Директор школы - Head teacher

"Директор" перенаправляется сюда. Для использования в других целях см. Директор (значения).

А директор школы, старший мастер, директриса, голова, канцлер, главный или же директор школы (иногда используется другое название) сотрудник школы с величайшей ответственностью[1] для управление школы.

Описание

Директора школ являются распорядителями обучения и руководят руководителями своих школ. Они обеспечивают видение и лидерство для всех заинтересованных сторон в школе и создают безопасную и мирную среду для достижения цели обучения и воспитания на высшем уровне. Они руководят повседневными делами школы и контролируют все мероприятия, проводимые школой. Они несут ответственность за принятие всех решений и несут ответственность за свои усилия, направленные на то, чтобы поднять школу до наилучшего уровня учебных достижений для учащихся, наилучших навыков преподавания для учителей и наилучшей рабочей среды для вспомогательного персонала.

Роль

В то время как некоторые директора школ все еще учатся самостоятельно, в большинстве крупных школ их обязанности сводятся к следующему. управленческий и пастораль. Они часто используются, чтобы дисциплинировать непослушных учеников, помочь организовать спонсируемые школой мероприятия, а руководители отделов отчитываются перед ними.

В Австралии завуч иногда отвечает за один (в случае основного предмета) или за несколько (часто в небольших школах) конкретных факультетов, таких как английский язык, история, математика, естественные науки, письмо, технология и т. Д., Но сохраняет все обязанности преподавателя и статус. Они считаются частью школьной администрации, и часто должность директора школы является ступенькой в ​​управление.

Исполнительный глава

Основная статья: Главный учитель

Заместитель начальника

Основная статья: Заместитель завуча

Помощники

В более крупных школах директору помогают один или несколько человек "вице-директора ", "помощники директора "," заместители директора "или" заместители директора ". Их должность вторична по отношению к директору в отношении управления школой. Заместители директора обычно выполняют определенные обязанности, такие как соблюдение дисциплины учащихся, учебной программы, студенческого совета или деятельности учащихся, тогда как у директора есть конечная ответственность за школу в целом (включая преподавателей и сотрудников, физический объект и т. д.).

Региональная информация

Австралия и Новая Зеландия

Во многих школах Австралии и Новой Зеландии директор / директор является директором. администратор школы, которая была назначена на ее / его должность школьная доска, суперинтендант или другой орган. Директор школы, часто совместно со школьным советом, принимает исполнительные решения, регулирующие деятельность школы, а также обладает полномочиями в отношении найма (а в некоторых случаях и увольнения) учителей. Директор часто является начальником приверженец дисциплины студентов.

Соединенные Штаты

В 1999 году в Соединенных Штатах насчитывалось около 133 000 директоров и помощников директоров.[2] В первые десятилетия государственного образования[требуется разъяснение ]полное название было «главный учитель», что объясняет, что нынешний титул имеет форму прилагательного, по сути являясь сокращенной версией оригинального полного названия. Однако условия руководитель (хозяин / хозяйка) и глава школы все еще используются в старых школах, например, в Луизиане и некоторых южных небольших городках. Директора школ в Соединенных Штатах иногда должны иметь лицензию школьного администратора и, часто, степень магистра в области управления образованием.[3][4]

Влияние директоров школ

Несмотря на то, что было много анекдотических дискуссий о важности директоров школ, было проведено очень мало систематических исследований их влияния на успеваемость учащихся. Недавний анализ, проведенный в Соединенных Штатах, изучал, как успехи учащихся в школе меняются после изменений в школе. Этот ориентированный на результат подход к измерению эффективности руководителей очень похож на моделирование с добавленной стоимостью это было применено к оценке учителей. Такое исследование в штате Техас показало, что директора школ имеют очень большое влияние на успеваемость учащихся.[5] Доказано, что эффективные директора школ значительно улучшают успеваемость всех учеников в школе, по крайней мере, частично за счет их влияния на отбор и удержание хороших учителей. Неэффективные директора имеют такое же большое негативное влияние на успеваемость в школе, предполагая, что вопросы оценки так же важны для школьной администрации, как и для учителей. Влияние руководителей также измерялось нетрадиционными способами.[требуется разъяснение ] Некоторые руководители сосредоточили свои усилия на создании большего количества инклюзивные школы для студентов с ограниченными возможностями.[6]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ «Директор средней школы: описание работы и информация о карьере». Study.com. Получено 2019-04-02.
  2. ^ Сборник статистики образования 2001 г.
  3. ^ "Онлайн-школы, предлагающие степени администратора образования". Получено 12 июля 2013.
  4. ^ Кейт Русманиер, Кабинет директора: социальная история директора американской школы (State University of New York Press; 2013) 197 страниц
  5. ^ Грегори Бранч, Эрик Ханушек и Стивен Г. Ривкин, «Руководители школ имеют значение: измерение влияния эффективных директоров», «Education Next» 13 (1), зима 2013 г.[1]
  6. ^ ДеМэттьюз, Д. Э., и Мохинни, Х. Б. (2014). Лидерство в области социальной справедливости и вовлечение: изучение проблем в городских районах, борющихся с неравенством. Управление образованием ежеквартально. http://eaq.sagepub.com/content/early/2014/01/06/0013161X13514440.full

внешняя ссылка