов научным мышлением и способностью к инновациям. В ответ на стимулирующую политику правительства школы как в государственном, так и в частном секторе по всей стране начали осуществлять образовательные программы STEM.

Однако для эффективного внедрения учебных программ по STEM необходимы учителя, работающие полный рабочий день, специализирующиеся на образовании STEM и соответствующем содержании, которое необходимо преподавать. В настоящее время в Китае не хватает квалифицированных преподавателей STEM, и система обучения еще не создана.

Европа

Смотрите также: STEMNET (образовательная благотворительная организация в Великобритании)

Несколько европейских проектов способствовали развитию STEM-образования и карьеры в Европе. Например, Scientix[29] это европейское сотрудничество учителей STEM, ученых в области образования и политиков. Научный вызов[30] В проекте использовались конкурсы в социальных сетях и контент, созданный студентами, чтобы повысить мотивацию студентов доуниверситетского образования к образованию и карьере в сфере STEM.

Франция

Название STEM во Франции - это промышленные инженерные науки (Sciences Industrielles или Sciences de l'ingénieur). Организация STEM во Франции - это ассоциация UPSTI.[требуется разъяснение ]

Гонконг

До недавнего времени STEM-образование не поощрялось в местных школах Гонконга. В ноябре 2015 года Управление образования Гонконга выпустило документ под названием Продвижение STEM-образования,[31] который предлагает стратегии и рекомендации по продвижению STEM-образования.

Индия

Индия занимает второе место после Китая, где количество выпускников STEM составляет от 1 до 52 человек. В 2016 году общее количество выпускников STEM составило 2,6 миллиона человек.[32] Выпускники STEM вносят свой вклад в индийскую экономику с хорошо оплачиваемой заработной платой в стране и за рубежом с последних двух десятилетий. Оздоровление индийской экономики с комфортными валютными резервами в основном объясняется навыками ее выпускников STEM.

Италия

В средние века Квадривиум были указаны научные "гуманитарные науки" (арифметика, геометрия, музыка и астрономия) в отличие от Тривиум для гуманистов.

Филиппины

в Филиппины, STEM - это двухлетняя программа, которая используется для старших классов средней школы (11 и 12 классы), как подписано отдел образования или DepEd. Нить STEM находится в Академическом треке, который также включает другие нити, такие как ABM, HUMSS и GAS.[33][34] Целью направления STEM является обучение студентов в области науки, технологий, инженерии и математики междисциплинарным и прикладным подходом, а также предоставление студентам передовых знаний и применения в этой области. После завершения программы студенты получат диплом в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В некоторых колледжах и университетах они требуют, чтобы студенты, подающие заявку на получение степени STEM (например, медицина, инженерия, компьютерные исследования и т. Д.), Были выпускниками STEM, в противном случае им нужно будет пройти промежуточную программу.

Список программ STEM на Филиппинах

Наука[35]

  • Бакалавр наук об окружающей среде (BSES)
  • BS геологии (BS Geology)
  • BS Молекулярная биология (BS Molecular Biology)
  • BS Physics (BS Physics)
  • BS Прикладная физика (BS Applied Physics)
  • Бакалавр химии (BS Chemistry)
  • BS Food Technology (BS Food Technology)
  • BS Nutrition и диетология (BS Nutrition and Dietetics)
  • BS Медицинские технологии (BS Med Tech)
  • BS Акушерство (BS Midwifery)
  • BS медсестер (BSN)
  • BS Профессиональная терапия (BSOT)
  • BS Pharmacy (Аптека BS)
  • BS Radiologic Technology (BS Rad Tech)
  • BS Респираторная терапия (BSRT)
  • BS Патология речи и языка

Технологии[35]

  • Бакалавр компьютерных наук (BSCS)
  • BS Информационные технологии (BSIT)
  • Информационные системы BS (BSIS)

Инженерное дело[35]

  • BS Aeronautical Engineering (BS AeroE)
  • BS Керамическая инженерия (BSCerE)
  • BS Chemical Engineering (БЩЭ)
  • BS Гражданское строительство (BSCE)
  • Бакалавр компьютерной инженерии (BSCpE)
  • BS Электротехника (BSEE)
  • BS Electronics Engineering (BSECE)
  • BS Геодезическая инженерия (BSGE)
  • BS Геологическая инженерия (BSGeoE)
  • BS Промышленное проектирование (BSIE)
  • BS Marine Engineering (BSMarE)
  • BS Материаловедение (BSMatE)
  • BS Машиностроение (BSME)
  • BS Металлургическое машиностроение (BSMetE)
  • BS Mining Engineering (BSEM)
  • BS Petroleum Engineering (BSPetE)
  • BS Санитарная инженерия (BSSE)
  • BS Морской транспорт (BSMT)

Математика[35]

  • Бакалавр математики (BS Mathematics)
  • BS Прикладная математика (BS Applied Mathematics)
  • Статистика BS (BS Stat)

Катар

В Катар, Аль-Байрак - это информационно-пропагандистская программа для старшеклассников, учебная программа которой сосредоточена на STEM, и реализуется Центром передовых материалов (CAM) в Катарский университет. Ежегодно в соревнованиях AL-Bairaq принимают участие около 946 учеников из примерно 40 средних школ.[36] AL-Bairaq использует обучение на основе проектов, побуждает студентов решать настоящие проблемы и просит их работать друг с другом в команде для поиска реальных решений.[37][38] Исследования пока показывают положительные результаты для программы.[39]

Сингапур

STEM является частью программы прикладного обучения (ALP), которую Министерство образования Сингапура продвигает с 2013 года, и в настоящее время такая программа есть во всех средних школах. Ожидается, что к 2023 году все начальные школы Сингапура будут иметь ALP. Для ALP нет тестов или экзаменов. Акцент делается на том, чтобы учащиеся учились путем экспериментов - они пытаются, терпят неудачу, пытаются, извлекают уроки и пытаются снова. Министерство образования активно поддерживает школы с ALP для дальнейшего расширения и укрепления их возможностей и программ, способствующих инновациям и творчеству.

