Дипломная программа IB - IB Diploma Programme

Для использования в других целях см. Бакалавриат (значения).

Часть серии о
Международный бакалаврат
IB Continuum
Учреждения
Списки
Учебный план

В Дипломная программа международного бакалавриата (IBDP) - двухлетний образовательная программа в первую очередь ориентирован на подростков от 16 до 19 лет в 140 странах мира. Программа обеспечивает международно признанную квалификацию для поступления в высшие учебные заведения и признана многими университетами по всему миру. Он был разработан в начале-середине 1960-х годов в Женева, Швейцария, группой международных преподавателей. После шестилетней пилотной программы, завершившейся в 1975 году, был учрежден двуязычный диплом.

Под управлением Международный бакалаврат (IB) IBDP преподается в школах более чем 140 стран на одном из трех языков: английском, французском или испанском. Для участия студенты должны посещать школу IB. Студенты IBDP сдают экзамены по шести предметам, по одному по каждому. предметная группа, и три основных требования. Учащиеся оцениваются с использованием как внутреннего, так и внешнего оценивания, и курсы заканчиваются серией экзаменов с внешней оценкой, обычно состоящей из двух или трех письменных тестов по расписанию. Внутренняя оценка зависит от предмета: это могут быть устные презентации, практическая работа или письменная работа. В большинстве случаев они первоначально оцениваются классным руководителем, чьи оценки затем проверяются или изменяются, при необходимости, назначенным внешним модератором.

В целом IBDP был принят хорошо. Он получил высокую оценку за знакомство студентов с междисциплинарным мышлением. В Соединенном Королевстве Хранитель Газета утверждает, что IBDP «более сложный с академической точки зрения и более широкий, чем три или четыре Уровни ".[1]

История и предыстория

В 1945 году «Конференция школ интернационального мышления» попросила Международная школа Женевы (Ecolint) для создания программы для международных школ.[2][3] Став директором английского подразделения Ecolint, Десмонд Коул-Бейкер начал развивать эту идею, а в 1962 году его коллега Роберт Лич организовал конференцию в Женеве, на которой впервые был упомянут термин «Международный бакалавриат».[2][4] Американский учитель социальных наук Лич организовал конференцию, получив грант в размере 2500 долларов США. ЮНЕСКО - на котором присутствовали наблюдатели из европейских школ и ЮНЕСКО. Написание о генезисе Международного бакалавриата в Школы через границы, Алек Петерсон кредитует Лича как «первопроходца Международного бакалавриата».[5] В конце конференции ЮНЕСКО профинансировала Международную школьную ассоциацию дополнительными 10 000 долларов, которых было недостаточно для того, чтобы сделать что-то большее, чем выпустить несколько документов или собрать учителей для встреч.[6]

Шато в Эколинт куда IB был развит.

К 1964 году международные педагоги, такие как Алек Петерсон (директор Департамента образования г. Оксфордский университет ), Харлан Хэнсон (директор Программа продвинутого размещения College Board ), Десмонд Коул (директор Международная школа ООН в Нью-Йорке) и Десмонд Коул-Бейкер (глава Международной школы Женевы) основали Международный школьный экзаменационный синдикат (ISES).[7][8] Коул и Хэнсон принесли с собой опыт проведения вступительных экзаменов в колледж в Соединенных Штатах, и Хэнсон, в частности, поделился своим опытом долгих отношений с университетом. Совет колледжа.[8] По словам Петерсона, «прорыв в истории IB» произошел в 1965 году благодаря гранту от Фонд двадцатого века, который ввел в эксплуатацию Мартин Майер, автор Школы, подготовить отчет о возможности создания единой учебной программы и экзаменов для международные школы это было бы приемлемо для поступления в университеты по всему миру.[6] Это привело к конференциям с участием Ecolint, Объединенный всемирный колледж Атлантики (UWC Atlantic College) и другие весной и осенью 1965 года, на которых обсуждались и согласовывались детали учебной программы дипломной программы.[6]

