Армия Альфа - Army Alpha

В Армия Альфа это групповой тест, разработанный Роберт Йеркес и шесть других, чтобы оценить многие военные новобранцы в течение Первая Мировая Война.^[1] Впервые он был введен в 1917 году из-за потребности в систематическом методе оценки интеллектуального и эмоционального функционирования солдат. Тест измерял «словесные способности, числовые способности, умение следуйте инструкциям, и знание информации ». Армия Альфа использовались для определения способностей солдата к службе, его должностной категории и его потенциала к руководящей должности. Неграмотные солдаты или солдаты, говорящие на иностранном языке, сдавали армейскую бету, невербальный эквивалент экзамена.^[2]

Армейская бета

Особые проблемы представляла разработка бета-теста и теста производительности для проверки иностранных и неграмотных. Использование демонстрационных таблиц и пантомимы для передачи инструкций обследуемым лицам оказалось успешным. Новый тип теста в бета-версии, использующий геометрические узоры, искаженные картинки и т. Д., Требовал иных принципов построения. Индивидуальные эксплуатационные испытания также включали дополнительные и особые стандарты конструкции и оценки.^[1]

Важная цель этих дополнительных тестов заключалась, конечно, в том, чтобы дать людям с физическими недостатками реальную возможность продемонстрировать свои способности. Кроме того, были запланированы две определенные цели при использовании всех форм тестирования: во-первых, выявить слабоумных и неспособных к военной службе из-за умственной отсталости; во-вторых, найти тех, кто обладает необычными или особыми способностями. Таким образом, организация каждого теста, как в групповых, так и в индивидуальных, проверялась по источникам мужчин в учреждениях для слабоумных. Если бы отсутствие баллов означало низкий уровень интеллекта, первая задача была бы решена; но было показано, что грамотность была важным фактором в альфа-тесте. Бета-тест практически устранил этот фактор и, таким образом, стал шагом вперед в выборе людей с низким интеллектом. Чтобы окончательно доказать, что человек слабоумный, а не просто безразличный или симулирующий, был добавлен тест производительности.^[1]

Индивидуальные обследования, используемые в конечном итоге в Армия США были, следовательно, в первую очередь проверки на групповых экзаменах. Ни один человек не считался слабоумным до тех пор, пока не было проведено подробное индивидуальное психологическое обследование. Было обнаружено множество случаев психических расстройств, которые были направлены на обследование к психиатрам. Дисциплинарные дела, передаваемые психологам, всегда подвергались индивидуальному обследованию, как и в случаях, когда мужчины испытывали трудности с упражнениями или не улучшали свои навыки. YMCA школы и другие места.^[1] И армейские альфа-тесты, и армейские бета-тесты были прекращены после Первой мировой войны.

Взаимосвязь оценок и ошибок

В любом тесте на психологическую пригодность человек, проводящий тест, должен принимать во внимание любую ошибку, которую испытуемый может допустить при прохождении теста. К. Р. Этвелл провел небольшое исследование взаимосвязи оценок и ошибок, основанное на результатах администрирования "Army Alpha".

Ч. Р. Этвелл писал: «Количество ошибок, сделанных испытуемым на тесте, должно указывать на его подход к тесту, работает ли он поспешно и опрометчиво или медленно и осторожно. Однако, если рассматривать это отдельно, количество ошибок составляет относительно бессмысленная цифра, так как при более низких оценках можно было бы ожидать большего количества ошибок. Если для данной оценки возникают большие отклонения в количестве ошибок, оценка ошибки субъекта должна иметь значение для предоставления дополнительной информации о нем ".^[3]

Цель

Йеркс обозначил семь целей для проведения теста "Армейская альфа":^[1]

