Вступительный экзамен в среднюю школу Калифорнии - California High School Exit Exam

В Вступительный экзамен в среднюю школу Калифорнии (CAHSEE) была экспертизой, созданной Департамент образования Калифорнии, который ранее был уполномочен администрировать в средних школах штата для получения высшего образования. Обследование было приостановлено в 2015 году, когда губернатор Джерри Браун подписал закон, отменяющий требование десятилетней давности (закон вступил в силу с января 2016 года). Первоначально он был создан Департамент образования Калифорнии улучшить успеваемость Калифорния Средняя школа студентов, и особенно выпускников средней школы, в областях чтение, письмо, и математика. В дополнение к другим требованиям для получения диплома, Средняя школа учащимся необходимо сдать экзамен, прежде чем они смогут получить аттестат о среднем образовании.[1]

Студенты впервые сдали тест в начале своего второкурсник год. Если они не сдали один или оба из двух тестовых разделов, они могут повторно сдать раздел или разделы, которые они еще не прошли.[1] Студентам доступно до 2-х (или 8-ми) возможностей тестирования до конца последнего года обучения.

Первоначально предполагалось, что этот тест будет требоваться от студентов, окончивших школу в 2004 году, но его полное выполнение было отложено до класса 2006 года. Примерно 90% учащихся в конечном итоге сдали его к концу 2005-2006 учебного года.[2] В 2010 году 81% учеников 10-х классов сдали каждый из двух разделов с первой попытки.[3]

История

Образование в США
Диплом icon.png Образовательный портал
Флаг США.svg Портал США

До CAHSEE выпускные экзамены в средней школе в Калифорнии были известны как экзамены на компетентность в средней школе и разрабатывались каждым округом в соответствии с законодательством Калифорнии. В 1999 году руководители Калифорнии проголосовали за создание CAHSEE для проведения государственного экзамена в соответствии с новыми стандартами штата в области академического содержания.[4] Законопроект о создании CAHSEE поддержал бывший сенатор штата. Джек О'Коннелл.[5] Первыми учащимися, сдавшими тест, стали волонтеры из класса 2004 года, которые приняли его весной 2001 года (март и май) первокурсниками средней школы. В октябре 2001 года Закон о собрании 1609 исключил возможность для девятиклассников сдавать CAHSEE, начиная с администрации 2002 года. Следующий экзамен CAHSEE был проведен весной 2002 года для всех десятиклассников, не сдавших его весной 2001 года. Первоначально CAHSEE был задуман как выпускной экзамен для класса 2004 года; Государственный совет по образованию позже пересмотрел крайний срок, и он был официально наложен первым на класс 2006 года.[1] Из-за разногласий, отрицающих выпуск студентов, которые не прошли обучение, губернатор Калифорнии Джерри Браун подписал закон, согласно которому экзамен приостанавливается и больше не требуется для получения диплома для выпускников двенадцатого класса до 31 июля 2018 года.[6]

Сочинение

CAHSEE разделен на два основных раздела: англоязычные искусства (ELA) и математика.[1]

Раздел английского языка включает около 80 вопросов с несколькими вариантами ответов и требует от студентов написать одно или два сочинения из нескольких абзацев.[7]

Часть эссе содержит вопрос, который побудит студента написать убедительное эссе, деловое письмо, биографию, реакцию на литературу или анализ по теме вопроса. Например, в 2002 году одну группу студентов попросили написать эссе, в котором убедили людей не оставлять мусор на территории школы. Вопросы для сочинений меняются с каждой датой тестирования. Часть эссе масштабируется от одного до четырех (нули даются в особых случаях, например, для ответов не по теме или не на английском языке).

Раздел математики состоит из около 90 вопросов с несколькими вариантами ответов.[8]

В разделе английского языка учащиеся проходят тестирование на уровне 10-го класса, и для его прохождения требуется набрать 60%; В разделе математики учащиеся проверяются на уровне 8-го класса, и для его прохождения требуется набрать 55%.[2]

Полученные результаты

Процент учеников 10-х классов, сдавших тест с первой попытки[9]
Школьный годСдача теста по математикеСдача теста по английскому языку
2003–0474%75%
2004–0574%76%
2005–0676%77%
2006–0776%77%
2007–0878%79%
2008–0980%79%
2009–1081%81%
2010–1183%82%
2011–1282%79%
2012–1385%83%

Число учащихся, успешно сдавших тест с первой попытки, с 2004 г. каждый год немного увеличивается. Более трех четвертей учащихся сдают тест более чем за два года до окончания средней школы, и более девяти из десяти учащихся сдают экзамен. тест к окончанию средней школы.

