Инвалидность в США - Disability in the United States

Американцы с ограниченными возможностями являются значительными меньшинство группа в Соединенные Штаты, составляя пятую часть всего населения и более половины американцев старше восьмидесяти.[1][2] У Соединенных Штатов и их взаимоотношений с инвалидами сложная история, и за последнее столетие был достигнут значительный прогресс в улучшении условий жизни инвалидов с помощью законодательства, обеспечивающего защиту и льготы.[3] В частности, Закон об американцах с ограниченными возможностями представляет собой всеобъемлющую антидискриминационную политику, направленную на защиту американцев с ограниченными возможностями в общественных местах и ​​на рабочем месте.[1] Несмотря на достигнутый большой прогресс, инвалиды сегодня сталкиваются с эйллизм в отношении занятости, образования и здравоохранения в дополнение к другим аспектам жизни.[3]

Празднование 22-й годовщины принятия Закона об американцах с ограниченными возможностями в Мэриленде.

Определения

Дальнейшая информация: Инвалидность

Согласно Консультативный совет по социальному обеспечению, когда федеральное правительство впервые начало выделять средства для государственных программ помощи инвалидам, правомочные получатели помощи были определены как нуждающиеся в «полностью и навсегда нетрудоспособных».[4] В 1956 году это определение было расширено Программой страхования по инвалидности, и инвалидность описывалась как «неспособность заниматься какой-либо существенной приносящей доход деятельностью по причине любого определяемого с медицинской точки зрения физического или умственного нарушения, которое, как можно ожидать, приведет к смерти или длительному излечению. непрерывный и неопределенный срок ".[4] Критики указали, что этот язык ограничивает понятие инвалидности профессиональной сферой, и с течением времени были приняты более целостные определения.[5] Современный консенсус в отношении инвалидности в правительственной, медицинской и социологической сферах в Соединенных Штатах заключается в том, что она включает в себя нарушения, которые физически или умственно лишают людей возможности участвовать в значительной жизненной деятельности, или восприятие наличия такого нарушения.[6][7] Например, в исследовании 2013 г. Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) оценили инвалидность по пяти параметрам: зрение, познание, мобильность, уход за собой и независимая жизнь.[8] Конкретные условия, подпадающие под этот зонтик, существенно различаются, однако широко признано, что инвалидность включает, но не ограничивается следующим:[5][6]

История

Дальнейшая информация: Хронология прав инвалидов в США

На федеральном уровне законодательство, касающееся инвалидности, было ограничено в 18 и 19 веках, при этом в то время были приняты известные законы, в том числе акт о помощи больным и инвалидам, который был подписан Джон Адамс в 1798 г.[3] В начале 1900-х гг. Законы евгенической стерилизации были приняты в нескольких штатах, разрешая правительствам проводить принудительную стерилизацию лиц с психическими расстройствами.[3] Дело Верховного суда 1927 года Бак против Белла подтвердил конституционность такого законодательства, причем такие законы были запрещены почти полвека спустя Федеральным законом о стерилизации 1978 года, хотя лазейки использовались с такой стерилизацией, продолжающейся в наше время.[3] Расцвет законодательства о правах инвалидов в 1900-х годах произошел после Первой мировой войны, когда Конгресс учредил программы реабилитации, которые обеспечивали образование и медицинскую помощь выздоравливающим ветеранам.[3] Значительный прогресс был достигнут в 1930-х годах с президентскими выборами Франклин Д. Рузвельт, который сам был инвалидом, и его вывеска Закон о социальном обеспечении.[3][9]

Прогресс в направлении правосудия в отношении инвалидов был связан с движением за гражданские права во второй половине 20-го века.[3] В 1961 г. Американский национальный институт стандартов опубликовал документ с обзором ограничений доступности зданий для людей с ограниченными физическими возможностями, который поддержал принятие Закон об архитектурных барьерах 1968 года и призвал несколько штатов принять законодательство об инклюзивной доступности в 70-х годах.[3] Кроме того, в 1960-х годах Медикейд и Закон о строительстве психиатрических учреждений и общинных центров психического здоровья были приняты, выделив средства на здравоохранение и развитие советов штата, рамок защиты интересов и программ послесреднего образования для граждан с ограниченными возможностями.[3][9] В 1970-х годах был принят основной антидискриминационный закон с отменой последнего закона "Уродливый закон, "что позволило правоохранительным органам заключать людей в тюрьмы за то, что они выглядели инвалидами, а также Закон о реабилитации 1973 г. и Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA), которая не позволяла учреждениям, получающим государственное финансирование, проводить дискриминацию в отношении статуса инвалидности.[3][9] В 1980-х годах наблюдалось дополнительное движение к доступности с прохождением Закон о доступе к авиаперевозчикам, Закон о внесении поправок в Закон о справедливых жилищных условиях и Закон о технической помощи для лиц с ограниченными возможностями и справедливость с созданием Закон о гражданских правах институционализированных лиц (CRIPA).[9]

В 1990 году Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) послужил знаменательным законопроектом, описывающим более всеобъемлющие меры защиты и приспособления для сообщества с ограниченными возможностями, наряду с другими законами, принятыми позже в этом десятилетии, такими как Закон о телекоммуникациях и Закон о расширении доступа к работе и поощрении к работе (TWWIIA), расширяющий ADA.[9] Череда тысячелетия курировала важные дела Верховного суда, такие как Олмстед против L.C. и Теннесси против Лейн который поддерживает права инвалидов, изложенные на федеральном уровне.[10]

Демография

Согласно Статус инвалидности: 2019 г. - Краткая информация о переписи населения 2019 г. около 20% американцев имеют один или несколько диагнозов психологического или физического инвалидность:

Перепись 2000 года насчитала 49,7 миллиона человек с каким-либо хроническим заболеванием или инвалидностью. Они составляли 19,3 процента из 257,2 миллиона человек в возрасте от 5 лет и старше в гражданском неинституционализированном населении - или почти один человек из пяти ... "[11]

Этот процент варьируется в зависимости от как инвалидность определяется. Может быть полезно отметить, что инвалидность в Соединенных Штатах классифицируется по различным типам физических или психических нарушений, которые включают способность физически функционировать, психическое состояние, включая навыки принятия решений и память, способность зрения, если они являются самостоятельными. достаточно, и, наконец, если они зависят от кого-то, кто поможет им выполнять задачи[нужна цитата ]. В соответствии с Краткая информация о переписи 97-5, "Примерно каждый пятый американец имеет какую-либо инвалидность, а каждый десятый - серьезную инвалидность. Эта статистика не только влияет на людей с ограниченными возможностями, но и люди с ограниченными возможностями не только страдают от недостатков, но и их дети или, возможно, внуки. потенциально они могут остаться в невыгодном положении с точки зрения здравоохранения и образования ".[12]