В Сингапурском научном центре в январе 2014 года было создано подразделение STEM, призванное пробудить у студентов страсть к STEM. Чтобы еще больше обогатить учебный опыт студентов, их Программа промышленного партнерства (IPP) создает возможности для студентов в раннем ознакомлении с реальными отраслями STEM и карьерой. Специалисты по учебным программам и преподаватели STEM из Научного центра будут работать рука об руку с учителями, чтобы совместно разрабатывать уроки STEM, проводить обучение учителей и совместно преподавать такие уроки, чтобы дать учащимся возможность на раннем этапе познакомиться с STEM и развить у них интерес к STEM.

Таиланд

В 2017 году министр образования Таиланда д-р Тиракиат Джареонсеттасин заявил после 49-й конференции Совета Организации министров образования Юго-Восточной Азии (SEAMEO) в Джакарте, что на встрече было одобрено создание двух новых региональных центров SEAMEO в Таиланде. Один из них будет образовательным центром STEM, а другой - центром обучения достаточной экономике.

Тиракиат сказал, что правительство Таиланда уже выделило 250 миллионов батов на пять лет для нового центра STEM. Центр будет региональным учреждением, ответственным за продвижение STEM-образования. Он не только будет определять политику для улучшения образования в области STEM, но также станет центром обмена информацией и опытом между странами-членами и экспертами в области образования. По его словам, «Это первый региональный центр SEAMEO по STEM-образованию, поскольку существующий научно-образовательный центр в Малайзии фокусируется только на академической перспективе. Наш образовательный центр STEM также будет уделять приоритетное внимание внедрению и адаптации науки и технологий ».[40]

Государственные школы Таиланда были ограничены бюджетом, но эти частные международные школы провели разъяснительную работу, чтобы обеспечить обучение своих учителей STEM, и исследовали проведение такого обучения с использованием новейших робототехнических технологий и кодирования, таких как те, которые предлагает Св. Уриэль Образование.

Институт содействия преподаванию науки и технологий (IPST) инициировал образовательную сеть STEM, целью которой является поощрение интегрированной учебной деятельности и повышение творческих способностей учащихся и их применения знаний в повседневной или профессиональной жизни, а также создание совместной сети общественных и частные организации и персонал в продвижении STEM-образования в Таиланде.

Эта сеть включает Национальный образовательный центр STEM, 13 региональных образовательных центров STEM, которые были основаны в прошлом году, школы, входящие в образовательную сеть STEM, и другие вспомогательные сети. Региональные образовательные центры STEM расположены в крупных средних школах в отдельных провинциях, каждый центр работает как центр академической поддержки учителей и педагогического персонала в регионе и распространяет концепцию STEM-образования в своих областях ответственности. Эти центры также действуют как координирующее агентство, связывающее IPST, местный персонал и институты базового и высшего образования, а также другие государственные и частные организации.

Каждый из 13 учебных центров STEM является центром для шести вспомогательных школ в своих местах: двух начальных школ, двух средних школ и двух дополнительных школ. В Бангкоке есть два центра: школа Бодиндеча и школа Самсенвиттаялай. Образовательная сеть STEM также состоит из подчиненных сетей и систем для поддержки работы основных подразделений. К ним относятся сеть университетов академических наставников, сеть супервизоров, сеть академических наставников, сеть представителей STEM, программа признания персонала STEM и ресурсный центр iSTEM.[41][42]

индюк

Турецкая рабочая группа по STEM-образованию (или FeTeMM — Fen Bilimleri, Teknoloji, Mühendislik ve Matematik) - это коалиция академиков и учителей, которые демонстрируют стремление повысить качество образования в областях STEM, а не сосредотачиваются на увеличении числа выпускников STEM.[43][44]

Пакистан

Пакистан быстро меняет инфраструктуру образования, чтобы выпускать мировых лидеров в областях, связанных с STEM. Недавно премьер-министр одобрил образовательный проект STEM[45] создать лаборатории STEM в государственных школах. Аналогичным образом Министерство информационных технологий и телекоммуникаций совместно с Google запускает первую в Пакистане Программу развития навыков программирования на низовом уровне.[46] который основан на программе Google CS First (глобальная инициатива в области навыков программирования). Целью программы является развитие навыков прикладного программирования с использованием техник геймификации для детей от 9 до 14 лет.

Инициатива КПИТБ по программированию раннего возраста[47] успешно работает в 225 начальных и средних школах Хайбер-Пахтунхва. В Пакистане работает много частных организаций, внедряющих STEM-образование в школах. Эдвон[48] является одним из них, они предоставляют учебную программу STEAM, основанную на прогрессе, для 1-8 классов, чтобы привить критическое мышление и инновации в молодых умах.

Соединенные Штаты

В Соединенных Штатах аббревиатуру начали использовать в дебатах по вопросам образования и иммиграции в рамках инициатив, направленных на устранение предполагаемой нехватки квалифицированных кандидатов на работу в сфере высоких технологий. Это также решает озабоченность по поводу того, что предметы часто преподаются изолированно, а не в виде единой учебной программы.[49] Поддержание граждан, которые хорошо разбираются в областях STEM, является ключевой частью государственное образование повестка дня США.[50] Акроним широко использовался в иммиграционных дебатах относительно доступа в Соединенные Штаты. рабочие визы за иммигранты кто имеет опыт в этих областях. Это также стало обычным явлением в дискуссиях об образовании как ссылка на нехватку квалифицированных рабочих и неадекватное образование в этих областях.[51] Этот термин, как правило, не относится к непрофессиональным и менее заметным секторам областей, таких как сборка электроники.

