Образование и технологии - Education and technology

Одной из определяющих черт развития сегодня является взаимосвязь между образованием и технологиями, стимулируемая впечатляющим ростом подключения к Интернету и проникновения мобильной связи. [1] Мы живем в связанном мире. По оценкам, 40% населения мира в настоящее время пользуется Интернетом, и это число стремительно растет [2]. Несмотря на то, что между странами и регионами существуют значительные различия в подключении к Интернету, количество домохозяйств с такими подключениями на глобальном Юге сейчас превышает количество домашних хозяйств на глобальном Севере. Более того, более 70% абонентов мобильной телефонной связи во всем мире сейчас приходится на глобальный Юг. [3] Ожидается, что в течение следующих двадцати лет пять миллиардов человек перестанут подключаться к Интернету. [4] Однако между странами и регионами все еще существуют значительные разрывы, например, между городскими и сельскими районами. Ограниченная скорость широкополосного доступа и отсутствие связи затрудняют доступ к знаниям, участие в жизни общества и экономическое развитие. [5] Лалалалалал Одна из определяющих черт современного развития - это взаимосвязь между образование и технологии, стимулированные впечатляющим ростом подключение к Интернету и мобильный проникновение.[1] Мы живем в связанном мире. По оценкам, сейчас Интернетом пользуется около 40% населения мира, и это число стремительно растет.[2] Несмотря на то, что существуют значительные различия в подключении к Интернету между странами и регионами, количество домашних хозяйств с такими ссылками в глобальный Юг теперь обогнала глобальный Север. Более того, более 70% абонентов мобильной телефонной связи в мире сейчас приходится на глобальный Юг.[3] Ожидается, что в течение следующих двадцати лет пять миллиардов человек перестанут подключаться к Интернету.[4] Тем не менее, между странами и регионами все еще существуют значительные разрывы, например, между городской и деревенский области. Ограниченный [[широкополосный] i3] speedrf5gtv и отсутствие возможности подключения затрудняют доступ к знаниям, участие в жизни общества и экономическое развитие.[5]

Интернет изменил способы доступа людей к информации и знаниям, способы их взаимодействия и направление государственного управления и бизнеса. Цифровая связь обещает здоровье, образование, коммуникация, досуг и благополучие.[4] Искусственный интеллект достижения, 3D принтеры, голографический программы для отдыха, мгновенной транскрипции, распознавания голоса и жестов - это лишь некоторые примеры того, что сейчас проходит испытания. Цифровые технологии меняют человеческую деятельность от повседневной жизни к международным отношениям, от работы к отдыху, пересматривая множество аспектов нашей частной и общественной жизни.[5]

Такие технологии расширили возможности для свободы выражения мнений и для социальной, гражданской и политической мобилизации, но они также вызывают серьезную озабоченность. Доступность личной информации в кибер-мире, например, поднимает важные проблемы Конфиденциальность и безопасность. Новые пространства для общения и социализации меняют то, что составляет понятие «социальное», и они требуют принудительных юридических и других гарантий для предотвращения их чрезмерного использования, злоупотреблений и злоупотреблений.[6] Примеры такого неправомерного использования Интернета, мобильных технологий и социальные медиа варьируются от кибер-издевательств до преступной деятельности и даже терроризма. В этом новом кибер-мире преподавателям необходимо лучше готовить новые поколения "цифровые аборигены ’[7] заниматься этическими и социальными аспектами не только существующих цифровых технологий, но и тех, которые еще предстоит изобрести.[5] Образование и Интернет взаимосвязаны. Во время пандемии 2020 года онлайн-классы очень важны для студентов, которые учатся, так как Интернет-классы очень помогают, мы можем любую информацию по нашей теме в Интернете.

Образование и технологии в развивающихся странах

Лалалаллалламоту

Ноутбук OLPC, представленный детям в Гаити

Технологии играют все более важную роль в улучшении доступа к образованию для людей, живущих в бедных районах и развивающиеся страны. Образовательные технологии - это не только вопрос образования и технологий, но и социальная культура, в которой реализована эта образовательная технология.[8] Благотворительные организации, такие как Один ноутбук на ребенка предназначены для создания инфраструктуры, через которую обездоленные могут получить доступ к учебным материалам.

