Гусь-шаг (книга) - The Goose-Step (book)

Гусь-шаг: исследование американского образования
TheGooseStep.jpg
Первое издание
АвторАптон Синклер
СтранаСоединенные Штаты
Языканглийский
ПредметСоциология
ИздательСебя (Пасадена, Калифорния )
Дата публикации
1923
Тип СМИПечать (первое издание в твердом переплете, второе издание в мягкой обложке)
Перепечатано в 2004 году издательством Kessinger Publishing в мягкой обложке
ПредшествуетЛатунная проверка  
С последующимГусят

Гусь-шаг: исследование американского образования это книга, опубликованная в 1923 году американским писателем и разгон журналистка Аптон Синклер. Это изучение в последствия плутократический капиталист контроль американских колледжей и университетов. Синклер пишет: «Наша образовательная система - это не общественная услуга, а инструмент особой привилегии; его цель не в том, чтобы способствовать благополучию человечества, а просто в том, чтобы сохранить Америку капиталистической »(стр. 18).

Книга входит в серию «Мертвая рука»: шесть книг Синклера об американском учреждения. В серию также входят Прибыль от религии, Латунная проверка (журналистика), Гусят (начальное и среднее образование), Маммонарт (великая литература, искусство и музыка) и Деньги пишут! (литература). Термин «Мертвая рука» критикует Адам Смит Концепция, согласно которой использование «невидимой руки» капиталистической жадности для формирования экономических отношений, обеспечивает наилучший результат для общества в целом.

Контекст

Опубликовано в 1923 г. Гусь-шаг было написано во время поста -Первая Мировая Война Красный страх. Это было время большой политической осведомленности и активности как в оставили и верно В Соединенных Штатах. Слева был широко распространен интерес к Социализм и Коммунизм, особенно по итогам 1917 г. Русская революция. Народник идеи были еще живы, и Анархизм был в новостях с итальянскими анархистами Сакко и Ванцетти Обвинен в 1920 году в грабеже и убийстве. Справа антигерманский ура-патриотизм и витиеватый патриотизм военных лет возбудил страсти против пацифизм и «чужие» идеи, такие как социализм и коммунизм. В Палмер рейды против предполагаемых радикалов произошло в 1919 году, и суперпатриотические организации, такие как спонсируемый бизнесом антипрофсоюзный фонд «Лучшая Америка», работали над формированием общественного мнения.

Недавно появилась критика высшего образования, такая как Торстейн Веблен Книга 1918 года Высшее образование в Америке.

Синклер провел год, путешествуя по стране ради книги и опросил более тысячи человек. Синклер также использовал основные источники как буквы, и вторичные источники как студенческие газеты.

Синклер учился в Колумбийский университет в Нью-Йорк, а самый длинный раздел книги нападает на Колумбию и ее президента, Николас Мюррей Батлер.

Первоначально Синклер намеревался также критиковать начальную и среднюю школы, но из-за большого объема он сохранил этот материал для другой книги, опубликованной в 1924 г. Гусят.

Заголовок

Современные читатели узнали бы название, В Гусиный шаг, как относящийся к авторитарному Прусский культура Германии, которую Соединенные Штаты недавно помогли победить в Первая Мировая Война. В названии Синклер подразумевает, что студентов американских университетов и колледжей учили думать в унисон, как немецких студентов. Это неудивительно, как он предполагает, поскольку президенты крупнейших университетов:Принстон, Колумбия, Гарвард, Пенсильвания, Йель, Калифорнийский университет в Беркли и Стэнфорд (стр. 115), а канцлер Нью-Йоркский университет (с. 314) - учился в Германии. «Все (так в оригинале) из них выучили гусиный шаг под Кайзер! » (стр.115)

Организация

Чтобы объяснить, как высшее образование контролируется финансовыми интересами, Синклер цитирует отчет 1913 г. Комитет Пуджо из Палата представителей США.

