Уровни чтения Fountas и Pinnell - Fountas and Pinnell reading levels

Уровни чтения Fountas & Pinnell (обычно называемые «Fountas & Pinnell») - это запатентованная система уровней чтения, разработанная Ирен Фунтас и Гей Су Пиннелл и опубликовано Heinemann поддержать их Уровневые меры грамотности (LLI) серия материалов для студентов и преподавателей. ^[1] В своих маркетинговых материалах Heinemann называет свою систему выравнивания текста товарным знаком Градиент уровня текста F&P.^[2]

Обзор

В этой системе чтение текста классифицируется по различным параметрам, таким как количество слов, количество разных слов, количество часто встречающиеся слова длина предложения, сложность предложения, повторение слов, поддержка иллюстраций и т. д. Хотя классификация основывается на этих параметрах, тип слога, который является важным фактором при начале чтения, не рассматривается как часть системы выравнивания. Затем преподавателям каждого уровня предоставляются небольшие книги, содержащие комбинацию текста и иллюстраций.^[3]

В то время как маленькие дети демонстрируют широкий спектр навыков чтения, каждый уровень ориентировочно связан со школьным классом. Некоторые школы устанавливают для своих учеников целевые уровни чтения. Это таблица эквивалентности классов, рекомендованная Fountas & Pinnell.^[4][5]

Рекомендуемый сорт	Уровень Fountas и Pinnell
K	А, Б, В, D
1	E, F, G, H, I, J
2	К, Л, М
3	N, O, P
4	Q, R, S
5	Т, У, В
6	W, X, Y
7 и 8	Z
Средняя школа / Взрослый	Z +

Различные авторы разработали альтернативные классификации трудностей чтения (уровни восстановления чтения, уровни DRA, базовые уровни, уровни лексики и т. Д.).^[4]

Критика

Критика LLI и уровней чтения Fountas и Pinnell сосредоточена на трех основных вопросах: объем и последовательность обучения акустике в серии; доказательства эффективности программы; и базовая модель чтения программы.

Доказательства исследований

Психолог Дэвид А. Килпатрик пишет, что по состоянию на 2015 год «не было опубликовано исследований LLI в рецензируемых журналах».^[6]

В презентации 2018 года для Лиги чтения США психолог Стив Дайкстра подвергает сомнению маркетинговые претензии Fountas & Pinnell к исследованиям «золотого стандарта».^[7]

Базовая модель чтения

В заявлении о позиции организации «Трудности обучения в Австралии» говорится, что она не поддерживает «подходы к обучению грамоте, разработанные Fountas и Pinnell, в том числе вмешательство с целью повышения уровня грамотности и управляемое чтение», потому что они являются весь язык или подход «сбалансированной грамотности» ». Вместо этого LDA одобряет программы, которые являются примерами« четко структурированного подхода к обучению чтению [...] в соответствии с научными данными о том, как дети учатся читать и как лучше всего их учить . "^[8]

Килпатрик критикует основу программы, основанную на модели трех систем подсказок, «которая в значительной степени сосредоточена на контекстном угадывании и, следовательно, не способствует усвоению слов с первого взгляда. Система трех подсказок имеет существенные недостатки для слабых читателей».^[9]

Примечания

1. Фунтас, И. К. и Пиннелл, Г. С. (1996). Чтение с гидом: хорошее первое занятие для всех детей. Портсмит: Хайнеманн.
2. «Градиент уровня текста и уровни управляемого чтения, непрерывный прогресс для читателей». Фунтас и Пиннелл. Heinemann. Получено 30 ноября 2019.
3. Книги уровней на heinemann.com
4. График эквивалентности уровней
5. F&P Text Level Gradient ™
6. Килпатрик, Дэвид (2015). Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей чтения. Нью-Джерси: Уайли. п. 297. ISBN  9781118845240.
7. Дикстра, Стив (2015). «Понимание статистики и исследований: даже если вы действительно ненавидите математику». YouTube. Получено 30 ноября 2019.
8. «Заявление о позиции: подходы к чтению инструкций, поддерживаемые LDA» (PDF). Трудности обучения Австралия. Трудности обучения Австралия. Получено 30 ноября 2019.
9. Килпатрик, Дэвид (2015). Основы оценки, предотвращения и преодоления трудностей чтения. Нью-Джерси: Уайли. п. 297. ISBN  9781118845240.