Проективный тест - Projective test

Проективные тесты
MeSHD011386

В психология, а проективный тест это личностный тест разработан, чтобы позволить человеку реагировать на неоднозначные стимулы, предположительно раскрывая скрытые эмоции и внутренние конфликты, проецируемые человеком на тест. Иногда это противопоставляется так называемому "объективный тест "/" тест самоотчета ", который использует" структурированный "подход, поскольку ответы анализируются в соответствии с предполагаемым универсальным стандартом (например, экзамен с несколькими вариантами ответов) и ограничиваются содержанием теста. Ответы на проективные тесты контент проанализирован для значения, а не на основе предположений о значении, как в случае с объективными тестами. Проективные тесты берут свое начало в психоанализ, который утверждает, что у людей есть сознательные и без сознания отношения и мотивации, которые находятся за пределами или скрыты от сознательного осознания.[1][2]

Теория

Общая теоретическая позиция, лежащая в основе проективных тестов, заключается в том, что всякий раз, когда задается конкретный вопрос, ответ будет сознательно сформулирован и социально детерминирован. Эти ответы не отражают бессознательное или скрытое отношение или мотивацию респондента. Глубоко укоренившиеся мотивы респондента могут не осознаваться респондентом, или респондент может быть не в состоянии устно выразить их в форме и структуре, требуемых вопрошающим. Сторонники проективных тестов подчеркивают, что неоднозначность стимулов, представленных в тестах, позволяет испытуемым выражать мысли, которые возникают на более глубоком уровне, чем задаются явными вопросами, и предоставляют контент, который не может быть уловлен с помощью отзывчивых инструментов, в которых отсутствуют соответствующие элементы. После некоторого снижения интереса в 1980-х и 1990-х годах новые исследования, предполагающие, что неявная мотивация лучше всего отражается таким образом, расширили исследования и использование этих инструментов.

Проективная гипотеза

Это означает, что индивид структурирует неоднозначную ситуацию в соответствии с его собственными сознательными и бессознательными потребностями. Это косвенный метод - испытуемый говорит о чем-то, что спонтанно исходит от «я», без сознательного осознания или редактирования.

  • Снижает искушение до подделки
  • Не так сильно зависит от вербальных способностей
  • Нажимает как сознательные, так и бессознательные черты характера
  • Основное внимание уделяется клинической перспективе, а не нормативным требованиям, но нормы разработаны с годами. [3]

Общие варианты

Роршах

Основная статья: Тест Роршаха

Самый известный и наиболее часто используемый проективный тест - это тест Роршаха. Этот тест был первоначально разработан в 1921 году для диагностики шизофрении.[4] Испытуемым показывают серию из десяти неправильных, но симметричных чернильных пятен, и их просят объяснить, что они видят.[5] Затем ответы испытуемого анализируются различными способами, отмечая не только то, что было сказано, но и время, необходимое для ответа, какой аспект рисунка был сфокусирован и как отдельные ответы сравниваются с другими ответами на тот же рисунок. Важно, чтобы тест Роршаха и другие проективные тесты проводились опытными профессионалами, чтобы гарантировать достоверность и последовательность результатов.[6] Оценка Роршаха обычно проводилась с использованием Комплексной системы (CS), пока в 2011 году не была разработана новая система оценки, Система оценки результатов Роршаха (R-PAS).[7] Новая система оценки имеет более сильные психометрические свойства, чем CS, и, как и CS, позволяет стандартизировать проведение теста.[7] чего не хватает в большинстве проективных мер. Дополнительные психометрические преимущества R-PAS включают обновленные нормативные данные. Нормы CS были обновлены, чтобы также включить протоколы из 15 других стран, в результате чего были обновлены международные нормы. Набор данных международных норм CS был основан на меньшем количестве стран, большинство из которых были только европейскими. Новые международные нормы обеспечивают лучшее представление о западном полушарии и западных странах.[7] Что касается различий в администрировании задачи в обеих системах оценки, критическая проблема с администрированием CS была решена при разработке R-PAS. После процедуры администрирования CS было обычным делом получать слишком мало или слишком много ответов на карту, что могло привести к недействительности протокола (из-за слишком малого количества ответов) или к ошибке.[7] Новая процедура администрирования, представленная в R-PAS, требует, чтобы клиницист сначала сказал испытуемому, что он должен дать два или три ответа на каждую карточку, и позволяет клиницисту запрашивать дополнительные ответы, если дано слишком мало, или вынимать карточки, если дано слишком много.[7] Таким образом, новая процедура администрирования решает критическую проблему количества ответов, которая преобладала при использовании процедуры администрирования CS. Процедура администрирования CS не позволяла клиницистам запрашивать дополнительные ответы или вытаскивать карточки, когда было предоставлено слишком много ответов. Дополнительное психометрическое улучшение касается представления полученных баллов. С помощью системы R-PAS теперь можно преобразовать оценки в процентили и преобразовать процентили в стандартные оценки, которые могут быть представлены визуально и позволяют легко сравнивать с нормативными данными.[7] С CS это было невозможно, и было труднее сравнивать результаты с нормативными группами сравнения. Наконец, было показано, что баллы R-PAS обладают аналогичной, а иногда и более высокой межэкспертной надежностью, чем баллы CS.[7] Это означает, что когда разные врачи выставляют один и тот же протокол, они, скорее всего, получат одинаковые интерпретации и оценки.

