Игрушка - Toy

Для использования в других целях см. Игрушка (значения).

Разнообразие традиционных деревянных Чаннапатна игрушки из Индии

А игрушка это предмет, который используется в играть в, особенно тот, который предназначен для такого использования. Он в основном предназначен для использования дети, хотя при определенных обстоятельствах может также продаваться взрослым. Игра с игрушками может быть приятным средством обучения маленьких детей жизни в обществе. Для изготовления игрушек используются различные материалы, такие как дерево, глина, бумага и пластик. Многие предметы предназначены для использования в качестве игрушек, но можно использовать и товары, произведенные для других целей. Например, маленький ребенок может сложить из обычного листа бумаги форму самолета и «летать на нем». Новые формы игрушек включают интерактивный цифровые развлечения. Некоторые игрушки производятся в основном как предметы коллекционирования и предназначены только для демонстрации.

Происхождение игрушек доисторический; куклы представляющий младенцы, животные и солдаты, а также изображения инструментов, используемых взрослыми, легко найти на археологических раскопках. Происхождение слова «игрушка» неизвестно, но считается, что впервые оно было использовано в 14 веке. Игрушки в основном предназначены для детей.[1] Считается, что самой старой известной кукле-игрушке 4000 лет.[2]

Считается, что игры с игрушками важны для взросления и познания окружающего мира. Дети младшего возраста используют игрушки, чтобы раскрыть свою личность, помочь своему телу стать сильнее, узнать причину и следствие, изучить отношения и отработать навыки, которые понадобятся им во взрослом возрасте. Взрослые иногда используют игрушки для формирования и укрепления социальных связей, обучения, помощи в терапии, а также для запоминания и закрепления уроков своей юности.

История

Античность

Маленькая лошадь на колесах, Древнегреческий детская игрушка. Из гробницы 950–900 гг. До н. Э. Керамейкос Археологический музей, Афины

Было сказано, что большинство детей[ласковые слова ] играть со всем, что они могут найти, например, палками и камнями. Игрушки и игры были обнаружены на местах древних цивилизаций. О них написано в древнейшей литературе. Игрушки, выкопанные из Цивилизация долины Инда (3010–1500 гг. До н.э.) включают небольшие тележки, свистки в форме птиц и игрушечных обезьянок, которые могли скользить по веревке.[3]

Самые ранние игрушки сделаны из материалов, встречающихся в природе, таких как камни, палки и глина. Тысячи лет назад, Египтянин дети играли с куклы у которых были парики и подвижные конечности, сделанные из камня, керамики и дерева.[4] Учитывая их любовь к играм, весьма вероятно, что у древних египтян тоже были детские игрушки, но их чрезвычайно сложно идентифицировать с уверенностью в археологических данных. Маленькие фигурки и модели, найденные в гробницах, обычно интерпретируются как ритуальные предметы; те, что из населенных пунктов, легче назвать игрушками. Это волчки, пружинные шары и деревянные модели животных с подвижными частями.[5]

В Древней Греции и Древний Рим, дети играли в куклы из воска или терракота, палочки, Луки и стрелы, и йо-йо. Когда греческие дети, особенно девочки, достигали совершеннолетия, у них было принято жертвовать игрушки своего детства богам. Накануне свадьбы молодые девушки около четырнадцати лет предлагали своих кукол в храме в качестве обряда перехода во взрослую жизнь.[6][7]

Самый старый из известных механическая головоломка также происходит из Греции и появился в 3 веке до нашей эры. Игра состояла из квадрата, разделенного на 14 частей, и цель состояла в том, чтобы создать из этих частей разные формы. В Иране «замки-пазлы» изготавливали еще в 17 веке нашей эры.

Эпоха Просвещения

Игрушки стали более распространенными с изменением отношения к детям, порожденным Просвещение. Детей стали рассматривать как людей самих по себе, а не как продолжение их семьи, и что они имеют право процветать и наслаждаться своим детством. Разнообразие и количество игрушек, которые производились в 18 веке, постоянно росли; Джон Спилсбери изобрел первый пазл в 1767 г. для помощи детям в изучении географии. Создал головоломки на восемь тем - Мир, Европа, Азия, Африка, Америка, Англия и Уэльс, Ирландия и Шотландия. В лошадка-качалка (на качелях) было разработано в то же самое время в Англии, особенно среди богатых, поскольку считалось, что оно должно развивать у детей равновесие для езды на настоящих лошадях.[8]

Мальчик с обруч. Обручи давно стали популярной игрушкой в ​​самых разных культурах.

Выдувание пузырей из остатков мыла для мытья посуды стало популярным времяпрепровождением, как показано на картине. Мыльный пузырь (1739) по Жан-Батист-Симеон Шарден. Включены другие популярные игрушки обручи, игрушечные вагоны, воздушные змеи, прялки и куклы. Много настольные игры были произведены Джон Джефферис в 1750-х гг., в том числе Путешествие по Европе.[9] Игра была очень похожа на современные настольные игры; игроки двигались по дорожке с помощью броска умри (а teetotum был фактически использован), и приземление на разные места либо помогало, либо мешало игроку.[10]

В девятнадцатом веке упор делался на игрушки, которые имели образовательную цель, такие как пазлы, книги, карты и настольные игры. Также были популярны игрушки на религиозную тематику, в том числе модели Ноев ковчег с миниатюрными животными и предметами из других библейских сцен. С ростом благосостояния среднего класса у детей было больше свободного времени, что привело к применению промышленных методов в производстве игрушек.[10]

Были изобретены и более сложные механические и оптические игрушки. Карпентер и Уэстли начал массовое производство калейдоскоп, изобретенный сэром Дэвид Брюстер в 1817 году и за три месяца продал более 200 000 предметов в Лондоне и Париже. Компания также смогла серийно производить волшебные фонарики для использования в фантасмагория и галант-шоу, разработав методику массовое производство используя процесс печати медной пластины. Включены популярные изображения фонарей роялти, Флора и фауна, а также географические / искусственные сооружения со всего мира.[11] Современный зоотроп был изобретен в 1833 году британским математиком Уильям Джордж Хорнер и был популяризирован в 1860-х годах.[12] Дерево и фарфор куклы в миниатюре кукольные домики были популярны среди девочек из среднего класса, а мальчики играли в шарики и игрушечные поезда.