Национальный фонд науки

Многие организации в Соединенных Штатах следуют рекомендациям Национальный фонд науки о том, что составляет область STEM. NSF использует более широкое определение предметов STEM, которое включает предметы в областях химия, компьютер и информационные технологии наука, инженерия, науки о Земле, науки о жизни, математические науки, физика и астрономия, социальные науки (антропология, экономика, психология и социология ), а также STEM-образование и обучающие исследования.[2][52] Право на участие в стипендиальных программах, таких как программа CSM STEM Scholars Program, основывается на определении NSF.[53]

NSF - единственное американское федеральное агентство, в миссию которого входит поддержка всех областей фундаментальной науки и техники, за исключением медицинских наук.[54] Его дисциплинарные программные области включают стипендии, гранты, стипендии в таких областях, как биологические науки, компьютер и информационная наука и инженерное дело, образование и человеческие ресурсы, инженерия, экологические исследования и образование, науки о Земле, международная наука и инженерия, математические и физические науки, социальные, поведенческие и экономические науки, киберинфраструктура и полярные программы.[52]

Иммиграционная политика

Хотя многие организации в Соединенных Штатах следуют рекомендациям Национальный фонд науки на том, что составляет область STEM, Министерство внутренней безопасности США (DHS) имеет собственное функциональное определение, используемое для иммиграционной политики.[55] В 2012 году DHS или ICE объявили о расширенном списке программ с присвоением степени STEM, которые позволяют выпускникам, имеющим право на получение студенческой визы, пройти дополнительное практическое обучение (OPT). В рамках программы OPT иностранные студенты, окончившие колледжи и университеты в США, могут оставаться в стране и получать профессиональную подготовку на срок до 12 месяцев. Студенты, окончившие специальную программу STEM, могут остаться еще на 17 месяцев на продлении OPT STEM.[56][57]

Имеющие право на STEM степени иммиграционной службы США

Дополнительная информация о временных иностранных рабочих: Глобальный трудовой арбитраж, Виза H-1B, и Дополнительное практическое обучение

Исчерпывающий список дисциплин STEM не существует, потому что определение зависит от организации. В Иммиграционная и таможенная служба США перечисляет дисциплины, включая[58] архитектура, физика, актуарная наука, химия, биология, математика, Прикладная математика, статистика, Информатика, вычислительная наука, психология, биохимия, робототехника, компьютерная инженерия, электротехника, электроника, машиностроение, промышленная инженерия, информационная наука, информационные технологии, гражданское строительство, аэрокосмическая техника, химическая инженерия, астрофизика, астрономия, оптика, нанотехнологии, ядерная физика, математическая биология, исследование операций, нейробиология, биомеханика, биоинформатика, акустическая инженерия, географические информационные системы, атмосферные науки, образовательные / обучающие технологии, программная инженерия, и образовательные исследования.

Образование

Развивая интерес к естественным и социальным наукам в дошкольном учреждении или сразу после поступления в школу, шансы на успех в STEM в старшей школе могут быть значительно увеличены.[нужна цитата ]

STEM поддерживает расширение изучения инженерное дело в рамках каждого из других предметов и начиная с инженерного дела в младших классах, даже в начальной школе. Это также дает образование STEM для всех студентов, а не только для одаренных программ. В своем бюджете на 2012 год президент Барак Обама переименовал и расширил "Партнерство математики и науки (MSP)«предоставить штатам блочные гранты для улучшения педагогического образования по этим предметам.[59]

По результатам международного оценочного теста Программы международной оценки учащихся (PISA) в 2015 году американские студенты заняли 35-е место по математике, 24-е место по чтению и 25-е место по естествознанию из 109 стран. Соединенные Штаты также заняли 29-е место по проценту 24-летних людей с научными или математическими степенями.[60]

В STEM-образовании часто используются новые технологии, такие как RepRap 3D принтеры стимулировать интерес к областям STEM.[61]

В 2006 г. Национальные академии США выразили озабоченность ухудшением состояния STEM-образования в США. Его Комитет по науке, технике и государственной политике разработал список из 10 действий. Их три основных рекомендации заключались в следующем:

  • Увеличьте количество талантов в Америке, улучшив естественнонаучное и математическое образование в K – 12
  • Повышение квалификации учителей за счет дополнительной подготовки в области естественных наук, математики и технологий
  • Увеличить число студентов, готовых к поступлению в колледж и получению диплома STEM[62]

В Национальное управление по аэронавтике и исследованию космического пространства также реализовала программы и учебные планы для развития образования в области STEM с целью пополнения резерва ученых, инженеров и математиков, которые будут руководить исследованием космоса в 21 веке.[62]

Отдельные состояния, такие как Калифорния, запустили пилотные внеклассные программы STEM, чтобы узнать, какие практики являются наиболее многообещающими и как их реализовать, чтобы повысить шансы учащихся на успех.[63] Еще один штат, который инвестирует в образование STEM, - это Флорида, где Политехнический университет Флориды,[64] Был основан первый во Флориде государственный университет инженерии и технологий, посвященный науке, технологиям, инженерным наукам и математике (STEM).[65] Во время учебы в школе во многих округах США были созданы программы STEM. Нью-Джерси, Аризона, Вирджиния, Северная Каролина, Техас, и Огайо.[66][67]

Непрерывное образование в области STEM расширилось до уровня послесреднего за счет магистерских программ, таких как программа STEM Университета Мэриленда.[68] а также Университет Цинциннати.[69]

Расовый разрыв в областях STEM

В Соединенных Штатах Национальный научный фонд обнаружил, что средний балл по естественным наукам по Национальной оценке успеваемости в образовании 2011 года был ниже у чернокожих и латиноамериканских студентов, чем у белых, азиатских и тихоокеанских студентов.[70] В 2011 году одиннадцать процентов рабочей силы США были черными, в то время как только шесть процентов работников STEM были черными.[71] Хотя в STEM в США, как правило, преобладают белые мужчины, были предприняты значительные усилия по созданию инициатив, направленных на превращение STEM в более разнообразную с расовой и гендерной точек зрения область.[72] Некоторые данные свидетельствуют о том, что все студенты, включая чернокожих и латиноамериканских студентов, имеют больше шансов получить степень STEM, если они посещают колледж или университет, в котором их поступающие академические данные по крайней мере такие же, как у среднего студента.[73] Однако есть критика, что упор на разнообразие STEM снизил академические стандарты.[74]

Гендерный разрыв в STEM

Хотя женщины составляют 47% рабочей силы [75] в США на них приходится только 24% рабочих мест в STEM. Исследования показывают, что знакомство девочек с женщинами-изобретателями в молодом возрасте может наполовину сократить гендерный разрыв в технических областях STEM.[76] Кампании таких организаций, как Национальный зал славы изобретателей нацелены на достижение гендерного баланса 50/50 в своих молодежных программах STEM к 2020 году.

