Подростковая сексуальность - Adolescent sexuality

Молодая пара целуется

Подростковая сексуальность это этап человеческое развитие в котором подростки испытать и изучить сексуальные чувства. Интерес к сексуальности усиливается в начале половое созревание, а сексуальность часто является жизненно важным аспектом жизни подростков.[1] Сексуальный интерес может быть выражено несколькими способами, например флирт, целоваться, мастурбация, или заниматься сексом с партнером. Сексуальный интерес среди подростков, как и среди взрослых, может сильно различаться и находится под влиянием культурных особенностей. нормы и нравы, половое воспитание, а также всестороннее половое воспитание при условии, сексуальная ориентация, и социальный контроль Такие как брачный возраст законы.[2]

Сексуальная активность в целом связана с различными рисками. Риски полового акта включают: нежелательная беременность и заключение контракта инфекция, передающаяся половым путем Такие как ВИЧ / СПИД, который может быть уменьшен при наличии и использовании презерватив или принятие других безопасный секс практики. Контрацептивы специально снизить вероятность беременности.

Риски выше для молодых подростков, потому что их мозг не созрел в нервном отношении. Несколько областей мозга в лобная доля из кора головного мозга и в гипоталамус которые считаются важными для самоконтроля, отложенного удовлетворения, анализа рисков и признательности, еще не полностью созрели. В префронтальная кора площадь человеческий мозг не развивается полностью до 20 лет или около 25 лет.[3][4] Частично из-за этого молодые подростки, как правило, менее подготовлены, чем взрослые, для принятия разумных решений и предвидения последствий сексуального поведения.[5] несмотря на то что визуализация мозга исследования поведенческой корреляции у подростков подвергались критике за то, что они не являются причинными, что, возможно, подтверждает культурные предубеждения.[6]

Развитие сексуальности

Подростковая сексуальность начинается в период полового созревания. Процесс полового созревания вызывает сексуальный интерес и стимулирует мыслительные процессы. Последующее половое поведение начинается с выделения гормоны от гипоталамус и передняя доля гипофиза. Эти гормоны нацелены на половые органы и начинают их созревание. Повышение уровня андроген и эстроген оказывают влияние на мыслительные процессы подростков и описываются как находящиеся в сознании «почти всех подростков большую часть времени».[7]

Хотя большинство девочек-подростков начинают процесс полового созревания обычным и предсказуемым образом, родители и врачи могут беспокоиться, если станет очевидным следующее:

  • болезненная менструация
  • хроническая тазовая боль
  • частичная непроходимость оттока из влагалища / неперфорированная девственная плева
  • возможные анатомические дефекты[8]

Взгляды на сексуальную активность

Одно исследование 1996 года задокументировало интервью выборки учеников младших классов средней школы в Соединенных Штатах. Девочки реже заявляли о том, что когда-либо занимались сексом, чем мальчики-подростки. Среди мальчиков и девочек, имевших опыт полового акта, доля девочек и мальчиков, которые недавно вступали в половую связь и регулярно вели половую жизнь, была одинаковой.[9] Те, кто проводил исследование, предположили, что меньше девочек говорят, что когда-либо занимались сексом, потому что девочки рассматривали отцовство в подростковом возрасте как большую проблему, чем мальчики. Считалось, что девушки более ограничены в своем сексуальном отношении; они чаще, чем мальчики, верили, что смогут контролировать свои сексуальные влечения. У девочек было более негативное отношение к тому, как сексуальная активность может повлиять на их будущие цели. В целом, девочки сказали, что они чувствовали меньшее давление со стороны сверстников, чтобы они начали заниматься сексом, тогда как мальчики сообщили, что чувствовали большее давление.[9]

Более позднее исследование поставило под сомнение отношение подростков. На вопрос о воздержание, многие девушки сообщили, что чувствовали противоречие. Они пытались найти баланс между поддержанием хорошей репутации, попытками сохранить романтические отношения и желанием вести себя по-взрослому. Мальчики рассматривали секс как социальный капитал. Многие мальчики считали, что их сверстники-мужчины, придерживавшиеся воздержания, не так легко поднимутся по социальной лестнице, как сексуально активные мальчики. Некоторые мальчики сказали, что для них риски, связанные с сексом, не так велики, как социальные риски, связанные с воздержанием.[10]

Представления о потере девственности

Смотрите также: Девственность § Определения потери девственности

В США в 1980 году стартовали федеральные программы, поощрявшие воздержание подростков от половых сношений, в результате чего подростки обращались к оральный секс, что около трети подростков сочли формой воздержания в исследовании.[11]

До первого акта полового акта подростки обычно воспринимают девственность одним из следующих способов: подарком, стигмой или нормальным шагом в развитии. Девочки обычно думают о девственности как о подарке, в то время как мальчики считают девственность стигмой.[12] В интервью девушки говорили, что они рассматривают отдавать кому-то свою девственность как особый подарок. Из-за этого они часто ожидали чего-то взамен, например повышенной эмоциональной близости со своими партнерами или девственности своего партнера. Однако из-за этого они часто чувствовали себя бессильными; они часто не чувствовали, что на самом деле получили то, что ожидали взамен, и это заставляло их чувствовать, что у них меньше силы в их отношениях. Они чувствовали, что отказались от чего-то, и не считали, что это действие признано.[12]

Думая о девственности как о клеймо лишили прав и возможностей многих мальчиков, потому что им было очень стыдно, и они часто пытались скрыть тот факт, что они девственники, от своих партнеров, что для некоторых приводило к тому, что партнеры дразнили их и критиковали за их ограниченные сексуальные методы. Девушки, считавшие девственность стигмой, не испытали этого позора. Хотя в частном порядке они считали девственность стигмой, эти девушки считали, что общество ценит их девственность из-за стереотипа о том, что женщины сексуально пассивны. По их словам, это облегчило им потерю девственности, когда они захотели этого, потому что они чувствовали, что общество более позитивно относится к девственницам и что это могло сделать их сексуально привлекательными. Рассмотрение потери девственности как части естественного процесса развития привело к меньшему дисбалансу сил между мальчиками и девочками, потому что эти люди чувствовали себя менее подверженными влиянию других людей и больше контролировали свой индивидуальный сексуальный опыт.[12] Однако мальчики-подростки с большей вероятностью, чем девочки-подростки, рассматривали потерю девственности как положительный аспект своей сексуальности, потому что это более приемлемо для сверстников.[12]

Поведение

Распространенность сексуально опытных 15-летних[13]
СтранаМальчики (%)Девушки (%)
Австрия21.717.9
Канада24.123.9
Хорватия21.98.3
Англия34.939.9
Эстония18.814.1
Финляндия23.132.7
Бельгия24.623
Франция25.117.7
Греция32.59.5
Венгрия2516.3
Израиль318.2
Латвия19.212.4
Литва24.49.2
Северная Македония34.22.7
Нидерланды23.320.5
Польша20.59.3
Португалия29.219.1
Шотландия32.134.1
Словения45.223.1
Испания17.213.9
Швеция24.629.9
Швейцария24.120.3
Украина47.124
Уэльс27.338.5

Контроль рождаемости

В 2002 году в европейских странах был проведен опрос о сексуальном поведении подростков. В выборке 15-летних из 24 стран большинство участников сообщили, что у них не было половых контактов. Среди тех, кто вел половую жизнь, большинство (82,3%) употребляли контрацепция наконец-то половой акт.[13]

Национальное репрезентативное датское исследование показало, что девочки-подростки, употребляющие самая распространенная форма противозачаточных таблеток, комбинированные противозачаточные таблетки, содержащие как эстроген, так и прогестин, на 80% чаще назначают антидепрессант, чем девочкам, которые не принимали противозачаточные средства.[14] Девочки, которые принимают таблетки, содержащие только прогестин, имеют на 120% больше шансов.[14] Риск депрессии увеличивается в три раза для девочек-подростков, использующих не оральные формы гормональной контрацепции.[14]

Сексуальное функционирование подростков: гендерные сходства и различия

Люсия О'Салливан и ее коллеги изучали сексуальное функционирование подростков: они сравнили выборку подростков с выборкой взрослых и не обнаружили между ними существенных различий. Желание, удовлетворение и сексуальное функционирование в целом были высокими среди их участников (в возрасте 17–21 лет). Кроме того, не было обнаружено значительных гендерных различий в распространенности сексуальной дисфункции.[15]Что касается проблем с сексуальным функционированием, упомянутых участниками этого исследования, наиболее распространенными проблемами, перечисленными для мужчин, были беспокойство по поводу сексуальной активности (81,4%) и преждевременная эякуляция (74,4%). Среди других распространенных проблем были проблемы с эрекцией и трудности с эякуляцией. Как правило, большинство проблем не было хроническим. Общие проблемы для девочек включали трудности с сексуальная кульминация (86,7%), отсутствие сексуального интереса во время сексуальной ситуации (81,2%), неудовлетворительная вагинальная смазка (75,8%), беспокойство по поводу полового акта (75,8%) и болезненный половой акт (25,8%). Большинство проблем, перечисленных девушками, не были постоянными. Тем не менее, неспособность испытать оргазм казалась постоянной проблемой для некоторых участников.[15]