Грант Фонда Форда, выделенный в 1966 году, профинансировал исследование Петерсона в Оксфордском университете, посвященное трем вопросам: сравнительный анализ «программ среднего образования в европейских странах ... в сотрудничестве с Советом Европы»; ожидания университета в отношении учащихся средних школ, намеревающихся поступить в университет; и "статистическое сравнение результатов пилотных экзаменов IB с ... национальными выпускными экзаменами, такими как Британские уровни A и Тесты Совета колледжей США (AP) ".[6][7] В результате исследования и модели учебной программы, разработанной в UWC Atlantic College, Петерсон инициировал модель сочетания «общего образования со специализацией», которая соединилась с учебными программами США и Канады и стала «рамками учебной программы», предложенными в конференция ЮНЕСКО в Женеве в 1967 г.[7] В конце 1967 года ISES была реорганизована и переименована в IB Council of Foundation, а Джон Гурмагтиг стал первым президентом в январе 1968 года.[6] В 1967 году группа, в которую к тому времени также входили Ральф Тайлер, определили восемь школ, которые будут использоваться для экспериментов с учебной программой.[9]

В 1968 году в Женеве была официально открыта штаб-квартира IB для разработки и поддержки IBDP. Алек Петерсон стал первым генеральным директором IBO, и в 1968 году двенадцать школ из двенадцати стран приняли участие в IBDP, включая UWC Atlantic College и UNIS в Нью-Йорке.[6][7][10] Цель состояла в том, чтобы «обеспечить международно приемлемую квалификацию для поступления в университеты, подходящую для растущего мобильного населения молодых людей, родители которых были частью мира дипломатии, международных и многонациональных организаций».[11]

Первые шесть лет Дипломной программы IB с ограниченным числом студентов называются «экспериментальным периодом».[12] Каждая школа должна была быть проверена ISES или IBO и должна быть одобрена их правительством.[13] Экспериментальный период закончился в 1975 году, и в этом году Международный бакалавриат в Северной Америке (IBNA) был учрежден как отдельная организация, что позволило финансированию реализации IBDP оставаться в стране, а не направлять в Женеву.[14] Первое официальное руководство к программе, содержащее ее учебный план и официальную информацию об оценке, было опубликовано в 1970 году и включало курс теории познания. Расширенное эссе было представлено в 1978 году, но творчество, действие, сервис (CAS), хотя и упоминались в руководствах заранее, не упоминались в руководстве до 1989 года.[6][15]

В 1980 году, отвечая на критику, что "интернационализм" был евроцентризмом, МБ провело семинар в Сингапур с целью включения азиатской культуры и образования в учебную программу IB. В 1982 году Постоянная конференция глав школ IB предприняла шаги по изменению европоцентризма в учебной программе. В том же году японское правительство организовало научную конференцию для IBO «в знак интереса Японии к различным аспектам IB».[7]

С самого начала все предметы дипломной программы IB были доступны на английском и французском языках, и все студенты должны были изучать как первый, так и второй язык.[16] В 1974 году были введены двуязычные дипломы, которые позволили студентам изучать один или несколько своих гуманитарных или естественных предметов на языке, отличном от их первого. Предметы дипломной программы IB стали доступны на испанском языке в 1983 году.[16]

Основные требования и предметные группы

Основные статьи: Расширенное эссе; Теория познания (курс IB); и Творчество, действие, сервис

Чтобы получить диплом IB, кандидаты должны выполнить три основных требования в дополнение к сдаче предметных экзаменов:[17]

  • Расширенное эссе (EE). Кандидаты должны написать независимое исследовательское эссе объемом до 4000 слов.[18] по предмету из списка утвержденных предметов ЭЭ.[19] Кандидат может выбрать изучение темы в рамках предмета, который он в настоящее время изучает, хотя это не обязательно.[20] EE может быть написан по междисциплинарной теме.[21]
  • Теория познания (ТОК). Этот курс знакомит студентов с теориями о природе и ограничениях знаний (базовый эпистемология ) и обеспечивает практику определения значения и достоверности знаний (критическое мышление ). Утверждается, что это «флагманский элемент» дипломной программы, и это единственный курс, который должны пройти все кандидаты на получение диплома. TOK требует 100 часов обучения, заполнения эссе с внешней оценкой из 1600 слов (из шести названий, предписанных IB стоимостью 67%) и презентации с внутренней оценкой (стоимостью 33%) по выбранной кандидатом теме.[22]
  • Творчество, активность, сервис (CAS). CAS стремится предоставить студентам возможности для личностного роста, саморефлексии, интеллектуальных, физических и творческих проблем, а также осознание себя как ответственных членов своего сообщества.[23] посредством участия в общественной или общественной работе (служба), занятиях спортом или другой физической активности (деятельности), а также в творческой деятельности (творчество). Минимальный объем работы CAS в течение двухлетней программы составляет примерно 3–4 часа в неделю, хотя «счет часов» не приветствуется. Раньше требовалось прохождение 150 часов CAS, но оно было отменено в 2010 году. Однако в некоторых школах эти часы все еще требуются.[23]
Тематические группы