Американская инициатива конкурентоспособности

в Государственный адрес Союза 31 января 2006 г. Джордж Буш объявил о Американская инициатива конкурентоспособности. Буш предложил инициативу по устранению недостатков в поддержке федеральным правительством развития образования и прогресса на всех академических уровнях в областях STEM. В частности, инициатива призвала к значительному увеличению федерального финансирования передовых НИОКР программ (включая удвоение федеральной финансовой поддержки передовых исследований в области физических наук за счет DOE ) и увеличение числа выпускников высших учебных заведений США по дисциплинам STEM.

В НАСА означает бизнес Конкурс, спонсируемый Техасским консорциумом космических грантов, способствует достижению этой цели. Студенты колледжей соревнуются в разработке рекламных планов, чтобы побудить учащихся средних и старших классов к изучению предметов STEM и вдохновить профессоров в областях STEM на вовлечение своих студентов в информационно-пропагандистскую деятельность, которая поддерживает образование в области STEM.

В Национальный фонд науки имеет множество программ в области STEM-образования, в том числе для учащихся K – 12, таких как программа ITEST, которая поддерживает программу ITEST Global Challenge Award. Программы STEM были реализованы в некоторых Аризона школы. Они реализуют более высокие когнитивные навыки для студентов и позволяют им изучать и использовать методы, используемые профессионалами в областях STEM.

Академия STEM - это национальная некоммерческая организация, занимающаяся повышением уровня грамотности в STEM для всех студентов. Он представляет собой признанную национальную высокоэффективную академическую модель нового поколения. Практика, стратегии и программы построены на основе выявленных передовых национальных практик, которые предназначены для улучшения роста учащихся из недопредставленных меньшинств и малообеспеченных семей, устранения разрыва в успеваемости, снижения показателей отсева, увеличения показателей окончания средней школы и повышения квалификации учителей и учителей. принципиальная эффективность. STEM Academy представляет собой гибкую академическую модель, предназначенную для всех школ и всех учащихся.[77]

Проект впереди (PLTW) - ведущий поставщик учебных программ STEM для средних и старших школ в Соединенных Штатах. Национальная некоммерческая организация реализует более 5200 программ в более чем 4700 школах всех 50 штатов. Программы включают инженерный курс средней школы под названием Путь к инженерному делу, программа по биомедицинским наукам в средней школе и инженерная и технологическая программа средней школы под названием Ворота в технологии. PLTW обеспечивает учебную программу и профессиональное развитие учителей, а также постоянную поддержку для создания программ преобразования в школах, районах и общинах. Программы PLTW одобрены президентом Барак Обама и Министр образования США Арне Дункан а также различных государственных, национальных и деловых лидеров.[нужна цитата ]

Образовательная коалиция STEM

Образовательная коалиция в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM)[78] работает над поддержкой программ STEM для учителей и студентов в Министерство образования США, то Национальный фонд науки, и другие агентства, предлагающие программы, связанные с STEM. Похоже, что с сентября 2008 года активность STEM-коалиции замедлилась.

Скаутинг

В 2012 г. Бойскауты Америки начали раздавать награды под названием NOVA и SUPERNOVA за выполнение определенных требований, соответствующих уровню программы скаутов в каждой из четырех основных областей STEM. В Девочки-скауты США аналогичным образом включила STEM в свою программу, введя значки за заслуги, такие как «Натуралист» и «Цифровое искусство».[79]

SAE это международная организация, поставщик решений, специализирующаяся на поддержке образовательных, присужденных и стипендиальных программ по вопросам STEM, от подготовительной школы до колледжа.[80] Он также способствует научным и технологическим инновациям.

Программы Министерства обороны

[81]В электронная кибермиссия - это бесплатное онлайн-соревнование по естествознанию, математике и технологиям для учащихся 6–9 классов, спонсируемое армией США. Каждый вебинар посвящен другому этапу научного метода и представлен опытным электронным кибермиссионным гидом. CyberGuides - это военные и гражданские добровольцы с большим опытом в области STEM и STEM образования, которые могут предоставить ценную информацию о науке, технологиях, инженерии и математике для студентов и консультантов команд.

ЗВЕЗДНАЯ БАЗА - это первоклассная образовательная программа, спонсируемая Управлением помощника министра обороны по делам резерва. Студенты взаимодействуют с военнослужащими, чтобы изучить карьеру и установить связи с «реальным миром». Программа предлагает студентам 20–25 часов стимулирующих занятий в Национальная гвардия, военно-морской, Морская пехота, Резерв ВВС и Воздушные силы базы по всей стране.

SeaPerch это инновационная программа по подводной робототехнике, которая обучает учителей обучать своих учеников тому, как строить подводный дистанционно управляемый аппарат (ROV) в школе или за ее пределами. Студенты собирают ROV из набора, состоящего из недорогих, легкодоступных частей, по учебной программе, в которой преподаются основные инженерные и научные концепции с темой морской инженерии.

НАСА

NASAStem - это программа США. космическое агентство НАСА для увеличения разнообразия в своих рядах, включая возраст, инвалидность и пол, а также расу / этническую принадлежность.[82]

Законодательство

В Закон Америки КОНКУРЕНУЕТ (P.L. 110-69) вступил в силу 9 августа 2007 года. Он призван увеличить национальные инвестиции в науку и инженерные исследования, а также в образование STEM от детского сада до аспирантуры и докторантуры. Закон разрешает увеличение финансирования для Национальный фонд науки, Национальный институт стандартов и технологий лаборатории и Департамент энергетики (DOE) Управление науки за 2008–2010 финансовые годы. Роберт Габрис, директор по образованию НАСА Центр космических полетов Годдарда, сформулировал успех как повышение успеваемости учащихся, раннее проявление интереса учащихся к предметам STEM и готовность учащихся к трудоустройству.