"Классифицируйте солдат в соответствии с их умственными способностями, тем самым дополняя личный учет профессиональной квалификации и помогая при назначении в армию.
Поставьте ментальный рейтинг для каждого солдата, который будет помогать офицерам личного состава в строительстве организаций равной или соответствующей силы.
Оказывать помощь полковым, ротным и медицинским офицерам путем тщательного обследования и сообщать о мужчинах, которые не реагируют удовлетворительно на обучение или вызывают другие проблемы
Помогите офицерам батальона развития с классификацией, классификацией, обучением и окончательным назначением мужчин
Помощь в выявлении людей с превосходными умственными способностями, которые должны быть отобраны для офицерских тренировочных лагерей, для продвижения по службе или для выполнения специальных задач.
Помощь в обнаружении и правильном размещении людей с отмеченными специальными навыками, например, наблюдателей или разведчиков для разведывательной службы.
Содействовать выявлению психически неполноценных мужчин, которых в соответствии со степенью дефекта следует рекомендовать для увольнения, в отряды развития, трудовые организации или на регулярную военную подготовку ».

Методы и результаты

Управление «Армейской Альфой» осуществлялось следующим образом:

Очевидно неграмотные были отделены от грамотных.
Администрация «Армейской Альфы» (для грамотных). Продолжительность теста составляла от 40 до 50 минут, а в группе было от 100 до 200 человек.
Администрация "Армейская бета »(для неграмотных и мужчин, не прошедших« Армейскую альфу »). Продолжительность теста составляла от 50 до 60 минут, а в группе было до 60 человек.
Мужчины, не прошедшие "армейскую бету", подлежали индивидуальному обследованию. Грамотные, провалившие "армейскую альфу" и "армейскую бету" получают Стэнфорд-Бине и / или Point-Scale, в зависимости от предмета. Неграмотным, провалившим "армейскую бета", дали Тест производительности^[1]

На 11 ноября 1918 г. психологический состав насчитывал около 120 офицеров и 350 рядовых. Более пятисот дополнительных клерков были задействованы в службе экспертизы в 35 различных лагерях, в которых проводилась психологическая экспертиза. Экспертиза армейской разведки прошла 1 726 966 человек; из них 41 000 были офицерами. Было сдано около 83 000 индивидуальных экзаменов. Более 7800 мужчин были рекомендованы к немедленной выписке; 10 014 рекомендовано для трудовых батальонов или других обслуживающих организаций; 9 487 человек были рекомендованы в батальоны развития для дальнейшего наблюдения и предварительной подготовки. Почти 30 процентов из 1 556 011 мужчин, по которым доступна статистика, оказались неспособными «читать и понимать газеты и писать письма домой», и прошли специальный экзамен, подготовленный для неграмотных, - Army Beta.^[1]

Методы, первоначально подготовленные для использования в армии, подвергались неоднократным пересмотрам в свете результатов для повышения надежности и военной ценности. Процедура, принятая и применяемая в армии, состоит из двух основных типов экзаменов: группового и индивидуального. Первое было вызвано требованием скорости изучения и отчета, второе - стремлением к надежности и справедливости по отношению к человеку.^[1]

Мужчин обследовали группами до пятисот человек. Каждому выдавали карандаш и бланк экзамена. Затем в соответствии с военной дисциплиной он следует указаниям в меру своих возможностей. На обследование потребовалось около пятидесяти минут. Он почти не требует написания, поскольку ответы обозначались подчеркиванием, зачеркиванием или проверкой. Экзаменационные работы быстро оценивались с помощью трафаретов, а ментальные оценки записывались для быстрого отчета. Чтобы избежать, в разумных пределах, риска наставничества, было предоставлено несколько дублирующих форм экзамена. Каждый экзамен альфа-теста состоял из ряда частей, расположенных в порядке сложности от низкого к высокому. Таким образом, для испытуемых с низкими оценками было возможно начинать каждый тест, и в то же время для высокоинтеллектуальных испытуемых было практически невозможно завершить тесты в отведенное время. Тесты были разнообразными по своему характеру и, несомненно, отобрали наиболее важные типы интеллектуального процесса.^[1]