В Бюро переписи населения США по закону отвечает за сбор информации о типе и распространенности инвалидности среди населения. Статистика показывает, что самый высокий процент людей с ограниченными возможностями проживает в южных районах, таких как Техас, Флорида, Миссисипи, и где-либо на южном побережье. Меньше всего людей с ограниченными возможностями имеют западные штаты, в число которых входят Вайоминг, Колорадо и Юта. Этих инвалидов защищают три основных закона. К ним относятся Закон об американцах с ограниченными возможностями, Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями, и раздел 504 Закона Закон о реабилитации.[13] Основная цель сбора данных ACS об инвалидности - помочь Конгрессу США определить распределение федеральных средств и обосновать политику.[14] Он также используется для определения характеристик инвалидов в США.[15] Определение количества и географического положения людей с ограниченными возможностями имеет решающее значение для политики, направленной на предоставление таких услуг, как общественный транспорт.[16]

ACS не измеряет напрямую инвалидность[17] Есть и другие небольшие исследования, которые дают некоторое представление об инвалидности в США. Хотя исследования вроде Национальное интервью по вопросам здоровья[18] в Исследование здоровья и пенсионного обеспечения,[19] в Система наблюдения за поведенческими факторами риска,[20] и исследование "Здоровье, старение и состав тела" (Health ABC)[21] используются для вывода ценных характеристик здоровья населения США, связанных с инвалидностью.[22][23][24] Хотя ответы на эти вопросы обычно называют «инвалидностью», можно утверждать, что - для оценки предполагаемой способности выполнять функциональные задачи используются самоотчеты и отчеты по доверенности. В существующих публикациях содержится подробная информация о населении США в отношении инвалидности с использованием информации из ACS.[25][26][27] Публикации также обозначили проблемы с данными об инвалидности в ACS.[28][29][30][31] Исследования по инвалидности продолжают улучшаться,[32][33] найдены потенциальные средства решения текущих методологических проблем.[34][35] Из-за уникальности федерального финансирования и политики исследователи из различных областей (например, социологии, эпидемиологии и правительства) широко используют данные ACS, чтобы лучше понять инвалидность в США.[36]

афро-американцы

Согласно переписи населения США 2000 года, афроамериканское сообщество имеет самый высокий уровень инвалидности в Соединенных Штатах - 20,8 процента, что немного выше, чем общий уровень инвалидности в 19,4 процента.[37] Учитывая эту статистику, можно предположить, что афроамериканцы с ограниченными возможностями переживают наиболее тяжелые неполная занятость, безработица, и недостаточное образование по сравнению с другими группами инвалидности.[38] Например, исследование американского сообщества 2015 года показывает, что афроамериканцы с ограниченными возможностями живут в бедности в 1,5–2 раза чаще, чем другие расовые группы в Америке.[39]

Уголовное правосудие

Данные, полученные в ходе Национального лонгитюдного исследования молодежи, показывают, что чернокожие мужчины с ограниченными возможностями сталкиваются с наибольшей совокупной вероятностью быть арестованным к 28 годам, в отличие от других мужчин с другим полом, инвалидностью или расовым статусом.[40] Что касается афроамериканских женщин, возвращающихся в общество после отбытия срока, JHCPCU В статье указывается, что инвалидность, а точнее положительный статус ВИЧ / ВГС, является основным фактором, коррелирующим со снижением использования различных видов медицинской помощи, таких как альтернативная и неотложная помощь.[41] Призывает к реформе гражданских прав и уголовного правосудия с Жизни темнокожих имеют значение движение привлекло внимание общественности к тому, что чернокожие инвалиды непропорционально часто подвергаются насилию со стороны полиции.[42][43] Случаи, названные жестокостью полиции, такие как убийство в 2018 году Маркуса-Дэвида Петерса, невооруженного чернокожего человека, пережившего кризис психического здоровья, послужили поводом для принятия такого законодательства, как законопроект о предупреждении о психическом здоровье и общественной осведомленности (MARCUS) Вирджинии, который потребовал чтобы в случаях индивидуального психического расстройства принимали участие как полиция, так и специалисты в области психического здоровья.[44] Вирусные кадры убийство Уолтера Уоллеса, черный человек с историей психического заболевания, убитый во время столкновения с полицией, помог привлечь внимание общественности к движению Black Disabled Lives Matter.[45][46] [47]

Образование

Работа опубликована в Журнал афроамериканской истории предполагают, что стойкие последствия сегрегации и разделения классов специального образования могут иметь отрицательный комплексный эффект на качество образования афроамериканских учащихся с ограниченными возможностями.[48] Статья в Harvard Educational Review предполагает, что образовательная педагогика, разработанная для «перекрестного опыления» коалиций рас и инвалидов, является эффективным способом борьбы с отчуждением, которое особенно влияет на чернокожих детей-инвалидов.[49]

Занятость

Согласно исследованию, опубликованному в Журнал политики инвалидности, Чернокожие инвалиды испытывают значительно более высокий уровень безработицы и более низкую ежемесячную заработную плату по сравнению с общим сообществом инвалидов и населением в целом.[50] Исследовательская статья в Журнал прикладного реабилитационного консультирования сообщили, что специалисты-консультанты установили, что статус инвалидности может ограничивать перспективы трудоустройства правонарушителей из числа чернокожих и латиноамериканцев, ищущих возможности работы.[51]

Здравоохранение

Чернокожие американцы с ограниченными возможностями сталкиваются с препятствиями на пути к получению комплексной медицинской помощи для решения уже существующих проблем со здоровьем.[52][53] В исследованиях, опубликованных в Журналы прикладной геронтологии Было отмечено, что пожилые афроамериканские женщины с большей вероятностью приобретут инвалидность по сравнению с их белыми сверстницами, и, кроме того, они с большей вероятностью будут полагаться на медицинское страхование.[52][53] В тех же журнальных статьях установлена ​​взаимосвязь между незастрахованным статусом или использованием медицинской страховки с более высоким уровнем инвалидности.[53] Что касается молодежи с ограниченными возможностями, было обнаружено, что при контроле за социально-экономическим статусом и статусом страхования латиноамериканские и черные дети с ограниченными возможностями с меньшей вероятностью получали специализированную медицинскую помощь по сравнению с детьми из других расовых групп, согласно исследованию, опубликованному в журнале. ПЕДИАТРИЯ.[54]