Массовый рынок

Номер патента GB190100587A Фрэнка Хорнби 1901 года на то, что позже стало известно как Meccano

Золотой век развития игрушек пришелся на рубеж 20-го века. Реальная заработная плата в западном мире неуклонно росли, позволяя даже семьям рабочего класса позволить себе игрушки для своих детей, а промышленные методы точного машиностроения и массового производства были в состоянии обеспечить предложение для удовлетворения этого растущего спроса. Интеллектуальный акцент также делается на важности здорового и счастливого детства для будущего развития детей. Уильям Харбутт, английский художник изобрел пластилин в 1897 г., а в 1900 г. началось промышленное производство материала в качестве детской игрушки. Фрэнк Хорнби был провидцем в разработке и производстве игрушек и отвечал за изобретение и производство трех самых популярных линий игрушек на основе инженерные принципы в ХХ веке: Meccano, Модель железных дорог Хорнби и Динки Игрушки.

Meccano был модель строительная система, состоящая из многоразовых металлических полос, плит, угол фермы, колеса, оси и шестерни, с участием орехи и болты для соединения частей и позволил построить рабочие модели и механические устройства. Динки Игрушки был пионером в производстве литые игрушки с производством игрушечных машинок, поездов и кораблей и моделей поездов стали популярными в 1920-х годах. В Британская компания произвел революцию в производстве игрушечные солдатики с изобретением процесса полое литье лидировал в 1893 году[13] - продукция компании долгие годы оставалась отраслевым стандартом.

Пазлы тоже стали очень модными. В 1893 году английский юрист Анджело Джон Льюис, писавший под псевдонимом профессора Хоффмана, написал книгу под названием Пазлы Старое и Новое.[14] В нем, помимо прочего, было более 40 описаний головоломок с секретными механизмами открытия. Эта книга превратилась в справочник по играм-головоломкам и была очень популярна в то время. В Танграм Пазл, родом из Китая, распространился по Европе и Америке в 19 веке.

В течение Вторая мировая война, некоторые новые виды игрушек были созданы случайно. После попытки создать замену для синтетическая резина, Американец Эрл Л. Уоррик случайно изобрели «ореховую замазку» во время Вторая Мировая Война. Позже Питер Ходжсон признал потенциал детской игрушки и упаковал его как Глупая замазка. Так же, Play-Doh изначально был создан как средство для чистки обоев.[15] В 1943 г. Ричард Джеймс экспериментировал с пружинами в рамках своих военных исследований, когда увидел, как одна из них оторвалась и упала на пол. Он был заинтригован тем, как он плюхнулся на пол. Он потратил два года на точную настройку конструкции, чтобы найти сталь и катушку лучшего калибра; результатом был Обтягивающий, который впоследствии стал продаваться в магазинах по всей территории Соединенных Штатов.

После Вторая мировая война по мере того, как общество становилось все более богатым и становились доступными новые технологии и материалы (пластмассы) для производства игрушек, игрушки стали дешевыми и повсеместными в домашних хозяйствах по всему западному миру. Среди наиболее известных продуктов 1950-х годов была датская компания. Лего серия красочных взаимосвязанных пластиковых кирпичей, кубик Рубика, Мистер Картофельная Голова, то Кукла Барби и Человек действия.[16] Сегодня есть компьютеризированные куклы, которые могут распознавать и идентифицировать предметы, голос их владельца и выбирать среди сотен заранее запрограммированных фраз, которыми можно ответить.[17] Изменились материалы, из которых сделаны игрушки, изменилось то, что игрушки могут делать, но то, что дети играют с игрушками, не изменилось.

Культура

Игра детей с игрушками воплощает в себе ценности, сформулированные взрослыми в их конкретном сообществе, но через призму точки зрения ребенка. В культурных обществах игрушки являются средством улучшения когнитивных, социальных и языковых навыков ребенка.[18]

В некоторых культурах общества используют игрушки как способ улучшить набор навыков ребенка в рамках традиционных границ их будущих ролей в обществе. В культурах Сахары и Северной Африки дети облегчают игру с помощью игрушек, чтобы разыграть узнаваемые в их общине сцены, такие как охота и пастбище. Ценность заключается в реалистичной версии развития при подготовке ребенка к будущему, в котором он, вероятно, вырастет. Это позволяет ребенку представить и создать личную интерпретацию своего взгляда на мир взрослых.[19]

Однако в других культурах игрушки используются для идеалистического развития познания ребенка. В этих сообществах взрослые ставят игру с игрушками в соответствие с чаяниями, которые они выражают своему ребенку. В западной культуре Барби и Человек действия представляют собой реалистичные фигуры, но в воображаемом состоянии, недоступном для общества этих детей и взрослых. Эти игрушки открывают путь к уникальному миру, в котором детские игры изолированы и независимы от социальных ограничений, налагаемых на общество, давая детям возможность погрузиться в воображаемую и идеализированную версию своего развития в жизни.[19]

Кроме того, дети из разных сообществ могут обращаться со своими игрушками по-разному в зависимости от их культурных традиций. Дети из более зажиточных сообществ могут иметь склонность владеть своими игрушками, в то время как дети из более бедных сообществ могут быть более склонны делиться и больше общаться с другими детьми. Важность, которую ребенок придает владению, продиктовано ценностями, существующими в сообществе, которые дети наблюдают ежедневно.[20]

Развитие ребенка

Игрушки, как и сама игра, служат множеству целей как для людей, так и для животных. Они обеспечивают развлечение, выполняя образовательную роль. Игрушки улучшают когнитивное поведение и стимулировать творчество. Они помогают в развитии физических и умственных навыков, необходимых в дальнейшей жизни.

Одна из самых простых игрушек, набор простых деревянных блоки также одна из лучших игрушек для развития умов.[нужна цитата ] Эндрю Уиткин, директор по маркетингу Мега бренды сказал Investor's Business Daily, что «они помогают развивать зрительно-моторную координацию, математические и естественные науки, а также позволяют детям проявлять творческий подход».[21] Другие игрушки вроде шарики, джекстоуны, и мячи выполняют аналогичные функции в развитии ребенка, позволяя детям использовать свой разум и тело, чтобы узнать о пространственные отношения, причина и следствие, а также множество других навыков.