Во время интервью авторы выявили четыре тенденции: сексуальное удовольствие увеличивалось с увеличением количества сексуального опыта участников; те, кто испытывал сексуальные трудности, обычно избегали секса; некоторые участники продолжали регулярно заниматься сексом, даже если у них был низкий интерес; и, наконец, многие испытывали боль при сексуальной активности, если испытывали слабое возбуждение.[15]

Другое исследование показало, что находящиеся в отношениях девушки-подростки нередко сообщают, что они не испытывают особого желания вступать в половую жизнь, когда находятся в отношениях. Однако многие девушки занимались сексом, даже если они этого не хотели, чтобы избежать того, что, по их мнению, может создать напряжение в их отношениях.[16] Исследователь утверждает, что это может быть из-за давления общества на девочек, чтобы они были «хорошими девочками»; давление, чтобы быть «хорошими», может заставить девочек-подростков думать, что они не должны испытывать желания, как мальчики. Даже когда девочки говорили, что они действительно испытывают сексуальное желание, они говорили, что чувствуют себя так, будто не должны, и часто пытались скрыть свои чувства. Это пример того, как социальные ожидания в отношении пола могут влиять на сексуальное функционирование подростков.[16]

Гендерные различия в оральном сексе среди подростков

Существуют гендерные различия в предоставлении и получении орального секса. Одно исследование показало, что молодые мужчины ожидают получить оральный секс больше, чем молодые женщины. Его ожидают 43% мужчин и 20% женщин.[17] Кроме того, больше молодых мужчин сообщали о контакте орального члена с половым членом, а не орального контакта с вульвой, с другим полом.[18] Молодые мужчины также чаще получают оральный секс, чем молодые женщины. Одно исследование с участием студентов колледжей в США показало, что 62% участниц женского пола чаще сообщали о том, что они занимались оральным сексом, чем получали его.[19] Однако примерно одинаковое количество молодых мужчин и женщин сообщают о том, что имели опыт орального секса.[20]

В Бразилии

Средний возраст бразильцев, теряющих девственность, составляет 17,4 года, что является вторым наименьшим показателем в исследуемых странах (первой была Австрия), согласно исследованию 2007 года, показавшему эти результаты, и они также занимали низкое место в использовании презервативов в первый раз. на 47,9% (к удивлению исследователей, люди с более низким социально-экономическим статусом имели гораздо больше шансов сделать это, чем люди с более высоким). 58,4% женщин сообщили, что у них были постоянные отношения, по сравнению с 18,9% мужчин (традиции, восходящие к традиционным средиземноморским культурам, как правило, настоятельно требуют от мужчин сексуального мастерства, приравнивающего мужественность и женские качества, являющиеся целомудрием и чистотой в браке), и получили оценку среди страны, в которых люди испытывают самые положительные чувства в первый раз, испытывают удовольствие и становятся более зрелыми после (по сравнению с наиболее негативным отношением, исходящим из Японии).[21]

В другом исследовании, возглавляющем международный рейтинг, 29,6% бразильских мужчин потеряли девственность до 15 лет (против 8,8% женщин), но в среднем на самом деле теряют девственность в 16,5 лет и вступают в брак в 24 года для мужчин и теряют девственность в возраст 18,5 лет и вступление в брак в возрасте 20 лет для женщин.[22] Они не сильно отличаются от национальных цифр. В 2005 году 80% подростков лишились девственности до своего семнадцатилетия, и примерно каждый пятый новый ребенок в стране родился от матери-подростка.[23] где число детей на одну женщину в среднем составляет всего 1,7, что ниже естественного воспроизводства и является третьим по величине в независимых странах Северной и Южной Америки после Канады и Кубы.

В отчете за 2013 год на основе национальной статистики учащихся последнего класса перед старшей школой, в основном в возрасте (86%) от 13 до 15 лет, выяснилось, что 28,7% из них уже потеряли девственность, при этом демографические данные составляют 40,1% мальчиков и 18,3% девочки снизили свой показатель с момента последнего исследования в 2009 году, результаты которого составили 30,5% в целом, 43,7% для мальчиков и 18,7% для девочек. Что же касается исследования 2013 года, то 30,9% учащихся государственных школ уже были инициированы половым путем по сравнению с 18% в частных школах; 24,7% подростков, инициированных половым путем, не использовали презерватив в своей последней сексуальной активности (22,9% мальчиков, 28,2% девочек), несмотря на то, что в школьной среде 89,1% из них получали информацию о ЗППП, 69,7% получали ориентацию где можно приобрести презервативы бесплатно (в рамках кампании общественного здравоохранения, проводимой правительством Бразилии), и 82,9% слышали о других формах противозачаточных средств.[24]

В Канаде

Одна группа канадских исследователей обнаружила связь между самооценкой и сексуальной активностью. Они обнаружили, что учащиеся, особенно девочки, которые подвергались словесным оскорблениям со стороны учителей или отвергались их сверстниками, чаще, чем другие учащиеся, вступали в половые отношения к концу 7 класса. Исследователи предполагают, что низкая самооценка увеличивает вероятность сексуальной активности. : «Похоже, низкая самооценка объясняет связь между неприятием сверстников и ранним сексом. По мнению исследователей, девушки с плохой самооценкой могут рассматривать секс как способ стать« популярными »».[25]

В Индии

В Индия появляется все больше свидетельств того, что подростки становятся более сексуально активными. Есть опасения, что это приведет к увеличению распространения ВИЧ / СПИД среди подростков увеличивают количество нежелательных беременностей и аборты, и порождают конфликт между современными социальными ценностями. У подростков относительно плохой доступ к здравоохранению и образованию. Согласно культурным нормам, противостоящим внебрачному сексуальному поведению, Р.С. Гоял опасается, что «эти последствия могут приобрести угрожающие масштабы для общества и нации».[26]

Мотивация и частота

Сексуальные отношения вне брака не редкость среди юношей и девушек в Индии. В произвольном исследовании 100 пар лучший предиктор того, будет ли девушка заниматься сексом, - это если ее друзья занимаются теми же видами деятельности. Из тех девочек, у которых были физические отношения с мальчиком, 84,4% вели себя так же. Только 24,8% девушек, у которых не было физических отношений с друзьями, были сами. В городах 25,2% девочек имели половую связь, а в сельской местности - 20,9%. Лучшими показателями того, занимаются ли девочки сексом, являются их занятость и школьный статус. Девочки, которые не посещали школу, имели на 14,2% (17,4% против 31,6%) больше шансов вступить в половую связь; для работающих девушек это число составило 14,4% (36,0% против 21,6%).[26]

В индийской социокультурной среде девочки имеют меньше доступа к родительской любви, школам, возможностям саморазвития и свободе передвижения, чем мальчики. Утверждалось, что они могут восстать против этого отсутствия доступа или искать привязанности через физические отношения с мальчиками. Хотя данные отражают тенденции, подтверждающие эту теорию, они неубедительны.[26] Свобода общения с мальчиками-подростками была ограничена для девочек независимо от того, жили они в городской или сельской местности и независимо от того, ходили ли они в школу или нет. Городские девушки чаще, чем сельские девушки, обсуждали секс со своими друзьями. Те, кто этого не сделал, могли почувствовать, что «тема сексуальности сама по себе считается« проблемой для взрослых »и табу, или, возможно, некоторые респонденты опасались раскрывать такую ​​личную информацию».[27]

Использование противозачаточных средств

Среди индийских девушек Гоял утверждает, что «неправильные представления о сексе, сексуальности и сексуальном здоровье были широко распространены. Однако подростки, вступающие в половые отношения, были несколько лучше информированы об источниках распространения ЗППП и ВИЧ / СПИДа».[26] В то время как 40% сексуально активных девушек знали, что презервативы могут помочь предотвратить распространение ВИЧ / СПИДа и снизить вероятность беременности, только 10,5% использовали презерватив во время последнего полового акта.[26]

В Нидерландах

По данным организации "Адвокаты молодежи", уровень подростковой беременности в США более чем в четыре раза выше, чем в Нидерландах.[28] Для сравнения, в документальном фильме Давайте поговорим о сексе, фотограф Джеймс Хьюстон путешествует из Лос-Анджелеса в округ Колумбия и в Нидерланды.[29] В Нидерландах он противопоставляет европейское и американское отношение к сексу. Хьюстон изображает общество, в котором Америка и Нидерланды различаются, начиная от показателей распространения ВИЧ и заканчивая размышлениями о том, как стать отцом-подростком в Америке.

Большинство голландских родителей проявляют бдительную снисходительность,[30] в которой они имеют крепкие семейные узы и открыты для того, чтобы позволить своим детям принимать собственные решения.

Gezelligheid это термин, которым многие голландские подростки описывают свои отношения с семьей. Атмосфера открытая и мало что не обсуждается между родителями и детьми.

