Блок писателя - Writers block

Для использования в других целях см. Писательский блок (значения).

Представление писательского блока Леонид Пастернак (1862 – 1945)

блок писателя это состояние, в первую очередь связанное с письмо, в котором автор теряет способность создавать новую работу или испытывает творческий спад. Эта потеря способности писать и создавать новую работу не является результатом проблем с обязательствами или недостатком навыков письма.[1] Состояние варьируется от трудности с придумыванием оригинальных идей до невозможности создавать работу годами. Блок писателя измеряется не только временем, проведенным без записи. Он измеряется временем, когда производительность не выполняется.[1]

История

На протяжении всей истории писательский кризис был задокументированной проблемой.[2]Среди профессионалов, которые боролись с недугом, есть такие авторы, как Ф. Скотт Фицджеральд[3] и Джозеф Митчелл,[4] комикс карикатурист Чарльз М. Шульц,[5] композитор Сергей Рахманинов,[6] и автор песен Адель.[7] Ранние писатели-романтики не очень разбирался в теме; они предположили, что писательский кризис был вызван властью, которая не хотела, чтобы они больше писали. Он стал немного более узнаваемым во времена французского Символисты которые знали поэтов, которые бросили писать в начале своей карьеры, потому что не могли найти язык, чтобы передать свое послание. В период Великий американский роман это было очень широко признано как то, что может блокировать писателя и вызывать у него эмоциональную нестабильность.[8] Исследования по этой теме проводились в конце 1970-х и 1980-х годах. В это время исследователи находились под влиянием движений Process и Post-Process, и поэтому сосредоточились именно на процессах писателя. Состояние было впервые описано в 1947 году австрийцем. психоаналитик Эдмунд Берглер,[9] которые описали это как оральный мазохизм, кормление матерью из бутылочки и нестабильную личную жизнь.[8] Растущая репутация психиатрии в Соединенных Штатах сделала этот термин более узнаваемым.[10] Однако некоторые великие писатели, возможно, уже пострадали от писательского кризиса за годы до того, как Берглер описал его, например Герман Мелвилл, которые бросили писать романы через несколько лет после написания Моби-Дик.[11]

Причины

Блок писателя может иметь несколько причин. Некоторые творческий проблемы, возникающие в самой авторской работе. У писателя может закончиться вдохновение, или отвлекаться на другие события. Выдуманный пример можно найти в Джордж Оруэлл роман Держите аспидистру в полете, в котором главный герой Гордон Комсток тщетно пытается завершить эпическая поэма описывая день в Лондоне: «Это было слишком велико для него, это была правда. Это никогда не прогрессировало, это просто распалось на несколько фрагментов».[12]

Другие блоки могут быть вызваны неблагоприятными обстоятельствами в жизни или карьере писателя: физическим заболеванием, депрессией, концом карьеры. отношение финансовое давление или чувство неудачи.[нужна цитата ] Принуждение к созданию произведения само по себе может способствовать возникновению у писателей тупика, особенно если они вынуждены работать против их естественной склонности (например, с соблюдением крайних сроков или неподходящим стилем или жанром).[нужна цитата ] Писатель Элизабет Гилберт, размышляя о ее перспективах после выхода бестселлеров, предположила, что такое давление можно ослабить, если интерпретировать творческих писателей как «обладающих» гением, а не «быть» гениями.[13]

Было высказано предположение, что писательский блок - это больше, чем просто менталитет. В условиях стресса человеческий мозг «переключает контроль с кора головного мозга к лимбическая система ".[14] Лимбическая система связана с инстинктивными процессами, такими как реакция «бей или беги»; и поведение, основанное на «глубоко укоренившейся тренировке». Ограниченный вход из коры головного мозга препятствует творческим процессам человека, которые заменяются поведением, связанным с лимбической системой. Человек часто не подозревает об изменении, что может заставить его поверить в то, что он творчески «заблокирован».[14] В ее книге 2004 года Болезнь полуночи: побуждение писать, писательский упор и творческий мозг (ISBN  9780618230655), писатель и невролог Элис В. Флаэрти утверждал, что литературное творчество - это функция конкретных области мозга, и этот блок может быть результатом нарушения мозговой деятельности в этих областях.[15] Доктор Флаэрти предположила в своем письме, что есть много болезней, которые могут повлиять на способность писать. Один из них, о котором она говорит, гиперграфия, или сильное желание писать. Она отмечает, что в этом состоянии височная доля пациента поражена, как правило, повреждением, и могут быть те же самые изменения в этой области мозга, которые могут способствовать блокирующему поведению писателя. [16] Не путать с писательским тупиком, аграфия неврологическое заболевание, вызванное травмой или инсультом, вызывающее затруднения при письме. Аграфию нельзя лечить напрямую, но можно заново научиться некоторым способностям письма.[17]