Вакансии

В ноябре 2012 г. белый дом Объявление перед голосованием Конгресса по Закону о рабочих местах STEM поставило президента Обаму в оппозицию ко многим фирмам и руководителям Кремниевой долины, которые финансировали его кампанию по переизбранию.[83] Министерство труда определило 14 секторов, которые, по прогнозам, «увеличат число новых рабочих мест. экономика или влияют на рост других отраслей или трансформируются с помощью технологий и инноваций, требующих от работников новых навыков ".[84] Выявленные секторы были следующими: передовое производство, Автомобильная промышленность, строительство, финансовые услуги, геопространственные технологии, внутренняя безопасность, информационные технологии, Транспорт, Аэрокосмическая промышленность, Биотехнологии, энергия, здравоохранение, гостеприимство, и розничная торговля.

В Министерство торговли отмечает, что карьеры в областях STEM являются одними из самых высокооплачиваемых и имеют наибольший потенциал для роста рабочих мест в начале 21 века. В отчете также отмечается, что работники STEM играют ключевую роль в устойчивом росте и стабильности экономики США, а обучение в областях STEM обычно приводит к более высокой заработной плате, независимо от того, работают ли они в области STEM.[85]

В 2015 году в США было около 9,0 млн рабочих мест в сфере STEM, что составляет 6,1% занятости в США. Количество рабочих мест в STEM увеличивалось примерно на 9% в год.[86] Институт Брукингса обнаружил, что спрос на компетентных выпускников технических вузов превысит количество способных соискателей как минимум на миллион человек. BLS отметило, что почти 100 процентов рабочих мест в науке о науках и технологиях требуют послесреднего образования, тогда как только 36 процентов других рабочих мест требуют такой же степени.[87]

Траектории выпускников STEM на рабочих местах STEM и Non-STEM

Согласно переписи населения США 2014 года, «74 процента тех, кто имеет степень бакалавра в области естественных наук, технологий, инженерии и математики, обычно называемых STEM, не работают в сфере STEM».[88][89]

Обновления

В сентябре 2017 года ряд крупных американских технологических фирм коллективно пообещали пожертвовать 300 миллионов долларов на обучение информатике в США.[90]

Результаты PEW показали, что в 2018 году американцы выявили несколько проблем, с которыми сталкивается образование в области STEM, в том числе равнодушные родители, незаинтересованные студенты, устаревшие учебные материалы и слишком большое внимание к параметрам штата. 57 процентов респондентов указали, что одной из основных проблем STEM является недостаточная концентрация студентов в обучении.[91]

Недавняя табель успеваемости Национальной оценки образовательного прогресса (NAEP)[92] обнародовали как технологии, так и показатели инженерной грамотности, которые определяют, имеют ли студенты возможность применять технологии и инженерные навыки в реальных сценариях. Отчет показал разрыв в 28 пунктов между студентами с низким доходом и их сверстниками с высоким доходом. В том же отчете также указана разница в 38 баллов между белыми и черными учениками.[93]

4 декабря 2018 года Смитсоновский научно-образовательный центр (SSEC) объявил о выпуске пятилетнего стратегического плана Комитетом по STEM-образованию Национального совета по науке и технологиям. План озаглавлен «Прокладывая курс на успех: стратегия Америки» для STEM-образования ".[94] Цель состоит в том, чтобы предложить федеральную стратегию, основанную на видении будущего, чтобы все американцы получили постоянный доступ к высококачественному образованию в области естественных наук, технологий, инженерии и математики. В конце концов, Соединенные Штаты могут стать мировым лидером в области STEM, занятости и инноваций. Цели этого плана - создание основы для грамотности в области STEM; повышение разнообразия, равенства и включения в STEM; и подготовка кадров STEM к будущему.[95]

Предложение Белого дома по бюджетному бюджету на 2019 год поддержало план финансирования в Меморандуме президента Дональда Трампа о STEM-образовании, который ежегодно выделял около 200 миллионов долларов (грантовое финансирование) на STEM-образование. Этот бюджет также поддерживает STEM через программу грантов на сумму 20 миллионов долларов для карьерного и технического образования.[96]

События и программы, помогающие развивать STEM в школах США

Вьетнам

Во Вьетнаме, начиная с 2012 года, многие частные образовательные организации реализуют образовательные инициативы STEM.

В 2015 году Министерство науки и технологий и Лиенминь STEM организовали первый Национальный день STEM, за которым последовало множество аналогичных мероприятий по всей стране.

в 2015 году Министерство образования и обучения включило STEM в качестве области, которую необходимо поощрять в национальной программе учебного года.

В мае 2017 года премьер-министр подписал Распоряжение № 16[97] заявляя: «Коренным образом изменить политику, содержание, методы образования и профессиональной подготовки, чтобы создать человеческий ресурс, способный воспринимать новые тенденции производственных технологий, с упором на продвижение обучения в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM), иностранных языков, информации технологии в общем образовании; "и прося" Министерство образования и профессиональной подготовки (для): Содействовать внедрению образования в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM) в программу общего образования; Пилотная организация в некоторых средних школах с 2017 по 2018 год.

Женщины

«Женщина преподает геометрию»
Иллюстрация в начале средневековый перевод Евклида Элементы (c. 1310 г. н.э.)
Основные статьи: Женское образование в STEM и Женщины в областях STEM
Смотрите также: Женщины в науке, Женщины в инженерном деле, Женщины в вычислительной технике, Половые различия в психологии, и Половые различия в интеллекте

Женщины составляют 47% рабочей силы США и выполняют 24% рабочих мест, связанных с STEM.[98] В Великобритании женщины выполняют 13% работ, связанных с STEM (2014).[99] В США женщины со степенями STEM с большей вероятностью будут работать в сфере образования или здравоохранения, а не в областях STEM, чем их коллеги-мужчины.

