Школьная история - School story

О романе Эндрю Клементса см. Школьная история.
Иллюстрация игры регби из издания 1911 г. Школьные дни Тома Брауна; впервые опубликовано в 1857 г., Том Браун помог типизировать школьную историю.

В школьная история - это жанр художественной литературы, посвященный школьной жизни старшего дошкольного и подросткового возраста, наиболее популярной в первой половине двадцатого века. Хотя примеры существуют в других странах, чаще всего они устанавливаются на английском языке. школ-интернатов и в основном написаны в поджанрах девочек и мальчиков, отражая однополое воспитание типичен до 1950-х гг. Основное внимание в нем уделяется дружбе, чести и преданности между учениками. Сюжеты с участием спортивных событий, хулиганов, секретов, соперничества и храбрости часто используются для формирования школьной истории.

Популярность традиционных школьных рассказов снизилась после Второй мировой войны, но школьные рассказы остались популярными в других формах, с упором на государственные школы совместного обучения и темы, затрагивающие более современные проблемы, такие как расовые проблемы, семейная жизнь, сексуальность и наркотики. (видеть Grange Hill ). Совсем недавно он стал свидетелем возрождения с успехом Гарри Поттер серия, в которой используются многие сюжетные мотивы, обычно встречающиеся в традиционной школьной истории.

История

Ранние работы

Гувернантка, или Маленькая женская академия к Сара Филдинг, опубликованный в 1749 году, обычно считается первым рассказом о школе-интернате.[1] Роман Филдинга был моралистическим рассказом с касательными, предлагающими инструкции по поведению, и каждая из девяти девушек в романе рассказывает свою историю индивидуально. Тем не менее, он установил аспекты истории школы-интерната, которые были повторены в более поздних работах. Школа является автономной и мало связана с местной жизнью, девочек поощряют жить вместе с чувством общности и коллективной ответственности.[2] Подход Филдинг копировали и использовали в качестве формулы как ее современники, так и другие писатели в XIX веке.[3]

Появление школьных рассказов в девятнадцатом веке

Школьные рассказы стали популярной литературой несколько поздно. Дети как рынок, как правило, не были мишенью до девятнадцатого века. Существовали опасения по поводу морального воздействия романов на молодые умы, а те, которые были опубликованы, имели тенденцию к моральному наставлению.[4]

Томас Хьюз и его преемники

Джейн Эйр (1847) по Шарлотта Бронте, и Домби и сын (1848) и Дэвид копперфильд (1850) по Чарльз Диккенс были элементы школьной истории, которые вызвали значительный общественный интерес[5] и около 100 школьных рассказов были опубликованы в период с 1749 по 1857 год, когда Школьные дни Тома Брауна Томаса Хьюза. Это, пожалуй, самая известная из всех подобных сказок, и ее популярность помогла прочно утвердить жанр, который за десятилетия быстро расширился и последовал за тысячами романов.[6]

Хьюз так и не написал другой школьной истории: продолжение Том Браун в Оксфорде сосредоточен на университетской жизни. Однако последовали и другие школьные истории, такие как Ф.В. Фаррар с Эрик, или, мало-помалу: Сказка о школе Рослин (1858), Revd H.C. Адамса Школьная честь; Сказка о Хальминстерском колледже (1861) и А. Надежды Истории Уитминстера (1873 г.). В 1870 году Закон об образовании проложил путь к всеобщему образованию для детей и тем самым дал значительный толчок рынку школьных рассказов, что привело к тому, что некоторые издатели стали рекламировать романы именно как школьные рассказы.[7]

Также начали публиковаться журналы для мальчиков, в которых рассказывались школьные рассказы, самый известный из которых Собственная бумага мальчика, первые выпуски которого вышли в 1879 году.[8]

Талбот Бейнс Рид

Талбот Бейнс Рид написал ряд школьных рассказов в 1880-х годах и внес значительный вклад в формирование жанра, черпая вдохновение из Томас Хьюз. Его самая известная работа была Пятая форма в Сент-Доминикс (1887) (сериал 1881–82). Он неоднократно переиздавался, было продано 750 000 экземпляров в издании 1907 года. Сидя в христианских ценностях Бейнса Рида, Пятая форма в церкви Святого Доминика продемонстрировал определенный уклон от школьной истории как учебной моральной литературы для детей, с большим вниманием к ученикам и определенному сюжету.[9]

Гендерные различия в школьных рассказах

Поскольку в XIX веке школы были разделены по половому признаку, школьные рассказы естественным образом сформировали два отдельных, но связанных жанра: школьные рассказы для девочек и школьные рассказы для мальчиков.[10]

С 1850-х гг. Число женщин, обучающихся в школе, увеличилось благодаря Закону об образовании 1870 г. Л. Т. Мид, которая также писала исторические романы и была редактором журнала, стала самой популярной писательницей школьных рассказов для девочек в последнее десятилетие девятнадцатого века. Ее рассказы были сосредоточены на учениках старших классов школ-интернатов, которые научились зарабатывать доверие, совершая ошибки, они мало интересовались спортом и были в первую очередь заинтересованы в дружбе и лояльности. Они по-прежнему в значительной степени основывались на викторианских ценностях и готовили девушек стать настоящими женами и матерями.[11]