Эми Шале, автор книги Не под моей крышей: родители, подростки и культура секса обсуждает в своей книге, как практика голландских родителей укрепляет их связи со своими детьми. Подростки более спокойно относятся к своей сексуальности и обсуждают ее с родителями. Большинство голландских родителей чувствуют себя комфортно, позволяя своим подросткам проводить ночь с их второй половинкой.[31]

Однополые влечения среди подростков

Девочки и мальчики-подростки, которых привлекают представители того же пола, сильно зависят от своего окружения, поскольку подростки часто решают выразить свою сексуальность или сохранить ее в секрете в зависимости от определенных факторов в их обществе. Эти факторы по-разному влияют на девочек и мальчиков. Если школы и религии для девочек выступают против влечения к тому же полу, они создают самые большие препятствия для девочек, испытывающих влечение к тому же полу. Эти факторы не были указаны как влияющие на мальчиков. Исследователи предполагают, что, возможно, это связано с тем, что некоторые религии не только выступают против однополого влечения, но они также поощряют традиционные роли женщин и не верят, что женщины могут выполнять эти роли как лесбиянки. Школы могут влиять на девочек больше, чем на мальчиков, потому что девочкам при свиданиях с мальчиками уделяется большое внимание, а во многих школьных мероприятиях большое внимание уделяется гетеросексуальности (например, черлидинг).[32] Кроме того, идея несоблюдения типичных мужских гендерных ролей мешала многим мальчикам открыто выражать свое влечение к своему полу. Беспокойство о соответствии гендерным ролям не мешает девочкам выражать свои предпочтения в отношении своего пола, потому что общество в целом более гибко в отношении их гендерного выражения.[32]

Такие исследователи, как Лиза Даймонд интересуются тем, как некоторые подростки отходят от социально сконструированных норм пола и сексуальности. Она обнаружила, что некоторые девушки, столкнувшись с выбором «гетеросексуальные», «однополые» или «бисексуальные», предпочитали не использовать ярлык, потому что их чувства не подходят ни под одну из этих категорий.[33]

Инфекции, передающиеся половым путем

Подростки имеют самый высокий уровень инфекций, передаваемых половым путем (ИППП), по сравнению с более старшими группами. Сексуально активные подростки более склонны полагать, что они не заразятся инфекцией, передаваемой половым путем, чем взрослые. У подростков больше шансов иметь инфицированного партнера и меньше шансов получить медицинскую помощь при подозрении на ИППП. Они также реже соблюдают курс лечения от ИППП. Коинфекция распространена среди подростков.[8]

ИППП может иметь большое негативное физиологическое и психологическое воздействие на подростка. Задача педиатра - ранняя диагностика и лечение. Раннее лечение важно для предотвращения медицинских осложнений и бесплодия. Профилактика ИППП должна быть приоритетом для всех поставщиков медицинских услуг для подростков. Диагностика ИППП начинается с оценки сопутствующих ИППП, а также с выявления и лечения половых партнеров. В некоторых штатах США требуется сообщать об ИППП в департамент здравоохранения штата.[8]

Влияние СМИ

Современные СМИ содержат больше сексуальных сообщений, чем было правдой в прошлом, и влияние на сексуальное поведение подростков остается относительно неизвестным.[34] Только 9% сексуальных сцен в 1300 программах кабельной сети обсуждают и рассматривают потенциально негативные последствия сексуального поведения.[35] Интернет может также предоставлять подросткам недостаточную информацию по вопросам здоровья, сексуальности и сексуального насилия.[36]

Исследование по изучению сексуальных сообщений в популярных телешоу показало, что 2 из 3 программ содержат действия, связанные с сексуальным подтекстом. 1 из 15 шоу включала сцены самого полового акта. В сериалах использовались различные сексуальные сообщения, в том числе персонажи, говорящие о том, когда они хотят заняться сексом и как использовать секс, чтобы поддерживать отношения. Некоторые исследователи считают, что подростки могут использовать эти сообщения, а также сексуальные действия, которые они видят по телевизору, в своей собственной сексуальной жизни.[37]

Результаты исследования Дебора Толман и ее коллеги указали, что сексуальные отношения подростков по телевидению в целом не влияет напрямую на их сексуальное поведение, а скорее тип сообщения, которое они рассматривают, которое имеет наибольшее влияние.[38] Было замечено, что гендерные стереотипы, проявляемые в сексуальных сценах на телевидении, имеют большое влияние на подростков. Девочки чувствовали, что у них меньше контроля над своей сексуальностью, когда они видели, как мужчины объективируют женщин и не ценят обязательства. В исследовании обсуждался риск того, что женщины усвоят это послание и распространят идею о том, что быть слабым и постоянно отвечать мужчинам - это нормально. Однако девушки, которые видели по телевизору женщин, которые отвергали сексуальные заигрывания мужчин, обычно чувствовали себя более комфортно, говоря о своих сексуальных потребностях в своем сексуальном опыте, а также отстаивая себя. Им было комфортно устанавливать сексуальные ограничения и, следовательно, они могли больше контролировать свою сексуальность. Результаты для мальчиков были менее ясными; у тех, кто видел доминирующих и агрессивных мужчин, на самом деле было меньше сексуальных переживаний.[38]

Однако некоторые ученые утверждали, что такие заявления о влиянии СМИ были преждевременными.[39] Кроме того, согласно государственной статистике здравоохранения США, в последние годы подростки откладывают начало полового акта, несмотря на увеличение количества сексуальных СМИ.[40]

Исследование 2008 года хотело выяснить, существует ли какая-либо корреляция между сексуальным содержанием, показываемым в СМИ, и подростковой беременностью. Исследования показали, что подростки, просмотревшие материалы сексуального характера, в два раза чаще забеременели в течение трех лет по сравнению с теми подростками, которые не подвергались такому большому количеству сексуального контента. Исследование пришло к выводу, что то, как СМИ изображают секс, оказывает огромное влияние на сексуальность подростков.[41]

Подростковая беременность

Основная статья: Подростковая беременность

Девочки-подростки становятся фертильными после менархе (первая менструация), которая обычно происходит в возрасте от 11 до 12 лет. После менархе половой акт (особенно без контрацепция ) может привести к беременность. Тогда беременная девочка-подросток может выкидыш, есть аборт, или отнесите ребенка в полный срок.

Беременные подростки сталкиваются с теми же проблемами при родах, что и женщины в возрасте от 20 до 30 лет. Однако есть дополнительные медицинские проблемы для молодых матерей, особенно для матерей младше 15 лет и тех, кто живет в развивающихся странах. Например, акушерский свищ - особая проблема для очень молодых матерей из бедных регионов.[42] Для матерей в возрасте от 15 до 19 лет риски больше связаны с социально-экономическими факторами, чем с биологическими последствиями возраста.[43] Однако исследования показали, что риск низкий вес при рождении связано с самим биологическим возрастом, как это наблюдалось у новорожденных даже после учета других факторов риска (таких как использование дородовой помощи и т. д.).[44][45]

Во всем мире показатели рождаемости среди подростков широко варьируются. Например, К югу от Сахары высока доля матерей-подростков, тогда как в промышленно развитых странах Азии, таких как Южная Корея и Япония имеют очень низкие ставки.[46] Подростковая беременность в развитые страны обычно находится вне брака и носит социальное клеймо; матери-подростки и их дети в развитых странах показывают меньше образовательный уровни, более высокие ставки бедность и другие худшие «жизненные результаты» по сравнению с матерями старшего возраста и их детьми.[47] в Развивающийся мир беременность в подростковом возрасте обычно протекает в браке и не носит такого клейма.[48]

Правовые аспекты

Возраст согласия на гетеросексуальный секс в разных странах мира
  - половое созревание
  - менее 12
  – 12
  – 13
  – 14
  – 15
  – 16
  – 17
  – 18
  – 19
  – 20
  – 21+
  - зависит от штата / провинции / региона / территории
  - должен быть женат
  - нет закона
  - данные недоступны
Основные статьи: Брачный возраст и Установленное законом изнасилование
Смотрите также: Брачный возраст и Подростковый брак

Сексуальное поведение между взрослыми / подростками и подростками моложе местного возраста согласия, как правило, незаконно, за исключением льготы для несовершеннолетних[49] или в юрисдикциях, где разрешен только секс между супружескими парами,[50] например, в некоторых Исламский страны. Во многих юрисдикциях половые сношения между подростками с большой разницей в возрасте не запрещены. Во всем мире средний возраст согласия составляет 16 лет,[51] но это варьируется от 12 лет до Ангола, возраст 16 в Испания и Канада и возраст 16–18 лет в Соединенные Штаты. В некоторых юрисдикциях возраст согласия для гомосексуальных действий может отличаться от возраста согласия для гетеросексуальных действий. Возраст согласия в конкретной юрисдикции обычно такой же, как и возраст совершеннолетия или на несколько лет моложе. Возраст, в котором можно вступить в законный брак, также иногда отличается от возраста вступления в брак.

