Синхронное обучение - Synchronous learning

Синхронное обучение относится к учусь мероприятие, при котором группа студентов одновременно занимается обучением. Перед технология обучения разрешено синхронное обучение, большая часть онлайн-образования проходила через асинхронное обучение методы. С тех пор, как стали доступны синхронные инструменты, которые можно использовать в образовании, многие люди обращаются к ним как к способу помочь уменьшить проблемы, связанные с транзакционное расстояние что происходит в онлайн-образовании. Несколько тематических исследований[1][2][3][4]которые обнаружили, что учащиеся могут развивать чувство общности с помощью онлайн-платформ синхронного общения.

Хотя многие образовательные онлайн-программы появились вместе с появлением инструментов веб-конференций, люди могут учиться одновременно в разных местах. Например, использование обмена мгновенными сообщениями или живого чата, вебинаров и видеоконференций позволяет учащимся и учителям совместно работать и учиться в режиме реального времени.

Практическое применение

Лекция - это пример синхронного обучения в очной среде, потому что учащиеся и учителя находятся в одном месте в одно и то же время. Другой пример синхронного обучения - это учащиеся, просматривающие онлайн-трансляцию курса в режиме реального времени, одновременно участвуя в обсуждении. Синхронному обучению может способствовать участие студентов и преподавателей в классе через веб-конференция инструмент. Такой синхронный опыт может быть разработан для развития и укрепления отношений между преподавателем и учеником и учеником и учеником, что может стать проблемой в программах дистанционного обучения.[5]

История

Синхронное общение в дистанционном образовании началось задолго до появления компьютеров в синхронном обучении. После самых первых дней дистанционного обучения, когда студенты и преподаватели общались асинхронно через почтовое отделение, в дистанционном образовании появились синхронные формы общения с радиовещанием и телевидением.[6] Однако только в 1980-х годах, благодаря видеоконференцсвязи и интерактивному телевидению, студенты могли задавать вопросы и обсуждать концепции, видя участников в синхронной обстановке. Проявления интерактивного мультимедиа, Интернета, доступа к веб-ресурсам, к синхронным и асинхронным формам компьютерной связи, последовавшие в 1990-х годах.[7] (Бернард и др., 2005; Симонсон и др., 2012, стр. 37).

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Николсон, С. (2002). Социализация в «виртуальном коридоре»: обмен мгновенными сообщениями в асинхронном веб-классе дистанционного обучения. Интернет и высшее образование, 5 (4), 363-372.
  2. ^ Озток, М., Зингаро, Д., Бретт, К., и Хьюитт, Дж. (2013). Изучение использования асинхронных и синхронных инструментов в онлайн-курсах. Компьютеры и образование, 60 (1), 87-94. Страницу 15
  3. ^ Швир, Р. А., и Балбар, С. (2002). Взаимодействие контента и сообщества в синхронном и асинхронном общении: виртуальное общение на семинаре для выпускников. Канадский журнал обучения и технологии / La revue canadienne de l'apprentissage et de la technologie, 28 (2). Доступны на http://www.cjlt.ca/index.php/cjlt/article/view/81/74
  4. ^ Храстинский, С. (2006). Взаимосвязь между использованием синхронной среды и участием в онлайн-групповой работе: исследовательское исследование. Интерактивные среды обучения, 14 (2), 137-152.
  5. ^ Орр, П. (2010). Дистанционное наблюдение: исследования, выводы и соображения по арт-терапии. Искусство психотерапии, 37, 106-111.
  6. ^ Бернард, Р. М., Абрами, П. К., Лу, Ю., Бороховски, Э., Уэйд, А., Возни, Л., Валлет, П., Фисет, М., и Хуанг, Б. (2004). Чем дистанционное образование соотносится с обучением в классе? Мета-анализ эмпирической литературы. Обзор образовательных исследований, 74 (3), 379-439
  7. ^ Джонсон, Г. М. (2006). Синхронные и асинхронные текстовые CMC в образовательных контекстах: обзор последних исследований. TechTrends, 50 (4), 46-53.

дальнейшее чтение

  • Форман, Джоэл (июль – август 2003 г.), «Дистанционное обучение и синхронное взаимодействие», Архивы источников технологий, Университет Каролины.
  • «Асинхронное и синхронное электронное обучение», EDUCAUSE Ежеквартально.
  • «Асинхронное и синхронное электронное обучение» (PDF ), EDUCAUSE Ежеквартально, 31 (4), 2008.
  • Пак, Юн Чжон; Бонк, Кертис Дж (зима 2007 г.), «245 переживаний синхронного обучения: дистанционное и домашнее ...» (PDF ), Джиол, NCOLR, 6 (3).