Структура

Общая процедура экзамена, разработанная с учетом военных требований, кратко описывается следующим образом: Группа призывников, размер которой определяется вместимостью экзаменационной комнаты (она варьировалась от ста до пятисот человек). явился в здание психологической экспертизы для психологического тестирования. Первый важный шаг - сегрегация неграмотных. Это достигается за счет того, что все мужчины, не умеющие читать и писать свои собственные письма, и те, кто не пошел дальше пятого класса в школе, выходят из первоначальной группы. Остальные люди отправляются в альфа-комнату. Естественно, среди них наверняка найдутся несколько, которым впоследствии придется Армейская бета экспертиза. Неграмотных отправляют прямо в комнату армейского бета-тестирования.^[4]

Людей, не прошедших альфа-тестирование, отправляли в армейскую бета-версию, чтобы избежать несправедливости по причине относительного незнания английского языка. Мужчины, не прошедшие армейский бета-тест, направляются на индивидуальное обследование с помощью того, что может показаться наиболее подходящей и в целом подходящей процедурой среди множества доступных методов. Эта рекомендация по тщательному индивидуальному экзамену - еще одна попытка избежать несправедливости по причине лингвистических недостатков или случайностей, связанных с групповым экзаменом.^[5]

«Армейская альфа» разбита на 8 тестов.^[6] Есть также пять форм теста - формы 5, 6, 7, 8, 9, и задаваемые вопросы расположены в порядке возрастания сложности. Новобранцам было предложено как можно быстрее ответить на вопросы. Они проверили арифметику, «здравый смысл», словарный запас, порядок слов, числовые шаблоны, аналогии и завершение предложений.

Оценка

Армейская бета дает числовые оценки или оценки интеллекта которые для практических военных целей переводятся в буквенные оценки.

Здесь представлены несколько буквенных оценок разведки, используемых в армии, с их эквивалентами и соответствующими определениями:

Оценка	Интеллект	Оценка (альфа)	Оценка (бета)	% от общего	Описание
А	Очень превосходный	135-212	100-118	От 4% до 5%	Мужчины ярко выраженного интеллекта. Они относятся к высокому типу офицеров, когда они также наделены лидерство и другие необходимые качества.
B	Начальство	105-134	90-99	От 8% до 10%	Менее исключительный, чем «А». Многие мужчины офицер типа и большое количество унтер-офицерского материала.
C +	Высокая средняя	75-104	80-89	От 15% до 18%	Большое количество унтер-офицерского состава, а иногда и человека, чье руководство и командная власть подходили ему для присвоения звания.
C	Средний	45-74	65-79	Около 25%	Отличный частный тип с определенным количеством честного унтер-офицерского материала.
C-	Низкое среднее	25-44	45-64	Около 20%	Интеллект ниже среднего, но обычно хорошие рядовые и удовлетворительны в повседневной работе.
D	Низший	15-24	20-44	Около 15%	Скорее всего, будут честными солдатами, но обычно медленно обучаются и редко поднимаются выше рядового. Недостаток инициативы и поэтому требуется больше, чем обычно, надзор. Многие из них неграмотны или иностранцы.
D-	Очень низко	0-14	0-19		Очень низкий уровень интеллекта, но считается годным для регулярной службы.
E	Очень низко	0-14	0-19		Мужчины, чья умственная неполноценность оправдывает их рекомендации по учебный батальон, организация специальной службы, отказ или выписка.