Студенты, желающие получить диплом IB, должны изучить шесть предметов: по одному из групп 1–5,[19] и либо один из Группы 6, либо разрешенный запасной игрок из одной из других групп, как описано ниже.[24] Три или четыре предмета должны быть изучены на более высоком уровне (HL), а остальные - на стандартном уровне (SL).[19] IB рекомендует минимум 240 часов учебного времени для курсов HL и 150 часов для курсов SL.[19]

В то время как IB поощряет студентов к получению полного диплома IB, «значительная рабочая нагрузка требует большой приверженности, организованности и инициативы». Вместо этого студенты могут выбрать регистрацию на один или несколько отдельных предметов IB без основных требований. Такие студенты не получат полного диплома.[25]

Шесть предметных групп IBDP и предлагаемые курсы приведены ниже. Более подробную информацию о тематических группах и отдельных курсах можно найти в статьях соответствующих тематических групп:

Экологические системы и общества SL - это междисциплинарный курс, разработанный для соответствия требованиям диплома для групп 3 и 4, в то время как SL Literature and Performance SL соответствует требованиям групп 1 и 6.[34]

Дипломная онлайн-программа и пилотные курсы

IB разрабатывает пилотную онлайн-версию IBDP и в настоящее время предлагает несколько онлайн-курсов для студентов IBDP.[35] В конечном итоге он планирует предлагать онлайн-курсы любому студенту, который желает зарегистрироваться.[36] Кроме того, МБ разработало пилотные курсы, которые включают мировые религии; Спорт, Физические упражнения и Науки о здоровье, Танцы и междисциплинарный пилотный курс, Литература и выступления, Глобальная политика.[34][37][38] Эти пилотные курсы теперь стали частью основных курсов.[39][40][41][42][43]

Оценка и награды

Все предметы (за исключением CAS) оцениваются с использованием как внутренних, так и внешних экспертов. Внешне оцененные экзамены проводятся во всем мире в мае (обычно для школ Северного полушария) и в ноябре (обычно для школ Южного полушария). Каждый экзамен обычно состоит из двух или трех работ, которые обычно пишутся в одни или несколько дней подряд.[44] В разных статьях могут быть разные формы вопросов или они могут быть посвящены разным областям учебной программы. Например, в Химия SL, в статье 1 множественный выбор вопросы, документ 2 имеет расширенные ответы на вопросы. В документе 3 основное внимание уделяется «Вариантам», выбранным учителем, и вопросам анализа данных. Оценка всех внешних оценок проводится независимыми экзаменаторами, назначаемыми IB.[45]

Характер внутренней оценки (ВА) зависит от предмета. Это могут быть устные презентации (на языках), практические занятия (в экспериментальных науках и исполнительских искусствах) или письменные работы. Внутреннее оценивание составляет от 20 до 50 процентов оценки по каждому предмету и ставится учителем в школе. Образец из не менее пяти по каждому предмету на каждом уровне школы также будет оцениваться модератором, назначенным IB, в процессе, называемом внешней модерацией внутренней оценки. На основе этой модерации оценки по всему предмету в этой школе будут изменены.[45]

Баллы начисляются от 1 до 7, где 7 равно A *, 6 равно A и так далее. В зависимости от оценок, полученных в расширенном эссе и теории знаний, начисляется до трех дополнительных баллов, поэтому максимально возможное количество баллов в IBDP составляет 45.[46] Общий процент сдачи диплома IB составляет примерно 80%.[47] Чтобы получить диплом IB, кандидаты должны получить минимум 24 балла или в среднем четыре (или С) из возможных семи баллов по шести предметам. Кандидаты также должны получить минимум 12 баллов по предметам более высокого уровня и минимум 9 баллов по предметам стандартного уровня. Кроме того, кандидаты должны выполнить все требования для EE, CAS и TOK. Несоблюдение условий, которые не позволят студенту получить диплом, независимо от полученных баллов, - это невыполнение CAS, более трех баллов из 3 или ниже, несоблюдение определенных баллов, необходимых для предметов более высокого или стандартного уровня, или плагиат в дополнение к баллам выше 1 по любому предмету / уровню.[48]