Физический урон может вызвать у писателя блокировку. Если у человека происходит повреждение тканей головного мозга, то есть инсульт, это может привести к другим осложнениям, помимо поражение сам. Это повреждение вызывает крайнюю форму писательского блока, известную как аграфия.[10] При аграфии неспособность писать возникает из-за проблем с корой головного мозга; это отключает мозговой процесс перевода мыслей в письменную форму. Травмы головного мозга - это пример физического заболевания, которое может стать причиной блокировки писателя. Известно, что другие расстройства, связанные с мозгом, и неврологические расстройства, такие как эпилепсия, вызывают проблему писательского блока и гиперграфия, сильное желание писать.[17] Некоторые другие причины писательского затора были связаны с беспокойством писателя. Тревога писателя определяется как беспокойство о своих словах или мыслях, что приводит к возникновению писательского блока.[18]

Что касается композиции, Лоуренс Оливер в своей статье «Как помочь студентам преодолеть писательский блок» говорит: «Студенты практически не получают советов о том, как генерировать идеи или исследовать свои мысли, и они обычно должны продолжать процесс написания без руководства или корректирующая обратная связь от учителя, который воздерживается от комментариев и критики до оценки конечного продукта ».[19] Он говорит, что студенты «учатся писать письмом», и часто они не уверены в себе и / или парализованы правилами.[19]

Филлис Кестенбаум написала в своей статье «Тайный климат в тот год, когда я перестала писать» о своем трепете перед писательством, утверждая, что это было напрямую связано с ответом ее преподавателя.[20] Она говорит: «Мне нужно было писать, чтобы чувствовать, но, не чувствуя, я не могу писать».[20] В отличие от опыта Кестенбаума, Нэнси Соммерс выразила уверенность в том, что работы не заканчиваются, когда студенты заканчивают писать, и что комментарии преподавателей не должны заканчиваться.[21] Она призывает к «партнерству» между писателями и преподавателями, чтобы ответы превратились в разговор.[21]

Майк Роуз утверждает, что писательский кризис может быть вызван его писательской историей, правилами и ограничениями из прошлого. Писатели могут колебаться в отношении того, что они пишут, в зависимости от того, как это будет воспринято аудиторией.[22]

Джеймс Адамс отмечает в своей книге: Концептуальный блокбастингБлоки возникают по разным причинам, в том числе из-за боязни риска, «хаоса» на этапе подготовки к написанию, оценки или генерации идей, неспособности инкубировать идеи или отсутствия мотивации.[23]

Уход

Кларк описывает следующие стратегии преодоления писательского затруднения: обсуждение в классе и в группе, журналы, свободное письмо и мозговой штурм, кластеризация, составление списков и взаимодействие с текстом.[2] Чтобы преодолеть письменные препятствия, Оливер предлагает задавать писателям вопросы, чтобы раскрыть их процесс письма.[19] Затем он рекомендует такие решения, как систематические вопросы, свободное письмо и поощрение.[19] Недавнее исследование 2500 писателей было направлено на поиск методов, которые сами писатели используют для преодоления писательского тупика.[24] В ходе исследования был обнаружен ряд решений - от изменения времени суток для записи и установки крайних сроков до снижения ожиданий и использования медитации осознанности. Исследования также показали, что очень эффективно, если кто-то разбивает свою работу на части вместо того, чтобы писать все за один присест, чтобы получить работу хорошего качества. Также важно оценить среду, в которой создается письмо, чтобы определить, являются ли это наилучшими условиями для работы. Необходимо изучить эти различные факторы, чтобы определить, является ли среда хорошей или плохой для работы.[25] Психологи, изучавшие писательский тупик, пришли к выводу, что это излечимое состояние, если писатель найдет способ избавиться от беспокойства и укрепить уверенность в себе.[26]