Тест Holtzman Inkblot Test

Основная статья: Тест Holtzman Inkblot Test

Это вариант теста Роршаха, но в нем используется гораздо больший пул различных изображений. Его основные отличия заключаются в его объективных критериях оценки, а также в ограничении субъектов одним ответом на одно пятно (во избежание переменной производительности ответа). Различные переменные, такие как время реакции, оцениваются для оценки реакции человека на чернильное пятно.[8]

Тематический апперцептивный тест

Основная статья: Тематический тест апперцепции

Другой популярный проективный тест - это тематический апперцепционный тест (TAT), в котором человек просматривает неоднозначные сцены с людьми, и его просят описать различные аспекты сцены; например, испытуемого могут попросить описать, что привело к этой сцене, эмоции персонажей и что может произойти потом. Клиницист оценит эти описания, пытаясь обнаружить конфликты, мотивы и отношения респондента. Исследователь может использовать специальную систему оценки, которая устанавливает последовательные критерии выражаемых мыслей и описанного поведения, связанного с определенной чертой, например, потребностью в достижении, которая имеет проверенную и надежную систему оценки. В ответах респондент «проецирует» свои бессознательные установки и мотивации на картинку, поэтому они называются «проективными тестами».

Тест на рисование человека

Основная статья: Тест на рисование человека

Тест «Нарисуй человека» требует, чтобы испытуемый нарисовал человека. Результаты основаны на психодинамический интерпретация деталей рисунка, таких как размер, форма и сложность черт лица, одежды и фона фигуры. Как и в случае с другими проективными тестами, этот подход очень мало продемонстрировал валидность, и есть свидетельства того, что терапевты могут приписывать патологию людям, которые просто являются плохими художниками.[5] Аналогичный класс техник кинетический семейный рисунок.

Тест на метафору животных

Основная статья: Тест на метафору животных

Тест «Метафора животных» состоит из серии творческих и аналитических подсказок, в которых человека, заполняющего тест, просят создать историю, а затем интерпретировать ее личное значение. В отличие от обычных проективных тестов, тест на метафору животных работает как диагностическая, так и терапевтическая батарея. в отличие от Тест Роршаха и ТАТ, метафора животных, основана на самоанализе через вопросы самоотчета. Тест сочетает в себе аспекты арт-терапии, когнитивно-поведенческой терапии и инсайт-терапии, а также предоставляет теоретическую платформу для поведенческого анализа. Тест широко использовался в качестве клинического инструмента, в качестве образовательной оценки и при отборе кадров. Тест сопровождается инвентаризацией, шкалой оценки модальности отношений, показателем самоотчета, который нацелен на конкретные способы разрешения конфликтов и способы борьбы со стрессом в отношениях. Эти тесты были разработаны Dr. Альберт Дж. Левис в Центре изучения нормативного поведения в Хамдене, штат Коннектикут, клиническом учебном и исследовательском центре.

Тест на завершение предложения

Основная статья: Тесты завершения предложения

Тесты на завершение предложения требуют, чтобы подлежащее полное предложение было "связано" с их собственными словами. Реакция субъекта считается проекцией его сознательного и / или бессознательного отношения, личностных характеристик, мотиваций и убеждений.