Кандидаты, успешно выполнившие все требования Дипломной программы IB и одну или несколько из следующих комбинаций, имеют право на получение двуязычного диплома: два Группа 1 предметы (на разных языках), предмет группы 3 или 4, взятый на языке, отличном от языка группы 1 кандидата, или расширенное эссе по предмету группы 3 или 4, написанное на языке, отличном от языка группы 1 кандидата.[49] Сертификаты IB выдаются для подтверждения завершения дипломных курсов и экзаменов для студентов-недипломистов.[50]

Особые обстоятельства

Если стандартные условия оценки могут поставить ученика с особыми образовательными потребностями в невыгодное положение, могут быть разрешены особые условия. В Кандидаты с особыми потребностями в оценке публикация содержит информацию о процедурах и мероприятиях для студентов с особыми потребностями.[51]

Заявление и авторизация

Чтобы предложить дипломную программу IB, учреждение должно пройти процесс подачи заявки, и в течение этого периода учителя проходят обучение по программе IB. В конце процесса подачи заявки IB проводит авторизационный визит.[52]После того, как школе разрешено предлагать программу, ежегодная плата обеспечивает постоянную поддержку со стороны IB, юридическое разрешение на отображение логотипа IB и доступ к Онлайн-центру учебных программ (OCC) и Информационной системе IB (IBIS).[52] OCC предоставляет информацию, ресурсы и поддержку учителям и координаторам IB. IBIS - это база данных координаторов IB.[53] В другие сборы IB также входят плата за регистрацию студентов и плату за экзамен по индивидуальному диплому.[52]

Признание университета

Диплом IB принимается в 75 странах в более чем 2 000 университетов, и у IB есть поисковый каталог на своем веб-сайте, хотя он рекомендует студентам проверять политику признания непосредственно в каждом университете.[54] IB также ведет список университетов, предлагающих стипендии выпускникам IBDP на условиях, определенных каждым учебным заведением, включая 58 колледжей и университетов в Соединенных Штатах.[55] Ниже приводится обзор политики признания университетов в разных странах.

