Программа специализированных школ - Specialist schools programme

Для эквивалента в Советском Союзе см. специализированная школа. Для получения эквивалента в США см. магнитная школа.

В специализированные школы программа была 1990-х Правительство Великобритании инициатива, которая поощряла средние школы в Англия специализироваться в определенных областях учебной программы для повышения успеваемости. В Доверие специализированных школ и академий отвечал за доставку программы. Схема завершилась в 2010 году, когда в стране насчитывалось около 3000 специализированных школ, что составляло 88% государственных средних школ. Англия.[1]

История

Сигмовидная кривая с самым быстрым ростом около 2004 года.Самые популярные направления - технологии, искусство, спорт и наука.
Количество специализированных школ в Англии по годам и первой специальности[1]

В Закон о реформе образования 1988 г. ввел новый обязательный предмет - Технология, но не хватило средств для оснащения всех школ, чтобы преподавать этот предмет. Первая попытка развития центров передового опыта, Городской технологический колледж В период с 1988 по 1993 год было создано всего 15 школ. Консервативный правительство, по настоянию сэра Сирила Тейлора, назначило 35 поддерживаемый грантом и добровольные школы в качестве Технологические колледжи.Школы должны были организовать частное спонсорство в размере 100000 фунтов стерлингов, а затем получить соответствующий государственный грант и увеличенное текущее финансирование. В следующем году программа была открыта для всех поддерживаемых школ, а специализация в Языки добавлен. Искусство и Спорт были добавлены в 1996 году.[2][3][4][5]

Поскольку специализация предполагала разнообразие школ, ей противостояли многие сторонники общеобразовательная школа, в том числе многие в Лейбористская партия Тем не менее, в 1997 г. новое лейбористское правительство, также поддержанное сэром Сирилом Тейлором, приняло зародышевую программу, и количество специализированных школ продолжало расти.[2][5]В Закон о школьных стандартах и ​​структуре 1998 года позволили специализированным школам выбирать до 10% от их набора в зависимости от способностей по существующим специальностям в области спорта, искусства, современных языков и технологий, хотя в 2008 году новый отбор по способностям в области технологий был запрещен.[6]Однако мало кто воспользовался этим вариантом.[7]

2001 год белая бумага Школы, достигающие успеха предусматривал расширение программы до 50% средних школ к 2005 г. и ввел новые специальности в Бизнес и Предприятие, Инженерное дело, Математика и вычисления и Наука.[8]Акцент сместился с центров передового опыта на средство повышения стандартов в большинстве школ. Требуемый объем частной спонсорской помощи был уменьшен вдвое, и вместо наличных средств можно было бы использовать товары и услуги.[2][5]Пожертвования программного обеспечения были неприемлемы из-за сложности оценки истинной стоимости чего-то, что не имеет производственных затрат и может быть просто отдано в качестве залога, но это изменилось, когда Oracle а потом Microsoft разрешили спонсировать программу «натурой».[9]В 2002 году правительство учредило Партнерский фонд, финансируемый из расчета 3 миллиона фунтов стерлингов в год, чтобы восполнить дефицит школ, которые не смогли собрать необходимые 50 000 фунтов стерлингов в виде частной спонсорской помощи.[4]Специализации в Гуманитарные науки и Музыка были добавлены в 2004 г. К 2008 г. около 90% обслуживаемых средних школ превратились в специализированные школы.[5]

Распространение специальной программы на начальные школы было опробовано в 34 школах Англии, начиная с 2007 года. В пилотной программе участвовали следующие специализации: искусство, музыка, языки, наука и физическое воспитание / спорт.[3]Программа специализированных школ была опробована отдел образования из Северная Ирландия с 2006 г., к сентябрю 2009 г. статус получили 44 школы.[10][11]

Закрытие

Когда коалиционное правительство пришло к власти в мае 2010 года, эта схема была прекращена, и финансирование было передано в бюджеты общеобразовательных школ.[12]

Получение статуса специализированной школы

Чтобы подать заявку на получение статуса специализированной школы, школа должна продемонстрировать разумные стандарты успеваемости и подготовить четырехлетний план развития с количественными целями, связанными с результатами обучения. Школа также должна собрать 50 000 фунтов стерлингов в виде спонсорской помощи от частного сектора.[13][2]Частный сектор спонсорство Включает благотворительные фонды, сбор средств для внутреннего пользования и пожертвования частных компаний. В некоторых случаях пожертвования могут быть сделаны наличными от организаций частного сектора, таких как Аркадия и HSBC, но также могут быть пожертвования «натурой» в виде товаров или услуг. На сегодняшний день общая сумма спонсорской помощи составляет порядка 100 миллионов фунтов стерлингов.