Сексуальные отношения с лицами, не достигшими совершеннолетия, как правило, являются уголовным преступлением в юрисдикции, в которой было совершено деяние, с наказаниями от символических штрафов до пожизненного заключения. Существует множество различных терминов для предъявленных обвинений, включая изнасилование, незаконное плотское знание, или развращение несовершеннолетнего. В некоторых юрисдикциях сексуальные отношения с кем-то старше установленного законом возраста согласия, но моложе совершеннолетия могут быть наказуемы по законам за содействие делинквентность из незначительный.[52]

В некоторых странах брак с лицом, не достигшим возраста согласия может сделать секс с этим человеком законным независимо от возраста согласия.[53][54][55][56]

Общественное влияние

Основная статья: Теоретические взгляды на гендерную сексуальность

Социальная конструктивистская перспектива

Социальная конструктивистская перспектива (см. социальный конструктивизм для общего определения) подростковой сексуальности исследует, как сила, культура, значение и пол взаимодействуют, чтобы повлиять на сексуальность подростков.[57] Эта перспектива тесно связана с феминизм и странная теория. Те, кто верит в перспективу социального конструкционизма, заявляют, что нынешние значения, которые большинство людей в нашем обществе связывают с женской и мужской сексуальностью, на самом деле являются социальной конструкцией, которую необходимо сохранить. гетеросексуальный и привилегированные люди у власти.[58]

Исследователи, заинтересованные в изучении подростковой сексуальности с использованием этой точки зрения, обычно изучают, как пол, раса, культура, социоэкономический статус и сексуальная ориентация влияют на то, как подростки понимают свою сексуальность.[59] Пример того, как пол влияет на сексуальность, - это когда молодые девушки заявляют, что, по их мнению, секс - это метод, используемый для поддержания отношений, когда мальчики эмоционально недоступны.Поскольку они девушки, они считают, что должны вести себя сексуально, чтобы доставить удовольствие своим парням.[60]

Феминистская перспектива развития

Феминистская перспектива развития тесно связана с перспективой социального конструкционизма. Его особенно интересует, как гендерные нормы общества влияют на развитие подростков, особенно девочек. Например, некоторые исследователи этой темы придерживаются мнения, что на девочек-подростков по-прежнему сильно влияют гендерные роли, навязанные им обществом, и что это, в свою очередь, влияет на их сексуальность и сексуальное поведение. Дебора Толман является сторонником этой точки зрения и заявляет, что социальное давление с целью быть «хорошими» заставляет девочек уделять больше внимания тому, что, по их мнению, от них ожидают другие, чем смотреть внутрь себя, чтобы понять свою сексуальность. Толмен утверждает, что молодые девушки учатся объективировать собственное тело и в конечном итоге начинают думать о себе как об объектах желания. Это заставляет их часто видеть свое собственное тело так, как его видят другие, что заставляет их чувствовать отстраненность от своего тела и своей сексуальности. Толмен называет это процессом развоплощения. Этот процесс заставляет молодых девушек не настаивать на своих сексуальных желаниях и потребностях, потому что они так много внимания уделяют тому, что другие люди ожидают от них, а не тому, что они чувствуют внутри.[16]

Другой способ, которым гендерные роли влияют на сексуальность подростков, - это двойные сексуальные стандарты. Этот двойной стандарт проявляется, когда другие осуждают женщин за то, что они занимались добрачным сексом и проявляли свою сексуальность, а мужчин вознаграждали за такое же поведение.[61] Это двойной стандарт, потому что представители разных полов ведут себя одинаково, но их действия оцениваются по-разному из-за их пола. Пример этого можно увидеть в исследовании Толман, когда она опрашивала девочек об их опыте сексуальной жизни. В интервью Толмену девочки, которые искали секса, потому что они этого хотели, чувствовали, что должны скрывать это, чтобы (например, они обвиняли свое сексуальное поведение в пьянстве), чтобы их не осудили другие в школе. Они боялись, что на них будут смотреть негативно из-за того, что они наслаждаются своей сексуальностью. Таким образом, многие девушки пытались найти свои собственные решения (например, обвинять в своем сексуальном поведении что-то еще или замалчивать свои собственные желания и отказаться от сексуального поведения) проблемы, которая на самом деле вызвана дисбалансом сил между полами в наших обществах.[16] Другое исследование показало, что девочки устали от осуждения за их сексуальное поведение из-за их пола. Однако даже на этих девочек сильно влияли социальные гендерные роли, и они редко говорили о своих желаниях, а вместо этого говорили о том, как «готовность» (а не желание) будет определять их сексуальные контакты.[61]

О'Салливан и ее коллеги оценили 180 девочек в возрасте от 12 до 14 лет на предмет их восприятия того, какими будут их первые половые контакты; многие девушки сообщили, что испытывали отрицательные эмоции по отношению к сексу до того, как впервые попали в нее. Исследователи считают, что это связано с тем, что девочек-подростков учат, что общество негативно относится к сексуальным отношениям подростков до брака. Когда они сообщали о положительных чувствах, чаще всего упоминалось чувство привлекательности. Это показывает, сколько девушек объективизируют свое собственное тело и часто думают об этом, прежде чем подумают о собственных сексуальных желаниях и потребностях.[62]

Исследователи обнаружили, что наличие старшего брата или сестры, особенно старшего, влияет на отношение девочек к сексу и сексуальности.[63] Девочки со старшими братьями придерживались более традиционных взглядов на сексуальность и говорили, что они меньше заинтересованы в сексе, а также меньше заинтересованы в сексуальных домогательствах мальчиков по сравнению с девочками, у которых нет старших братьев и сестер. Исследователи полагают, что это связано с тем, что старшие братья и сестры моделируют гендерные роли, поэтому девочки со старшими братьями и сестрами (особенно братьями) могут иметь более традиционные взгляды на то, какими, по мнению общества, должны быть девочки и мальчики; девочки со старшими братьями могут полагать, что половые сношения предназначены в основном для рождения детей, а не для получения сексуального удовольствия. Этот традиционный взгляд может помешать им сосредоточиться на своей сексуальности и желаниях и может удерживать их в рамках предписанных обществом гендерных ролей.[63]

Социальное обучение и сексуальная самооценка

Развитие сексуальной самооценки - важный шаг в развитии в подростковом возрасте. Это когда подростки пытаются осмыслить и организовать свой сексуальный опыт таким образом, чтобы они понимали структуры и основные мотивы своего сексуального поведения.[64] Эта сексуальная самооценка помогает подросткам организовать свой прошлый опыт, но также дает им информацию, на которую они могут опираться в своих нынешних и будущих сексуальных мыслях и переживаниях. Сексуальная самооценка влияет на сексуальное поведение как мужчин, так и женщин, но также влияет на развитие отношений с женщинами.[64] Развитие сексуальной самооценки может происходить еще до начала сексуального опыта.[65] Важной частью сексуальной самооценки является сексуальная оценка, которая включает в себя то, как человек оценивает свою сексуальность (включая свои мысли, эмоции и сексуальную активность).[66] Другой аспект - сексуальная тревога; это включает негативные оценки секса и сексуальности.[66] Сексуальная самооценка не только развивается из сексуального опыта; и девочки, и мальчики могут учиться на различных социальных взаимодействиях, таких как их семья, программы сексуального воспитания, изображения в средствах массовой информации, а также от своих друзей и сверстников.[64][67] Девочки с позитивной Я-схемой с большей вероятностью будут либеральны в своем отношении к сексу, с большей вероятностью будут считать себя страстными и открытыми для сексуального опыта и с большей вероятностью будут оценивать сексуальный опыт как положительный. Их взгляды на отношения показывают, что они придают большое значение романтике, любви и близости. Девочки, которые имеют более негативное мнение, часто говорят, что они стесняются своей сексуальности и более негативно относятся к сексуальным контактам. На сексуальную самооценку девушек с более негативными взглядами сильно влияют другие люди; в меньшей степени относятся девушки, придерживающиеся более позитивных взглядов.[64]

Мальчики менее охотно заявляют о своих негативных чувствах к сексу, чем девочки, когда описывают свои сексуальные схемы.[68] Мальчики не делятся на позитивные и негативные сексуальные представления о себе; они делятся на схематические и несхематические (схема - это совокупность идей о процессе или аспекте мира; см. схема ). Мальчики, которые имеют схематичное сексуальное поведение, более сексуально опытны, имеют более высокий уровень сексуального возбуждения и более способны испытывать романтические чувства. У мальчиков, которые не являются схематичными, меньше сексуальных партнеров, меньший диапазон сексуальных переживаний и гораздо меньше шансов, чем схематические мужчины, вступать в романтические отношения.[68]

Сравнивая сексуальную самооценку девочек и мальчиков-подростков, исследователи обнаружили, что мальчики испытывали более низкую сексуальную самооценку и более высокую сексуальную тревогу. Мальчики заявили, что у них меньше возможностей отказаться от секса или сопротивляться им в большей степени, чем у девочек, у которых возникли трудности с этим. Авторы заявляют, что это может быть связано с тем, что общество уделяет так много внимания обучению девочек тому, как сопротивляться сексу, что мальчики не усваивают эти навыки и менее способны использовать их, когда они хотят отказаться от секса. Они также объясняют, как стереотип общества о том, что мальчики всегда готовы к сексу и возбуждению, может способствовать тому, что многие мальчики могут чувствовать себя некомфортно, сопротивляясь сексу, потому что общество говорит им, что они должны хотеть этого.[69] Поскольку общество ожидает, что мальчики-подростки будут напористыми, доминирующими и контролирующими, они ограничены в том, как они считают целесообразным действовать в рамках романтических отношений. Многие мальчики испытывают заниженную самооценку, когда не могут достичь этих гипер-мужских идеалов, которые, по мнению общества, им следует делать. Кроме того, не так много указаний о том, как мальчики должны действовать в отношениях, и многие мальчики не знают, как сохранить свою мужественность, сохраняя при этом искренность и взаимную привязанность в своих отношениях. Некоторые исследователи называют эту непростую дилемму обоюдоострым мечом маскулинности.[70]