Двадцатый век

Большая часть литературы для девочек на рубеже двадцатого века была сосредоточена на ценности самопожертвования, моральных добродетелей, достоинства и стремления найти надлежащее положение в обществе. Это было в значительной степени изменено публикацией Анжела Бразилия школьные рассказы для девочек в начале двадцатого века, в которых фигурировали энергичные персонажи, которые бросали вызов авторитету, разыгрывали и жили в своем собственном юношеском мире, в котором заботы взрослых были в стороне.[12]

Школьные рассказы мальчиков двадцатого века часто носили комический характер - примерами являются Билли Бантер рассказы и Дженнингс серии.

Совместное обучение оставалось редкостью в историях школ-интернатов. Энид Блайтон Самая непослушная девушка Действие сериала происходило необычно в прогрессивной школе совместного обучения. Серия книг о Гарри Поттере Дж. К. Роулингс представляет собой более свежий пример смешанной школы-интерната.[13]

Упадок жанра школьного рассказа

Пик школьных историй пришелся на период с 1880-х годов до конца Второй мировой войны. Комиксы со школьными рассказами также стали популярными в 1930-е годы.[14]

После Второй мировой войны истории о школах-интернатах стали популярнее. Школы совместного обучения для всех британских школьников финансируются из государственного бюджета; критики, библиотекари и специалисты в области образования заинтересовались созданием более современной учебной программы и были склонны рассматривать истории этого типа как устаревшие и неуместные. Тем не менее, школьные истории остаются популярными, поскольку акцент смещается на дневные школы, финансируемые государством, как для девочек, так и для мальчиков, и рассматриваются более современные проблемы, такие как сексуальность, расизм, наркотики и семейные трудности. В Bannerdale серия из пяти романов (1949–56) Джеффри Триз, начиная с Нет лодок на Баннермире, участвовали двое мальчиков и две девочки дневных школ Озерный район, и овдовевшая мать. На создание сериала в дневной школе Триз был вдохновлен письмом от молодого читателя, в котором он жаловался, что, несмотря на то, что в школах-интернатах рассказывается множество школьных историй, на самом деле это не более захватывающая среда, чем дневные школы. Рассказчик заметил это.

В Гарри Поттер серия романов в некотором отношении возродила жанр, несмотря на сильную склонность к фантазия условности. Элементы школьной истории видны в Гарри Поттер в том числе действие, описываемое почти исключительно с точки зрения учеников.

В другом месте

В то время как школьные истории возникли в Британии с Школьные годы Тома Брауна, школьные рассказы публиковались и в других странах. «Шулроман» были популярны в Германии как в девятнадцатом, так и в двадцатом веках, и школьные рассказы также публиковались в Советская Россия. Некоторые американские классические детские романы также относятся к этому жанру, в том числе Что Кэти делала в школе (1873) по Сьюзан Кулидж, Маленькие человечки (1871) по Луиза Мэй Олкотт и Маленький городок в прерии (1941) автор: Лаура Ингаллс Уайлдер. 1980-е и 1990-е годы Sweet Valley High серия по Франсин Паскаль и другие установлены в Калифорнии.

Тем не менее, основная школьная сюжетная тема школы как своего рода персонажа, активно формируемого учениками и их удовольствием от пребывания в школе, в первую очередь является британским и американским феноменом. Во Франции, Mémoires d'Un Collégien (1882) по Андре Лори (Жан-Франсуа Паскаль Груссе), действие которого происходит в контексте школы-интерната, похожей на Сент-Доминикс Талбота Бейнса Рида в Англии и Сент-Тимоти Артура Стэнвуда Пьера в Америке.[15] окажет значительное влияние на французские рассказы в этом жанре. Немецкие школьные рассказы, как правило, писались для взрослых в традициях более ранних Bildungsroman, и исследовал разрушение школьной средой чувства индивидуальности персонажа. Советские рассказы, как правило, фокусировались на том, как школьная среда может скорректировать индивидуалистическое поведение и привести его в соответствие с коллективными целями.[16] Смотрите также манга Такие как Школьная битва и драмы США Беверли-Хиллз, 90210, Glee и Милые обманщицы.

Темы

Подавляющее большинство школьных историй связано с культурой интернатов в целом. Общие темы включают честь, порядочность, спортивное мастерство и верность. Часто проводятся соревновательные командные виды спорта, а ежегодное спортивное мероприятие между конкурирующими школами часто является частью сюжета. Общим фокусом являются дружба между учениками, а также отношения с конкретными учителями, а также трудности с вписанием новых учеников в школьную культуру.[17]

Хулиганы часто фигурируют в школьных рассказах, особенно в школьных рассказах для мальчиков. Однояйцевые близнецы появляются довольно часто и часто становятся предметом комедий.[18] Директора школ обычно мудры и умны и дают указания персонажам. [19] и часто будет нарушать правила, чтобы избежать неприятностей.[20]

Раньше в развитии жанра школьные рассказы избегали обсуждения юность или же половое созревание напрямую.[21] Эрик, или, мало-помалу к Дин Фаррар был классикой моральный трактат установлен в интернате. Его викторианский тон никогда не считался общепринятым.