Обеспокоенность Гарбриэле Луссер Рико разумом связана с латерализация мозга, также исследовали Роуз и Линда Флауэрс и Джон Р. Хейс. Книга Рико, Написание естественным путем изучает стратегии изобретательства, такие как кластеризация, которая, как было отмечено, является стратегией изобретения, используемой, чтобы помочь писателям преодолеть свои препятствия,[27] и дополнительно подчеркивает решения, представленные в работах Роуз, Оливера и Кларка. Подобно Рико, Джеймс Адамс обсуждает участие правого полушария при письме.[23] Хотя Дауни считает, что он основывает свой подход на практических соображениях,[5] его концентрация на методах правого полушария мозга говорит о подходе когнитивной теории, аналогичном подходу Рико, и дает более практические советы писателям, как подойти к их писательскому кризису.[5]

Ментальная карта предлагается как еще одно потенциальное решение для писательского блока. Техника включает в себя запись потока сознания на горизонтальном листе бумаги и соединение любых похожих или связанных мыслей. Это упражнение призвано помочь писателю, страдающему писательским блоком, обойти левое полушарие своего мозга и получить более прямой доступ к правому полушарию.[28] Свободно связывая мысли вокруг идеи, писатели получают нефильтрованную карту потенциальных идей.[29]

Другое исследование показывает, что неврологические сбои являются основной причиной этих факторов. Подобно вышеупомянутой латерализации мозга, это отличается только тем, что Малком Т. Каннингем показывает, как эти сбои даже были связаны с психологической и физической травмой.[30] Другие более современные способы справиться с ситуацией основаны на таких идеях, как Шкала эмоций бренда для писателей (BESW), исходящих из основы Шкала дифференциальных эмоций, BESW группирует эмоции в состояния или черты характера, а затем делает их либо позитивными, либо негативными пассивными, либо негативными активными. Теперь исследователи могут оценивать предметы с большей ясностью, давая писателям больше шансов выполнить больше работы, если они остаются в правильном эмоциональном состоянии, поскольку данные открыто показывают, что писатели с положительными эмоциями, как правило, выражают больше, чем писатели с отрицательно-пассивным или отрицательно-активным.[31]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Роуз, Майк (1984). Блок писателя: когнитивное измерение. стр.3. ISBN  9780809311415.
  2. ^ а б Кларк, Ирэн. "Изобретение." Концепции в композиции: теория и практика в обучении письму. 2-е изд. Нью-Йорк: Рутледж, 2012. Печать.
  3. ^ Риенци, Грег (28 сентября 2009 г.). "Великий Скотт: Балтимор Фицджеральда". Газета JHU. Университет Джона Хопкинса.
  4. ^ В Житель Нью-Йорка писатель, который не публиковался 30 лет Новости BBC особенность и видео 7 мая 2015 г.
  5. ^ а б c Дауни, Билл. Правое полушарие - Пишите НА !. Englewood Cliffs: Prentice-Hall, Inc. 1984. Печать
  6. ^ Как великие художники боролись с творческим тупиком
  7. ^ Адель рассказывает о блоке писателя
  8. ^ а б Acocella, J (14 июня 2004 г.). «Заблокировано. Почему писатели перестают писать?». Житель Нью-Йорка. Получено 28 октября 2019.
  9. ^ Ахтар, Салман (1 января 2009 г.). Полный словарь психоанализа. Карнак Букс. п. 310. ISBN  978-1-85575-860-5. Получено 17 октября 2011.