АвстралияХотя каждый университет в Австралии принимает диплом IB, критерии поступления в университет различаются. Некоторые университеты принимают студентов по количеству баллов IB, в то время как другие требуют конвертации баллов. В большинстве штатов это основано на рейтинге приема в высшие учебные заведения Австралии (ATAR).[56] В Квинсленде баллы IBDP конвертируются в QTAC шкала для определения ранга выбора.[57]
АвстрияОн считается аттестатом об окончании средней школы за рубежом, даже если школа, выдающая диплом, находится в стране. Решения о приеме принимаются высшими учебными заведениями.[58]
КанадаIB North America издает Краткое изложение политики признания IB для канадских университетов.[59]
КитайКитайская Народная Республика официально не принимает диплом IB для получения университетской квалификации.[60]
ФинляндияДиплом IB дает такую ​​же квалификацию для зачисления, что и национальный. экзамен на аттестат зрелости.[61] Основные требования очень мало различаются, хотя степень финского языка включает больше факультативов, а языки составляют большую часть итоговой оценки.
ФранцияIBDP - один из иностранных дипломов, позволяющих студентам поступать в университеты Франции.[62]
ГерманияУстановил определенные условия для приема диплома IB. Студенты должны иметь группу 1 или 2 (или обе) в HL; математика Стандартный Уровень минимум; и как минимум один курс естествознания или математики высшего уровня.[63] Студенты немецкого международного бакалавриата в некоторых школах могут получить «двуязычный диплом», который дает им доступ к немецким университетам; половина занятий по этой программе проводится на немецком языке.[64]
ГонконгСтуденты с дипломом IB могут подавать документы в университеты как не имеющиеЮПАС (Совместная система приема в университетские программы).[65]
ИндияВ Ассоциация индийских университетов признает IBDP как квалификацию для поступления во все университеты при условии, что абитуриенты предоставят документ из IB с подробным описанием процентной эквивалентности и что конкретные требования курса для приема на медицинские и инженерные программы выполнены.[66][67]
ИталияМинистерство образования Италии признает диплом IB академическим эквивалентом национального диплома при условии, что учебная программа включает итальянский язык, а конкретная программа IB принята для H.E.D. поступление в Италию.[68]
ПеруПеруанский университеты официально не принимают диплом IB. Однако Министерство образования может предоставить частичный эквивалент национального диплома учащимся, успешно окончившим четвертый год средней школы в стране.[69]
ФилиппиныНекоторые университеты на Филиппинах принимают диплом IB вместо вступительных экзаменов.[70]
РоссияПо данным IB, в России есть два университета, которые официально признают диплом IB при соблюдении определенных правил. Минобразования России считает диплом IB, выданный аккредитованными государством школами IB в России, эквивалентным аттестату о среднем (полном) общем образовании (аттестат).[71]
ИспанияСчитает диплом IB академическим эквивалентом "Título de bachillerato español". С 1 июня 2008 года обладателям диплома IB больше не нужно сдавать вступительные экзамены в университет, чтобы поступить в испанские университеты.
ШвецияОценки в дипломе IB могут быть преобразованы в шведский эквивалент. После преобразования диплом IB рассматривается как оценки шведской системы образования.[72]
индюкТурецкие университеты принимают диплом IB, но все поступающие по закону обязаны сдавать вступительные экзамены в университет.[73]
объединенное КоролевствоUCAS публикует таблицу тарифов на поступление в университет, в которой IB и другие квалификации преобразуются в стандартизированные "тарифные точки",[74] но это не является обязательным,[75] поэтому учебные заведения могут устанавливать минимальные требования к поступлению для кандидатов в IB, которые не совпадают с требованиями для Уровень кандидаты. Большинство университетов Великобритании требуют, чтобы студенты IB прошли больше курсов, чем студенты A-level - например, для этого требуется четыре As и два B от студента IB, тогда как студенту A-level понадобится только ABB, потому что каждый предмет, рассматриваемый как часть IB дает менее широкий охват аналогичного предмета, изучаемого на уровне A-level.
Соединенные ШтатыВысшие учебные заведения устанавливают свою собственную политику приема и кредитования для признания диплома IB.[76] В Колорадо и Техасе есть законы, обязывающие университеты принимать и внедрять политику, по которой студентам, успешно завершившим программу IBDP, предоставляются кредиты в колледжах.[77][78]

Прием

IBDP был описан как «строгий, готовый к употреблению учебный план, признанный университетами всего мира» 10 декабря 2006 г., издание Время в статье «Как вывести наши школы из ХХ века».[79] Он также был показан в выпуске летом 2002 г. Американский педагог, где Роберт Ротман охарактеризовал это как «хороший пример эффективной, обоснованной с точки зрения обучения системы, основанной на экзаменах».[80] Говард Гарднер, профессор педагогической психологии Гарвардский университет, сказал, что учебная программа IBDP «менее ограниченна, чем большинство американских усилий» и помогает студентам «мыслить критически, синтезировать знания, размышлять о своих собственных мыслительных процессах и погружаться в междисциплинарное мышление».[81] Сотрудник приемной комиссии Брауновский университет заявил, что IBDP пользуется всеобщим уважением.[82]

В Соединенном Королевстве IBDP «считается более сложной с академической точки зрения, но более широкой, чем три или четыре Уровни ", согласно статье в Хранитель.[1] В 2006 году министры правительства предоставили финансирование, чтобы «каждый местный орган власти в Англии мог иметь хотя бы один центр, предлагающий шестиклассники шанс сделать IB ".[1]

В Соединенных Штатах критика IBDP была сосредоточена на расплывчатом утверждении, что она является антиамериканской, по словам родителей, анонимно цитируемых в Нью-Йорк Таймс, которые возражали против финансирования программы со стороны ЮНЕСКО в первые годы своего существования. Базовая стоимость считается выше, чем у других программ.[82] В 2012 году школьный совет в г. Кёр-д'Ален, Айдахо, проголосовали за отмену всех программ IB в округе из-за низкого уровня участия и высоких затрат.[83]