Согласно одной статье,[9] технологии в развивающихся странах в основном ограничены, но в некоторых странах действительно есть новые достижения в плане про-технологической политики и развития биотехнологии. Одним из последствий улучшения технологий в развивающихся странах является уменьшение зависимости развивающихся стран от экспорта товаров или технологий развитыми странами. Развитие инфраструктуры, продвижение предпринимательства и формирование более открытой политики для технологий - все это в некоторой степени эффективные способы улучшения образования и экономики развивающихся стран.

В Фонд OLPC, группа из MIT Media Lab и поддерживается несколькими крупными корпорациями, имеет заявленную миссию по разработке Ноутбук за 100 долларов для доставки образовательное программное обеспечение. Ноутбуки были широко доступны с 2008 года. Они продаются по себестоимости или раздаются на основе пожертвований.

В Африке Новое партнерство в интересах развития Африки (НЕПАД) запустило "программа электронной школы "обеспечить все 600 000 начальных и средних школ компьютерным оборудованием, учебными материалами и доступ в Интернет в течение 10 лет.[10] Проект Международного агентства развития под названием nabuur.com,[11] началось при поддержке бывшего президента США Билл Клинтон, использует Интернет чтобы позволить людям сотрудничать по вопросам социального развития.

Индия разрабатывает технологии, которые обойдут обучение на льду]] непосредственно своим ученикам. В 2004 г. Индийская организация космических исследований запущен ЭДУСАТ, спутник связи, обеспечивающий доступ к учебным материалам, которые могут быть доступны большему количеству населения страны при значительно меньшей стоимости.[12]

Образовательные технологии (EdTech), в основном, информационные и коммуникационные технологии могут решать такие проблемы, как отсутствие школьного учителя, проводя более качественные уроки, готовя инструкторов и мотивируя студентов. В этом поколении цена образовательных технологий упала до такой степени, что EdTech легко доступен даже в бедных странах. Планшеты стоят всего 28 долларов, а в Индии самые дешевые тарифные планы на передачу данных на планете. С менее дорогими тарифными планами новые компании, такие как ExtraClass появилась цель предоставить доступное образование 260 миллионам детей,

Консорциум OETC состоит из образовательных организаций, объединенных общим убеждением, что каждый имеет доступ к технологиям для экстраординарного обучения. Вместе эти учебные заведения используют твердый голос на переговорах с целью, чтобы каждый из 1000 сотрудников OETC мог предоставить образовательные технологии всем студентам, которых они заслуживают.[13]Неддседс

Влияние технологий на образование

Ключевая задача, которую инновации должны выполнять в образовании, - это пропорциональный доступ к части основных инструментов, которые могут оказать важное влияние на жизнь как преподавателей, так и студентов. Можно выделить некоторые важные темы для создания всемирных методов, которые помогут продвижению, отвечающему особым потребностям развивающегося общества. Некоторые из важных тем - гарантировать учащимся доступ к правильному учебному материалу, особенно на их собственных диалектах, поскольку это гарантирует лучшее понимание предметов. Hdeijsmxcury7hruedmx, zAn система обучения на основе ИИ, Education Dominance, была введена уровень IT-школы в Пенсаколе ВМС США.[14] Эта система относится к репетитору-человеку, в котором прогресс ученика отслеживается при проведении индивидуальных оценок. По данным ВМФ, студенты, которые работали с цифровой системой обучения, стабильно лучше справлялись с тестами, чем студенты, которые не использовали цифровую систему обучения. Адаптивная технология, по-видимому, положительно влияет на учащихся, потому что она может помочь людям, которые имеют другие навыки обучения, чем другие, и, следовательно, лучше подготовлены к обучению самостоятельно. Технологические программы, которые уже используются в сфере образования: планшеты, такие как книга Google Chrome, где студенты могут получить доступ к целому ряду образовательного программного обеспечения Google. DreamBox, Zearn и ST Math - это математические программы, которые адаптируются к учащимся по мере их обучения.[14]