Хенсель и его коллеги провели исследование с 387 участниками женского пола в возрасте от 14 до 17 лет и обнаружили, что по мере того, как девочки становились старше (и больше узнавали о своей сексуальной самооценке), они испытывали меньше беспокойства, больше чувствовали себя комфортно с сексуальностью и переживали больше случаев. сексуальной активности.[67] Кроме того, за четыре года (с 14 до 17) повысилась сексуальная самооценка и уменьшилась сексуальная тревожность. Исследователи заявили, что это может указывать на то, что чем больше сексуального опыта у девочек-подростков, тем больше они уверены в своем сексуальном поведении и сексуальности. Кроме того, это может означать, что девушки, у которых еще не было полового акта, становятся более уверенными в себе и готовы участвовать в встрече впервые.[71] Исследователи утверждают, что эти закономерности указывают на то, что сексуальное поведение подростков вовсе не является спорадическим и импульсивным, а скорее зависит от сексуальной самооценки девочек-подростков и изменяется и расширяется с течением времени.[71]

Половое воспитание

Половое воспитание, также называемое «Сексуальное образование» или неофициально «Секс Эд», образование о человеке сексуальная анатомия, половое размножение, половой акт, сексуальное поведение человека, и другие аспекты сексуальность, Такие как образ тела, сексуальная ориентация, знакомства, и отношения. Обычными способами полового воспитания являются родители, опекуны, друзья, школьные программы, религиозные группы, популярные СМИ и кампании общественного здравоохранения.

Половое воспитание не всегда преподается одинаково во всех странах. Например, в Франция половое воспитание является частью школьной программы с 1973 года. Ожидается, что школы будут обеспечивать от 30 до 40 часов полового воспитания и раздают презервативы учащимся восьмых и девятых классов. В январе 2000 года французское правительство начало информационную кампанию о противозачаточных средствах с теле- и радиопередачей и распространением пяти миллионов листовок о контрацепции среди старшеклассников.[72]

В Германия с 1970 года половое воспитание входит в школьную программу. С 1992 года половое воспитание по закону является государственной обязанностью.[73] Опрос Всемирная организация здоровья Относительно привычек европейских подростков в 2006 году выяснилось, что немецкие подростки заботятся о контрацепции. Коэффициент рождаемости среди немецких подростков в возрасте от 15 до 19 лет составляет 11,7 на 1000 населения по сравнению с 2,9 на 1000 населения в Корее и 55,6 на 1000 населения в США.[74]

В соответствии с SIECUS Совет по сексуальной информации и просвещению Соединенных Штатов, в большинстве семей родители являются основными наставниками по половому воспитанию своих подростков. Они обнаружили, что 93% опрошенных ими взрослых поддерживают половое образование в средней школе и 84% поддерживают его в неполной средней школе.[75] Фактически, 88% родителей учеников младших классов и 80% родителей учеников старших классов считают, что половое воспитание в школе помогает им говорить с подростками о сексе.[76] Кроме того, 92% подростков сообщают, что они хотят как поговорить со своими родителями о сексе, так и получить всестороннее половое воспитание в школе.[77]

В Америке не только американские студенты получают половое воспитание в рамках школьных или религиозных программ, но их также обучают родители. Американские родители менее склонны влиять на реальный сексуальный опыт своих детей, чем они просто говорят своим детям, что им следует нет делать. Как правило, они продвигают воздержание обучая своих детей вещам, которые могут заставить их подростков не хотеть заниматься сексуальная активность.[78]

Почти все учащиеся США проходят половое воспитание хотя бы один раз между 7 и 12 классами; многие школы начинают заниматься некоторыми темами уже в 5–6 классе.[79] Однако то, что изучают студенты, сильно различается, потому что решения по учебной программе довольно децентрализованы.[80] В американских школах преподаются две основные формы полового воспитания: комплексная и только воздержание. Исследование 2002 г., проведенное Фонд семьи Кайзер обнаружили, что 58% директоров средних школ описывают свою программу полового воспитания как всеобъемлющую, в то время как 34% заявили, что основной посыл их школы - только воздержание.[80] Разница между этими двумя подходами и их влияние на поведение подростков остается спорным вопросом в США.[81][82] Некоторые исследования показали, что программы только воздержания не имеют положительного эффекта.[83] Другие исследования показали, что конкретные программы приводят к тому, что более 2/3 студентов утверждают, что они будут воздерживаться до брака через несколько месяцев после завершения такой программы;[84] такой залог девственности однако статистически неэффективны,[85][86] и более 95% американцев действительно занимаются сексом до брака.[87]

В Азии состояние программ полового воспитания находится на разных стадиях развития. Индонезия, Монголия, Южная Корея и Шри-Ланка иметь систематическую основу для преподавания секса в школах. Малайзия, то Филиппины и Таиланд оценили потребности подростков в области репродуктивного здоровья с целью разработки специальных программ обучения, сообщений и материалов для подростков. Индия имеет программы, специально предназначенные для школьников в возрасте от девяти до шестнадцати лет. Они включены в качестве предметов в учебную программу и обычно предполагают открытое и откровенное взаимодействие с учителями. Бангладеш, Непал и Пакистан не имеют скоординированных программ полового воспитания.[88]

Некоторые педагоги придерживаются мнения, что сексуальность приравнивается к насилию. Эти педагоги считают, что отказ от разговора о сексуальности снизит уровень подростковой сексуальности. Однако было обнаружено, что отсутствие доступа к половому воспитанию отрицательно сказывается на учащихся, особенно на таких группах, как девочки-подростки из малообеспеченных семей. Отсутствие надлежащего просвещения по вопросам сексуального здоровья увеличивает вероятность подростковой беременности, сексуальной виктимизации и отсева из средней школы. Исследователи заявляют, что важно информировать студентов обо всех аспектах сексуальности и сексуального здоровья, чтобы снизить риск этих проблем.[89]

Мнение о сексуальности как о виктимизации учит девочек быть осторожными, чтобы не подвергнуться сексуальной виктимизации и воспользоваться ею. Педагоги, придерживающиеся этой точки зрения, поощряют половое воспитание, но сосредоточивают внимание на том, чтобы научить девочек говорить «нет», обучать их рискам стать жертвами и рассказывать им о рисках и заболеваниях, связанных с сексуальной активностью. Эта точка зрения учит подростков, что мальчики - хищники, а девочки - жертвы сексуальной виктимизации. Исследователи заявляют, что эта точка зрения не учитывает наличие у девочек желания, не учитывает социальные переменные, влияющие на сексуальное насилие, и учит девочек рассматривать секс как опасный только до замужества. На самом деле сексуальное насилие может быть очень распространенным и в браке.[89]

Другая точка зрения включает идею о том, что сексуальность - это индивидуальная мораль; это побуждает девочек принимать собственные решения, если их решение - отказаться от секса до замужества. Это образование поощряет самообладание и целомудрие.[89]

Наконец, дискурс желания, связанный с сексуальным воспитанием, очень редко встречается в средних школах США.[57] Такой подход побуждает подростков больше узнавать о своих желаниях, получать удовольствие и чувствовать уверенность в своей сексуальности. Исследователи заявляют, что такая точка зрения расширит возможности девочек, потому что она будет уделять им меньше внимания как жертвам и побудит их больше контролировать свою сексуальность.[89]

Исследование того, как гендерные стереотипы влияют на сексуальность подростков, важно, потому что исследователи считают, что оно может показать преподавателям сексуального здоровья, как они могут улучшить свои программы, чтобы более точно учитывать потребности подростков. Например, исследования показали, как созданная обществом идея о том, что девочки «не должны» интересоваться сексом, на самом деле затрудняет девочкам возможность услышать их голоса, когда они хотят иметь более безопасный секс.[90][91] В то же время сексуальные педагоги постоянно говорят девочкам делать выбор, который приведет их к более безопасному сексу, но не всегда говорят им, «как» им это делать. Подобные примеры демонстрируют трудности, которые могут возникнуть из-за того, что не исследуется, как взгляды общества на гендерные аспекты и сексуальность влияют на сексуальность подростков.[92]

Зрелость мозга

Визуализация мозга и исследования корреляции поведения подростков, которые характеризуют их как незрелые, подвергались критике за то, что они не являются причинными, что, возможно, подтверждает культурные предубеждения. Роберт Эпштейн утверждает, что «подростковые потрясения», которые обвиняют в различиях в структуре и функциях мозга подростков и взрослых, - это относительно недавнее западное явление, которое в значительной степени отсутствует в доиндустриальных обществах и является результатом инфантилизация подростков, а не врожденные различия мозга. Он считает, что если бы такая некомпетентность и безответственность действительно были результатом врожденных различий в мозге, то они присутствовали бы во всех обществах и культурах.[6]