Несоответствия

Дискриминация при приеме на работу

Дальнейшая информация: Дискриминация при приеме на работу

Соединенные штаты Закон о реабилитации 1973 г. требует, чтобы все организации, получающие государственное финансирование, предоставляли программы и услуги по обеспечению доступности. Более свежий закон, Закон об американцах с ограниченными возможностями 1990 года (ADA), который вступил в силу в 1992 году, запрещает частным работодателям, правительствам штатов и местным властям, агентствам по трудоустройству и профсоюзам дискриминировать квалифицированных лиц с ограниченными возможностями в заявка на работу процедуры, прием на работу, увольнение, продвижение по службе, компенсация, профессиональное обучение или условия и привилегии при приеме на работу. Сюда входят такие организации, как розничная торговля, кинотеатры и рестораны. Они должны сделать приемлемое жилье людям с разными потребностями. Защита распространяется на любого человека с (A) физическим или психическим нарушением, которое существенно ограничивает один или несколько основных видов жизнедеятельности человека, (B) записью такого нарушения или (C) считается имеющим такое нарушение. . Второй и третий критерии рассматриваются как обеспечивающие защиту от несправедливой дискриминации, основанной на восприятии риска, только потому, что кто-то имеет записи о нарушении или кажется, что у него есть инвалидность или болезнь (например, особенности, которые могут быть ошибочно приняты за признаки болезни) . Законы о защите занятости объявляют дискриминацию квалифицированных лиц с ограниченными возможностями незаконной и могут также требовать предоставления разумных приспособлений.[55] Разумные приспособления включают изменения в физической среде, такие как повышение доступности помещений, но также включают повышение гибкости работы, например, реструктуризацию рабочих мест, неполный рабочий день или измененный график работы или перевод на вакантную должность. Хотя многие придерживаются отношения которые более просвещены и осведомлены, чем в прошлые годы, слово «инвалидность» несет в себе мало положительных коннотации для большинства работодателей. Негативное отношение работодателей к потенциальным сотрудникам с ограниченными возможностями может привести к недопониманию и дискриминации.[56]

Неравенство в здравоохранении

Парадокс инвалидности - концепция, которая признает тенденцию людей без инвалидности воспринимать своих коллег-инвалидов как имеющих более низкие средства к существованию, чем инвалиды могли бы себе представить, - увековечивается в медицинских учреждениях, и исследования, опубликованные в Справочник по исследованиям инвалидности выявление того, что практикующие врачи присваивают инвалидам более низкие оценки качества жизни, чем это сделали бы представители населения в целом.[57] Статья в Журнал Института этики Кеннеди отмечает, что, как следствие, врачи часто обращаются за консультациями с жестким, искаженным восприятием инвалидности своего пациента.[58] Анита Хо, специалист по биоэтике, утверждает, что повышенное доверие практикующего врача может пагубно повлиять на людей с ограниченными возможностями в этом отношении, поскольку увеличивает вероятность того, что пациенты могут не доверять своим врачам или, наоборот, чрезмерно доверять тому, как их лечащий врач понимает их состояние.[59] Различный доступ к медицинскому обслуживанию также влияет на группы населения с ограниченными возможностями, например, в большинстве сельских районов, особенно в Большие равнины региона - имеют небольшую или совсем не организованную государством инфраструктуру медицинской поддержки для неимущего населения с постоянной инвалидностью, что приводит к инвалидности в Соединенных Штатах не только физически и психически, но и социально-экономически.[60]

Бедность

Дальнейшая информация: Бедность в США

Исследования "взаимосвязи бедности и инвалидности" [61][62][63][64] последовательно показали бедность и инвалидность коррелированы для всех расово-этнических групп в Соединенных Штатах. Финансовая стабильность людей с ограниченными возможностями снизит зависимость от программ государственной поддержки.[65][66][67][68] Были проведены исследования с данными Бюро переписи населения США, чтобы изучить высокую распространенность инвалидности среди получателей пособий.[69] В 13% семей с детьми до 18 лет, которые также получают социальные пособия, был хотя бы один ребенок-инвалид.[69] Семьи с доходом ниже двойной черты бедности имели на 50% больше шансов иметь ребенка-инвалида, чем семьи с более высоким доходом.[69] Дети с ограниченными возможностями из семей с годовым семейным доходом выше 50 000 долларов с большей вероятностью будут получать высшее образование.[70]

Исследования показывают, что высшее образование действительно влияет на возможности трудоустройства и дохода для людей с ограниченными возможностями.[65][71][72][73] Также отмечается близость к сомнительным возможностям трудоустройства и заработной платы для людей с ограниченными возможностями по сравнению с их сверстниками без инвалидности.[71][74] Хотя только пятая часть людей в Соединенных Штатах имеет как минимум четырехлетнее высшее образование, некоторые исследования отмечают, что наличие четырехлетнего диплома - это разница между абсолютной гарантией занятости и безработицей.[71][74]

Публичные ресурсы

Администрация социального обеспечения

Соединенные штаты Администрация социального обеспечения (SSA), определяет инвалидность как неспособность человека выполнять значительную доходную деятельность (SGA), что означает «работу с минимальной заработной платой или лучше». Агентство сопоставляет SGA со списком медицинских состояний, по которым люди могут пособие по инвалидности. Инвалиды получают страховку, которая гарантирует, что они всегда будут получать зарплату, когда им приходится брать отпуск или они не могут работать из-за серьезности своего заболевания. SSDI и SSI являются программами социального обеспечения, которые помогают в выплатах.

SSA предоставляет американцам-инвалидам две формы пособий по инвалидности: Социальное страхование по инвалидности, (SSDI) и Дополнительный доход по безопасности (SSI). Вкратце, SSDI - это программа, которая полезна в том смысле, что она похожа на социальное обеспечение, но вы должны иметь возможность работать достаточно часов на протяжении всей своей жизни, и вы должны платить налоги на социальное обеспечение, чтобы получить одобрение. Это пособие наиболее полезно для тех, кто не страдает тяжелыми формами инвалидности или болезней, потому что те, кто неподвижен, не смогут работать. Преимущество этого пособия не только в том, что оно приносит пользу отдельному человеку, но и членам его семьи. Если говорить более подробно, Служба социального обеспечения выплачивает пособия по инвалидности гражданам, проработавшим достаточно долго и имеющим заболевание, которое не позволяет им работать или, как ожидается, не позволит им работать в течение как минимум 12 месяцев или закончится смертью. Если посмотреть на SSI, страхование SSI или программу социального страхования, они предназначены для выплаты индивидуальных пособий, которые не могли работать или иметь небольшой капитал. Однако для обоих этих страховок требуется одно и то же разрешение в связи с инвалидностью человека.[75]

Некоторая помощь заканчивается, если получатель начинает работать. Если эта помощь (например, личный уход или транспорт) необходима для работы, она создает ловушка благосостояния где невозможно работать, несмотря на потенциальное желание и возможность.[76] Некоторые программы действительно создают стимулы для работы.[77]

Образование

К-12

Перед Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями было принято, дети с ограниченными возможностями подвергались риску не получить бесплатное надлежащее государственное образование, но каждый закон, защищающий инвалидов, защищает различные критерии, в том числе дифференциацию в школах, закон, согласно которому школы должны быть в курсе последних событий. -12 act, и равное обслуживание для населения, которое предоставляет любые услуги. Чтобы подать заявку IDEA, ребенок должен сначала быть определен, чтобы иметь возможность получить пользу от государственного образования. Это пособие распространяется не только на детей школьного возраста, но и на детей-инвалидов с младенчества.