  10. ^ а б Кастильо, М. (5 сентября 2013 г.). "Блок писателя". Американский журнал нейрорадиологии. 35 (6): 1043–1044. Дои:10.3174 / ajnr.a3729. ISSN  0195-6108. PMID  24008169.
  11. ^ Миллер, Джон Дж. «Мастера слов без слов». Национальный обзор 68.9 (2016): 23-24. Academic Search Premier. Интернет. 20 октября 2016 г.
  12. ^ Джордж Оруэлл, Держите Аспидистру в полете, Глава 2.
  13. ^ Элизабет Гилберт о творчестве, а ТЕД говорить в 2009 году
  14. ^ а б «Мозг писателя» (PDF). Получено 4 декабря 2014.
  15. ^ Аколелла, Жанна (14 июня 2004 г.). «Заблокировано: почему писатели перестают писать?». Житель Нью-Йорка.
  16. ^ Флаэрти, Элис Уивер, автор. (28 апреля 2015 г.). Полуночная болезнь: побуждение писать, писательский упор и творческий мозг. ISBN  978-0-547-52509-9. OCLC  1037196899.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  17. ^ а б Оппенгейм, Лоис (июнь 2005 г.). "Рецензии на книги: ПОЛУНОЧНАЯ БОЛЕЗНЬ: ПРИВОД К ПИСАНИЮ, БЛОК ПИСАТЕЛЯ И ТВОРЧЕСКИЙ МОЗГ. Элис У. Флаэрти. Бостон: Houghton Mifflin, 2004, 320 стр., $ 24,00". Журнал Американской психоаналитической ассоциации. 53 (2): 630–634. Дои:10.1177/00030651050530022401. ISSN  0003-0651.
  18. ^ "Психология творческого письма под редакцией Скотта Барри Кауфмана". Кембриджское ядро. Июнь 2009 г.. Получено 28 октября 2019.
  19. ^ а б c d Оливер-младший, Лоуренс Дж. «Помощь студентам преодолеть писательский тупик». Журнал чтения. 26.2 (1982): 162–168. JSTOR. В сети. 15 февраля 2012 г.
  20. ^ а б Кестенбаум, Филлис. «Тайный климат года, когда я перестал писать». Обзор Массачусетса. Vol. выпуск (Год): 278–308. Интернет. 15 февраля 2012 г.
  21. ^ а б Сомерс, Нэнси. «Через сквозняки». Концепции в композиции: теория и практика в обучении письму. 2-е изд. Нью-Йорк: Рутледж, 2012. Печать.
  22. ^ Роуз, Майк (1980). «Жесткие правила, негибкие планы и сдерживание языка: когнитивистский анализ писательского блока». Состав колледжа и общение. 31 (4): 389–401. Дои:10.2307/356589. ISSN  0010-096X. JSTOR  356589.
  23. ^ а б Адамс, Джеймс. Концептуальный блокбастинг. Кембридж: издательство Perseus Publishing. 1974 г.
  24. ^ «Изучите, чтобы найти стратегии преодоления писательского блока». www.stopprocrastinatingapp.com/writers-block. Получено 15 апреля 2016.
  25. ^ Хьюстон, Патрисия (январь 1998 г.). «Разрешение писательского затора». Канадский семейный врач. 44: 92–96. ЧВК  2277565. PMID  9481467.
  26. ^ Хьюстон, Патрисия (сентябрь 2001 г.). «Взять штурвал; совмещая обязанности». Канадский журнал общественного здравоохранения. 92 (5): 325–327. Дои:10.1007 / bf03404972. ISSN  0008-4263.
  27. ^ Рико, Габриэле Луссер. Написание естественным путем. Бостон: J. P. Teacher, Inc., 1983. Печать
  28. ^ Хьюстон, Патрисия (1998). «Разрешение блока писателей». Канадский семейный врач. 44: 92–97. ЧВК  2277565. PMID  9481467.
  29. ^ «Стратегии преодоления писательского тупика».
  30. ^ Каннингем, Малкольм Т. (17 апреля 2007 г.). «Писательский блок: сбои неврологической сети и сравнения с бизнес-сетями». Журнал делового и промышленного маркетинга. 22 (3): 154–160. Дои:10.1108/08858620710741850. ISSN  0885-8624.
  31. ^ Бренд, Алиса Дж .; Пауэлл, Джек Л. (1 мая 1986 г.). «Эмоции и процесс письма: описание начинающих писателей». Журнал образовательных исследований. 79 (5): 280–285. Дои:10.1080/00220671.1986.10885692. ISSN  0022-0671.

внешняя ссылка