Двое детей играют с ракетки в Удар по мячу в тени банана, картина Китайский художник Су Ханчен (苏汉臣, актив. 1130–1160 гг. Н. Э.), Династия Сун

Один из примеров того, как игрушки могут повлиять на развитие ребенка, - это игрушки для лепки из глины, такие как Play-Doh и Глупая замазка и их самодельные аналоги. Мэри Уччи, директор по образованию Детского учебного центра Колледж Уэллсли, продемонстрировал, как такие игрушки положительно влияют на физическое развитие, когнитивное развитие, эмоциональное развитие, и социальное развитие детей.[22]

В игрушках для младенцев часто используются отличительные звуки, яркие цвета и уникальные текстуры. Играя с игрушками, младенцы начинают узнавать формы и цвета. Повторение укрепляет память. Play-Doh, Глупая замазка и другие практические материалы позволяют ребенку делать игрушки самостоятельно.

Развивающие игрушки для школьного возраста дети часто содержат головоломка, метод решения проблем или математическое предложение. Часто игрушки, предназначенные для более старшей аудитории, например подростков или взрослых, демонстрируют продвинутые концепции. Колыбель Ньютона настольная игрушка, разработанная Саймон Преббл, демонстрирует сохранение импульса и энергии.

Не все игрушки подходят для детей любого возраста.[23] Даже некоторые игрушки, предназначенные для определенного возраста, могут даже навредить развитию детей этого возраста.[нужна цитата ]

Возрастное сжатие

Возрастное сжатие - это современная тенденция, когда дети перемещаются по игровым этапам быстрее, чем это было в прошлом. У детей есть желание быстрее переходить к более сложным игрушкам, особенно у девочек. Куклы Барби, например, когда-то продавались девочкам в возрасте около 8 лет, но в последние годы было обнаружено, что они более популярны среди девочек в возрасте около 3 лет.[24] На упаковке кукол указано, что они подходят для детей от 3 лет. Мальчики, напротив, по-видимому, любят игрушки и игры в течение более длительного периода времени, тяготея к игрушкам, которые отвечают их интересу в сборке и разборке механических игрушек, и игрушкам, которые «быстро двигаются, и вещам, которые борются». Один из руководителей отрасли отмечает, что девочки вступают в фазу «подросткового возраста» к 8 годам и хотят нетрадиционные игрушки, тогда как мальчики сохраняют интерес к традиционным игрушкам до 12 лет, то есть к традиционной игрушке. промышленность удерживает своих клиентов-мальчиков на 50% дольше, чем их клиентов-девочек.[24]

Девочки тянутся к «музыке, одежде, макияжу, телешоу талантов и знаменитостям». Поскольку маленькие дети все больше слушают музыку, предназначенную для детей старшего возраста и подростков, и их привлекает музыка, компаниям приходится переосмысливать способы разработки и продвижения своих продуктов.[25] Девочки также демонстрируют более долгую лояльность к персонажам в продаваемых им игрушках и играх.[26] Многие мировые производители игрушек занимаются этим аспектом развития девочек, например, Привет Китти бренд, и Принцесса Диснея франшиза. В последние годы мальчики проявляют интерес к компьютерным играм во все более молодом возрасте.

Пол

Игрушечный танк с дистанционным управлением. Такие игрушки обычно считаются игрушками для мальчиков.
Основные статьи: Игрушки и игры для девочек и Игрушки и игры для мальчиков

Определенные игрушки, например Барби куклы и солдатики часто считаются более приемлемыми для одного пола, чем для другого. Переломный момент для добавления гендера в игрушки наступил в 1960-х и 1970-х годах. До 1975 года только около двух процентов игрушек были помечены по полу, тогда как сегодня на веб-сайте магазина Disney, который исследовательница Клэр Миллер считает доминирующей силой в мире игрушек, все игрушки маркируются по полу.[27] Журнал Секс Роли начал публиковать исследования по этой теме в 1975 году, уделяя особое внимание влиянию пола на молодежь. Кроме того, многие учебники по психологии начали рассматривать эту новую проблему. Наряду с этими публикациями, исследователи также начали подвергать сомнению представления о мужчине и женщине как о противоположностях, даже утверждая, что игрушки, обладающие характеристиками обоих полов, предпочтительнее.[28]

Важной вехой в исследованиях по гендерным вопросам является использование метаанализа, который позволяет систематически оценивать закономерности, что особенно актуально для такой темы, как гендер, которую трудно определить количественно.[28] Исторически природа и воспитание анализировались при рассмотрении гендерных аспектов в игре, а также подкрепления сверстниками и родителями типичных гендерных ролей и, следовательно, гендерной игры.[28] Компании по производству игрушек часто продвигают разделение игрушек по половому признаку, поскольку это позволяет им настраивать одну и ту же игрушку для каждого пола, что в конечном итоге удваивает их доход. Например, в 1990-х годах компания Legos добавила больше цветов к определенным наборам игрушек, включая цвета, обычно приписываемые девочкам, например лавандовый.[29]

Исследователи отметили, что «дети в возрасте 18 месяцев демонстрируют стереотипный выбор игрушек».[30] Когда движение глаз отслеживается у младенцев, девочки-младенцы визуально предпочитают куклу игрушечному грузовику (d> 1,0). Мальчики не отдавали предпочтение грузовику кукле. Тем не менее, они зациклились на грузовике больше, чем девочки (d = 0,78).[31] Это небольшое исследование показывает, что даже до того, как появилось самоосознание гендерной идентичности, дети уже предпочитают типичные для секса игрушки. Эти различия в выборе игрушек хорошо укоренились у ребенка к трем годам.[32]

В другом исследовании, проведенном Джеффри Трэвиком-Смитом, приняли участие 60 детей в возрасте от трех до четырех лет, и они наблюдали, как они играют с девятью разными игрушками, которые считаются лучшими для развития. Им разрешили играть с игрушками в типичной среде, в дошкольном классе, что позволило получить более достоверные результаты по сравнению с исследованиями, проведенными в лаборатории. Затем исследователи количественно оценили качество игры детей с каждой игрушкой на основе таких факторов, как обучение, решение проблем, любопытство, творчество, воображение и взаимодействие со сверстниками. Результаты показали, что мальчики обычно получали более высокие баллы по общему качеству игры, чем девочки, а игрушки с лучшим качеством игры были определены как наиболее нейтральные в гендерном отношении, такие как строительные блоки и кирпичи, а также фигурки, моделирующие людей. Затем Трэвик-Смит пришел к выводу, что исследование побуждает сосредоточиться на игрушках, которые полезны для обоих полов, чтобы создать лучший баланс.[33]