Школа может специализироваться в любой из следующих областей или сочетать специализации в двух из них (при одинаковом уровне финансирования):[13][3]

Специализированные школы по-прежнему должны полностью соответствовать требованиям английского языка. Национальная программа, поэтому специализация рассматривается как добавление ценности существующему положению закона, а не как радикальный отход от него.[3]

Наградой за получение статуса специалиста является правительственный грант в размере 100 000 фунтов стерлингов на финансирование капитального проекта, связанного со специализацией, и 50 000 фунтов стерлингов в год на каждого ученика в течение четырех лет для поддержки плана развития. Обычно это направлено на дополнительное укомплектование персоналом и повышение квалификации, хотя до 30% может быть потрачено на оборудование.[13][3][5]

Школы, которые делают хорошие попытки достичь своих целей в течение четырехлетнего периода развития, обычно обновляют свои гранты с трехлетними интервалами без дальнейшей необходимости в привлечении спонсорской помощи. Однако с 2008 года правительство стремилось поощрять долгосрочные отношения с деловыми партнерами, предлагая соответствующий грант модернизируемым специализированным школам, которые могут привлечь еще 25 000 фунтов стерлингов в виде частного спонсорства.

Статус высокоэффективного специалиста

Некоторым школам, которые продемонстрировали, что они достигают значительно более высоких результатов, чем другим школам, было предложено подать заявку на присвоение статуса Высокоэффективные специализированные школы. Обычно это позволяло школе подавать заявку на получение дополнительной специализации, что приносило дополнительное финансирование, чтобы школа могла развивать эту специальность.[13]К 2009 году этот статус получили около 900 школ (30% специализированных школ).[3]

Оценка

Полученные результаты

Дэвид Джессон из Йоркский университет опубликовали серию ежегодных исследований результатов программы специализированных школ от имени SSAT. Эти исследования показали, что неизбирательные специализированные школы достигли значительно более высоких результатов в GCSE результаты, чем неспециалист общеобразовательная школа, что они достигли более высокой «добавленной стоимости», когда были приняты во внимание предыдущие достижения, и что эти достижения увеличивались со временем, в течение которого школа была специалистом.[14][15][16][17]Статистическая методология Джессона подверглась критике,[18] и другие отметили, что первые специализированные школы были выбраны для программы, потому что они уже были успешными.[5]Другие исследования показали, что специализированные школы немного лучше успевают на экзаменах GCSE, что особенно полезно для более способных учеников и сокращает разрыв между мальчиками и девочками.[2][19][20][21]Последующие исследования объяснили увеличение дополнительным финансированием,[22][23] и сообщили, что эффект уменьшается по мере того, как все больше школ становятся специализированными.[24]

Системные эффекты

Специализированные школы и академии были продвинуты, в частности Эстель Моррис (Секретарь образования 2001–2002 гг.) В рамках попытки улучшить стандарты за счет «увеличения разнообразия» в средних школах.[25]Комментаторы левого крыла раскритиковали этот отход от всеобъемлющего идеала.[26]Два крупнейших союза преподавателей Великобритании выступили против программы, поскольку они заявили, что она создает двухуровневую систему образования, состоящую из специализированных школ с дополнительным финансированием и неспециализированных школ, которые не могли получить никаких дополнительных денег.[27]