Полемика

Мы разрабатываем технологии для решения различных задач в таких областях, как образование, здоровье и глобальная бедность, но мы все же можем выявить случаи, когда это не работает или достигнутые результаты далеки от ожиданий. Кентаро Тояма в своей книге Geek Heresy упоминает примеры, в которых это происходит. Он выделяет случаи, когда компьютеры в Бангалоре заблокированы, потому что учителя не знают, что с ними делать, и приложения для мобильных телефонов, предназначенные для распространения правил гигиены и не способствующие улучшению здоровья в Африке. Более того, за прошедшие десятилетия мы испытали огромные улучшения в технологиях, которые мало что сделали, чтобы остановить рост бедности и неравенства даже в таких развитых странах, как Соединенные Штаты. В дополнение к этому, интересным примером является обнаруженный экономистом Аной Сантьяго и ее коллегами из Межамериканского банка развития, которые пришли к выводу об отсутствии образовательных преимуществ в программе «Один ноутбук на ребенка» в Перу. Другая группа исследователей обнаружила аналогичные результаты в Уругвае и пришла к выводу: «Наши результаты подтверждают, что сама по себе технология не может повлиять на обучение».

Рекомендации

  1. ^ Тенденции реформирования электросвязи: транснациональные аспекты регулирования в сетевом обществе. ITU. 2013.
  2. ^ Мир в 2014 году: факты и цифры. ITU. 2013.
  3. ^ Тенденции в реформе электросвязи, специальный выпуск. Регулирование четвертого поколения. ITU. 2014 г.
  4. ^ а б Cohen, J .; Шмидт, Э. (2013). Новая цифровая эпоха: меняя будущее людей, наций и бизнеса. Нью-Йорк, Кнопф.
  5. ^ а б c Переосмысление образования: к всеобщему благу? (PDF). ЮНЕСКО. 2015. С. 27–28. ISBN  978-92-3-100088-1.
  6. ^ Hart, A.D .; Харт, Фрейд С. (2013). Цифровое вторжение: как технологии влияют на вас и ваши отношения. Бейкер Букс.
  7. ^ Пренский, М. (2001). «Цифровые аборигены, цифровые иммигранты». На горизонте. 9 (5).
  8. ^ «Журналы SAGE: ваш путь к журнальным исследованиям мирового уровня». Дои:10.1177/0270467616644383. Цитировать журнал требует | журнал = (помощь)
  9. ^ Кэтрин, Мартон (1992). «Новые технологии и развивающиеся страны: перспективы и потенциал» (PDF). econstor.eu.
  10. ^ «Африканские страны используют электронное обучение, - говорится в новом отчете». Советник для ПК. 16 октября 2012 г.. Получено 2012-10-24.
  11. ^ "nabuur.com". nabuur.com tgnilqs,; dkwiuvf34crv. Архивировано из оригинал на 2002-10-11. Получено 2013-10-03.
  12. ^ «ЭДУСАТ». ISRO. Архивировано из оригинал на 2012-12-27. Получено 2013-01-01.
  13. ^ «OETC - Консорциум по закупкам образовательных технологий». OETC. Получено 2019-08-05.
  14. ^ а б «Вот как технологии формируют будущее образования». Business Insider. Получено 2018-11-11.

Определение логотипа бесплатных произведений культуры notext.svg Эта статья включает текст из бесплатный контент Работа. Под лицензией CC-BY-SA IGO 3.0 Заявление о лицензии / разрешение на Wikimedia Commons. Текст взят из Переосмысление образования: к всеобщему благу?, 27–28, ЮНЕСКО. ЮНЕСКО. Чтобы узнать, как добавить открытая лицензия текст статей в Википедии, см. эта страница с инструкциями. Для получения информации о повторное использование текста из Википедии, посмотри пожалуйста условия использования.