Из-за социальной стигмы инвалидности с детьми иногда обращаются как с детьми-инвалидами, и они не включаются в мероприятия, в которых могли участвовать другие дети. Тем не менее, для этих людей с любым типом инвалидности, например, неспособностью к обучению или физическими недостатками, их распространяется Закон об американцах с ограниченными возможностями. Этот закон гарантирует, что никто не подвергнется дискриминации, за исключением собственного дома, в том числе работы, учебы и других общественных мест. Места, которые он не охватывает, будут включать в себя санкционированные или частные зоны, включая дом.[78] Педагоги могут заставить учащихся с ограниченными возможностями занижать ожидания, что влияет на их будущие образовательные достижения. Хотя их будущее может быть поставлено под сомнение, Закон о K-12 распространяется на образование, и Раздел 504 Закона о реабилитации поможет внести ясность. Этот закон гарантирует, что люди, которые посещали школы, играли в школьных спортивных командах или посещали какие-либо мероприятия за пределами или на территории кампуса, были защищены, если эта школа не финансируется государством. Этим студентам должны быть предоставлены компромиссы, которые другие студенты могут не получить из-за их физических недостатков.[79]

Под Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями, школьный округ должен предоставить каждому ребенку-инвалиду Индивидуальный план обучения (IEP). IEP составляется группой школьных администраторов и опекунов и может включать в себя защитника интересов ребенка, консультантов, терапевтов или других специалистов. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями гарантирует, что вся плата за обучение не взимается, но эти дети должны быть одобрены в соответствии с IDEA и должны относиться к определенной категории инвалидов. Этот закон позволяет оценивать любого ученика или ребенка и предоставляет дополнительные стимулы, которые могут применяться к их состоянию. IEP также оценивает цели для ребенка и определяет, что нужно сделать, чтобы эти цели были достигнуты.[80] Дети с ограниченными возможностями, у которых нет родителей или опекунов, защищающих их интересы, не так хорошо обслуживаются в системе образования, как их сверстники с защитниками родителей или опекунов.[79][81]

Подготовка к переходу от образования K-12 к высшему образованию или карьере изначально была прописана в IDEA и должна начинаться в возрасте 12 лет, но в существующем законе подготовка к переходу начинается только в возрасте 16 лет. Хотя этот закон устанавливает максимальный возраст для Чтобы начать подготовку к переходу, известно, что учащиеся с ограниченными возможностями получают подготовку к переходу в более молодом возрасте, поскольку в штатах может быть установлен более молодой возраст, или группа IEP может решить, что более молодой возраст подходит для начала подготовки учащегося к переходу.[82] Некоторые учащиеся с ограниченными возможностями отметили, что не получали никакой подготовки к переходу. Услуги переходного периода должны быть ориентированы на результат, а не на результат. Это сделано для того, чтобы услуги по переходу были созданы для успеха учащегося.[82] Учащиеся должны присутствовать на собраниях по планированию перехода с IEP, но не все учащиеся. Некоторые посещают, но обычно не берут на себя руководящую роль - только четырнадцать процентов.[82] Это ставит учащихся с ограниченными возможностями на пассивную, а не на активную роль в их собственных жизненных планах.[83] В исследовании 2007 г., проведенном в высшем учебном заведении, расположенном в Средний Запад США, было обнаружено, что треть учащихся с ограниченными возможностями чувствовали, что им не хватает подготовки к переходу. Многие в этой группе не знали о законах, касающихся инвалидности и высшего образования.[84] Это оставляет их без понимания своих потребностей в обучении и неспособности защищать себя.

Высшее образование

Самоадвокация играет важную роль в успехе студентов с ограниченными возможностями в высшем образовании.[70] Хотя изучение навыков самоадвокации в основном ограничивалось влиянием в академической среде, навыки самоадвокации или их отсутствие также влияют на неакадемические ситуации. Исследование 2004 года показало, что только 3 процента студентов с ограниченными возможностями прошли обучение самоадвокации.[85] Учащиеся с ограниченными возможностями, которые уверены в своей идентичности с ограниченными возможностями и в навыках самоадвокации, с большей вероятностью раскроют свою инвалидность и отстаивают свои потребности при взаимодействии с преподавателями и персоналом. Студентам также предоставляются услуги по защите интересов, поскольку сотрудники различных программ помогают преподавателям в колледже, понимают потребности инвалидов, посещающих их занятия. Настолько, что, когда учащимся-инвалидам требуется дополнительное время для завершения курса, принимаются некоторые меры для обслуживания таких студентов.[86] Учащиеся с ограниченными возможностями, которые стеснялись своей инвалидности и не понимали своих потребностей, поскольку учащиеся обращались к преподавателям и сотрудникам за решениями их потребностей в жилье.[84] Образование помогает учащимся с ограниченными возможностями овладеть навыками самоадвокации, которые влияют на их способность защищать свое здоровье, страхование и другие потребности.[79]

Несмотря на ИДЕЯ и Раздел 504. при оказании поддержки в обучении людей с ограниченными возможностями результаты обучения людей с ограниченными возможностями значительно отличаются от результатов обучения людей без инвалидности.[79] Исследование 2005 года показало, что учащиеся с ограниченными возможностями поступают в высшее среднее образование, будь то колледж, техникум или профессионально-техническое училище, в размере 46% по сравнению с 63% для учащихся без инвалидности.[79] Этот показатель вырос на 23% с 1990 года, когда Закон об американцах с ограниченными возможностями 1990 года пройден.[79] В частности, в четырехлетние высшие учебные заведения с присвоением ученой степени 27% студентов с ограниченными возможностями посещают школу по сравнению с 54% студентов без инвалидности.[71] Окончание средней школы и зачисление в послесреднее образование различаются в зависимости от типа инвалидности.[79]