Историческое исследование

В 1988 году два исследователя из Университета Северной Каролины, Рональд Риндфус и Дж. Ричард Удри, подали в Национальный институт здоровья ребенка и человеческого развития (NICHD) предложение по изучению рискованного поведения подростков, связанного со здоровьем.[93] Исследование было направлено на сбор данных о моделях сексуального поведения подростков, которые могут подвергать подростков заболеваниям, передаваемым половым путем. Исследователи разработали исследование, чтобы собрать данные о национальной выборке из 24 000 молодых людей с седьмого по одиннадцатый класс.[93] Исследование American Teen Study было первоначально одобрено Национальным консультативным советом NICHD и другими должностными лицами NICHD, выделив на исследование финансирование в размере до 2,5 миллионов долларов на первый год, начиная с мая 1991 года.[93]

Через месяц после даты одобрения исследования секретарь Луи Салливан из отдела здравоохранения и социальных служб (HHS) отменил его после того, как был подвергнут сомнению и критике со стороны тех, кто не верил, что исследование сексуального поведения подростков будет полезным. Согласно Чарроу (1991), возможно, это был первый раз, когда ранее присужденная сумма финансирования была отозвана.[93] Американское исследование подростков было направлено на выявление важности изучения рискованного поведения молодежи, связанного со здоровьем, путем сбора данных в различных социальных контекстах, таких как дома и в школе.[93] Бесчисленные критики осудили исследование, настаивая на чрезмерном изучении вопроса о сексуальном поведении подростков.[93]

Центр по контролю за заболеваниями (1991) показал, что возраст первого полового акта для американских девочек начал снижаться с 1985 по 1989 год. Число подростков Массачусетса, которые сообщили о вступлении в половую связь, увеличилось с 55% до 61% в период с 1986 по 1988 год. Более того, было обнаружено, что использование презервативов подростками может снижаться, если у них несколько половых партнеров.[93] Авторы (1993) утверждают, что математическая теория эпидемий выявляет два фактора, влияющих на скорость увеличения числа инфекций во время эпидемии: первый - это вероятность того, что неинфицированный человек заразится СПИДом от инфицированного человека. Передача заболеваний, передаваемых половым путем, таких как ВИЧ, будет зависеть от сексуального поведения людей, их личной безопасности при вступлении в половой акт и от того, как часто они контактируют с половыми партнерами.[93]

Второй фактор - это количество неинфицированных особей в популяции. В начале эпидемии болезнь, передаваемая половым путем, распространяется, когда неинфицированный партнер инфицированного человека становится очень сексуально активным среди населения, что приводит к увеличению числа инфицированных. По мере того, как население становится более инфицированным, у инфицированного человека будет меньше шансов встретить неинфицированного, что приведет к снижению числа новых случаев заражения. Однако, хотя количество новых случаев инфицирования ВИЧ среди пожилых мужчин-геев снизилось, опасно говорить, что такая же закономерность наблюдается и среди геев-подростков.[93] Аналогичным образом, данные свидетельствуют о том, что гетеросексуальные подростки также практикуют анальный половой акт, что может привести к увеличению числа инфицированных. 10% женщин в центре планирования семьи, 19% студенток канадских колледжей и 25% чернокожих и латиноамериканских женщин в центре планирования семьи сообщили о том, что они вступали в анальный половой акт со своими партнерами.[93]

Статистика показывает, что существует растущая потребность в исследованиях рискованного сексуального поведения подростков.[93] В текущем исследовании рискованного сексуального поведения подростков не хватает трех основных условий, которые позволили бы получить достаточные и обобщаемые данные о текущем сексуальном поведении подростков. Во-первых, в исследовательских исследованиях должны быть большие выборки и тщательный дизайн, чтобы охватить различные группы подростков, которые варьируются от пола, сексуальной ориентации, этнической принадлежности, расы и культуры.[93] Во-вторых, необходимы исследования, изучающие взаимодействие между различными социальными контекстами, такими как езда в автомобиле для удовольствия, и сексуальным поведением подростков, которое делает молодежь более восприимчивой к вступлению в половую связь. Наконец, необходимо провести повторные лонгитюдные исследования сексуального поведения подростков, так как поведение постоянно меняется и может быть открыто для различных интерпретаций.[93]

Американское исследование подростков можно было бы использовать для проведения исследования, которое потребовалось бы для изучения растущего числа заболеваний, передающихся половым путем, среди подростков.[93] Авторы (1993) предполагают, что отмена Американского исследования подростков была политически мотивирована, о чем свидетельствует поспешный отказ Луи Салливана от исследования без адекватного объяснения того, почему исследование не должно было проводиться. Без данных исследования ученым может быть сложно контролировать распространение заболеваний, передающихся половым путем, таких как ВИЧ, и разрабатывать методы, снижающие рост числа инфекций.[93]  