Соотношение полов зависит от области обучения. Например, в Евросоюз в 2012 году женщины составляли 47,3% от общего числа, 51% - в области социальных наук, бизнеса и права, 42% - в сфере естественных наук, математики и вычислений, 28% - в инженерном деле, производстве и строительстве, и 59% - в аспирантуре в области здравоохранения и Благосостояние.[100]

Критика

Акцент на расширении участия в областях STEM вызвал критику. В статье 2014 г. «Миф о нехватке науки и техники» в Атлантический океан, демограф Майкл С. Тейтельбаум раскритиковал усилия правительства США по увеличению числа выпускников STEM, заявив, что среди исследований по этой теме «никто не смог найти никаких доказательств, указывающих на текущую широко распространенную нехватку на рынке труда или трудности с наймом в наука и инженерные специальности, требующие степени бакалавра или выше », и что« большинство исследований сообщают, что реальная заработная плата во многих - но не во всех - научных и инженерных профессиях остается неизменной или медленно растет, а безработица столь же высока или выше, чем во многих сопоставимых отраслях. квалифицированные занятия ". Тейтельбаум также написал, что нынешняя национальная приверженность расширению участия в STEM шла параллельно с предыдущими усилиями правительства США с тех пор. Вторая Мировая Война увеличить количество ученых и инженеров, что, по его словам, в конечном итоге привело к «массовым увольнениям, замораживанию найма и сокращению финансирования»; в том числе один, управляемый Космическая гонка конца 1950-х и 1960-х годов, которые, как он писал, привели к «серьезному краху в 1970-х».[101]

IEEE Spectrum Публикуемый редактор Роберт Н. Шаретт поддержал эти настроения в статье 2013 года «Кризис STEM - это миф», отметив также, что в Соединенных Штатах существует «несоответствие между получением степени STEM и работой в STEM», всего около ¼ выпускников STEM, работающих в областях STEM, в то время как менее половины работников в областях STEM имеют ученую степень.[102]

Писатель-экономист Бен Кассельман в исследовании 2014 г., посвященном доходам выпускников вузов. Пять тридцать восемь, написал, что, основываясь на данных, науку не следует группировать с тремя другими категориями STEM, потому что, в то время как другие три обычно приводят к высокооплачиваемой работе, «многие науки, особенно Науки о жизни, платят ниже среднего среднего для недавних выпускников колледжей ".[103]