Проходящий уровень азиатских и белых студентов выше, чем латиноамериканских и афроамериканских студентов. У студентов, изучающих английский язык, самый низкий процент сдачи: каждый четвертый не сдал экзамен в 2006 году.[2]

Сдача теста в первую очередь требовалась для класса 2006 года. По состоянию на июнь 2007 года 91% из 404 000 учеников этого класса сдали тест до окончания учебы, 1% провалили экзамен в 2006 году, но сдали его в 2007 году, а 4% были еще в школе, либо как пятиклассники или перейдя в общественный колледж.[10]

По состоянию на февраль 2007 года 91% учащихся класса 2007 года сдали оба раздела выпускного экзамена, что больше по сравнению с классом 2006 года.[11]

Специальное образование

Учащимся старших классов с документально подтвержденной инвалидностью разрешены разумные приспособления, чтобы не допустить, чтобы эта инвалидность стала несправедливым препятствием для подтверждения академической компетентности. Тесты, проводимые с адаптацией, не влияют на то, что тест был разработан для измерения, или на способность учащегося получить законный диплом. Например, ученику с нарушением зрения может потребоваться копия теста в крупный шрифт или же Шрифт Брайля. Если студент не набирает требуемый минимальный балл по каждому тесту, он / она не получит диплом.

Все, что мешает измерению того, что тест изначально предназначался для измерения, считается `` модификацией '' (например, чтение теста вслух учащемуся, если цель теста состоит в том, чтобы определить, умеет ли учащийся читать), аннулирование результатов для выпускные цели. (Эти результаты по-прежнему учитываются при расчетах показателей школьной успеваемости.) Школы предлагают учащимся с ограниченными возможностями модифицированные тесты, чтобы они могли участвовать, в разумных пределах, в обычной деятельности школы.

Начиная с класса 2010 г., учащиеся с ограниченными возможностями могут получить высшее образование, не сдав выпускной экзамен в среднюю школу Калифорнии (CAHSEE).[12] У подходящих студентов есть Индивидуальная программа обучения (IEP) или Раздел 504 План это означает, что учащийся выполнил или будет удовлетворять все другие требования штата или местного самоуправления для получения аттестата средней школы, за исключением прохождения теста CAHSEE. Это освобождение действует до тех пор, пока Государственный совет по образованию не внедрит альтернативные средства для учащихся с ограниченными возможностями, чтобы продемонстрировать достижения в стандартах, измеряемых CAHSEE, или не определит, что оценка альтернативных средств CAHSEE невозможна.

Учащиеся с ограниченными возможностями по-прежнему обязаны сдавать экзамен CAHSEE в десятом классе в целях выполнения требований федерального закона 2001 года «Ни одного оставленного ребенка».

Если учащийся имеет тяжелую инвалидность, вместо него может быть проведен альтернативный тест CAPA. Это было сделано для того, чтобы сократить тест для студентов, чьи шансы на успех в CAHSEE были определены как чрезвычайно низкие. При этом условии диплом не предоставляется, если только студент не освобожден от необходимости сдавать действительный сертификат CAHSEE.

Влияние на студентов

Многие школы и округа разрешают учащимся, не сдавшим выпускной экзамен, но выполнившим другие требования, участвовать в публичной церемонии выпуска, хотя они могут не получить действующий диплом, если они не имеют права на освобождение как учащиеся с серьезной инвалидностью. Некоторые округа представляют этим студентам сертификаты об окончании признать, что они выполнили все остальные требования для получения диплома.[13] Сертификат об окончании означает завершение требуемой курсовой работы и несоответствие минимальным стандартам, установленным для одного или обоих тестов CAHSEE.

в Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса Суперинтендант Рой Ромер разрешал тем, кто не сдал CAHSEE, участвовать в выпускных мероприятиях, если студент согласился пройти CAHSEE летом.

Критика

Тест выявил различия в уровне образования в зависимости от расы, инвалидности, дохода и того, говорят ли дома по-английски. Это было политически неудобно для школьных округов, которые раньше могли игнорировать свои неудачи.[14][15]

Хотя О'Коннелл к тому времени Суперинтендант общественного просвещения, сопротивлялся политическому давлению с целью отсрочки,[5] Законодательный орган штата предоставил студентам документально подтвержденные ранее неспособность к обучению отсрочка на год в 2006 году.[16]

В мае 2006 г. Округ Аламеда Судья Верховного суда отклонил CAHSEE, постановив, что ученики из неблагополучных школ, большинство из которых имеют низкий доход или недавно иммигранты, не были должным образом подготовлены к экзамену. Департамент образования Калифорнии обжаловал это решение непосредственно в Верховном суде штата.[17] который восстановил экзамен и подтвердил CAHSEE.

Альтернативные оценки, например, оценка студентов на основе портфолио классных работ, были предложены и отклонены.[18] Альтернативные оценки учитывают более широкий спектр студенческих работ, но нестандартизированные оценки, они более подвержены предвзятости при выставлении оценок. Кроме того, их оценивать намного дороже, и высказывались опасения по поводу обмана, поскольку учащийся мог представить свои работы, созданные в совершенно неконтролируемой обстановке.