Были также свидетельства того, что специализированные школы принимают меньше детей из более бедных семей, чем неспециализированные школы.[4]Одна из возможных причин заключалась в том, что родителям из среднего класса было легче найти необходимую спонсорскую помощь.[18]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б «Специализированные школы». Сайт стандартов. Департамент по делам детей, школы и семьи. Архивировано из оригинал 15 апреля 2010 г.. Получено 15 апреля 2010.
  2. ^ а б c d е Схаген, Сэнди; Дэвис, Дебора; Радд, Питер; Шаген, Ян (февраль 2002 г.). Влияние специализированных школ и школ вероисповедания на успеваемость. Слау: Национальный фонд исследований в области образования. Отчет LGA об исследовании 28.
  3. ^ а б c d е ж Специализированные школы: информационный документ для проверок по разделу 5. Управление стандартов в образовании. Сентябрь 2008 г. Архивировано с оригинал 29 января 2009 г.
  4. ^ а б c Замок, Фрэнсис; Эванс, Дженнифер (февраль 2006 г.). Специализированные школы - что мы знаем?. Исследования и информация о государственном образовании. Архивировано из оригинал 13 октября 2008 г.. Получено 16 декабря 2008.
  5. ^ а б c d е ж Смитерс, Алан; Робинсон, Памела (2009). Специализированные научные школы (PDF). Центр исследований образования и занятости, Букингемский университет. Архивировано из оригинал (PDF) 6 февраля 2009 г.
  6. ^ «Прием в школы и апелляции». Департамент по делам детей, школы и семьи. 10 февраля 2010. Архивировано с оригинал 30 марта 2010 г.. Получено 15 апреля 2010.
  7. ^ Специализированные школы: оценка успеваемости. Управление стандартов в образовании. Октябрь 2001. Архивировано с оригинал 29 января 2009 г.. Получено 21 февраля 2009.
  8. ^ Школы, достигающие успеха (PDF). Департамент образования и навыков. 2001.
  9. ^ «Чарльз Кларк приветствует новое партнерство с Oracle по спонсированию специализированных школ» (Пресс-релиз). Департамент образования и навыков. 23 июня 2003 г.
  10. ^ «Программа специализированных школ». Департамент образования (Северная Ирландия). Получено 15 апреля 2010.
  11. ^ «Специализированная гуманитарная академия». Слемиш Колледж. Получено 20 сентября 2008.
  12. ^ Патон, Грэм (19 октября 2010 г.). «Коалиция по отказу от финансирования специализированных школ». Телеграф. Получено 15 октября 2020.
  13. ^ а б c d «Профориентация школ». Сайт стандартов. Департамент по делам детей, школы и семьи. 2008. Архивировано с оригинал 17 июня 2008 г.. Получено 15 декабря 2008.
  14. ^ Джессон, Дэвид; Тейлор, Сирил (2003). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: анализ 2002 г.. Доверие специализированных школ и академий.[постоянная мертвая ссылка ]
  15. ^ «Специализированные школы превосходят неспециалистов во всех областях и диаграмму высшей добавленной стоимости академий» (Пресс-релиз). Доверие специализированных школ и академий. 7 апреля 2006 г. Архивировано с оригинал 26 сентября 2006 г.
  16. ^ Джессон, Дэвид; Кроссли, Дэвид (2007). Образовательные результаты и добавленная стоимость специализированных школ: анализ 2006 г.. Доверие специализированных школ и академий.[постоянная мертвая ссылка ]
  17. ^ Ревелл, Фил (11 июля 2002 г.). «Классовые отличия». Хранитель. Получено 21 февраля 2009.
  18. ^ а б Схаген, Ян; Гольдштейн, Харви (2002). «Есть ли ценность в специализированных школах? Некоторые методологические проблемы» (PDF). Исследовательский интеллект. 80: 12–15. Получено 16 декабря 2008.
  19. ^ Левачич, Розалинда; Дженкинс, Эндрю (сентябрь 2004 г.). Оценка эффективности специализированных школ (PDF). Центр экономики образования Лондонской школы экономики и политических наук. ISBN  0-7530-1732-6. Получено 15 апреля 2010.
  20. ^ "Успех специализированных школ'". Новости BBC. 16 февраля 2005 г.. Получено 16 декабря 2008.
  21. ^ Исследование программы специализированных школ (PDF). Департамент образования и навыков. 2004. ISBN  1-84478-330-8. Отчет об исследовании DfES RR587. Получено 15 апреля 2010.
  22. ^ Манган, Жан; Пью, Джефф; Грей, Джон (31 декабря 2006 г.). «Успеваемость на экзаменах и школьные расходы в английских средних школах в динамичной среде» (PDF). Рабочий документ IEPR 34. Архивировано из оригинал (PDF) 16 июня 2011 г.
  23. ^ «Специализированные школы» не лучше'". Новости BBC. 7 сентября 2007 г.. Получено 15 апреля 2010.
  24. ^ Пью, Джефф; Манган, Жан; Грей, Джон (октябрь 2008 г.). Ресурсы и достижения на ключевом этапе 4: оценки по динамической методологии. Департамент по делам детей, школы и семьи. ISBN  978-1-84775-253-6. DCSF-RB056. Архивировано из оригинал 29 марта 2009 г.
  25. ^ «Выступление Эстель Моррис о среднем образовании (полный текст)». Хроника местного самоуправления. 25 июня 2002 г.. Получено 8 июля 2009.
  26. ^ Тойнби, Полли (6 декабря 2002 г.). «Уроки классовой борьбы». Хранитель. Получено 8 июля 2009.
  27. ^ Паркинсон, Джастин (28 марта 2005 г.). «Ограниченный выбор специализированных школ'". Новости BBC. Получено 15 декабря 2008.