"Блокирующие управления "являются" устройством, с помощью которого три крупных банка в Нью-Йорке, два из которых трастовые компании под их контролем, управлять финансовыми делами и руководить политикой ста двенадцати ключевых корпорации Америки. Три банка Дж. П. Морган и компания, Первый национальный банк и National City Bank; и две трастовые компании являются Гарантия и Равноправный. Их директора сидят на доски корпораций, иногда по несколько на каждой доске, и их приказам подчиняются, потому что они контролируют кредит, который является источником жизненной силы нашего делового мира »(стр. 19)

Управление взаимосвязей было также хорошо представлено на попечительские советы американских университетов. Синклер цитирует опрос Эванс Кларк, "а наставник в Университет Принстона - пока он не провел этот опрос. «Из советов директоров 29 крупнейших университетов« плутократический класс… составлял 56 процентов членов советов, контролируемых частным образом, и 68 процентов советов, контролируемых государством ». Напротив, в состав совета директоров входило 4-6 процентов фермеров, не было представителей профсоюзов и не было штатных профессоров, которые бы представляли факультет. (Выводы Кларка были подтверждены исследованием 1917 г. Скотт Ниаринг.)

Для каждой школы (см. Ниже) Синклер описывает, как взаимосвязанная дирекция оказывает свое влияние на попечительский совет школы. Банкиры и влиятельные местные бизнесмены доминируют в советах директоров, гарантируя, что школьная политика поддерживает интересы их класса.

Это происходит по-разному. Президент школы служит совету, а не интересам учащихся. Неквалифицированных, но политически консервативных мужчин нанимают в качестве администраторов или профессоров. Средства университета инвестируются по искусственно заниженным процентным ставкам в привилегированных банках. Школы покупают землю у людей из своей администрации. Администрация подавляет радикальных студентов и запрещает выступления социалистов, таких как Синклер. Студентов государственных университетов, финансируемых государством, тем не менее учат служить интересам богатых.

Основная тема - неспособность профессоров свободно говорить в классе или вне его, не опасаясь за свою работу (академическая свобода ). Напротив, Попечительский совет, действуя через президента школы, подавлял любую критику статус-кво. Многие преподаватели были уволены, выгнаны или лишены продвижения по службе из-за их политической деятельности или взглядов. Синклер говорит, что академическая свобода подавлялась в финансируемых церковью и финансируемых налогами (государственных) школах, а также в частных. Только один или два преподавателя позволили Синклеру использовать их имена.

"Я разговаривал с другим профессором в Чикаго, который не хочет, чтобы его имя использовалось. Я спросил его, что он думает о статусе своей профессии, и он дал лучшее описание академической свободы в Америке, которое я когда-либо встречал. Он сказал: «Мы хорошие коровы; мы спокойно стоим в нашем стойки и давайте молоко в обычные часы. Мы свободны, потому что у нас нет желания делать что-либо, кроме того, что нам говорят, что мы должны делать. И мы умираем от преждевременной дряхлости »» (стр. 247).

В других главах говорится о важности сохранения поддержки со стороны богатых и политически консервативных выпускников / спонсоров, а также о влиянии политических организаций, основанных плутократами, таких как Эндрю Карнеги с Фонд Карнеги по развитию преподавания и Джон Д. Рокфеллер С Общеобразовательный совет. Глава "Академическая Погром, "касается усилий некоторых учреждений по сокращению количества Еврейский студенты и соискатели. Заключительные главы поддерживают альтернативу образованию рабочих и трудовым колледжам.

Среди своих рекомендаций по изменению Синклер хотел, чтобы больше профессоров объединились в профсоюзы, присоединившись к Американская ассоциация университетских профессоров (только 2–3% были членами профсоюзов). Он также хотел, чтобы студенты колледжей познакомились с реальной жизнью: они должны посещать тюрьмы и работать на фабриках или, в качестве альтернативы, попросить заключенных и профсоюзных лидеров выступать в своих школах.