Учащиеся с ограниченными возможностями несут ответственность за защиту своих условий и потребностей как учащихся в среде высшего образования. Во многих высших учебных заведениях есть сотрудники, которые работают со студентами с ограниченными возможностями по их запросам на проживание.[87] Высшие учебные заведения действительно различаются по способу получения жилья и предоставленного жилья.[87] Сотрудники высших учебных заведений могут порекомендовать жилье. Однако профессорско-преподавательский состав может изменить или не применять приспособления вообще, исходя из опасений ослабить академическую целостность курса или из-за риска бесконечных запросов на размещение.[84][83] При работе с преподавателями по вопросам приспособления почти половина студентов с ограниченными возможностями вспомнили, что получали отрицательный ответ, в то время как другая половина считала, что их преподаватели соглашаются.[84][83]

Для людей с ограниченными возможностями четырехлетнее высшее образование дает значительные преимущества при трудоустройстве и заработной плате.[71][88][89]

Освобождение от трудоустройства и минимальной заработной платы

Граждане с ограниченными возможностями в Соединенных Штатах получают страховку Medicare и пособия по социальному обеспечению в различной степени. Для тех, кто ищет работу по терапевтическим или экономическим причинам, Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 г. Этот акт был попыткой облегчить возвращение большого числа военнослужащих-инвалидов с линии фронта «в той мере, в какой это необходимо для предотвращения ограничения возможностей трудоустройства».[90] Раздел 14 (c) предоставляет работодателям метод выплаты своим работникам-инвалидам ниже установленной федеральной минимальной заработной платы. Министр труда выдает справки, которые подтверждают соответствие заработной платы производительности работника.

В настоящее время 420 000 сотрудников согласно §14 (c) получают зарплату ниже минимальной заработной платы в 7,25 долларов в час.[91] В административном отношении заработная плата для инвалидов неофициально была установлена ​​в размере 75%. У тех, кто работает в закрытых рабочих центрах, нет минимального размера заработной платы. Закон о справедливой заработной плате для работников с ограниченными возможностями был предложен в 2013 году, чтобы отменить § 14 (c), но не был принят.