Смотрите также

Рекомендации

Цитаты

  1. ^ Халлинен, Джудит (21 октября 2015 г.). "Учебная программа STEM". БРИТАНСКАЯ ЭНЦИКЛОПЕДИЯ.
  2. ^ а б c "Образование в области естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEM): учебник" (PDF). Fas.org. Получено 2017-08-21.
  3. ^ «Язык, мысль и ценности» (PDF).
  4. ^ "CAHSEE - О CAHSEE". Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования. Получено 2018-10-03.
  5. ^ «STEM Наука, Технология, Инженерия, Математика - Главная». stem.ccny.cuny.edu. Получено 2018-10-03.
  6. ^ Группа, Карьерные коммуникации (1996). Латиноамериканский инженер и ИТ. Карьерная коммуникационная группа.
  7. ^ «Президент Буш наградил за выдающиеся достижения в области науки, математики и инженерного наставничества | NSF - Национальный научный фонд». Национальный фонд науки. Получено 2018-10-03.
  8. ^ «CAHSEE - Биография основателя». Центр развития латиноамериканцев в области науки и инженерного образования. Получено 2018-10-03.
  9. ^ «СТЕМТЕК». Fivecolleges.edu. Получено 2016-10-27. Сотрудничество для преподавателей естественных наук, технологий, инженерии и математики (STEMTEC) представляло собой пятилетний проект стоимостью 5 000 000 долларов, финансируемый Национальным научным фондом в 1998 году. Управляемый Образовательным институтом STEM в Университете Массачусетса и Программой партнерства школ пяти колледжей, совместный проект включали пять колледжей - Амхерст, Хэмпшир, Маунт-Холиок и колледжи Смита и Университет штата Массачусетс в Амхерсте, а также технические общественные колледжи Гринфилд, Холиок и Спрингфилд, а также несколько региональных школьных округов.
  10. ^ Кен Уистлер, Асмус Фрейтаг, AMS (STIX); «Кодирование дополнительных математических символов в Юникоде (доработка)»; 2000-04-09. Math Symbols 19.04.2000 - Unicode Consortium (дата обращения 21.10.2016).
  11. ^ eSTEM Academy, дата обращения 02.07.2013
  12. ^ Arbor Height Elementary для внедрения учебной программы "eSTEM" в ближайшие годы, Вест Сиэтл Геральд, 4-30-2013, дата обращения 02.07.2013
  13. ^ "Дома". Коалиция STEMIE. Получено 25 июля, 2019.
  14. ^ "Обучение по программе MEd: STEMS² | Педагогический колледж Гавайского университета в Маноа". coe.hawaii.edu. Получено 25 июля, 2019.
  15. ^ «МЕТАЛЛЫ: Почему логика заслуживает статуса первого порядка в STEAM». 1 октября 2015 г.. Получено 25 июля, 2019.
  16. ^ «STEAM Rising: почему нам нужно использовать искусство в образовании STEM». Шифер. Получено 2016-11-10.
  17. ^ Бюро образования округа Лунган города Шэньчжэнь, Китай (27 августа 2018 г.). «Руководство по разработке учебных программ A-STEM в районе Лунган, город Шэньчжэнь» (PDF). g.gov.cn.
  18. ^ «Технологический институт Вирджинии и Академия STEAM Вирджинии формируют стратегическое партнерство для удовлетворения важнейших образовательных потребностей». Новости технологий Вирджинии. 31 июля 2012 г.
  19. ^ "Девочки в области инженерии, математики и естественных наук (GEMS)". Лаборатория ГРАСП. 2015-04-06. Получено 2017-03-28.
  20. ^ «Годовой отчет - Зоопарк Ли Ричардсона» (PDF). Зоопарк Ли Ричардсона.
  21. ^ https://www.adelphi.org/shteam/
  22. ^ а б c Ирэн, Там (11 мая 2017 г.). «Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах». Добавьте кодирование к базовым навыкам, которым обучают в школах. The Straits Times. Получено 3 августа 2019.
  23. ^ а б c "micro: bit Global Challenge". micro: Bit Global Challenge. микро: бит. 6 мая 2019. Получено 3 августа 2019.
  24. ^ «Выпускники естественных наук, математики, информатики и инженерии». Conferenceboard.ca. Получено 20 августа 2017.
  25. ^ "Брошюра SHAD" (PDF).
  26. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2014-08-11. Получено 2014-06-30.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  27. ^ «Филантроп из Торонто Шулих представляет стипендию в размере 100 миллионов долларов». Theglobeandmail.com. Получено 30 июн 2014.
  28. ^ «Филантроп инвестирует 100 миллионов долларов в будущее нации». Shalomlife.com. Получено 30 июн 2014.
  29. ^ "Scientix Project". Получено 4 марта 2018.
  30. ^ Ахиллеос, Ахиллеас; Меттурис, Христос; Йерациотис, Александрос; Пападопулос, Джордж; Пллана, Сабри; Хубер, Флориан; Егер, Бернхард; Лейтнер, Питер; Ocsovszky, Zsofia; Диннес, Андрас (2019). «SciChallenge: платформа с поддержкой социальных сетей для конкурсного образования в области STEM и мотивации молодых студентов». IEEE Transactions по технологиям обучения. 12: 98–111. Дои:10.1109 / TLT.2018.2810879. S2CID  65050107.
  31. ^ «Продвижение STEM-образования» (PDF). Edb.gov.hk. Получено 2017-08-21.
  32. ^ «Как кризис STEM угрожает будущему работы». Получено 19 января 2020.
  33. ^ «Академический трек | Департамент образования». Получено 2020-07-09.
  34. ^ "Руководство по выбору правильного направления для старших классов средней школы". УчительPH. 2018-02-06. Получено 2020-07-09.
  35. ^ а б c d "K-12 Tracks and Strands: курсы для получения высшего образования, которые вы можете изучать". CIIT Philippines School - Мультимедийное искусство, веб-дизайн, 3D-анимация, разработка мобильных игр. 2019-03-11. Получено 2020-07-10.
  36. ^ «Мир Аль-Байрак - Добро пожаловать в мир Аль-Байрак». 19 апреля 2014 года. Архивировано 19 апреля 2014 года.. Получено 20 августа 2017.CS1 maint: BOT: статус исходного URL-адреса неизвестен (связь)
  37. ^ «Высший совет образования». Sec.gov.qa. Архивировано из оригинал на 2017-06-30. Получено 2017-08-20.
  38. ^ «На полуострове Катар - Аль-Байрак проводится семинар для старшеклассников». Thepeninsulaqatar.com. Получено 2017-08-20.
  39. ^ "Аль-Ганим, Калифорния; Аль-Маадид, Массачусетс, и Аль-Тани, штат Нью-Джерси (сентябрь 2014 г.): ВЛИЯНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ СРЕДЫ ОБУЧЕНИЯ НА ОСНОВЕ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ К ИССЛЕДОВАНИЯМ, ИСПОЛЬЗОВАНИЮ 1 (3), 39-57 " (PDF). Ejes.eu. Получено 2017-08-20.[постоянная мертвая ссылка ]
  40. ^ «Секретариат СЕАМЕО». www.seameo.org. Получено 2019-11-18.
  41. ^ Limited, Бангкокская почтовая компания. «Стволовое образование». https://www.bangkokpost.com. Получено 2019-11-18. Внешняя ссылка в | сайт = (помощь)
  42. ^ "Сингапур STEM Robotics Coding Cultural Exchange Education Edutour". Св. Уриэль Образование. Получено 2019-11-18.
  43. ^ "FeTeMM alışma Grubu". Получено 3 сентября 2014.
  44. ^ "Целевая группа по STEM-образованию". Tstem.com. Получено 3 сентября 2014.
  45. ^ «PM одобряет образовательный проект STEM | The Express Tribune». tribune.com.pk. 2020-08-21. Получено 2020-10-29.
  46. ^ «МИНИСТЕРСТВО ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И ТЕЛЕКОММУНИКАЦИЙ». moitt.gov.pk. Получено 2020-10-29.
  47. ^ Раннее программирование, КПИТБ. https://www.kpitb.gov.pk/projects/early-age-programming. Отсутствует или пусто | название = (помощь)
  48. ^ "EDVON | Онлайн 1: 1 Live Robotics, Coding & Mathematics Academy". Эдвон. Получено 2020-10-29.
  49. ^ «STEM-образование в юго-западной Пенсильвании» (PDF). Центр STEM-образования Intermediate Unit 1. 2008 г.. Получено 2012-12-21.