Большинство "D-" и "E" мужчин моложе десяти лет "умственный возраст ".^[7]

История

Происхождение "Армейской Альфы" было основано на тесты интеллекта сделано Альфред Бине. В качестве Первая Мировая Война Когда начали разворачиваться, некоторые люди осознали, что правильное использование людских ресурсов, и в особенности силы разума или мозга, обеспечит окончательную победу. «Армейская Альфа» была создана группой психологи это состояло из: Роберт Йеркес, В. В. Бингхэм, Генри Х. Годдард, Т. Х. Хейнс, Льюис Терман, Гай Монтроуз Уиппл, Ф. Л. Уэллс. Каждый из них представил комитету большой объем материала, который был просеян для создания группового теста и индивидуального экзаменационного материала «Руководство экзаменатора».^[1] Эти семь экспертов по практическим ментальным измерениям были организованы летом 1917 года и собраны вместе, чтобы подготовить или выбрать подходящие методы. Они почти непрерывно работали в течение месяца, придумывая, выбирая и адаптируя методы. Еще один месяц был потрачен на тщательное тестирование методов на военных станциях, чтобы можно было точно установить их ценность, прежде чем рекомендовать их медицинскому департаменту армии. Результаты были удовлетворительными, поэтому в августе 1917 года методы были рекомендованы главному хирургу армии и незамедлительно приняты для официального испытания. Официальный медицинский инспектор сформулировал следующие утверждения и рекомендации: «Целями психологического тестирования являются (а) помощь в разделении психически некомпетентных, (б) классификация мужчин в соответствии с их умственными способностями, (в) помощь в выборе компетентных мужчин для ответственные должности ".^[1]

Первоначальные цели комитета по подготовке методов тестирования интеллекта были менее важны, чем использование результатов. Комитет намеревался, как указано выше, подготовить экзамен, который определил бы призванных в армию людей, которые были слишком низко умственными, чтобы быть удовлетворительными рядовыми в армии; Желательно также указать, если возможно, тех, кто был психически неуравновешен или мог оказаться неисправимым в том, что касалось армейской дисциплины. Кроме того, комитет надеялся, что сможет выбрать исключительные типы мужчин, которых можно будет использовать для особых задач, требующих высокого уровня интеллекта. Интересным контрастом с этими первоначальными целями мысленного исследования являются фактически достигнутые результаты.^[1]

Присвоение рейтинга интеллекта каждому солдату на основе систематического обследования.
Назначение и отбор людей, чей высокий интеллект указывает на желательность продвижения по службе или особого назначения.
Своевременный отбор и рекомендация для развития батальонов мужчин, которые настолько слабы интеллектуально, что не подходят для регулярной военной подготовки.
Обеспечение измерений умственных способностей, которые позволяют назначенным офицерам создавать организации с одинаковой умственной силой или в соответствии с определенными спецификациями, касающимися требований к разведке.
Отбор мужчин для различных видов военной службы или специального назначения, например, в военные училища, колледжи или техникумы.
Предоставление данных для формирования специальных учебных групп в полку или батарее, чтобы каждый человек мог получить инструкции, соответствующие его способностям к обучению.
Быстро находить и рекомендовать для устранения мужчин, чей интеллект настолько низок, что их нельзя использовать с пользой в какой-либо сфере военной службы.

Солдаты сдают экзамен в Лагерь Ли, Вирджиния, в ноябре 1917 г.

«Экзамен А» был пилотной версией «Армейской альфы». Осенью 1917 года 140 000 потенциальных клиентов прошли «Экзамен А». Фактически было создано несколько различных пилотных версий. Различные пилотные версии включают; Экзамен A, B, C, D и E. «Экзамен A» является самым обсуждаемым, потому что он был первым проведенным пилотным испытанием и фактически положил начало тестированию «Army Alpha». Роберт Йеркес и его члены задали вопрос: «Как следует интерпретировать результаты широко распространенного тестирования такого рода?» В результате этих различных форм пилотных испытаний Роберт Йеркс и другие обнаруженные члены решили, что «в этой связи можно еще раз подчеркнуть, что групповое обследование, используемое в армии, было истолковано исключительно с точки зрения военной необходимости». Они внесли необходимые изменения в тест, чтобы измерить способности человека и направить его в нужное место в армии.^[1]

Это больше об истории создания теста. "Тест, который будет разработан для использования в армии, по мнению комитета, должен:

Во-первых, адаптируйтесь к групповому использованию для быстрого изучения большого количества людей.
Во-вторых, это должна быть высокая степень достоверности как мера интеллекта.
В-третьих, диапазон интеллекта, измеряемый тестами, должен быть широким; то есть, тест должен быть достаточно сложным, чтобы измерить более высокие уровни интеллекта и в то же время быть адекватной мерой чрезвычайно низких уровней, которые, вероятно, будут обнаружены в армии.
В-четвертых, насколько это возможно, он должен обеспечивать объективность выставления баллов и исключение личного суждения о правильных ответах; таким образом, результаты подсчета очков в одном лагере будут строго сопоставимы с результатами, полученными в другом.
В-пятых, испытание должно быть организовано таким образом, чтобы оценка могла производиться быстро и с наименьшей вероятностью ошибки. Кроме того, эта схема должна быть настолько простой, чтобы можно было использовать относительно неквалифицированную помощь при оценке большого количества работ.
В-шестых, должны быть разные формы или альтернативные тесты одинаковой сложности, чтобы предотвратить коучинг.
В-седьмых, необходимо было также получить подсказки, которые позволили бы экзаменаторам обнаружить симуляцию в связи с экзаменом.
В-восьмых, следует также избегать обмана.
В-девятых, тест должен быть как можно более независимым от школьных и образовательных преимуществ.
В-десятых, порядок должен быть таким, чтобы можно было записывать ответы как минимум в письменной форме.
В-одиннадцатых, тесты должны состоять из материала, вызывающего интерес у испытуемых.
В-двенадцатых, различные используемые тесты должны быть организованы таким образом, чтобы дать точную оценку интеллекта в разумно короткие сроки ». Помня об этих критериях, комитет приступил к работе над материалами, доступными для создания того, что сейчас известно как армейский психологический тест.^[1]

Изначально было 13 тестов. Они были оценены присутствующими психологами на основе их достоверности как меры интеллекта. Они были переданы отобранным группам, и результаты сопоставлены с изложенными критериями. В результате некоторые тесты были исключены, поскольку они не соответствовали требованиям. Для каждого теста была дана серия примеров правильных ответов. Психологи потратили более двух месяцев на изучение результатов и методы проверки. На основе этого исследования результатов бета-версия невербального группового экзамена была подготовлена для экзаменаторов, чтобы провести быстрый опрос 30 процентов, которые либо не могли читать по-английски, либо читали его слишком медленно. В Стэнфорд-Бине и Балльная шкала были адаптированы для использования в армии в это время, и был подготовлен индивидуальный экзамен для иностранцев и неграмотных.^[1]

Армия Альфа: Первое издание Небраски

«Армейская альфа»: Первое издание Небраски было пересмотром, в котором использовались четыре более ранних формы «Армейской альфы». Он был пересмотрен в 1937 году. Было отобрано большинство диагностических пунктов, а пункты, излишне относящиеся к военному делу или зависящие от устаревшей информации, были удалены. Пункты расположены в порядке сложности, определенной эмпирически ".^[8]

«Макияж и выставление оценок соответствуют плану первоначального альфа-теста. Направления даются устно для каждого пункта в тесте направлений, также отдельно по времени, и устные указания предшествуют каждому из подтестов. Это часто казалось одним из неудобные особенности Альфы, особенно при использовании с предметами колледжа и взрослых ".^[8]

«Нормы, по-видимому, не были пересчитаны администрацией настоящего пересмотра, поскольку« средний уровень сложности для каждого теста такой же, как и для исходных форм армейской альфы, и поэтому должны применяться обычные нормы ». Нормы даны в процентилях для взрослого населения. умственный возраст и IQ также можно получить из той же таблицы. Нормы IQ выводятся из сравнения процентильных норм с теми, которые предложены Терманом и Мерриллом для распределения IQ среди белого населения Америки ».^[8]

«Руководство не содержит данных о надежности или достоверности, предположительно таких же высоких или более высоких, чем у оригинала. Тест должен служить в качестве прибыльного исследовательского инструмента или предпочтительной замены более ранним альфа-тестам, если он проводится в оригинальном виде».^[8]

