Трансмедиация - Transmediation

Трансмедиация это процесс перевода произведения на другой носитель. Определение того, что составляет трансмедиацию, будет зависеть от того, как определяется или интерпретируется среда. В Понимание СМИ, Маршалл Маклюэн предложили довольно широкое определение медиума как «расширения нас самих»:

"В такой культуре, как наша, которая давно привыкла к расщеплению и разделению всех вещей в качестве средства контроля, иногда вызывает некоторый шок напоминание о том, что с практической и практической точки зрения средство информации является сообщением. Это просто для того, чтобы говорят, что личные и социальные последствия любой среды, то есть любого расширения нас самих, являются результатом нового масштаба, который вносится в наши дела каждым расширением нас самих или любой новой технологией ». ^[1]

Из определения Маклюэна можно сделать вывод, что определение трансмедиации может включать как минимум два разных измерения: сенсорный^[2] и семиотический перевод. Когда речь идет о среде как о сенсорном режиме, трансмедиация требует переключения между сенсорными режимами (например, визуальный к слуховым, слуховой к тактильным). Говоря о трансмедиации как о семиотическом переводе, трансмедиация может относиться к процессу «реакции на культурные тексты в различных знаковых системах - искусство, движение, скульптура, танец, музыка и т. Д. - а также словами». Семали и Фуэйо

Трансмедиация может использовать более одной формы носителя. Все компоненты трансмедиированной работы взаимосвязаны друг с другом, образуя целую сеть. Таким образом, трансмедиированные произведения тесно связаны с семиотикой и технологиями в контексте цифровых медиа. Трансмедиация может включать ответ на традиционные печатные тексты, а также мультимедиа материалы, включая видео, анимация, а интернет сайт, а подкаст, а игра, так далее.

Трансмедиация тесно связана с семиотика, который является исследованием воздействия знаков. Академические исследователи и преподаватели, заинтересованные в трансмедиации, часто также интересуются медиаграмотности, визуальная грамотность, информационная грамотность, и критическая грамотность.

Леонард Шлейн подчеркивает важность вовлечения учащихся в процесс трансмедиации при написании: «Цифровая информация поступает в разных формах, и учащиеся должны научиться рассказывать истории не только с помощью слов и чисел, но и с помощью изображений, графики, цвета, звука, музыки и танцев. . Каждой из этих форм общения присущи грамматика и грамотность. Студенты, регулярно сталкивающиеся с множеством разнообразных изображений, нуждаются в четких навыках визуальной интерпретации для аналитического взаимодействия со средствами массовой информации. Каждая форма общения имеет свои собственные правила и грамматику и должна обучаться таким образом, чтобы студенты были более целеустремленными, конкретными и краткими в общении ".

Смотрите также

• Трансмедийное повествование
• Интертекстуальность

использованная литература

1. 1911-1980 гг., Маклюэн, Маршалл (1994). Понимание СМИ: продолжение человека. Лэпхем, Льюис Х. (Первое издание MIT Press, 1994 г.). Кембридж, Массачусетс. ISBN  0262631598. OCLC  30734000.
2. Пенья, Эрнесто; Джеймс, Кедрик (2020-04-02). «Необработанные гармонии: трансмедиация через необработанные данные». Леонардо: 183–188. Дои:10.1162 / leon_a_01635. ISSN  0024-094X.