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Понтон, Линн (2000). Сексуальная жизнь подростков. Нью-Йорк: Даттон. п.2. ISBN  978-0-452-28260-5.
  2. ^ Международное техническое руководство по половому просвещению: научно обоснованный подход (PDF). Париж: ЮНЕСКО. 2018. ISBN  978-92-3-100259-5. В архиве (PDF) из оригинала на 2018-01-11.
  3. ^ Бергер К.С. (2015). Развитие личности в детстве и юности. Высшее образование Macmillan. п. 549. ISBN  978-1464157387.
  4. ^ Кейси Б. Дж .; Getz S .; Гальван А. (2008). "Подростковый мозг". Обзор развития. 28 (1): 62–77. Дои:10.1016 / j.dr.2007.08.003. ЧВК  2500212. PMID  18688292.
  5. ^ Джон Р. Чепмен (2000). «Подростковый секс и СМИ: развивающий подход». Подростковый возраст. 35 (140): 799–811. PMID  11214217.
  6. ^ а б Эпштейн, Роберт (апрель – май 2007 г.). «Миф о мозге подростка» (PDF). Scientific American. В архиве (PDF) из оригинала 6 сентября 2012 г.. Получено 2 сентября, 2012.
  7. ^ Фельдман, Роберт (2015). Открывая продолжительность жизни. Бостон: Пирсон. ISBN  9780205992317.
  8. ^ а б c Маркданте, Карен (2015). Нельсон основы педиатрии. Филадельфия: Эльзевьер / Сондерс. ISBN  9781455759804: Доступ предоставлен Питтсбургским университетом.
  9. ^ а б Де Гастон Дж. Ф .; Виид С. (1996). «Понимание гендерных различий в подростковой сексуальности». Подростковый возраст. 31 (121): 217–231. PMID  9173787.
  10. ^ Отт М. А .; Pfeiffer E. J .; Фортенберри Дж. Д. (2006). «Восприятие сексуального воздержания среди раннего и среднего подросткового возраста из группы высокого риска». Журнал здоровья подростков. 39 (2): 192–198. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2005.12.009. PMID  16857530.
  11. ^ Оренштейн, Пегги (2016). Девушки и секс: навигация в новом сложном ландшафте. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Харпер, издательство HarperCollinsPublishers. ISBN  9780062209726.
  12. ^ а б c d Карпентер Л. М. (2002). «Пол, значение и опыт потери девственности в современных Соединенных Штатах». Пол и общество. 16 (3): 345–365. Дои:10.1177/0891243202016003005. S2CID  145111320.
  13. ^ а б Годо Э, Ник Габейнн С, Виньес С., Росс Дж., Бойс В., Тодд Дж. (Январь 2008 г.). «Использование противозачаточных средств 15-летними учениками во время их последнего полового акта: результаты из 24 стран». Arch Pediatr Adolesc Med. 162 (1): 66–73. Дои:10.1001 / archpediatrics.2007.8. PMID  18180415.
  14. ^ а б c Аманда Макмиллан / Здоровье. com. «Ваша противозачаточная таблетка может повысить риск депрессии». TIME.com. В архиве из оригинала на 2016-10-05. Получено 2016-10-05.
  15. ^ а б c О'Салливан Люсия; Майерович Иоанн (2008). «Трудности с сексуальным функционированием в выборке студентов мужского и женского пола в позднем подростковом и молодом возрасте». Канадский журнал человеческой сексуальности. 17 (3): 109–121. HDL:1882/31298 - через Questia.
  16. ^ а б c d Толман, Дебора Л. (2002). «Женская подростковая сексуальность: аргумент в пользу развития нового взгляда на женские сексуальные проблемы». Женщины и терапия. 42 (1–2): 195–209. Дои:10.1300 / J015v24n01_21. S2CID  142540904.CS1 maint: ref = harv (связь)
  17. ^ Стоун, Николь; Хазералл, Бетан; Ингхэм, Роджер; МакИхран, Джульетта (март 2006 г.). «Оральный секс и использование презервативов среди молодых людей в Соединенном Королевстве». Перспективы сексуального и репродуктивного здоровья. 38 (1): 6–12. Дои:10.1363/3800606. ISSN  1538-6341. PMID  16554266.
  18. ^ «Оральный секс и использование презервативов среди молодых людей в Соединенном Королевстве». Журнал сексуальной медицины. 7. 2010. Дои:10.1111 / jsm.2010.7.issue-s5.
  19. ^ «Оральный секс: различное поведение и восприятие в популяции колледжа. Журнал исследований секса». Журнал сексуальных исследований. 44 (1). 2007. Дои:10.1207 / jsr.2007.44.issue-1. ISSN  0022-4499.
  20. ^ Мерсер, Кэтрин Н; Тантон, Клэр; Прах, Филипп; Эренс, Боб; Зонненберг, Пэм; Клифтон, Соазиг; Макдоволл, Венди; Льюис, Рут; Филд, Найджел; Датта, Джессика; Копас, Эндрю Дж (ноябрь 2013 г.). «Изменения сексуального отношения и образа жизни в Великобритании на протяжении жизни и с течением времени: результаты национальных исследований сексуальных отношений и образа жизни (Натсал)». Ланцет. 382 (9907): 1781–1794. Дои:10.1016 / с0140-6736 (13) 62035-8. ISSN  0140-6736. ЧВК  3899021. PMID  24286784.
  21. ^ Бразильцы среди тех, кто раньше всех теряет девственность В архиве 2013-07-02 в Wayback Machine (на португальском)
  22. ^ Журнал здоровья Saúde em Movimento - 30% бразильских мальчиков теряют девственность до 15 лет, Бразилия лидирует в рейтинге В архиве 14 января 2014 г. Wayback Machine (на португальском)
  23. ^ Эпока - Бразильская статистика В архиве 2013-10-29 в Wayback Machine (на португальском)
  24. ^ БИГС: 28,7% студентов в возрасте 13-15 лет заявили, что уже потеряли девственность - Terra Educação В архиве 2014-01-15 на Wayback Machine (на португальском)
  25. ^ Неприятие сверстников связано с ранним сексом в подростковом возрасте В архиве 11 октября 2007 г. Wayback Machine
  26. ^ а б c d е Р.С. Гойя. «Социально-психологические конструкции сексуального поведения до брака среди девочек-подростков в Индии». Абстрактный. Университет Принстона. Архивировано из оригинал (pdf) на 2007-06-10. Получено 2007-01-21.
  27. ^ Дхундиял Манджу; Венкатеш Ренука (2006). «Знания о человеческой сексуальности среди девочек-подростков». Индийский журнал педиатрии. 73 (8): 743. Дои:10.1007 / BF02898460. PMID  16936373. S2CID  31606897. Архивировано из оригинал на 2007-09-28.
  28. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-04-02. Получено 2015-04-01.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  29. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал на 2015-04-02. Получено 2015-04-01.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  30. ^ Шале, Эми Т. (30 сентября 2011 г.). Не под моей крышей: родители, подростки и культура секса. Издательство Чикагского университета. ISBN  9780226736204. Получено 7 мая 2018 - через Google Книги.
  31. ^ Шале, Эми (2011). Не под моей крышей: родители, подростки и культура секса. Чикаго: Издательство Чикагского университета.
  32. ^ а б Вальднер Хаугруд; Макгрудер Б (1996). «Выражение гомосексуальной идентичности среди подростков-лесбиянок и геев: анализ воспринимаемых структурных ассоциаций». Молодежь и общество. 27 (3): 313–333. Дои:10.1177 / 0044118X96027003003. S2CID  144535451.
  33. ^ Алмазный L (2000). «Сексуальная идентичность, влечение и поведение молодых женщин из сексуальных меньшинств за двухлетний период». Развивающая психология. 36 (2): 241–250. Дои:10.1037/0012-1649.36.2.241. PMID  10749081.
  34. ^ Браун JD (февраль 2002 г.). «СМИ влияют на сексуальность». J Sex Res. 39 (1): 42–5. Дои:10.1080/00224490209552118. PMID  12476255. S2CID  6342646.
  35. ^ Павловский, Шерил., Д. Приклеен к трубе., Sourcebooks, INC., Naperville, Il.2000.
  36. ^ Субраманьям, Кавери., Гринфилд, Патрисия, М., Тайнс, Брендеша. Интернет влияет на сексуальные отношения подростков. Подростковая сексуальность: противоположные точки зрения 2006.
  37. ^ Браун Дж. Д. (2002). «СМИ влияют на сексуальность». Журнал сексуальных исследований. 39 (1): 42–45. Дои:10.1080/00224490209552118. PMID  12476255. S2CID  6342646.
  38. ^ а б Толман Д.Л., Ким Дж. Л., Школьник Д., Сорсоли С. Л. (январь 2007 г.). «Переосмысление ассоциаций между просмотром телевидения и развитием подростковой сексуальности: акцент на гендере». J Здоровье подростков. 40 (1): 84.e9–16. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2006.08.002. PMID  17185211.
  39. ^ Стейнберг Л., Монахан К.С. (ноябрь 2007 г.). «Возрастные различия в сопротивлении влиянию сверстников». Dev Psychol. 43 (6): 1531–43. Дои:10.1037/0012-1649.43.6.1531. ЧВК  2779518. PMID  18020830.
  40. ^ childstats.gov
  41. ^ Чандра А; Мартино СК; Коллинз Р.Л .; Elliott MN; Berry SH; Kanouse DE; Миу А (2008). «Предсказывает ли просмотр секса по телевизору беременность среди подростков? Результаты национального лонгитюдного опроса молодежи». Педиатрия. 122 (5): 1047–1054. Дои:10.1542 / педс.2007-3066. PMID  18977986. S2CID  46352257.
  42. ^ Мэр, Сьюзен (13 мая 2004 г.). «Беременность и роды - основные причины смерти девочек-подростков в развивающихся странах». BMJ. 328 (7449): 1152. Дои:10.1136 / bmj.328.7449.1152-а. ЧВК  411126. PMID  15142897.
  43. ^ Макинсон С (1985). «Последствия подростковой фертильности для здоровья». Fam Plann Perspect. 17 (3): 132–9. Дои:10.2307/2135024. JSTOR  2135024. PMID  2431924.
  44. ^ Лото, ОМ; Эзечи, О.К .; Калу, БКЕ; Лото, Антония Б; Эзечи, Лилиан О; Огунний, СО (2004). «Плохая акушерская успеваемость подростков: возраст или качество ухода?». Журнал акушерства и гинекологии. 24 (4): 395–8. Дои:10.1080/01443610410001685529. PMID  15203579. S2CID  43808921.
  45. ^ Абалхаил, Б.А. (1995). «Подростковая беременность: существуют ли биологические преграды для исходов беременности?». Журнал Египетской ассоциации общественного здравоохранения. 70 (5–6): 609–25. PMID  17214178.
  46. ^ Показатель: Число рождений на 1000 женщин (15–19 лет) - 2002 г. В архиве 13 июля 2007 г. Wayback Machine UNFPA, State of World Population 2003, последнее обращение 22 января 2007 г.
  47. ^ Национальная кампания по предотвращению подростковой беременности. (2002). «Не просто еще одна проблема: связь профилактики подростковой беременности с другими важными социальными проблемами» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) на 2007-09-28. (58,5 КБ). Проверено 27 мая 2006 года.