В то время как некоторые родители пропагандируют гендерно-нейтральные игры, многие родители поощряют своих сыновей и дочерей участвовать в занятиях по признаку пола, в том числе играть в куклы и заниматься домашним хозяйством для девочек, играть с грузовиками и заниматься спортом для мальчиков.[34] Исследователь Сьюзен Уитт сказала, что родители в первую очередь влияют на гендерные роли своих детей.[35] Было показано, что родители, братья и сестры, сверстники и даже учителя более позитивно реагируют на детей, проявляющих типичное для секса поведение и играющих с типичными для секса игрушками.[36] Часто это делается через поощрение или разочарование, а также через предложения.[35] и имитация.[29] Кроме того, у сыновей больше шансов получить поддержку для типичных для секса игр и отговорить их от нетипичных игр.[36] Однако, как правило, на девочек не так свысока смотрят на игры с игрушками, предназначенными «для мальчиков», - занятие, которое также стало более распространенным в последние годы.[37] Отцы также более склонны поддерживать типичную игру и препятствовать атипичной игре, чем матери.[38] Исследование, проведенное исследовательницей Сьюзан Уитт, показывает, что стереотипы часто только укрепляются окружающей средой, что позволяет им сохраняться в пожилой жизни.[35]

Это стереотипное приписывание типичных для пола игрушек для девочек и мальчиков постепенно меняется: компании-производители игрушек создают игрушки, более нейтральные в гендерном отношении, поскольку преимущества, связанные с предоставлением детям возможности играть с игрушками, которые им нравятся, намного перевешивают контроль их индивидуальных предпочтений.[39] Например, многие магазины начинают менять свои гендерные ярлыки на детских игровых предметах. Target удалила всю идентификацию, связанную с полом, из проходов с игрушками, а Disney сделала то же самое для своих костюмов.[27] Магазин Диснея - особенно распространенный пример гендерного фактора в игре, потому что они являются глобальной идентичностью в мире игрушек. Исследование, проведенное на их веб-сайте, показало, что, хотя они удалили гендерные ярлыки со своих костюмов, игрушки в Интернете отражают более стереотипную гендерную идентичность. Например, мужчины ассоциировались с телесностью, а женщины - с красотой, жилищем и заботой.[40] Кроме того, хотя они продвигают свои игрушки как для обоих полов, на их веб-сайте нет разделов для мальчиков и девочек. Те, которые обычно считаются для обоих полов, больше напоминают то, что многие назвали бы «игрушками для мальчиков», поскольку они ближе к стереотипу мужественности в игре.[40]

Традиции в различных культурах способствуют передаче детям определенных игрушек в зависимости от пола ребенка. В общинах южноамериканских индейцев мальчики получают игрушечный лук и стрелы от отца, а девочки получают игрушечную корзину от матери.[18] В культурных сообществах Северной Африки и Сахары пол играет роль в создании кукол, сделанных своими руками. В то время как женские куклы используются для изображения невест, матерей и жен, мужские куклы используются для обозначения всадников и воинов. Этот контраст проистекает из различных ролей мужчин и женщин в сообществах Сахары и Северной Африки. Игрушки, предназначенные для девочек и мальчиков, различаются в разных культурах, что отражает различия ролей мужчин и женщин в рамках определенного культурного сообщества.[19]

Исследования влияния гендера в игрушках показывают, что игру следует поощрять, чтобы она была более гендерно нейтральной, чтобы работать в направлении десегрегации полов.[33] Исследователи Кэрол Остер и Клэр Мансбах также утверждают, что предоставление детям возможности играть с игрушками, которые более соответствуют их талантам, поможет им лучше развивать свои навыки.[40] Что касается родительского влияния, исследование показало, что родители, демонстрирующие андрогинное поведение, имеют более высокие показатели поддержки, тепла и самооценки в отношении обращения со своими детьми.[35] Несмотря на то, что эта дискуссия развивается, и дети становятся все более склонными преодолевать гендерные барьеры с помощью своих игрушек, девочек, как правило, больше поощряют к этому, чем мальчиков, из-за социальной ценности мужественности.[27]

Экономика

Игрушки наши управляла более чем 1500 магазинами в 30 странах и имела годовой доход в размере 13,6 млрд долларов США.

Учитывая, что игрушки составляют такую ​​большую и важную часть человеческого существования, вполне логично, что индустрия игрушек будет иметь существенное экономическое влияние. Продажи игрушек часто увеличиваются в праздничные дни, когда дарить подарки - традиция. Некоторые из этих праздников включают Рождество, Пасху, День Святого Николая, и День Трех Королей.

В 2005 году объем продаж игрушек в США составил около 22,9 миллиарда долларов.[21] Деньги, потраченные на детей в возрасте от 8 до 12 лет, составляют около 221 миллиона долларов в год в США.[41] По оценкам, в 2011 году 88% продаж игрушек приходилось на возрастную группу 0–11 лет.[42]

Компании по производству игрушек меняют и адаптируют свои игрушки для удовлетворения меняющихся потребностей детей, тем самым завоевывая большую долю значительного рынка. В последние годы многие игрушки стали более сложными с мигалками и звуками, чтобы привлечь внимание детей, выросших вокруг телевидения и Интернета. Согласно с Mattel президент Нил Фридман: «Инновации играют ключевую роль в индустрии игрушек, и чтобы добиться успеха, нужно создать для детей момент« вау », создавая забавные игрушки с инновационными функциями, включающие новые технологии и интересный контент».

Стремясь снизить затраты, многие массовые производители игрушек размещают свои заводы в районах с более низкой заработной платой. Китай производит около 70 процентов игрушек в мире и является домом для более 8000 игрушечных фирм, большинство из которых расположены в дельте реки Чжуцзян в провинции Гуандун.[43] Например, 75% всех игрушек, продаваемых в США, производятся в Китае.[21] Проблемы и события, такие как отключение электроэнергии, поставка сырья, предложение рабочей силы и повышение заработной платы, которые влияют на районы, где расположены фабрики, часто имеют огромное влияние на промышленность игрушек в странах-импортерах.