Смотрите также

Примечания

  1. ^ а б c Шепард, Джессика (10 февраля 2009 г.). "Прыжок из Кардиффа в Амстердам для получения степени бакалавра". Хранитель. Лондон.
  2. ^ а б Петерсон П. 17
  3. ^ Фокс р. 5
  4. ^ HIll, 2007 стр. 19
  5. ^ Петерсон П. 18
  6. ^ а б c d е ж грамм Петерсон П. 18–26
  7. ^ а б c d е Fox, стр. 65-75.
  8. ^ а б Мэтьюз, стр. 22
  9. ^ Петерсон, стр. 24–27
  10. ^ «История Международного Бакалавриата». uwc.org. Архивировано из оригинал 31 мая 2009 г.. Получено 25 августа 2009.
  11. ^ Хайден П. 94
  12. ^ Петерсон, стр. 61–98
  13. ^ Петерсон, стр. 31 год
  14. ^ Петерсон, стр. 141
  15. ^ Hill, стр. 27 et. след.
  16. ^ а б Здравствуйте, стр. 27 эт. след.
  17. ^ «Учебный план Дипломной программы, основные требования». Международный бакалаврат. Архивировано из оригинал 15 июня 2010 г.. Получено 7 июн 2010.
  18. ^ «Дипломная программа, расширенное эссе». Международный бакалаврат. Архивировано из оригинал 31 августа 2009 г.. Получено 6 июн 2009.
  19. ^ а б c d Руководство для школ по IBDP, п. 5.
  20. ^ Руководство для школ по IBDP, п. 9.
  21. ^ Руководство для школ по IBDP, п. 6.
  22. ^ Руководство по теории познания (первые экзамены 2008 г.). Международный бакалаврат. Март 2006 г.
  23. ^ а б Творчество, действия, услуги Руководство для студентов, окончивших обучение в 2010 г. и позже, опубликовано в марте 2008 г. Международный бакалавриат
  24. ^ а б Руководство для школ по IBDP, п. 11.
  25. ^ ван Лоо, Марк (20 сентября 2004 г.). «Путеводитель для родителей по получению диплома IB» (PDF). п. 3. Архивировано из оригинал (PDF) 16 ноября 2004 г.. Получено 14 июн 2009.
  26. ^ а б Руководство для школ по IBDP, п. 10.
  27. ^ «Учебная программа Дипломной программы: 2-я группа, второй язык». ibo.org. Архивировано из оригинал 22 июля 2009 г.. Получено 3 июля 2009.
  28. ^ «Учебная программа дипломной программы: группа 3, отдельные лица и общества». ibo.org. Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 1 декабря 2013.
  29. ^ «Дипломная программа: 5 группа, математика и информатика». ibo.com. Архивировано из оригинал 21 июля 2009 г.. Получено 3 июля 2009.
  30. ^ «Изменения в учебной программе по математике». Международный бакалавриат®. Получено 24 мая 2019.
  31. ^ «В поисках подходящего: новые курсы математики DP». Блог сообщества IB. ibo.org. Получено 6 июля 2020.
  32. ^ «Дипломная программа: 6 группа, Искусство». ibo.com. Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 1 декабря 2013.
  33. ^ «Ресурсы для университетов и соискателей в США и Канаде». ibo.org. Архивировано из оригинал 18 сентября 2009 г.. Получено 21 августа 2009.
  34. ^ а б «Дипломная программа IB: Дополнительные предметы: Трансдисциплинарные предметы». ibo.org. Архивировано из оригинал 21 июля 2009 г.. Получено 21 августа 2009.
  35. ^ «Дипломные курсы теперь доступны онлайн». Архивировано из оригинал 5 января 2011 г.. Получено 17 января 2011.
  36. ^ «Дипломная программа онлайн». Архивировано из оригинал 31 августа 2009 г.. Получено 31 июля 2009.
  37. ^ «Дипломная программа IB» (PDF). ibo.org. Архивировано из оригинал (PDF) 16 июня 2011 г.. Получено 21 августа 2009.
  38. ^ «Дипломная программа IB». ibo.org. Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 21 августа 2009.
  39. ^ «Мировые религии». Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 1 декабря 2013.
  40. ^ "Спорт, упражнения и наука о здоровье (SEHS)". Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 1 декабря 2013.
  41. ^ "Танец (SL и HL)". Архивировано из оригинал 3 декабря 2013 г.. Получено 1 декабря 2013.
  42. ^ IB Group 6 предметов
  43. ^ "Изучение мировой политики | Международный бакалавриат®". Международный бакалавриат®. Получено 17 ноября 2016.
  44. ^ «График экзаменов IBO на 2008 год» (PDF). Международный бакалаврат. Архивировано из оригинал (PDF) 5 февраля 2009 г.. Получено 2 июля 2009.
  45. ^ а б «Оценка дипломной программы». Архивировано из оригинал 4 сентября 2009 г.. Получено 6 июн 2009.
  46. ^ «45 баллов = 42 плюс 3, но очень выдающиеся 3 балла». Международный бакалаврат. Архивировано из оригинал 4 сентября 2009 г.. Получено 14 августа 2009.
  47. ^ «21 вещь, которую вы должны знать о IB» (PDF). Организация Международного Бакалавриата. Июнь 2007 г. Архивировано с оригинал (PDF) 5 февраля 2009 г.. Получено 2 июля 2009.
  48. ^ «Дипломная программа по Общему регламенту» (PDF). ibo.org. Получено 14 августа 2009.
  49. ^ «Руководство по программе IBDP для университетов и колледжей: как интерпретировать оценки и стенограммы IB». ibo.org. Архивировано из оригинал 21 июля 2009 г.. Получено 2 июля 2009.
  50. ^ «Часто задаваемые вопросы: дипломная программа IB». ibo.org. Архивировано из оригинал 1 сентября 2009 г.. Получено 2 июля 2009.