Критические реакции

Критики обычно хвалят Гусь-шаг для объединения огромного количества информации в увлекательной и читаемой книге. Это «разгребание гадости в лучшем виде»,[1] «честное стремление узнать правду»[2] и «незаменим для любого студента современной американской жизни».[3] Хотя они редко, если вообще когда-либо находят фактические ошибки,[3] они критикуют интерпретацию Синклера как чрезмерно упрощенную: плутократы не несут ответственности за все проблемы с высшим образованием.

Что касается подавления академической свободы, один критик утверждает, что «многие [случаи], возможно, большинство, были результатом военной истерии и не должны рассматриваться как типичные».[2]

Упомянутые учреждения

Синклера эпитет для школы следует; он относится к главному источнику плутократического влияния на совет директоров или школьную администрацию.

Более короткие ссылки на: Массачусетский технологический институт, Цинциннати, Вашингтонский университет, Темпл, Небраска, Оклахома, Айова, штат Огайо, Белойт, Колледж Мариетта, Колледж Рокфорд, Колледж Уильямс, Делавэр, Брин Моор. Религиозные колледжи: Вустер, Маскингам, Аллегейни, Уошберн, американский Университет, Тринити, Бейлор, SMU, Бетани, Эмори и Генри, и Богословская семинария Дрю (позже Университет Дрю ).

Учреждения Синклер хвалит: Союз духовной семинарии, Школа богословия Беркли (Мидлтаун, Коннектикут), Оберлин, Школа богословия Илиффа (Денвер), Y.M.C.A. Колледж (Спрингфилд, Массачусетс), Гарвардский закон, Амхерст, Swarthmore, Университет Северной Каролины, Новая школа социальных исследований

Все номера страниц относятся ко второму изданию (1923 г.).

Рекомендации

Цитированные ссылки можно найти через JSTOR, онлайновая база данных академических журналов.

  1. ^ Хикс, Грэнвилл, «Выживание Аптона Синклера» Колледж английский 4 (4) (январь 1943 г.), 213-20.
  2. ^ а б Элворд, Кларенс В., Гусь-шаг (Рассмотрение), Исторический обзор долины Миссисипи 10 (3) (декабрь 1923 г.), стр. 336-7.
  3. ^ а б Ловетт, Роберт Морсс, «Аптон Синклер», Английский журнал 17 (9) (ноябрь 1928 г.), 706-14.
  4. ^ Коммерческая федерация Калифорнии, переименованная в 1920 г. в Федерацию «Лучшая Америка» и хорошо финансируемая крупными корпоративными интересами, была «своего рода черная рука общества богатых ». Коммерческая федерация была основана Гарри Холдеманом, бизнесменом из Лос-Анджелеса (и дедом Х. Р. Холдеман ). (стр.129)
  5. ^ «Jabbergrab: Heroes of Finance» - это издание, которое Синклер придумал для сатирического рассказа «Капитан индустрии».

Также Иллс, Уолтер Кросби, «Критика высшего образования», Журнал высшего образования, 5 (4) (апрель 1934 г.), стр. 187–9.

дальнейшее чтение

  • Критика Аптоном Синклером высшего образования в Америке: исследование Гусь-шаг, его источники, критическая история и отношение к критике высшего образования. "Докторская диссертация по истории образования Абрахама Блиндермана в Нью-Йоркском университете (1963). : 2334. Регистрационный номер: AAG6406547.
  • Рецензия на книгу Рассела Джейкоби в Лос-Анджелес Таймс 19 июня 2005 г. обсуждает текущую коммерциализацию академических кругов. Доступно через Proquest (требуется подписка).
  • Документ, представленный на Ежегодном собрании Национального совета социальных исследований (64-е, Вашингтон, округ Колумбия, 15–19 ноября 1984 г.). «Аптон Синклер и новые критики образования» Джека Л. Нельсона. Аннотация: Рассматривается критика образования Аптоном Синклером и обсуждается то, чему у него могут научиться сегодняшние критики образования. Доступно онлайн через ЭРИК, Регистрационный номер ED260954 (требуется подписка).

внешняя ссылка