Многие традиционные производители игрушек годами теряли продажи по сравнению с производителями видеоигр. Из-за этого некоторые традиционные производители игрушек вошли в сферу электронные игры и даже поворот аудио игры в игрушки, и улучшают существующие бренды, внедряя интерактивные расширения или подключение к Интернету для своих нынешних игрушек.[44]

Кроме того, рост распределенное производство позволяет потребителям делать свои игрушки из Открытый исходный код конструкции с 3д принтер.[45] По состоянию на 2017 год потребители уже компенсировали 10 миллионов долларов в год за счет 3D печать свои игрушки из MyMiniFactory, единый репозиторий.[46][47]

Типы

Lincoln Logs были популярными игрушками строительного типа в США с 1920-х годов.

Конструкторы

Основная статья: Строительный набор

Греческий философ Платон писали, что будущий архитектор в детстве должен играть в строительство домов.[48] А конструктор представляет собой набор отдельных частей, которые можно соединить вместе, чтобы создать модели. Популярные модели включают автомобили, космические корабли, и дома. Созданные вещи иногда используются как игрушки после завершения, но, вообще говоря, цель состоит в том, чтобы создавать вещи собственного дизайна, и старые модели часто разбиваются, а части повторно используются в новых моделях.

Самый старый и, пожалуй, самый распространенный конструктор - это набор простых деревянных блоки, которые часто окрашивают в яркие цвета и дарят младенцам и малышам. Конструкторы, такие как Лего кирпичи и Lincoln Logs предназначены для детей постарше и были довольно популярны в прошлом веке. Конструкторы нравятся детям (и взрослым), которые любят работать руками, решать головоломки и заниматься творчеством.

Некоторые другие примеры включают Байко, Konstruk-Tubes, K'Nex, Монтажные наборы, Игрушки, и Meccano и обычные конструкторы, такие как Игрушки с неодимовым магнитом.

Куклы и миниатюры

Основная статья: кукла
Девушка и она кукла в 1900-х гг.

А кукла представляет собой модель человека (часто младенца), гуманоида (например, Берт и Эрни ) или животное. Современные куклы часто делают из ткани или пластика. Другие материалы, которые используются или использовались при изготовлении кукол, включают: кукурузные шелухи, кость, камень, дерево, фарфор (иногда называют фарфором), бисквит, целлулоид, воск, и даже яблоки. Часто люди делают кукол из любых материалов, которые им доступны.

Иногда используется как украшение, сувенир или предметы коллекционирования для детей старшего возраста и взрослых большинство кукол предназначены для игр детей, обычно девочек. Куклы были найдены в Египтянин гробницы, датируемые 2000 годом до нашей эры.[4]

Куклы обычно миниатюрные, но куклы-младенцы могут быть истинного размера и веса. Кукла или чучело мягкого материала иногда называют плюшевая игрушка или плюшевый. Популярной игрушкой этого типа является Плюшевый медведь.

Плюшевые мишки

Часто различают кукол и фигурки, которые, как правило, имеют пластиковую или полуметаллическую конструкцию и в определенной степени могут быть позируемыми, и часто являются товарами из телешоу или фильмов, в которых представлены персонажи. Современные фигурки, такие как Человек действия, часто продаются для мальчиков, а куклы - для девочек.

Игрушечные солдатики, возможно, предшественник современного фигурки, были популярной игрушкой на протяжении веков. Они позволяют детям разыгрывать сражения, часто с игрушечным военным снаряжением и замком или фортом. Также широко распространены миниатюрные фигурки животных: дети, возможно, разыгрывают фермы с животными и оборудованием, сосредоточенными на игрушечной ферме.

Транспортные средства

А игрушечная лодка.
Основная статья: Средство передвижения

Дети издревле играли в миниатюрные версии транспортных средств, с игрушечными двухколесными колесами. телеги изображен на древнегреческие вазы.[48] Заводные игрушки также сыграли свою роль в развитии игрушечных транспортных средств. Современные аналоги включают игрушку легковые автомобили например, произведенные спичечный коробок или Горячие колеса, миниатюрный самолет, игрушечные кораблики, военные машины, и поезда. Примеры последних варьируются от деревянных наборов для детей младшего возраста, таких как BRIO к более сложному реалистичному модели поездов как произведенные Лайонел, Doepke и Hornby. Крупные отлитые под давлением автомобили в масштабе 1:18 стали популярными игрушками; эти автомобили производятся с большим вниманием к деталям.[нужна цитата ]

Загадки

Основная статья: Головоломка
Кубик Рубика

А головоломка это проблема или загадка, бросающая вызов изобретательности. Решение головоломки может потребовать распознавания закономерностей и создания определенного порядка. Люди с высоким способность к индуктивному рассуждению может лучше решать эти головоломки, чем другие. Головоломки, основанные на процессе исследования и открытия, могут быть решены быстрее теми, у кого есть хорошие навыки. вычет навыки. Популярная головоломка - это кубик Рубика, изобретенный венгерским Эрне Рубик в 1974 году. Распространенное в 1980-х годах, решение куба требует навыков планирования и решения проблем и включает алгоритмы.

Есть много разных типов головоломок, например лабиринт это тип тур пазл. Другие категории включают; строительные пазлы, пазлы, мозаичные пазлы, распутывание головоломок, раздвижные пазлы, логические головоломки, пазлы с картинками, пазлы с замками и механические головоломки.

Коллекционные предметы

Основная статья: Коллекционный

Некоторые игрушки, например Шапка младенцы, привлекают большое количество энтузиастов, в конечном итоге становясь предметы коллекционирования. Другие игрушки, например Медведи Бойдса продаются взрослым как предметы коллекционирования. Некоторые люди тратят большие суммы денег на приобретение более крупных и полных коллекций. Рекорд сингла Диспенсер Pez на аукционе, например, 1100 долларов США.[49]

Рекламная продукция

Этот игрушечный трактор также работает как реклама Джон Дир.

У многих успешных фильмов, телевизионных программ, книг и спортивных команд есть официальные товары, которые часто включают игрушки. Некоторые примечательные примеры: Звездные войны (франшиза космического фэнтези) и Арсенал, английский футбол клуб.