Страхование

Для калифорнийских страховщиков незаконно отказывать в предоставлении страхование автомобиля должным образом лицензированным водителям только потому, что у них есть инвалидность.[92] Также незаконным является отказ в страховании автомобиля «на том основании, что владелец транспортного средства слепой»,[93] но им разрешено исключить покрытие для травм и повреждений, понесенных в то время, когда слепой нелицензированный владелец фактически управляет транспортным средством (закон, очевидно, структурирован, чтобы позволить слепым людям покупать и страховать автомобили, на которых их друзья, семья и опекуны могут водить за них) .[92]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Гостин, Лоуренс О. (2015-06-09). «Закон об американцах с ограниченными возможностями, 25 лет: высшее выражение американских ценностей». JAMA. 313 (22): 2231–5. Дои:10.1001 / jama.2015.6405. ISSN  0098-7484. PMID  26057283.
  2. ^ Андресен, Э. М .; Fitch, C.A .; McLendon, P.M .; Мейерс, А. Р. (август 2000 г.). «Надежность и обоснованность вопросов об инвалидности для переписи населения США 2000 года». Американский журнал общественного здравоохранения. 90 (8): 1297–1299. Дои:10.2105 / AJPH.90.8.1297. ISSN  0090-0036. ЧВК  1446332. PMID  10937013.
  3. ^ а б c d е ж грамм час я j k Чарльтон, Джеймс I. (1998). Ничего о нас без нас: подавление инвалидности и расширение прав и возможностей. Беркли: Калифорнийский университет Press. ISBN  978-0-520-92544-1. OCLC  42417786.
  4. ^ а б Определение социальной защиты инвалидности Консультативный совет по социальному обеспечению. Вашингтон, округ Колумбия: Консультативный совет по социальному обеспечению. 2003 г.
  5. ^ а б ДОНОХЬ, КРИСТОФЕР (март 2003 г.). «Оспаривание авторитета медицинского определения инвалидности: анализ сопротивления парадигме социального конструкционизма». Инвалидность и общество. 18 (2): 199–208. Дои:10.1080/0968759032000052833. ISSN  0968-7599. S2CID  143000491.
  6. ^ а б Francis, L .; Сильверс, А. (01.10.2016). "Перспективы значения" инвалидности"". Журнал этики AMA. 18 (10): 1025–1033. Дои:10.1001 / journalofethics.2016.18.10.pfor2-1610. ISSN  2376-6980. PMID  27780027.
  7. ^ Блох, Фрэнк С. (январь 2007 г.). «Медицинское подтверждение, социальная политика и определение инвалидности, ориентированное на медицинское страхование». Обзор закона Корнелла. 2: 189.
  8. ^ «Распространенность инвалидности и инвалидности среди взрослых - США, 2013 г.». www.cdc.gov. Получено 2020-11-17.
  9. ^ а б c d е Бурхаузер, Ричард V; Дэли, Мэри К. (2002-02-01). "Policy Watch: политика США в отношении инвалидов в меняющейся среде". Журнал экономических перспектив. 16 (1): 213–224. Дои:10.1257/0895330027067. ISSN  0895-3309. PMID  15179975.
  10. ^ Уилсон, Дэниел Дж. (2017). "История инвалидности США Ким Э. Нильсен". Афро-американский обзор. 50 (2): 241–242. Дои:10.1353 / afa.2017.0026. ISSN  1945-6182. S2CID  164784065.
  11. ^ Статус инвалидности: 2019 - Перепись 2000-2019 гг. (PDF) (Отчет). Бюро переписи населения США. Март 2003 г.
  12. ^ От инвалидности страдает одна пятая всех американцев (PDF). Краткая информация о переписи (Отчет). Бюро переписи населения США. Декабрь 1997 г.
  13. ^ Сиордия C (2014). «Прокси-отчеты в установлении распространенности инвалидности с данными обследования американского сообщества». Журнал слабости и старения. 3 (4): 238–46. Дои:10.14283 / jfa.2014.31. PMID  27048864.
  14. ^ Бюро переписи США (2009 г.), Компас для понимания и использования данных опросов американского сообщества: что нужно знать пользователям данных PUMS (PDF), Вашингтон, округ Колумбия: Типография правительства США
  15. ^ Brault MW (2012 г.). Американцы с ограниченными возможностями: 2010 (Отчет). Министерство торговли, экономики и статистики США, Бюро переписи населения США. стр. P70 – P131.
  16. ^ Brucker DL, Houtenville AJ (май 2015 г.). «Люди с ограниченными возможностями в США». Архивы физической медицины и реабилитации. 96 (5): 771–4. Дои:10.1016 / j.apmr.2015.02.024. PMID  25757791.
  17. ^ фон Райхерт С., Грейман Л., Майерс А. (2014). «География инвалидности в Америке: о различиях между городскими и сельскими районами в уровне инвалидности» (pdf). Самостоятельная жизнь и участие в сообществе (Документ 7). Сельский институт Университета Монтаны. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  18. ^ "Национальное интервью по вопросам здоровья". CDC.gov. Получено 2015-07-28.
  19. ^ "Здоровье и пенсионное исследование". Umich.edu. Получено 2015-07-28.
  20. ^ «Система наблюдения за поведенческими факторами риска». CDC.gov. Получено 2015-07-28.
  21. ^ «Национальный институт старения, лаборатория эпидемиологии, демографии и биометрии». Grc.nia.nih.gov. 2012-05-17. Получено 2015-08-04.
  22. ^ Сиордия C (8 августа 2014 г.). «Число людей в США, испытывающих амбулаторные и независимые жизненные трудности». Журнал социальной работы в области инвалидности и реабилитации. 13 (3): 261–77. Дои:10.1080 / 1536710X.2014.912187. ЧВК  4127098. PMID  24816336.
  23. ^ Сиордия C (сентябрь 2015 г.). «Распространенность инвалидности в соответствии с гипотезой класса, расы и пола (CSR)». Журнал расовых и этнических различий в здоровье. 2 (3): 303–10. Дои:10.1007 / s40615-014-0073-8. ЧВК  4628829. PMID  26539340.
  24. ^ Сиордия C (2014). «Точность оценок распространенности инвалидности среди населения в возрасте 65 лет и старше в Соединенных Штатах по расе и этнической принадлежности». Журнал слабости и старения. 3 (3): 187–92. Дои:10.14283 / jfa.2014.22. ЧВК  4527658. PMID  26258112.
  25. ^ Сиордия C (март 2015 г.). «Оценка инвалидности между однополыми и разнополыми парами: микроданные американского исследования сообщества (2009-2011)». Сексуальность и инвалидность. 33 (1): 107–121. Дои:10.1007 / s11195-014-9364-6. ЧВК  4346217. PMID  25745275.
  26. ^ Бурхаузер Р.В. (2014). «Захват неуловимого населения трудоспособного возраста с ограниченными возможностями при согласовании противоречивых оценок социального успеха из текущего обследования населения и обследования американского сообщества». Журнал исследований политики в области инвалидности. 24 (4): 195–205. Дои:10.1177/1044207312446226. S2CID  145369420.
  27. ^ Сиордия C (14 апреля 2014 г.). «Был женат один, два и три или более раз: данные исследования американского сообщества». Журнал разводов и повторных браков. 55 (3): 206–215. Дои:10.1080/10502556.2014.887377. S2CID  143691558.
  28. ^ Сиордия К., Ле В.Д. (25 марта 2013 г.). «Точность оценок инвалидности для жителей Юго-Восточной Азии в микроданных обследования американского сообщества за 2008-2010 годы». Центральноазиатский журнал глобального здравоохранения. 2 (1): 40. Дои:10.5195 / cajgh.2013.40. ЧВК  5927763. PMID  29755872.
  29. ^ Citro CF, Kalton G, ред. (2007). Использование опроса американского сообщества: преимущества и проблемы. Национальная академия прессы.
  30. ^ Hough GC (2006). «Оценка исследования американского сообщества: результаты испытательного полигона в Орегоне». Журнал исследований и обзора политики. 25 (3): 257–273. Дои:10.1007 / s11113-006-0007-1. S2CID  154999189.
  31. ^ Сиордия К., Янг Р. (апрель 2013 г.). «Методическое примечание: распределение пунктов инвалидности в американском опросе сообщества». Журнал инвалидности и здоровья. 6 (2): 149–53. Дои:10.1016 / j.dhjo.2012.11.007. PMID  23507166.