  51. ^ Кандидаты с особыми потребностями в оценке В архиве 25 ноября 2010 г. Wayback Machine Организация Международного Бакалавриата. Март 2007. Проверено 2009-06-29.
  52. ^ а б c «Процесс подачи заявки на получение диплома в Северной Америке и сборы для школ, которые хотят начать ее реализацию в осеннем семестре 2011 года и позже» (PDF). Международный бакалавриат Северная Америка. Архивировано из оригинал (PDF) 16 июня 2011 г.. Получено 2 июля 2009.
  53. ^ «Ежегодные школьные сборы». ibo.org. Архивировано из оригинал 15 июня 2010 г.. Получено 16 августа 2010.
  54. ^ «Каталог признания вузов». ibo.org. Архивировано из оригинал 24 марта 2008 г.. Получено 29 сентября 2009.
  55. ^ «Университетские стипендии для обладателей диплома IB». ibo.org. Архивировано из оригинал 4 сентября 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  56. ^ «Таблица преобразования условного ATAR VTAC» (PDF). Получено 19 марта 2015.
  57. ^ "Международный бакалавриат (IB)". Центр приема в высшие учебные заведения Квинсленда. 2009. Архивировано с оригинал 13 октября 2009 г.. Получено 30 сентября 2009.
  58. ^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Австрия». ibo.org. 26 мая 2006 г. Архивировано с оригинал 6 мая 2008 г.. Получено 2 октября 2009.
  59. ^ Краткое изложение политики признания IB - канадские университеты Служба признания IB в Северной Америке. 1–4. March 2007. Проверено 2 июля 2009 года.
  60. ^ «Международные школы в Гонконге». Получено 13 июн 2009.
  61. ^ "Opetushallitus - Eri vaihtoehtoja suorittaa lukio". www.oph.fi.
  62. ^ "texte du décret n ° 85-906 du 23 août 1985 (на французском языке)" (PDF).[постоянная мертвая ссылка ]
  63. ^ «Признание диплома IB при поступлении в университеты и колледжи: Германия». Архивировано из оригинал 26 июня 2010 г.. Получено 1 октября 2009.
  64. ^ «Дипломная программа международного бакалавриата в ISHR». Получено 1 октября 2009.
  65. ^ «Система приема на совместные программы университетов». Получено 1 октября 2009.
  66. ^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Индия». ibo.org. Архивировано из оригинал 11 февраля 2009 г.
  67. ^ «Диплом IB принимают индийские колледжи» (PDF). Апрель 2012 г.. Получено 8 июля 2015 - через онлайн-поиск.
  68. ^ «Учеба в Италии». Архивировано из оригинал 7 сентября 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  69. ^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Перу». ibo.org. Архивировано из оригинал 11 февраля 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  70. ^ «Программа (IB)». Университет Атенео де Манила. Получено 5 апреля 2020.
  71. ^ «Признание диплома IB для поступления в ВУЗы: Россия». ibo.org. Архивировано из оригинал 8 июня 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  72. ^ "Meritvärdering". UHR.se (на шведском языке). Получено 21 февраля 2019.
  73. ^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: Турция». ibo.org. Архивировано из оригинал 3 декабря 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  74. ^ «UCAS - Тарифные таблицы». Служба приема в университеты и колледжи (UCAS). Архивировано из оригинал 11 октября 2007 г.. Получено 1 октября 2009.
  75. ^ «UCAS - Как работает тариф?». Служба приема в университеты и колледжи (UCAS). Получено 2 октября 2009.
  76. ^ «Признание диплома IB для поступления в университеты и колледжи: США». ibo.org. Архивировано из оригинал 11 февраля 2009 г.. Получено 2 октября 2009.
  77. ^ Пересмотренные законодательные акты штата Колорадо 23-1-113.2. Директива кафедры - стандарты приема студентов, имеющих дипломы международного бакалавриата.
  78. ^ [NB]] Раздел 51.968 (b) Кодекса об образовании Техаса; этот раздел также требует, чтобы каждое высшее учебное заведение, предлагающее курсы для новичков, приняло и внедрило политику предоставления кредита на курс бакалавриата поступающим на первый курс студентам, набравшим требуемые баллы на одном или нескольких экзаменах в Продвинутая программа размещения или Программа экзаменов на уровне колледжа, или кто успешно завершил один или несколько курсов, предлагаемых через одновременное зачисление в среднюю школу и в высшее учебное заведение.
  79. ^ Уоллис, Клаудия (10 декабря 2006 г.). «Как вывести наши школы из ХХ века». Время. Получено 16 июля 2009.
  80. ^ Ротман, Роберт (лето 2002 г.). "Тест, которому стоит научить". Американский педагог. Архивировано из оригинал 4 сентября 2009 г.
  81. ^ Гросс, Джейн (21 июня 2003 г.). «Диплом« Top of the Top »; Международный бакалавриат пользуется успехом в регионе». Нью-Йорк Таймс. Получено 27 июля 2009.
  82. ^ а б Левин, Тамар (2 июля 2010 г.). «Международная программа завоевывает популярность в школах США». Нью-Йорк Таймс. Получено 5 июля 2010.
  83. ^ Мабен, Скотт (6 августа 2012 г.). «Программа IB загружена из школьного округа Кёр-д'Ален». Обзор пресс-секретаря.