Тест на расположение изображений

Основная статья: Тест на расположение изображений

Этот психологический тест, созданный Сильваном Томкинсом, состоит из 25 наборов по 3 картинки, которые испытуемые должны расположить в последовательности, которые, по его мнению, имеют наилучший смысл. Однако надежность этого теста оспаривается. Например, было обнаружено, что пациенты, страдающие шизофренией, считаются более «нормальными», чем пациенты без таких психических расстройств.[9]Другие тесты изображения:

  • Версия Томпсона
  • CAT (животные) и CAT-H (люди)
  • Старший АТ
  • Тест черных изображений - собаки
  • Тест по рассказу с картинками - подростки
  • Тест на апперцептивное обучение - отношение к обучению
  • Мичиганский тест по картинкам - дети 8–14 лет
  • ТЕМАС - Дети латиноамериканского происхождения[10]
  • Make-A-Picture-Story (MAPS) - создавайте собственные картинки из фигурок от 6 лет и старше[3]

Word Association Test

Основная статья: Свободные ассоциации (психология)

Тестирование словесных ассоциаций - это метод, разработанный Карлом Юнгом для исследования комплексов в личном бессознательном. Юнг пришел к выводу о существовании групп мыслей, чувств, воспоминаний и восприятий, организованных вокруг центральной темы, которую он назвал психологическими комплексами. Это открытие было связано с его исследованием словесных ассоциаций - техники, с помощью которой слова, представленные пациентам, вызывают другие словесные реакции, которые отражают связанные концепции в психике пациентов, тем самым давая ключи к их уникальному психологическому складу. [11][12][13]

Графология

Основная статья: Графология

Графология - это псевдонаучный[14] анализ физических характеристик и моделей почерк якобы для возможности идентифицировать автора, указать психологическое состояние на момент написания или оценить характеристики личности.[15]

Графология вызывает споры уже более века. Хотя сторонники указывают на смехотворное проишествие Из-за положительных отзывов как причины использовать его для оценки личности, большинство эмпирических исследований не демонстрируют достоверности, заявленной его сторонниками.[16][17]

Статистические дебаты

С точки зрения статистическая достоверность, психометрия и позитивизм, критика проективных тестов, и глубинная психология тесты, обычно включают хорошо известное несоответствие между статистическая достоверность и клиническая валидность.[18]

В случае клинического использования они в значительной степени полагаются на клиническое заключение, недостаток статистическая надежность и статистическая достоверность и у многих нет стандартизированных критериев, с которыми можно было бы сравнивать результаты, однако это не всегда так. Эти тесты используются часто, хотя научное доказательство иногда обсуждается. Было проведено множество эмпирических исследований, основанных на проективных тестах (включая использование стандартизованных норм и выборок), особенно более установленных тестов. Критика отсутствия научных доказательств, подтверждающих их, и их неизменной популярности была названа «проективным парадоксом».[5]

Отвечая на статистическую критику его проективного теста, Леопольд Сонди сказал, что его тест на самом деле открывает «судьбу и экзистенциальные возможности, скрытые в унаследованном семейном бессознательном и личное бессознательное, даже те, которые были спрятаны, потому что никогда не пережили или были отвергнуты. Может ли какой-либо статистический метод охватить, понять и математически интегрировать все эти возможности? Я это категорически отрицаю ».[19]

Другое исследование, однако, установило, что проективные тесты измеряют то, чего не могут сделать ответные тесты, хотя теоретически их можно объединить, например, Spangler, 1992. [20] Десятилетия работ защитников, например Дэвида К. МакКлелланда, Дэвида Винтера, Эбигейл Стюарт и, совсем недавно, Оливера Шультейса, продемонстрировали явную значимость этих инструментов для определенных личностных качеств, особенно скрытой мотивации (в отличие от самоатрибуции или «явная» мотивация, которые являются сознательными состояниями) (McClelland, Koestner, & Weinberger, 1989), и что критика проективных инструментов, основанных на методах, используемых для отзывчивых инструментов, является просто неподходящим методом измерения.