Экзамен группы армий "Альфа": редакция Шраммеля-Браннина

Альфа-экзамен группы армий: редакция Шраммеля-Браннина была опубликована в 1936 году. «Три из пяти первоначальных форм пяти форм армейского испытания с модификациями и введением новых элементов. Предметы одинаковы от формы к форме. Было сохранено восемь подтестов первоначального альфа-теста. Подсчет баллов стал проще, ответы представляли собой цифры или плюс или минус, помещенные в скобки слева от каждого элемента. Время каждого элемента не рассчитывается индивидуально. Устные указания были исключены, и тест проводится Самоуправление. Экзаменатор записывает время для группы с пятиминутными интервалами, позволяя позже вернуться к ранее не выполненным заданиям, если позволяет время. Предположительно, задания расположены в порядке сложности. Подсчет баллов производился с помощью картонных ключей, поставляемых с тестом . "^[9]

"Класс, возраст и несколько профессиональных норм представлены. Нормы оценок простираются от четвертого класса до уровня начальной, средней школы и колледжа. Количество случаев для каждого класса составляет в среднем около 700, с более чем 2000 первокурсников колледжа и около 300 для каждого другого года обучения в колледже. Возрастные нормы простираются от 8 до 25 и выше. Наблюдается постепенное увеличение среднего балла до 17 лет, после чего повышение становится нерегулярным. Нормы кажутся лучшими в возрасте от 9 до 17, как по этому пункту, так и по количеству случаев. Предварительные нормы основаны почти полностью на группах школ и колледжей, и этот факт, очевидно, следует принимать во внимание, если испытуемые не являются учениками ». Нормы занятий ориентировочно рассчитаны на Гражданский Корпус Сохранения лагеря, соискатели GE, сотрудники полиции, медсестры и учителя государственных школ.^[9]

"The мимеограф В руководстве нет данных ни о надежности, которая, возможно, была бы высока, ни о достоверности, которая, вероятно, также была бы достаточно хороша для измерения абстрактного интеллекта или учености. Отсутствие устных указаний, наличие трех форм и модификация для облегчения выставления оценок - привлекательные особенности теста ».^[9]

Критика

Одним из наиболее очевидных критических замечаний в адрес «армейской альфы» является то, что тестирование настолько сильно изменилось со времени Первой мировой войны, что информация, предназначенная для демография теста интеллекта устарело. Хотя многие форматы, даже некоторые вопросы, использованные в «Армейской альфе», все еще существуют.

Были даже критические замечания, когда тест изначально был принят к использованию. Йеркес и Йоакум (1920) писали: «Когда психологическое обследование было первоначально одобрено Медицинским отделом для официального исследования, даже среди самих психологов был чрезвычайно распространен скептицизм в отношении надежности измерений интеллекта, которые можно было бы обеспечить, и что еще более беспокоит. их практическое значение для армии ».^[1]

Еще одна проблема, возникшая во время его создания и управления, заключалась в том, что психологам-экспертам было трудно строить будущее солдат в армии исключительно на тесте. Йеркес и Йоакум (1920) заявляют: «Эксперты-психологи неоднократно заявляли и подчеркивали, что ценность человека для службы не должна оцениваться только по его интеллекту, а вместо этого темпераментный характеристики, надежность следует принимать во внимание способность вести и «вести» в различных условиях. Даже после того, как было возможно обеспечить достаточно надежные измерения интеллекта или умственных способностей каждого солдата. бдительность Было продемонстрировано, что оставалось неясным, будут ли эти измерения положительно коррелировать с военной ценностью в достаточной степени, чтобы сделать их полезными. Данные, которые стали доступны за последний год, определенно разрешают этот вопрос, указывая на относительно высокую корреляцию между оценками офицеров военной ценности и рейтингом разведки ".^[1]

Смотрите также

Общий классификационный тест армии