Точно так же многие успешные детские фильмы, телесериалы, книги или франшизы расширяют свою маркетинговую кампанию на быстрое питание цепочки, помещая маленькие игрушки вымышленных персонажей или связанные символы сериала в запечатанный пластиковый пакет в их детское питание. Одним из известных примеров является Хэппи Мил от Макдоналдс.[50]

Рекламные игрушки могут попадать в любую другую категорию игрушек; например, это могут быть куклы или фигурки, основанные на персонажах фильмов или профессиональных спортсменов, или они могут быть мячами, йо-йо и ланч-боксы с логотипами на них. Иногда их раздают бесплатно в качестве рекламы. Модель самолета часто это игрушки, которые авиакомпании используют для продвижения своего бренда, так же как игрушечные машинки и грузовики и модели поездов также используются автотранспортными, железнодорожными и другими компаниями. Многие производители продуктов питания проводят акции, в которых игрушка входит в состав основного продукта в качестве приз. Игрушки также используются как премии, где потребители покупают доказательства покупки от продукта и оплатить доставку и транспортировку, чтобы получить игрушку. Некоторые люди идут на все, чтобы собрать такого рода рекламные игрушки.

Цифровые игрушки

Цифровые игрушки - это игрушки, в которых используются интерактивные цифровые технологии.[51] Примеры цифровых игрушек: виртуальные питомцы и портативные электронные игры. Среди первых цифровых игрушек Маттел Автогонки и Маленький профессор оба были выпущены в 1976 году. Концепция использования технологий таким образом, чтобы соединить цифровой мир с физическим, обеспечивая уникальный интерактивный опыт для пользователя, также получила название «Phygital».[52]

Физическая активность

Основная статья: Физическая активность
Мальчик из Джакарта своим мячом. Игры с мячом являются хорошими упражнениями и популярны во всем мире.

Очень много игрушек - часть активной игры. К ним относятся традиционные игрушки, такие как обручи, вершины, скакалки и мячи, а также более современные игрушки вроде Фрисби, сумки для ног, Astrojax, и Мячи.

Играя с такими игрушками, дети могут заниматься спортом, укреплять кости и мышцы и помогать физическая подготовка. Бросание и ловля мячей и летающих тарелок может улучшить зрительно-моторную координацию. Прыжки со скакалкой (также известные как скакалки) и игры с мешками для ног могут улучшить баланс.

Правила техники безопасности

Основная статья: Безопасность игрушек
Игрушки с мелкими деталями, такими как эти Лего В некоторых странах по закону элементы должны иметь предупреждение об опасности удушья.

Многие страны прошли стандарты безопасности ограничение видов продаваемых игрушек. Большинство из них стремятся ограничить потенциальные опасности, такие как задыхаясь или опасность пожара это может привести к травме. Дети, особенно очень маленькие, часто засовывают игрушки в рот, поэтому материалы, из которых изготавливается игрушка, регулируются, чтобы предотвратить отравление. Материалы также регулируются для предотвращения опасности возгорания. Дети еще не научились судить о том, что безопасно, а что опасно, а родители не всегда думают обо всех возможных ситуациях, поэтому такие предупреждения и правила важны для игрушек.

В отношении безопасности игрушек в каждой стране действуют свои правила. Но поскольку глобализация и открытие рынков, большинство из них пытается гармонизировать свои правила. Чаще всего дети младшего возраста кладут игрушки в рот. Вот почему крайне важно регулировать химические вещества, содержащиеся в картинах и других материалах, из которых сделаны детские товары. Страны или торговые зоны, такие как Европейский Союз регулярно публикуйте списки для регулирования количества или запрета химикатов в игрушках и товарах для несовершеннолетних.

В отношении свинцовой краски также были проблемы с безопасностью игрушек. Некоторые фабрики игрушек, когда проекты становятся слишком большими для их реализации, передают производство на аутсорсинг другим менее известным фабрикам, часто в других странах. Недавно в Китае было несколько штук, которые Америке пришлось отправить обратно. За субподрядчиками нельзя так внимательно следить, и иногда они используют неправильные методы производства. Правительство США, наряду с магазинами массового потребления, теперь движется к тому, чтобы требовать от компаний представлять свои продукты на тестирование, прежде чем они попадут на полки.[53]

Утилизация

В некоторых сообществах требуется переработка батарей в игрушках, например qfix робот "краш-бобби".

Когда игрушки выросли или больше не нужны, их можно передать благотворительным организациям, например Goodwill Industries и Армия Спасения, продано на Гаражные распродажи, выставлен на аукцион, или даже подарены музеям. Однако, если игрушки сломаны, изношены или непригодны для использования по другим причинам, следует соблюдать осторожность при их утилизации. Подаренные или перепроданные игрушки следует использовать аккуратно, чистыми и иметь все детали.[54] Перед утилизацией любой игрушки, работающей от батареек, батареи должны быть извлечены и переработаны; некоторые общины требуют этого. Некоторые производители, такие как Little Tikes, возьмут и утилизируют свою продукцию.

В 2007 г. отзывов игрушек китайского производства[55] заставило многие благотворительные организации США сократить или даже прекратить прием использованных игрушек. Goodwill перестала принимать в дар какие-либо игрушки, кроме мягких игрушек, и другие благотворительные организации сверяли все игрушки по контрольным спискам, выпущенным государством.[56]

В Директива WEEE (утилизация электрического и электронного оборудования), который направлен на увеличение повторного использования и переработки и сокращение электронных отходов, применяется к игрушкам в Соединенном Королевстве со 2 января 2007 года.[57]

Использование игрушек у животных

Некоторые животные нередко играют с игрушками. Примером этого является обучение дельфина проталкивать мяч через обруч. Молодые шимпанзе используют палки как куклы - социальный аспект проявляется в том факте, что молодые самки чаще используют палку таким образом, чем молодые самцы шимпанзе.[58][59] Они несут выбранную палку и кладут ее в гнездо. Такое поведение также наблюдается у некоторых взрослых самок шимпанзе, но никогда после того, как они стали матерями.