  48. ^ Совет по народонаселению (январь 2006 г.). «Неизведанные элементы подросткового возраста в развивающемся мире». Краткие сведения о населении. 12 (1). Архивировано из оригинал на 2007-08-14.
  49. ^ "Что такое закон Ромео и Джульетты | ExpertLaw". www.expertlaw.com. Получено 2020-09-21.
  50. ^ Правительство Канады, Министерство юстиции (2005-07-05). «Возраст согласия на сексуальную активность». www.justice.gc.ca. Получено 2020-09-18.
  51. ^ «Сексуальное согласие». avert.org. 23 июня 2015. В архиве из оригинала 10 мая 2009 г.. Получено 7 мая 2018.
  52. ^ Векслер, Герберт (май 1952 г.). «Проблема типового уголовного кодекса». Гарвардский юридический обзор. 65 (7): 1097–1133. Дои:10.2307/1337048. ISSN  0017-811X. JSTOR  1337048.
  53. ^ Пэйлин, Меган (17 мая 2019 г.). "Шокирующая лазейка в детском изнасиловании" положила конец моему детству'". NZ Herald. ISSN  1170-0777. Получено 2020-09-21.
  54. ^ «Шокирующая лазейка позволяет« законное изнасилование детей »в США». НовостиComAu. 2019-05-15. Получено 2020-09-21.
  55. ^ Письма (03.08.2017). "Закройте лазейки, которые позволяют принудительные детские браки в Великобритании | Письмо сопредседателей Girls Not Brides UK". хранитель. Получено 2020-09-21.
  56. ^ Хейдок, Софи (2019-04-01). «Девочки-невесты: Хизер было всего 15, когда она сказала« Да ». Она также была беременна». BBC Три. Получено 2020-09-21.
  57. ^ а б Толман Д. Л .; Даймонд Л. М. (2001). «Десегрегация исследований сексуальности: культурные и биологические перспективы гендера и желания». Ежегодный обзор сексуальных исследований. 12: 33–74. PMID  12666736.
  58. ^ Китцингер, С., и Уилкинсон, С. (1993). Теоретизация гетеросексуальности. В С. Уилкинсон и К. Китцингер, (ред.), Гетеросексуальность: читатель по феминизму и психологии (стр. 1-32). Лондон: Sage Publications
  59. ^ Толман Д. Л .; Стрипе М. И .; Хармон Т. (2003). «Гендерные вопросы: построение модели сексуального здоровья подростков». Журнал сексуальных исследований. 40 (1): 4–12. Дои:10.1080/00224490309552162. PMID  12806527. S2CID  21483688.
  60. ^ О'Салливан Л .; Мейер-Бальбург Х. Ф. Л. (1996). "Афроамериканские и латинские девушки из городских районов рассказывают о романтическом и сексуальном развитии". Журнал социальных и личных отношений. 20 (2): 221–238. Дои:10.1177/02654075030202006. S2CID  145286321.
  61. ^ а б Джексон С. М .; Крэм Ф. (2003). «Нарушение двойных стандартов в сексе: молодые женщины говорят о гетеросексуальности». Британский журнал социальной психологии. 42 (Пт 1): 113–127. Дои:10.1348/014466603763276153. PMID  12713759.
  62. ^ О'Салливан Л .; Послушайте К. Д. (2008). «Предсказание первого полового акта среди городских девочек раннего подросткового возраста: роль эмоций». Познание и эмоции. 22 (1): 168–179. Дои:10.1080/02699930701298465. S2CID  144683970.
  63. ^ а б Kornreich J. L .; Хирн К. Д .; Rodriguez G .; О'Салливан Л. Ф. (2003). «Влияние братьев и сестер, гендерные роли и сексуальная социализация незарегистрированных девочек-подростков». Журнал сексуальных исследований. 40 (1): 101–110. Дои:10.1080/00224490309552170. PMID  12806535. S2CID  37239998.
  64. ^ а б c d Андерсен Б. Л .; Цирановски Дж. М. (1994). «Женская сексуальная самосхема». Журнал личности и социальной психологии. 67 (6): 1079–1100. Дои:10.1037/0022-3514.67.6.1079.
  65. ^ Батлер Т. Х .; Миллер К. С .; Holtgrave D. R .; Форхенд Р .; Лонг Н. (2006). «Этапы сексуальной готовности и шестимесячного развития среди детей-афроамериканцев». Журнал сексуальных исследований. 43 (4): 378–386. Дои:10.1080/00224490609552337. PMID  17599259. S2CID  33153762.
  66. ^ а б Снелл, В. Э. (1998). Опросник многомерной сексуальной самооценки. В книге К. М. Дэвиса, В. Л. Ярбера, Р. Баузермана, Г. Шрера и С. Л. Дэвиса (редакторы), Справочник по показателям, связанным с сексуальностью (стр. 521–524). Таузенд-Оукс, Калифорния: Сейдж.
  67. ^ а б Hensel D. J .; Fortenberry J. D .; О'Салливан Л. Ф .; Орр Д. П. (2011). «Связь развития сексуальной самооценки с сексуальным поведением среди девушек-подростков». Журнал подросткового возраста. 34 (4): 675–684. Дои:10.1016 / j.adolescence.2010.09.005. ЧВК  3753003. PMID  20970178.
  68. ^ а б Андерсен Б. Л .; Cyranowski J. M .; Эспиндл Д. (1999). «Мужская сексуальная самосхема». Журнал личности и социальной психологии. 76 (4): 645–661. Дои:10.1037/0022-3514.76.4.645. PMID  10234850.
  69. ^ Дехтяр О .; Cupp P .; Андерман Э. (2008). «Сексуальная самооценка и сексуальная самоэффективность у подростков: возможный ключ к укреплению сексуального здоровья?». Журнал сексуальных исследований. 45 (3): 277–286. Дои:10.1080/00224490802204480. PMID  18686156. S2CID  5716846.
  70. ^ Chu J. Y .; Porche M. V .; Толман Д. Л. (2005). «Идеология подростковой маскулинности в шкале отношений: разработка и обоснование новой меры для мальчиков». Мужчины и мужественность. 8: 93–115. Дои:10.1177 / 1097184X03257453. S2CID  30826976.
  71. ^ а б О'Салливан Л. Ф .; Брукс-Ганн Дж. (2005). «Время изменения сексуальных познаний и поведения девочек в раннем подростковом возрасте: проспективное когортное исследование». Журнал здоровья подростков. 37 (3): 211–219. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2004.08.019. PMID  16109340.
  72. ^ Великобритания: половое воспитание под огнем В архиве 2009-12-22 на Wayback Machine Курьер ЮНЕСКО
  73. ^ Sexualaufklärung в Европе В архиве 29 сентября 2011 в Wikiwix (немецкий)
  74. ^ http://www.unicef-irc.org/publications/pdf/repcard3e.pdf
  75. ^ Отчет SIECUS об общественной поддержке сексуального образования (1999 г.)Отчет SIECUS онлайн В архиве 19 декабря 2007 г. Wayback Machine
  76. ^ Половое воспитание в Америке. (Вашингтон, округ Колумбия: Национальное общественное радио, Фонд семьи Генри Дж. Кайзера и Школа государственного управления Кеннеди, 2004 г.), стр. 5.
  77. ^ Хорошо, Мишель (апрель 1988 г.). «Сексуальность, образование и подростковые женщины: отсутствующий дискурс желания». Harvard Educational Review. 58 (1): 29–54. Дои:10.17763 / haer.58.1.u0468k1v2n2n8242. ISSN  0017-8055.
  78. ^ Шале, Эми (2011). Не под моей крышей: родители, подростки и культура секса. Издательство Чикагского университета.
  79. ^ Лэндри DJ, Сингх С., Дарроч Дж. Э. (2000). «Сексуальное образование в пятых и шестых классах государственных школ США, 1999 г.». Fam Plann Perspect. 32 (5): 212–9. Дои:10.2307/2648174. JSTOR  2648174. PMID  11030258. В архиве из оригинала от 07.06.2007.
  80. ^ а б «Половое воспитание в США: политика и политика» (PDF). Обновление выпуска. Фонд семьи Кайзер. Октябрь 2002 г. Архивировано с оригинал (PDF) на 2005-11-27. Получено 2007-05-23.
  81. ^ Хаузер, Дебра (2004). «Пять лет обучения воздержанию до брака: оценка воздействия». Защитники молодежи. Архивировано из оригинал 28 мая 2007 г.. Получено 23 мая 2007.
  82. ^ "Результаты математики слишком узкие" (Пресс-релиз). Национальная образовательная ассоциация воздержания. 2007-04-13. Архивировано из оригинал 17 мая 2007 г.. Получено 2007-05-25.
  83. ^ «Отчет: воздержание не ограничивает секс подростков». KSWO. 7 ноября 2007 г.. Получено 16 июн 2018.
  84. ^ «Почему ноу говорит, что они эффективны для увеличения воздержания подростков». chattanoogan.com. Архивировано из оригинал на 2011-05-22. Получено 7 мая 2018.
  85. ^ Бирман П.С., Брюкнер Х (2001). "Обещая будущее: клятва девственности и первый половой акт". Американский журнал социологии. 106 (4): 859–912. Дои:10.1086/320295.
  86. ^ Брюкнер Х., Бирман П. (апрель 2005 г.). «После обещания: последствия клятв о девственности в подростковом возрасте, передаваемых половым путем». J Здоровье подростков. 36 (4): 271–8. Дои:10.1016 / j.jadohealth.2005.01.005. PMID  15780782.
  87. ^ Finer LB (2007). «Тенденции добрачного секса в США, 1954–2003 годы». Представитель общественного здравоохранения. 122 (1): 73–8. Дои:10.1177/003335490712200110. ЧВК  1802108. PMID  17236611.
  88. ^ Подростки в меняющиеся времена: проблемы и перспективы репродуктивного здоровья подростков в регионе ЭСКАТО В архиве 2014-01-19 в Wayback Machine Социальная и экономическая комиссия ООН для Азии и Тихого океана
  89. ^ а б c d Fine M (1988). «Сексуальность, образование и девушки-подростки: отсутствующий дискурс желания». Harvard Educational Review. 58 (1): 29–53. Дои:10.17763 / haer.58.1.u0468k1v2n2n8242. Архивировано из оригинал 14 апреля 2013 г.
  90. ^ Holland J .; Рамазаноглу Ч .; Scott S .; Шарп С .; Томпсон Р. (1992). «Риск, сила и возможность удовольствия: молодые женщины и безопасный секс». Помощь при СПИДе. 4 (3): 273–283. Дои:10.1080/09540129208253099. PMID  1525200.
  91. ^ Томпсон, SR. И Холланд Дж. (1994). Молодые женщины и более безопасный (гетеро) секс: контекст, ограничения и стратегии, В К. Китцингер и С. Уилкинсон (ред.), Женщины и здоровье: феминистские взгляды. Лондон: Фалмер
  92. ^ Холланд Дж., Рамазаноглу К., Скотт С., Шарп С. и Томпсон Р. (1994). Секс, гендер и власть: сексуальность молодых женщин в тени СПИДа. В Б. Раут (ред.), СПИД: чтение о глобальном кризисе. Лондон: Аллин и Бэкон.
  93. ^ а б c d е ж грамм час я j k л м п о Гарднер, Уильям; Уилкокс, Брайан Л. (1993). «Политическое вмешательство в научную экспертную оценку: исследование сексуального поведения подростков». Американский психолог. 48 (9): 972–983. Дои:10.1037 / 0003-066x.48.9.972. ISSN  1935–990X. PMID  8214915.

внешняя ссылка