  32. ^ Brault MW (2012 г.). «Американцы с ограниченными возможностями: 2010» (PDF). Бюро переписи населения США: 70–131. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  33. ^ Сингх Г.К., Лин СК (2013). «Заметные этнические, родовые и социально-экономические различия в инвалидности и медицинском страховании среди детей и взрослых в США: исследование американского сообщества 2008–2010 годов». BioMed Research International. 2013: 627412. Дои:10.1155/2013/627412. ЧВК  3819828. PMID  24232569.
  34. ^ Burkhauser RV, Houtenville AJ, Tennant JR (5 июня 2012 г.). «Захват неуловимого населения трудоспособного возраста с ограниченными возможностями: согласование противоречивых оценок социального успеха из текущего обследования населения и обследования американского сообщества». Журнал исследований политики в области инвалидности. 24 (4): 195–205. Дои:10.1177/1044207312446226. S2CID  145369420.
  35. ^ Клены Дж. Дж., Браулт М (2014). «Улучшение оценок инвалидности в небольших районах: объединение обследования американского сообщества с обследованием доходов и участия в программах» (PDF). Бюро переписи населения США. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  36. ^ Эриксон В., Ли С., фон Шредер С. (2013). Статистические данные об инвалидности из Обследования американского сообщества 2011 года (ACS). Итака, штат Нью-Йорк: Институт занятости и инвалидности Корнельского университета (EDI).
  37. ^ Американцы с ограниченными возможностями в 2002 году (PDF). Профиль населения США: динамическая версия (Отчет). Бюро переписи населения США. Получено 19 июня, 2013.
  38. ^ Олстон Р.Дж., Руссо С.Дж., Майлз А.С. (1994). "Браун против Совета по образованию и Закон об американцах с ограниченными возможностями: перспективы равных образовательных возможностей для афроамериканцев". Журнал негритянского образования. 63 (3): 349. Дои:10.2307/2967186. JSTOR  2967186.
  39. ^ Ward B, Myers A, Wong J, Ravesloot C (май 2017 г.). «Пункты инвалидности из текущего обследования населения (2008-2015) и статус постоянной и временной нетрудоспособности». Американский журнал общественного здравоохранения. 107 (5): 706–708. Дои:10.2105 / AJPH.2017.303666. ЧВК  5388941. PMID  28323478.
  40. ^ Макколи, Эрин Дж. (Декабрь 2017 г.). «Совокупная вероятность ареста в возрасте 28 лет в Соединенных Штатах по статусу инвалидности, расе / этнической принадлежности и полу». Американский журнал общественного здравоохранения. 107 (12): 1977–1981. Дои:10.2105 / ajph.2017.304095. ISSN  0090-0036. ЧВК  5678390. PMID  29048954.
  41. ^ Озер, Кэрри Б.; Бантинг, Аманда М .; Пуллен, Эрин; Стивенс-Уоткинс, Данелле (2016). «Использование женщинами-правонарушительницами афроамериканского происхождения альтернативных и традиционных медицинских услуг после повторного въезда в страну: изучение модели поведения для уязвимых групп населения». Журнал здравоохранения для бедных и малообеспеченных. 27 (2А): 120–148. Дои:10.1353 / hpu.2016.0052. ISSN  1548-6869. ЧВК  4855295. PMID  27133515. S2CID  4822632.
  42. ^ Ким, Сара. «Мы не можем избавиться от инвалидности в движении чернокожих людей, живущих с важностью». Подростковая мода. Получено 2020-10-28.
  43. ^ Варгас, Тереза. «Перспектива | Молодой темнокожий аутичный мужчина был приговорен к 50 годам заключения за автокатастрофу. Десятки тысяч людей теперь призывают к его свободе». Вашингтон Пост. ISSN  0190-8286. Получено 2020-10-28.
  44. ^ Сервис, Эндрю Рингл | Столичные новости. «Дом выдвигает счет за предупреждение MARCUS». nbc12.com. Получено 2020-10-28.
  45. ^ «Заявление мэрии по делам людей с ограниченными возможностями в связи со смертью Уолтера Уоллеса-младшего | мэрии по делам людей с ограниченными возможностями». Город Филадельфия. Получено 2020-11-17.
  46. ^ Левенсон, Майкл (2020-11-05). "Филадельфия публикует видео с ночной камеры, на котором полицейские застрелили черного человека". Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2020-11-17.
  47. ^ "Байден, Харрис Экспресс" Шок и горе "из-за расстрела полицейскими Уолтера Уоллеса-младшего". NBC10 Филадельфия. Получено 2020-11-17.
  48. ^ «Раса, инвалидность и специальное образование», Энциклопедия инвалидности, 2455 Teller Road, Thousand Oaks California 91320 США: SAGE Publications, Inc., 2006 г., Дои:10.4135 / 9781412950510.n665, ISBN  978-0-7619-2565-1, получено 2020-10-28CS1 maint: location (связь)
  49. ^ Король Ториус, Кэтлин А.; Вайтоллер, Федерико Р. (01.06.2017). «Стратегические коалиции против исключения на стыке расы и инвалидности - возражение». Harvard Educational Review. 87 (2): 251–257. Дои:10.17763/1943-5045-87.2.251. ISSN  0017-8055.
  50. ^ Ozawa, Martha N .; Ён Хун Ё (декабрь 2006 г.). «Статус работы и эффективность работы людей с ограниченными возможностями». Журнал исследований политики в области инвалидности. 17 (3): 180–190. Дои:10.1177/10442073060170030601. ISSN  1044-2073. S2CID  154261924.
  51. ^ Этридж, Гласия; Дауден, Ангел Риддик; Брукс, Майкл (2017-12-01). «Влияние инвалидности и типа преступления на результаты трудоустройства правонарушителей афроамериканского и латиноамериканского происхождения». Журнал прикладного реабилитационного консультирования. 48 (4): 46–53. Дои:10.1891/0047-2220.48.4.46. ISSN  0047-2220. S2CID  188565732.
  52. ^ а б Торп Р.Дж., Вайс С., Сюэ К.Л., Фрид Л. (июнь 2009 г.). «Переход между уровнями инвалидности или смертью афроамериканок и белых пожилых женщин». Журналы геронтологии. Серия A, Биологические и медицинские науки. 64 (6): 670–4. Дои:10.1093 / gerona / glp010. ЧВК  2800803. PMID  19228790.
  53. ^ а б c Уайт-средства, Шелли I .; Хаммонд, Джудит М. (декабрь 1993 г.). «Медицинское страхование и уровни инвалидности для пожилых чернокожих и белых женщин на юге». Журнал прикладной геронтологии. 12 (4): 482–496. Дои:10.1177/073346489301200406. ISSN  0733-4648. S2CID  58980458.
  54. ^ Kuhlthau, K .; Nyman, R.M .; Ferris, T. G .; Beal, A.C .; Перрин, Дж. М. (2004-03-01). «Корреляты использования специальной помощи». Педиатрия. 113 (3): e249 – e255. Дои:10.1542 / педс.113.3.e249. ISSN  0031-4005. PMID  14993584.
  55. ^ Бурхаузер Р.В., Шмайзер М.Д., Weathers II RR (январь 2012 г.). «Важность антидискриминационных законов и законов о компенсации работникам при предоставлении приспособлений на рабочем месте после наступления инвалидности». Обзор производственных и трудовых отношений. 65 (1): 161–180. Дои:10.1177/001979391206500109. S2CID  154605646.
  56. ^ Дарлинг П. (август 2007 г.). «Инвалиды и рабочее место». Журнал Business NH. 24 (8): 28.
  57. ^ Баснетт, Ян, «Специалисты в области здравоохранения, их отношение к людям с ограниченными возможностями и их решения», Справочник по исследованиям инвалидности, SAGE Publications, Inc., стр. 450–467, ISBN  978-0-7619-1652-9, получено 2020-11-17
  58. ^ Peña-Guzmán, David M .; Рейнольдс, Джоэл Майкл (2019). «Вред авлейизма: врачебная ошибка и эпистемическая несправедливость». Журнал Института этики Кеннеди. 29 (3): 205–242. Дои:10.1353 / кен.2019.0023. ISSN  1086-3249.
  59. ^ Хо, Анита (октябрь 2011 г.). «Доверие к экспертам и эпистемическая скромность в инвалидности». Международный журнал феминистских подходов к биоэтике. 4(2): 102–123 - через Project MUSE.