Смотрите также

использованная литература

  1. ^ «игрушка - Происхождение и значение игрушки по Интернет-этимологическому словарю». www.etymonline.com.
  2. ^ «К вашему сведению: какая самая старая игрушка в мире?».
  3. ^ MrDonn.org - Повседневная жизнь в Древней Индии, включая загадочную цивилизацию долины Инда В архиве 19 сентября 2008 г. Wayback Machine
  4. ^ а б Масперо, Гастон Камилла Чарльз. Руководство по египетской археологии и Руководство по изучению древностей в Египте. Проект Гутенберг.
  5. ^ Уилкинсон, Тоби (2008). Словарь Древнего Египта. Темза и Гудзон. п.251. ISBN  978-0-500-20396-5.
  6. ^ Пауэлл, Барри Б. (2001). Классический миф; Третье издание. Река Аппер Сэдл, Нью-Джерси: Prentice Hall. стр.33–34. ISBN  978-0-13-088442-8.
  7. ^ Оливер, Валери (1996). "История Йо-Йо". Spintastics Skill Toys, Inc. Архивировано с оригинал 9 августа 2006 г.. Получено 30 октября 2006.
  8. ^ "История лошадки-качалки". Получено 17 декабря 2012.
  9. ^ FRB Whitehouse (Настольные игры грузинских и викторианских дней, Priory House, Херфортшир, Великобритания, 1951)
  10. ^ а б «История игрушек». Архивировано из оригинал 20 декабря 2013 г.. Получено 17 декабря 2012.
  11. ^ Проливая свет на волшебный фонарь В архиве 21 декабря 2013 г. Wayback Machine. Мервин Херд. По состоянию на 1 августа 2011 г.
  12. ^ Бордвелл, Дэвид и Кристин Томпсон, История кино: Введение, 3-е издание (Нью-Йорк: Макгроу-Хилл, 2010), 4. ISBN  978-0-07-338613-3
  13. ^ Джоплин, Н. (1996). Игрушечные солдатики. Лондон: Quintet Publishing, Ltd.
  14. ^ "Пазлы Старое и Новое профессора Хоффмана ".
  15. ^ «Об изобретении глупой замазки от программы Lemelson-MIT». web.mit.edu. Архивировано из оригинал 16 февраля 2003 г.
  16. ^ «Краткая история игрушек». Получено 17 декабря 2012.
  17. ^ Ван Паттен, Дениз. "Краткая история говорящих кукол - от фонографа Бебе до удивительной Аманды". About.com. Получено 30 октября 2006.
  18. ^ а б Смит, Питер К. (2010). Дети и игры: понимание детских миров. Западный Сассекс, Соединенное Королевство: John Wiley & Sons. С. 89–94. ISBN  978-0-631-23521-7. Получено 5 декабря 2016.
  19. ^ а б c Росси, Жан-Пьер (2005). Игрушки, игры, культура и общество. Антрологический подход к Северной Африке и Сахаре.. Стокгольм: SITREC. С. 88–91. ISBN  978-91-974811-3-7. Получено 5 декабря 2016.
  20. ^ Старр, Бенджамин (13 марта 2013 г.). "Истории игрушек: любимые детские игрушки во всем мире". Визуальные новости. Архивировано из оригинал 6 января 2017 г.. Получено 5 декабря 2016.
  21. ^ а б c Цуруока, Дуг (5 января 2007 г.). "Игрушки: не все развлечения и игры". Ежедневник инвестора. Архивировано из оригинал 9 октября 2009 г.. Получено 8 января 2007.
  22. ^ Уччи, Мэри (апрель 2006 г.). "Playdough: 50 лет, и все еще липкий, веселый и познавательный". Предупреждение о здоровье ребенка. 24. Получено 17 февраля 2007.[постоянная мертвая ссылка ] (Обратите внимание, что полнотекстовая онлайн-версия требует входа в систему.)
  23. ^ Бернард, Сьюзен (1994). Руководство для мам: советы из реальной жизни и советы более 250 мам и других экспертов. Современные книги. ISBN  978-0-8092-3797-5.
  24. ^ а б Пресслер, Маргарет Уэбб (29 октября 2011 г.). "Скучно с ее игрушками". Вашингтон Пост. Получено 2 апреля 2006.
  25. ^ "Kid Rhino решает проблему возрастного сжатия, изменяя продукты и стратегии". Рекламный щит-Google Книги. Nielsen Business Media, Inc. 10 марта 2001 г.. Получено 15 февраля 2018.
  26. ^ Тансель, Утку (19 октября 2010 г.). «Влияние возрастного сжатия на традиционные игрушки и игры». Euromonitor International. Получено 29 октября 2011.
  27. ^ а б c Миллер, Клэр Кейн (30 октября 2015 г.). «Мальчики и девочки, которых сдерживают игрушки и костюмы». Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 21 сентября 2017.
  28. ^ а б c Зосулс, Кристина М .; Миллер, Синди Фейт; Рубль, Diane N .; Мартин, Кэрол Линн; Fabes, Ричард А. (1 июня 2011 г.). «Исследования гендерного развития в сексуальных ролях: исторические тенденции и будущие направления». Секс Роли. 64 (11–12): 826–842. Дои:10.1007 / s11199-010-9902-3. ISSN  0360-0025. ЧВК  3131694. PMID  21747580.
  29. ^ а б «История игрушек: EBSCOhost». web.b.ebscohost.com. Получено 24 октября 2017.[постоянная мертвая ссылка ]
  30. ^ Caldera, Yvonne M .; Huston, Aletha C .; О'Брайен, Мэрион (февраль 1989 г.). «Социальные взаимодействия и модели игры родителей и малышей с женскими, мужскими и нейтральными игрушками». Развитие ребенка. 60 (1): 70–76. Дои:10.2307/1131072. JSTOR  1131072. PMID  2702876.
  31. ^ Александр, Г. М .; Wilcox, T .; Вудс, Р. (2009). «Половые различия в визуальном интересе младенцев к игрушкам». Архивы сексуального поведения. 38 (3): 427–433. Дои:10.1007 / s10508-008-9430-1. PMID  19016318. S2CID  20435292.
  32. ^ Александр, Г. М .; Саенс, Дж. (2012). «Ранние андрогены, уровни активности и выбор игрушек для детей второго года жизни». Гормоны и поведение. 62 (4): 500–504. Дои:10.1016 / j.yhbeh.2012.08.008. PMID  22955184. S2CID  25564513.