  50. ^ Морелла, Майкл (26 июля 2012 г.). «U.S. News вводит пятерых в Зал славы лидеров STEM». U.S. News & World Report. Получено 2012-12-21.
  51. ^ Какутани, Митико (7 ноября 2011 г.). "Билл Клинтон излагает свой рецепт будущего Америки". Нью-Йорк Таймс. Получено 2012-12-21.
  52. ^ а б "Программа стипендий для аспирантов". nsf.gov.
  53. ^ "Страница не найдена". Pages-Internal-NoMenu. Получено 25 июля, 2019. Cite использует общий заголовок (помощь)
  54. ^ "Что мы делаем". Национальный научный фонд. Получено 2012-12-21.
  55. ^ «Иммиграция иностранных граждан со степенями естествознания, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF). Fas.org. Получено 2017-08-21.
  56. ^ Дженнифер Г. Ропер (19 мая 2012 г.). «DHS расширяет список программ с присвоением степени STEM». Фаулер Уайт Боггс П.А.. Получено 2012-10-01.
  57. ^ «Список программ на получение степени STEM: Пересмотренный список 2012 г.» (PDF). Ice.gov. Получено 2017-08-21.
  58. ^ "Программы с назначенными дипломами STEM". Иммиграционная и таможенная служба США. Апрель 2008 г.. Получено 2012-12-21.
  59. ^ Джейн Дж. Ли (14 февраля 2012 г.). "Бюджет Обамы перетасовывает образовательную колоду STEM". Американская ассоциация развития науки. Архивировано из оригинал 29 августа 2012 г.. Получено 2012-12-21.
  60. ^ «Программа международной оценки учащихся (PISA) - Обзор». nces.ed.gov. Получено 2018-09-04.
  61. ^ Дж. Л. Ирвин, Д. Э. Опплигер, Дж.М. Пирс, Дж. Анзалоне, Оценка семинаров по 3D-принтеру RepRap в K-12 STEM. 122-я ASEE 122-я конференция ASEE Труды, бумага ID №12036, 2015. открытый доступ
  62. ^ а б «STEM образование». Slsd.org. Архивировано из оригинал на 2017-01-26. Получено 2016-06-09.
  63. ^ «Заключительный отчет: Департамент образования Калифорнии: Соглашение CDE» (PDF). Powerofdiscovery.org. Получено 2017-08-21.
  64. ^ «Политехнический университет Флориды». Политехнический университет Флориды. Получено 25 июля, 2019.
  65. ^ "О Политехническом университете Флориды". Политехнический университет Флориды. Получено 2015-10-26.
  66. ^ "Академия STEM / Обзор". ОЛЕНТАНГСКИЕ ШКОЛЫ. Получено 2018-10-12.
  67. ^ "Лучшие школы STEM".
  68. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал в 2014-09-10. Получено 2014-07-05.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  69. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал в 2014-09-10. Получено 2014-07-05.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  70. ^ «Показатели науки и техники 2014». Индикаторы S&E 2014 - цифры - Национальный научный фонд США (NSF). N.p., n.d. Интернет.
  71. ^ Ландивар, Лиана К. Неравенство в занятости STEM по полу, расе и латиноамериканскому происхождению. Реп. Н.п .: н.п., 2013.
  72. ^ «ФАКТИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ: Президент Обама объявляет о новых обязательствах в области STEM на сумму более 240 миллионов долларов на научной ярмарке в Белом доме 2015 года». Национальное управление архивов и документации. Национальное управление архивов и документации, n.d. Интернет.
  73. ^ Гейл Хериот, Хотите стать доктором? Ученый? Инженер?: Позитивные действия могут снизить ваши шансы, Вовлечение (2010).
  74. ^ Макдональд, Хизер (весна 2018 г.). «Как политика идентичности вредит науке». Городской журнал. Манхэттенский институт политических исследований. ISSN  1060-8540.
  75. ^ «Женщины в STEM: обновление за 2017 год», Министерство торговли США.
  76. ^ «Кто в Америке станет изобретателем? Важность инноваций», Opportunity Insights.
  77. ^ "стволовая академия". Stem101.org.
  78. ^ Байби, Р. В. (2010). "Что такое STEM-образование?". Наука. 329 (5995): 996. Bibcode:2010Sci ... 329..996B. Дои:10.1126 / science.1194998. PMID  20798284.
  79. ^ "СТЭМ - Девочки-скауты". Девочки-скауты США. Получено 2017-09-27.
  80. ^ «САЭ - о нас». saefoundation.org. В архиве с оригинала 8 декабря 2017 г.. Получено 24 июля, 2018.
  81. ^ «Научно-техническое предприятие: СТЭМ». Осд.мил. Получено 2017-08-21.
  82. ^ «Управление разнообразия и равных возможностей НАСА (ODEO)». missiontem.nasa.gov. Получено 20 августа 2017.
  83. ^ Деклан МакКаллаг (28 ноября 2012 г.). «Обама выступает против иммиграционной реформы фирм Кремниевой долины». CNET. Получено 2012-12-21.
  84. ^ «Задача рабочей силы STEM: роль системы государственных кадров в национальном решении для конкурентоспособных кадров в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM)» (PDF). Министерство труда США. Апрель 2007 г.. Получено 2012-12-21.
  85. ^ «STEM: хорошие рабочие места сейчас и в будущем». doc.gov.
  86. ^ "Рабочие места в STEM: обновление за 2017 год | Управление экономики и статистики". esa.doc.gov. Получено 2018-09-04.
  87. ^ «Строим будущее Америки: вмешательство в STEM-образование - беспроигрышный вариант». Инициатива государственной политики Penn Wharton. Получено 2018-09-04.
  88. ^ «Бюро переписи населения сообщает, что большинство выпускников STEM-колледжей не работают по специальностям STEM». Бюро переписи населения США. 10 июля 2014 г.
  89. ^ «Где работают выпускники колледжей? Особое внимание уделяется науке, технологиям, инженерии и математике». Бюро переписи населения США. 10 июля 2014 г.
  90. ^ «Технологические фирмы добавляют 300 миллионов долларов в развитие компьютерных наук администрации Трампа». Получено 2018-09-04.
  91. ^ «Американцы оценивают STEM-образование в США до 12 лет как посредственное - Журнал». Журнал. Получено 2018-09-04.
  92. ^ «НАЭП ТЕЛ - Оценка технологической и инженерной грамотности». nces.ed.gov. Получено 2018-09-04.
  93. ^ «Анализ | Внезапно Трамп хочет потратить миллионы долларов на STEM в государственных школах». Вашингтон Пост. Получено 2018-09-04.
  94. ^ Кэрол О'Доннелл (10 декабря 2018 г.). «Проложить путь к успеху: американская стратегия STEM-образования». ssec.si.edu. Получено 28 декабря, 2018.
  95. ^ Стив Зилстра (19 декабря 2018 г.). «Предвидя образование STEM для всех». Феникс Бизнес Журнал. (требуется подписка)
  96. ^ «Трамп поддерживает расходы на образование в сфере STEM в бюджете на 2019 финансовый год». EdScoop. Получено 2018-09-04.
  97. ^ http://vanban.chinhphu.vn/portal/page/portal/chinhphu/hethongvanban?class_id=2&mode=detail&document_id=189610
  98. ^ «Женщины в STEM: обновление за 2017 год». Получено 15 сентября, 2018.
  99. ^ «Научная карьера сталкивается с проблемой разнообразия». westminster.ac.uk. Архивировано из оригинал 2014-10-18.
  100. ^ Она цифры 2015 (PDF) (Отчет). Европейская комиссия. 2016 г. Дои:10.2777/744106. ISBN  978-92-79-48375-2. Получено 15 сентября 2018.
  101. ^ Тейтельбаум, Майкл С. «Миф о нехватке науки и техники». Атлантический океан.
  102. ^ Шарет, Роберт Н. (30 августа 2013 г.). «Кризис STEM - это миф». IEEE Spectrum.
  103. ^ Кассельман, Бен (12 сентября 2014 г.). «Экономическое руководство по выбору специализации в колледже». FiveThirtyEight.

Источники

дальнейшее чтение

внешняя ссылка

СМИ, связанные с КОРЕНЬ в Wikimedia Commons