Обеспокоенность

Предположения

  • Чем более неструктурированы стимулы, тем больше испытуемые раскрывают свою личность.
  • Проекция больше на стимулирующий материал, похожий на испытуемого
  • Есть «бессознательное».
  • Субъекты не знают, что они раскрывают
  • Предоставляет информацию о личности, которую нельзя получить с помощью самоотчетов[7]
  • Субъекты проецируют свою личность на неоднозначные стимулы, которые они интерпретируют.[21]

Ситуационные переменные

  • Возраст экзаменатора
  • Особые инструкции
  • Тонкие сигналы подкрепления
  • Настройка-конфиденциальность [22]

Терминология

В 2006 г. термины «объективный тест» и «проективный тест» подверглись критике в Журнал оценки личности. Вместо терминов «объективные тесты» и «проективные тесты», соответственно, предлагаются более описательные «шкала оценок или меры самоотчета» и «меры свободного реагирования».[23] Кроме того, в самой терминологии есть врожденные предубеждения. Например, когда люди используют термин «цель» для описания теста, предполагается, что тест обладает точностью и точностью. И наоборот, когда термин «проективный» используется для описания теста, предполагается, что эти меры менее точны. Ни одно из этих предположений не является полностью точным и побудило исследователей разработать альтернативную терминологию для описания различных проективных показателей. Например, было предложено обозначить тест Роршаха как «поведенческую задачу» из-за его способности предоставлять образец человеческого поведения in vivo или в реальной жизни.[7][23] Легко забыть, что объективные и проективные тесты могут дать объективные данные, и оба требуют некоторой формы субъективной интерпретации от экзаменатора. Объективное тестирование, такое как самооценка, например ММПИ-2, требуют объективных ответов от экзаменуемого и субъективных интерпретаций от экзаменатора. Проективное тестирование, такое как тест Роршаха, требует от испытуемого субъективных ответов и теоретически может включать объективную (актуарную) интерпретацию.

Использование в маркетинге

Проективные методы, в том числе ТАТ, используются в качественное маркетинговое исследование, например, чтобы помочь определить потенциальные связи между марка образы и эмоции, которые они могут вызвать. В рекламе проективные тесты используются для оценки откликов на рекламу. Тесты также использовались в менеджменте для оценки мотивации достижений и других побуждений, в социологии для оценки принятия инноваций и в антропологии для изучения культурного значения. Применение ответов в этих дисциплинах отличается от психологии, потому что ответы нескольких респондентов сгруппированы вместе для анализа организацией, заказавшей исследование, а не для интерпретации значения ответов, данных одним субъектом.

Использование в бизнесе

Проективные методы широко используются при оценке людей; Помимо вариантов ТАТ, которые используются для выявления скрытых мотивов, интервью по поведенческому событию впервые предложено американским психологом. Дэвид Макклелланд и многие из связанных с ним подходов (например, интервью по критическому инциденту, поведенческое интервью и т. д.) по сути являются проективным инструментом, поскольку он предлагает кому-то рассказать конкретную историю о недавних действиях, которые они предприняли, но не задает наводящих вопросов или вопросы с ответами "да" или "нет". (Кэмп, Вильхабер, Симонетти, 2001 г.)