Писатели

Коммерчески успешные авторы школьные романы включать писателей для мальчиков, таких как П. Г. Вудхаус, Энтони Бакеридж и плодовитый писатель Чарльз Гамильтон, более известный как Фрэнк Ричардс, который написал серию о Школе Грейфрайарс, Сент-Джим и Руквуд, а также других для Amalgamated Press между 1906 и 1940 годами, его самым известным персонажем был Билли Бантер. Писатели для девочек включают Анжела Бразилия, Энид Блайтон, Элинор Брент-Дайер, Дорита Фэрли Брюс, Мэри Жервез и Элси Оксенхэм.

Смотрите также

Темы

Писатели

Персонажи и произведения

Примечания

  1. ^ Фостер, Ширли; Саймонс, Джуди (1995). Что читала Кэти: феминистские перечитывания «классических» рассказов для девочек. Университет Айовы Пресс. стр.195. ISBN  0-87745-493-0.
  2. ^ Фостер, Ширли; Саймонс, Джуди (1995). Что прочитала Кэти: феминистские перечитывания «классических» рассказов для девочек. Университет Айовы Пресс. стр.196. ISBN  0-87745-493-0.
  3. ^ Фостер, Ширли; Саймонс, Джуди (1995). Что прочитала Кэти: феминистские перечитывания «классических» рассказов для девочек. Университет Айовы Пресс. стр.197. ISBN  0-87745-493-0.
  4. ^ Уитед, Лана А. (1992). Джойс, Бахтин и популярная литература: хроники беспорядков. UNC Press. п. 168. ISBN  0-8078-4387-3.
  5. ^ Хант, Питер; Баттс, Деннис (1995). Детская литература: иллюстрированная история. Издательство Оксфордского университета. п.154. ISBN  0-19-212320-3.
  6. ^ Уитед, Лана А. (2004). Башня из слоновой кости и Гарри Поттер: взгляд на литературный феномен. Университет Айовы Пресс. С. 141–2. ISBN  0-8262-1549-1.
  7. ^ Хант, Питер; Баттс, Деннис (1995). Детская литература: иллюстрированная история. Издательство Оксфордского университета. п.157. ISBN  0-19-212320-3.
  8. ^ Арбакл Рид, Уильям; Филби, Джейн (1982). Шестое: очерк образования и демократии. Тейлор и Фрэнсис. п. 78. ISBN  0-905273-29-X.
  9. ^ Хант, Питер; Баттс, Деннис (1995). Детская литература: иллюстрированная история. Издательство Оксфордского университета. стр.157–8. ISBN  0-19-212320-3.
  10. ^ Уитед, Лана А. (2004). Башня из слоновой кости и Гарри Поттер: взгляд на литературный феномен. Университет Айовы Пресс. п. 141. ISBN  0-8262-1549-1.
  11. ^ Хант, Питер; Баттс, Деннис (1995). Детская литература: иллюстрированная история. Издательство Оксфордского университета. п.159. ISBN  0-19-212320-3.
  12. ^ Бриггс, Джулия; Баттс, Деннис; Grenby, M.O .; Андерсон, Брайан (2008). Популярная детская литература в Великобритании. ООО "Ашгейт Паблишинг" с. 169. ISBN  1-84014-242-1.
  13. ^ Гренби, Мэтью (2008). Детская литература. Издательство Эдинбургского университета. п.88. ISBN  0-7486-2274-8.
  14. ^ Уитед, Лана А. (2004). Башня из слоновой кости и Гарри Поттер: взгляд на литературный феномен. Университет Айовы Пресс. п. 142. ISBN  0-8262-1549-1.
  15. ^ «Пирс Артура Стэнвуда» к Уильям С. Доулинг
  16. ^ Гренби, Мэтью (2008). Детская литература. Издательство Эдинбургского университета. стр.87 –8. ISBN  0-7486-2274-8.
  17. ^ Анатоль, Жизель Лиза (2003). Читая Гарри Поттера. Издательская группа «Гринвуд». п.73. ISBN  0-313-32067-5.
  18. ^ Анатоль, Жизель Лиза (2003). Читая Гарри Поттера. Издательская группа «Гринвуд». п.77. ISBN  0-313-32067-5.
  19. ^ Анатоль, Жизель Лиза (2003). Читая Гарри Поттера. Издательская группа «Гринвуд». п.78. ISBN  0-313-32067-5.
  20. ^ Анатоль, Жизель Лиза (2003). Читая Гарри Поттера. Издательская группа «Гринвуд». п.79. ISBN  0-313-32067-5.
  21. ^ Школьные годы Джорджа Брауна (1946) автор Брюс Маршалл роман о воспитании в интернате; он гораздо более чувствителен к страданиям и сексуальности пансионов, состоящих только из мужчин, что дисквалифицирует себя из этого жанра.

внешняя ссылка