Сторонники теста говорят, что, поскольку каждый десятый ученик не проходит его, несмотря на проходные оценки, получение проходных оценок в средних школах Калифорнии не означает, что ученик усвоил материал.[19] Вместо этого школьные оценки могут представлять собой награду учителей «за дружелюбие, подготовленность, уступчивость, хорошего школьного гражданина, хорошо организованную работу и трудолюбие», а не за усвоение предметного материала.[20]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c d [1] Департамент образования Калифорнии. «Обзор программы», получено 7 июля 2006 г.
  2. ^ а б c [2] Сима Мехта, Лос-Анджелес Таймс. «Exit Exam Leaves 2006 Class 42,000 Short», 2 июня 2006 г. Проверено 7 июля 2006 г.
  3. ^ Результаты выпускных экзаменов в старшую школу Калифорнии (CAHSEE) по математике и английскому языку (ELA) по программам (комбинированные, 2010 г.) для (10 класс): Отчет штата из отдела выпускных экзаменов в средней школе Департамента образования Калифорнии. Дата файла: 20.07.2010.
  4. ^ Бисли, Кэтлин (ноябрь 2002 г.), Вступительный экзамен в среднюю школу Калифорнии: подготовка к экзамену с высокими ставками (PDF), Институт реформы образования ЧелГУ.
  5. ^ а б [3] Митчелл Ландсберг, Лос-Анджелес Таймс. «О'Коннелл - чемпион выездного экзамена», 29 мая 2006 года. Проверено 7 июля 2006 года.
  6. ^ «Текст законопроекта - SB-172 Тестирование учеников: выпускной экзамен из средней школы: отстранение». leginfo.legislature.ca.gov. Получено 2015-11-02.
  7. ^ [4] Департамент образования Калифорнии. Отдел стандартов и оценки. "CAHSEE Language Arts Blueprint", 9 июля 2003 г., Проверено 7 июля 2006 г.
  8. ^ [5] Департамент образования Калифорнии. Отдел стандартов и оценки. «CAHSEE Mathematics Blueprint», 9 июля 2003 г., Проверено 7 июля 2006 г.
  9. ^ CAHSEE DataQuest. Вступительный экзамен в среднюю школу Калифорнии (CAHSEE) за 2009-10 гг. Сводные отчеты: отчеты штата (отчет штата CAHSEE; совместное администрирование; 10-й класс). Департамент образования Калифорнии. По состоянию на 15 декабря 2010 г.
  10. ^ «Школьные экзамены в Калифорнии под угрозой». Новости Сан-Хосе Меркьюри. 8 июня 2007 г. Архивировано с оригинал 28 января 2013 г.. Получено 2007-07-06.
  11. ^ Марджори Эрнандес (18 июня 2007 г.). «Большинство пожилых людей округа сдают выпускной экзамен». Звезда округа Вентура. Архивировано из оригинал на 2007-07-01. Получено 2007-07-06.
  12. ^ Законопроект 2 Ассамблеи четвертой внеочередной сессии 2009–2010 годов (ABX4 2) (глава 2, Устав 2009 года), который ввел в действие раздел 60852.3 Кодекса об образовании Калифорнии.
  13. ^ Фермин Леал (29 июня 2007 г.). «Выездной экзамен удерживает 394 студента от выпуска». Регистр округа Ориндж. Получено 2007-07-06.
  14. ^ Вайнкопф, Крис (2002). «Во всем виноват тест: LAUSD не несет ответственности за низкие оценки». Ежедневные новости. Виноваты «тесты с высокими ставками», такие как Стэнфордский 9 и выпускной экзамен в средней школе Калифорнии. Правление ворчит, что использование таких тестов «несправедливо наказывает студентов, которым не были предоставлены академические инструменты, позволяющие реализовать свой наивысший потенциал на этих тестах».
  15. ^ "Обвинение в испытании". Ежедневник инвестора. 11 мая 2006 г. Судья в Калифорнии намерен отменить выпускной экзамен этого штата в средней школе. Почему? Потому что это работает. Это говорит студентам, что им нужно узнать больше. Мы называем это полезной информацией. Для истцов, которые подают в суд с требованием прекратить использование теста в качестве требования для окончания учебы, это нечто другое: свидетельство неравного обращения ... выпускной экзамен был признан несправедливым, потому что слишком много студентов, которые не прошли тест, имели слишком мало дипломированных учителей. Что ж, возможно, они это сделали, но предоставление им диплома, когда у них нет необходимых знаний, только усугубляет несправедливость, оставляя им бесполезный лист бумаги.
  16. ^ [6] Департамент образования Калифорнии. «Законопроект Сената 517, вопросы и ответы». Проверено 7 июля 2006 года.
  17. ^ [7] Джоэл Рубин, Лос-Анджелес Таймс. «Быстрый ответ на выпускной экзамен», 20 мая 2006 г., Проверено 7 июля 2006 г.
  18. ^ [8] Джефф Хадсон, Предприятие Дэвиса. «Стратегия выхода», 22 января 2006 г. Проверено 7 июля 2006 г.
  19. ^ [9] В архиве 2007-03-11 на Wayback MachineХоллистер Фри Копье. "The Trouble With CAHSEE", 4 января 2006 г., Проверено 7 июля 2006 г.
  20. ^ Тир, Пегги (27 ноября 2010 г.). «Отличники за хорошее поведение». Нью-Йорк Таймс.

внешняя ссылка