  60. ^ «Инвалидность и социально-экономический статус». Американская психологическая ассоциация. Получено 19 сентября 2019.
  61. ^ Сиордия К., Рамос А. К. (2015). «Риск инвалидности и бедности среди жителей Центральной Азии в Соединенных Штатах». Центральноазиатский журнал глобального здравоохранения. 4 (2): 220. Дои:10.5195 / cajgh.2015.220. ЧВК  5661206. PMID  29138723.
  62. ^ Сиордия C (2015). «Распространенность самопомощи и амбулаторной инвалидности в когортах бэби-бума и поколении X по межсекторным маркерам социальной стратификации». Журнал расы и социальных проблем. 7 (4): 257–268. Дои:10.1007 / s12552-015-9155-4. S2CID  142419316.
  63. ^ Сиордия C (2015). «Многоуровневый анализ инвалидности, связанной с мобильностью, среди населения США: преимущества в образовании уменьшаются по мере увеличения разрыва между расовой и этнической принадлежностью к бедности». Журнал исследований в области социальных наук. 12 (2): 198–219.
  64. ^ Сиордия К., Рамос А.К. (2015). «Свидетельство« латиноамериканского парадокса »из-за бедности и инвалидности среди латиноамериканских сельскохозяйственных рабочих Соединенных Штатов». Глобальный журнал биологии, сельского хозяйства и медицинских наук. 4 (3): 118–24.
  65. ^ а б Getzel EE, Stodden RA, Briel LW (2001). «Использование возможностей получения высшего образования для лиц с ограниченными возможностями». В Wehman P (ред.). Жизнь вне школы: стратегии перехода для молодых людей с ограниченными возможностями. Балтимор: Пол Х. Брукс. С. 247–259. ISBN  978-1-55766-476-1.
  66. ^ Колле-Клингенберг LL (1998). «Реальность передовой практики в переходный период: тематическое исследование». Исключительные дети. 65 (1): 67–78. Дои:10.1177/001440299806500105. S2CID  140951962.
  67. ^ Янига SJ, Костенбадер V (2002). «Переход от средней школы к высшему образованию для учащихся с нарушением обучаемости: опрос координаторов услуг колледжа». Журнал нарушений обучаемости. 35 (5): 462–8, 479. Дои:10.1177/00222194020350050601. PMID  15490542. S2CID  24586060.
  68. ^ Левинсон Э.М., Олер Д.Л. (1998). «Переход из средней школы в колледж для учащихся с ограниченными возможностями обучения: потребности, оценка и услуги». Журнал средней школы. 82 (1): 62.
  69. ^ а б c Ли С., Силлс М., О Дж. «Инвалиды среди детей и матерей в малообеспеченных семьях (Краткое исследование, публикация IWPR № D449)». Вашингтон, округ Колумбия: Институт исследований женской политики. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  70. ^ а б Вагнер М., Ньюман Л., Камето Р., Гарза Н., Левин П. «После школы: первый взгляд на постшкольный опыт молодежи с ограниченными возможностями» (PDF). Национальное исследование долгосрочного перехода-2 (NLTS2).
  71. ^ а б c d е Читем Г.А., Эллиотт III В. (2012). «Влияние сбережений в колледж на показатели зачисления в среднюю школу учащихся с ограниченными возможностями». Симпозиум по исследованиям активов и образования.
  72. ^ Кук Б.Г., Гербер М.М., Мерфи Дж. (2000). «Противодействие включению студентов с ограниченными возможностями обучения в высшее образование: последствия для перехода от послешкольной среды к работе». Работа. 14 (1): 31–40. PMID  12441538.
  73. ^ Григал М., Харт Д., Вейр С. (2012). «Обзор программ послесреднего образования для студентов с ограниченными интеллектуальными возможностями в США». Журнал политики и практики в области умственной отсталости. 9 (4): 223–233. Дои:10.1111 / jppi.12012.
  74. ^ а б Getzel EE, Thoma CA (2008). «Опыт студентов с ограниченными возможностями и важность самоопределения в условиях высшего образования». Карьерный рост для выдающихся личностей. 31 (2): 77–84. Дои:10.1177/0885728808317658. S2CID  144688358.
  75. ^ «Социальное обеспечение - пособия по инвалидности» (PDF). Управление социального обеспечения. Май 2015. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  76. ^ 25 лет ADA, 28 июля 2015
  77. ^ Стимулы к работе - Общая информация
  78. ^ Коул М, изд. (2005). Образование, равенство и права человека: вопросы пола, расы, сексуальности, инвалидности и социального класса (2-е изд.). Лондон: Тейлор и Фрэнсис. ISBN  0-415-35660-1.
  79. ^ а б c d е ж грамм Арон Л., Лопрест П. (весна 2012 г.). «Инвалидность и система образования». Будущее детей. 22 (1): 97–122. Дои:10.1353 / foc.2012.0007. PMID  22550687. S2CID  28098844.
  80. ^ Брисуэла Дж. (2011). "Превращение" ИДЕИ "в реальность: обеспечение бесплатного и надлежащего государственного образования для детей с ограниченными возможностями в соответствии с Законом об образовании для лиц с ограниченными возможностями". Обзор права университета Вальпараисо. 45. Получено 7 августа 2015.[постоянная мертвая ссылка ]
  81. ^ Уилсон Х., Биалк П., Freeze TB, Freeze R, Lutfiyya ZM (2012). «Истории Хайди и Филиппа: переход к высшему образованию». Британский журнал нарушений обучаемости. 40 (2): 87. Дои:10.1111 / j.1468-3156.2012.00746.x.
  82. ^ а б c Персонал Великой школы. "IDEA 2004 Close Up: планирование перехода". greatschools.org. Получено 28 ноября 2016.
  83. ^ а б c Клэйборн Л. Б., Корнфорт С., Гибсон А., Смит А. (2011). «Поддержка студентов с ограниченными возможностями в высшем образовании: социальная интеграция или холодный комфорт?». Международный журнал инклюзивного образования. 15 (5): 513–527. Дои:10.1080/13603110903131747. S2CID  143517247.
  84. ^ а б c d Карни К., Гинзберг С., Ли Л., Ли А., Орр А., Паркс Л., Шульте К. (лето 2007 г.). «Удовлетворение потребностей студентов с ограниченными возможностями в высшем образовании: насколько хорошо мы справляемся?». Бюллетень Delta Kappa Gamma: 35.
  85. ^ Камето Р., Левин П., Вагнер М. «Планирование перехода для студентов с ограниченными возможностями» (PDF). Национальное исследование лонгитюдного перехода 2. SRI International. Получено 28 ноября 2016.
  86. ^ Стрикхарт SS, Mangrum II CT (1987). «Возможности колледжа для лиц с ограниченными возможностями обучения в Соединенных Штатах». Европейский журнал образования для лиц с особыми потребностями. 2 (4): 247–258. Дои:10.1080/0885625870020404.
  87. ^ а б Брайан А., Майерс К. (2006). «Учащиеся с ограниченными возможностями: поступают правильно». О кампусе. 11 (4): 18. Дои:10.1002 / abc.175. S2CID  143859878.
  88. ^ Хорн Л., Берктольд Дж. (1999). «Учащиеся с ограниченными возможностями в послесреднем образовании: профиль подготовки, участия и результаты». Национальный центр статистики образования, Министерство образования США, отчет статистического анализа № 1999-187.
  89. ^ Шоу С.Ф., Скотт СС (2003). «Новые направления в развитии факультета». Журнал послесреднего образования и инвалидности. 17 (1): 3–9.
  90. ^ Закон о справедливых трудовых стандартах 1938 года S14 (c)
  91. ^ Diament M (23 августа 2012 г.). «Федеральное правительство рекомендовало поэтапный отказ от минимальной заработной платы». Инвалидность Совок, ООО. Получено 31 октября 2014.
  92. ^ а б «Калифорнийский кодекс - статья 5: Страхование ответственности автотранспортных средств». Codes.lp.findlaw.com. Получено 2015-08-07.
  93. ^ «CAL. INS. CODE § 11628.7: Кодекс штата Калифорния - раздел 11628.7». Codes.lp.findlaw.com. Получено 2015-08-07.

внешняя ссылка