Задача информационного разрыва - Information gap task

An задача информационного разрыва это техника в языковое обучение когда учащимся не хватает информации, необходимой для выполнения задания или решения проблемы, и они должны общаться со своими одноклассниками, чтобы заполнить пробелы.[1] Часто используется в коммуникативное обучение языку и изучение языка на основе задач. Задачи информационного разрыва противопоставляются задачи, связанные с расхождением мнений, в котором вся информация предоставляется в начале занятия, и учащиеся высказывают свое собственное мнение о предоставленной информации.[2]

Примеры

Рядом два почти одинаковых карикатуры, изображающих пожилую женщину, смотрящую на то, как маленький ребенок украшает розовый торт.
Пример деятельности по поиску отличий

Одним из примеров задачи информационного разрыва является Найди отличие Мероприятия.[1] Другой - это занятие, в котором одному ученику дается изображение, и он должен описать его другому ученику, который создает рисунок из описания.[3] Другими примерами являются обмен учащимися информацией для составления расписания занятий и задание, в котором учащиеся должны поделиться информацией о своих семьях, а затем нарисовать родословные друг друга.[3]

Тестирование

Задания на информационный пробел также используются для проверки языковых навыков. По словам Андерхилла, преимущества такого рода задач заключаются в том, что они дают конкретные доказательства коммуникативная компетентность, или его отсутствия, но недостатком является только проверка способности передавать фактическую информацию.[4] Далее он говорит, что при решении задач, связанных с отсутствием информации, следует проявлять осторожность, чтобы не создавать тест, который проверяет общие способности к решению проблем в большей степени, чем беглость речи.[4]

Рекомендации

  1. ^ а б Ричардс и Шмидт 2009.
  2. ^ Эллис 2003, п. 86.
  3. ^ а б Ларсен-Фриман 2000, п. 148.
  4. ^ а б Андерхилл 1987, п. 32.

Библиография

  • Эллис, Род (2003). Изучение и преподавание языков на основе задач. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-442159-1.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Ларсен-Фриман, Дайан (2000). Методы и принципы преподавания языков. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета. ISBN  978-0-19-435574-2.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Ричардс, Джек С.; Шмидт, Ричард, ред. (2009). «Информационный пробел». Словарь Longman по преподаванию языков и прикладной лингвистике. Нью-Йорк: Лонгман. п. 282. ISBN  978-1-4082-0460-3.CS1 maint: ref = harv (связь)
  • Андерхилл, Ник (1987). Тестирование разговорной речи: руководство по методам устного тестирования. Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0-521-31276-9.CS1 maint: ref = harv (связь)