  33. ^ а б Трэвик-Смит, Джеффри; Вольф, Дженнифер; Кошель, Марли; Валларелли, Джейми (1 июля 2015 г.). «Влияние игрушек на качество игры дошкольников: влияние пола, этнической принадлежности и социально-экономического статуса». Журнал дошкольного образования. 43 (4): 249–256. Дои:10.1007 / s10643-014-0644-7. ISSN  1082-3301. S2CID  145171764.
  34. ^ Гендерные ролевые стереотипы, эффекты ожидания и социализация гендерных различий со стороны родителей, Жаклин С. Экклс, Янис Э. Джейкоб, Рена Д. Гарольд, 14 апреля 2010 г.
  35. ^ а б c d «Влияние родителей на социализацию детей по гендерным ролям: EBSCOhost». web.b.ebscohost.com. Получено 24 октября 2017.[постоянная мертвая ссылка ]
  36. ^ а б Сервин, А .; Болин, Г .; Берлин, Л. (1999). «Половые различия в выборе игрушек детьми 1, 3 и 5 лет в структурированной игровой сессии». Скандинавский журнал психологии. 40 (1): 43–48. Дои:10.1111/1467-9450.00096. PMID  10216463.
  37. ^ «Игрушки для девочек и мальчиков». Канадский совет по тестированию игрушек. Архивировано из оригинал 4 марта 2000 г.
  38. ^ Беренбаум, С. А., Мартин, К. Л., Ханиш, Л. Д., Бриггс, П. Т., и Фабес, Р. А. (2008). Половые различия в детских играх. В J. Becker, K. Berkley, N. Geary, E. Hampson, J.Herman, & Young, E.A. (Ред.), Половые различия в мозге от генов до поведения (1 изд., Стр. 275–290). Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Oxford University Press.
  39. ^ "Гендерно-нейтральные игрушки: как они расширяют возможности наших детей". Эксперты по обзору игрушек. 22 июня 2017.
  40. ^ а б c Остер, Кэрол Дж. И Клэр С. Мансбах. «Гендерный маркетинг игрушек: анализ цвета и типа игрушки на веб-сайте Disney Store». Секс Роли, т. 67, нет. 7-8, 2012, стр. 375-388, Социологические аннотации.
  41. ^ Associated Press (28 ноября 2006 г.). «Родители подростков ищут баланс для быстро взрослеющих детей». CNN.com. Архивировано из оригинал 1 декабря 2006 г.. Получено 16 марта 2008.
  42. ^ Crupnick, Russ. «Глубокое бурение в расходах на игрушки». www.npdgroupblog.com. NPD Group. Архивировано из оригинал 12 марта 2013 г.. Получено 12 февраля 2013.
  43. ^ Чен, Дэжи; Вэй, Уильям; Ху, Дайпин; Муралидхаран, Этаянкара (5 сентября 2016 г.). «Стратегия выживания OEM-компаний: на примере китайской индустрии игрушек». Международный журнал операций и управления производством. 36 (9): 1065–1088. Дои:10.1108 / IJOPM-04-2015-0212.
  44. ^ «Мир в их руках». Возраст. Мельбурн. 26 марта 2007 г.
  45. ^ Исследователи подсчитали, как можно снизить стоимость игрушек за счет трехмерной печати их дома. Geekwire
  46. ^ Петерсен; и другие. (2017). «Влияние домашнего производства своими руками с трехмерной печатью на рынок игрушек и игр». Технологии. 5 (3): 45. Дои:10.3390 / технологии5030045.
  47. ^ Как 3D-печать может сэкономить потребителям миллионы на игрушках и играх Промышленность 3D-печати
  48. ^ а б Карл Хилс, Игрушка - ее ценность, конструкция и использование, Эдмунд Уорд Лтд., Лондон, 1959 г.
  49. ^ Браун, Патрисия Ли (23 апреля 1995 г.). "Новые аукционы драгоценных камней: простые люди; почтенные дома привлекают нечистоплотных покупателей бесполезными вещами". Нью-Йорк Таймс. п. 37. Архивировано с оригинал 15 мая 2007 г.. Получено 11 октября 2006.
  50. ^ Епископ, Пит (20 марта 1990 г.). «Блюда быстрого питания для детей подвергаются критике». Дейли Телеграф. Служба новостей Скриппса Ховарда. Получено 21 октября 2020.
  51. ^ Манджу, Фархад (26 ноября 2014 г.). "Технические игрушки, выходящие за рамки экрана". Нью-Йорк Таймс.
  52. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 16 декабря 2014 г.. Получено 9 декабря 2014.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (ссылка на сайт)
  53. ^ Барбоза, Дэвид (11 сентября 2007 г.). «Почему свинец в краске для игрушек? Он дешевле». Нью-Йорк Таймс. Получено 28 марта 2010.
  54. ^ "Гудвил Индастриз Интернэшнл - что можно и чего нельзя". 13 августа 2005 г. Архивировано с оригинал 13 августа 2005 г.
  55. ^ Липтон, Эрик С. (19 июня 2007 г.). «Поскольку все больше игрушек вспоминают, тропа заканчивается в Китае». Нью-Йорк Таймс. Получено 19 июн 2007.
  56. ^ Экельбекер, Лиза (15 ноября 2007 г.). «Помощники Санты занимаются отзывом игрушек; благотворительные организации должны тщательно проверять подарки». Вустерская телеграмма и газета. Получено 16 ноября 2007.
  57. ^ «Директива ЕС по утилизации электрического и электронного оборудования (WEEE) - DTI». 23 июня 2007 г. Архивировано с оригинал 23 июня 2007 г.
  58. ^ Девочки-шимпанзе тоже играют с куклами - первое дикое свидетельство. 22 декабря 2010 г.
  59. ^ Каленберг, Соня М .; Рэнгхэм, Ричард В. (2010). «Половые различия в использовании шимпанзе палок в качестве игровых объектов напоминают детские». Текущая биология. 20 (24): R1067 – R1068. Дои:10.1016 / j.cub.2010.11.024. PMID  21172622. S2CID  14490592.

дальнейшее чтение

  • Клайн, Стивен (1995). Вне сада: игрушки, телевидение и детская культура в эпоху маркетинга. Verso Books. ISBN  978-1-85984-059-7.
  • Уолш, Тим (2005). Вневременные игрушки: классические игрушки и плеймейкеры, которые их создали. Издательство Эндрюса МакМила. ISBN  978-0-7407-5571-2.
  • Вульфсон, Дон Л. (июль 2000 г.). Игрушки!. Генри Холт и компания. ISBN  978-0-8050-6196-3.

внешние ссылки