Рекомендации

  • Элизабет Фокс (2001). «Появление Международного бакалавриата как стимул для реформы учебных программ». В Мэри Хайден; Джефф Томпсон (ред.). Международное образование: принципы и практика (2-е изд.). Рутледж. С. 65–75. ISBN  0-7494-3616-6.
  • Дипломная программа, Дипломная программа по танцам 2009. Организация Международного Бакалавриата. 2008 г.
  • Дипломная программа, Руководство по процедурам для Дипломной программы, экзаменационные сессии в мае и ноябре 2009 г.. Кардифф, Уэльс, Великобритания: Организация Международного Бакалавриата. 2008 г.
  • Дипломная программа, спорт, упражнения и наука о здоровье черновик предметного руководства. Организация Международного Бакалавриата. 2007 г.
  • Дипломная программа, текст и успеваемость проект предметного руководства 2008. Женева, Швейцария: Организация Международного Бакалавриата. 2008 г.
  • Дипломная программа, проект руководства по предметам «Мировые религии», первые экзамены 2011 г.. Организация Международного Бакалавриата. 2009 г.
  • Ян Хилл (2002). "История международного образования: перспектива международного бакалавриата". В Мэри Хайден; Джефф Томпсон; Джордж Уокер (ред.). Международное образование на практике (1-е изд.). Рутледж. С. 18–28. ISBN  978-0-7494-3835-7.
  • Ян Хилл (2007). «Международное образование, разработанное Организацией Международного Бакалавриата». В Мэри Хайден; Джефф Томпсон; Джек Леви (ред.). Справочник SAGE по исследованиям в области международного образования. МУДРЕЦ. стр. 27 и след. ISBN  978-1-4129-1971-5.
  • Мэтьюз, Джей (2005). Супертест: как международный бакалавриат может укрепить наши школы. Открытый суд. п. 22. ISBN  978-0-8126-9577-9.
  • Петерсон, A.D.C. (2003). Школы через границы (2-е изд.). Открытый суд. С. 18–26. ISBN  0-8126-9505-4.
  • Справочник школ по дипломной программе (PDF). Женева, Швейцария: Организация Международного Бакалавриата. 2002. Архивировано с оригинал (PDF) 29 декабря 2009 г.. Получено 3 июля 2009.

внешняя ссылка