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ Миллер, Дж. (2015). «Углубление и проектирование глубин личности: тематический тест апперцепции и рассказы о бессознательном». Наука в контексте. 28 (1): 9–30. Дои:10.1017 / S0269889714000301. PMID  25832568.
  2. ^ Имута, Кана (2013). «Приближение к использованию рисунков человеческих фигур как проективного показателя интеллекта». PLOS ONE. 8 (3): e58991. Дои:10.1371 / journal.pone.0058991. ЧВК  3597590. PMID  23516590.
  3. ^ а б Проективные методы оценки личности. (нет данных). Получено 21 ноября 2012 г. из http://www.neiu.edu/~mecondon/proj-lec.htm.
  4. ^ Герц, Маргарита Р. (сентябрь 1986 г.). "Rorschachbound: 50-летний мемуар". Журнал оценки личности. 50 (3): 396–416. Дои:10.1207 / s15327752jpa5003_9. ISSN  0022-3891. PMID  16367435.
  5. ^ а б c Кордон, Луис А. (2005). Популярная психология: энциклопедия. Вестпорт, Коннектикут: Greenwood Press. стр.201–204. ISBN  978-0-313-32457-4.
  6. ^ Верма, С. К. (2000). «Некоторые популярные заблуждения о методах чернильных пятен». Журнал проективной психологии и психического здоровья. 7 (1): 71–3. ProQuest  222319580.
  7. ^ а б c d е ж грамм час я Мейер, Грегори Дж .; Эблин, Джошуа Дж. (Июнь 2012 г.). «Обзор системы оценки результатов Роршаха (R-PAS)». Психологическая травма и право. 5 (2): 107–121. Дои:10.1007 / s12207-012-9130-у. ISSN  1938-971X.
  8. ^ Гэмбл, К. Р. (1972). Техника чернильных пятен по Гольцману. Психологический бюллетень, 77 (3), 172-194. Дои:10,1037 / ч0032332
  9. ^ Пиотровский, З. (1958-01-01). Тест на аранжировку изображений Томкинса-Хорна. Журнал нервных и психических болезней, 126 (1), 106. Дои:10.1097/00005053-195801000-00016
  10. ^ [1]
  11. ^ Мерриам-Вебстер. (нет данных). Получено 21 ноября 2012 г. из http://www.merriam-webster.com/dictionary/word-association%20test
  12. ^ Спитери, С. П. (нет данных). «Тестирование словесных ассоциаций и построение тезауруса». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта Школы библиотечных и информационных исследований Университета Далхаузи: http://libres.curtin.edu.au/libres14n2/Spiteri_final.htm
  13. ^ Шульц, Д. П., и Шульц, С. Е. (2000). «История современной психологии». Издание седьмое. Издательство Harcourt College Publishers.
  14. ^ "Барри Бейерштейн: вопросы и ответы". Спросите ученых. Scientific American Frontiers. Получено 2008-02-22. «они просто интерпретируют то, как мы формируем эти различные элементы на странице, во многом так же, как древние оракулы интерпретировали внутренности волов или дым в воздухе. То есть, это своего рода магическое гадание или гадание, где« подобное порождает подобное »». .
  15. ^ Словарь психологии и психиатрии Лонгмана, Longman Group Великобритания, 1983 г.
  16. ^ Драйвер, Рассел Х .; Бакли, М. Рональд; Фринк, Дуайт Д. (апрель 1996 г.), «Должны ли мы списать графологию?», Международный журнал отбора и оценки, Blackwell Publishing Ltd, 4 (2): 78–86, Дои:10.1111 / j.1468-2389.1996.tb00062.x, ISSN  1468-2389.
  17. ^ Фернхам, Адриан; Барри Гюнтер (1987), «Графология и личность: еще одна неудача в проверке графологического анализа», Личность и индивидуальные различия, 8 (3): 433–435, Дои:10.1016/0191-8869(87)90045-6.
  18. ^ Леопольд Сонди (1960) Das zweite Buch: Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik. Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B) II Las condiciones estadisticas, с.396. Цитата:

    En esta crítica aparece siempre la conocida Disppancia entre la validez estadistica y Clinica de todos los «tests» de psicologia profunda

  19. ^ Сонди (1960) Das zweite Buch: Lehrbuch der Experimentellen Triebdiagnostik. Хубер, Берн и Штутгарт, 2-е издание. Глава 27, Из испанского перевода, B) II Las condiciones estadisticas, стр.396
  20. ^ Психологический бюллетень, Vol. 172, № 1, 140–154.
  21. ^ Мейер, Грегори Дж .; Курц, Джон Э. (октябрь 2006 г.). «Развитие терминологии оценки личности: время отказаться от« цели »и« проективности »как дескрипторов теста личности». Журнал оценки личности. 87 (3): 223–225. Дои:10.1207 / s15327752jpa8703_01. ISSN  0022-3891. PMID  17134328.
  22. ^ Шац, Филипп. (без даты) «Проективное тестирование личности: Психологическое тестирование». Получено 21 ноября 2012 г. с веб-сайта Департамента психологии Университета Сент-Джозеф: http://schatz.sju.edu/intro/1001lowfi/personality/projectiveppt/sld001.htm
  23. ^ а б Мейер, Грегори Дж. И Курц, Джон Э. (2006) «Развитие терминологии оценки личности: время отказаться от« объективного »и« проективного »как дескрипторов личностных тестов», Журнал оценки личности, 87: 3, 223 — 225

Сноски

  • Теодор В. Адорно и др. (1964). Авторитарная личность. Нью-Йорк: Джон Вили и сыновья.
  • Лоуренс Соли и Аарон Ли Смит (2008). Проективные методы социальных наук и бизнес-исследований. Милуоки: Южнобережная пресса.