Рик Хебер - Rick Heber

Рик Хебер
Родился
Ричард Франц Хебер

(1932-01-12) 12 января 1932 г. (возраст 88)
НациональностьСоединенные Штаты
ОбразованиеУниверситет Арканзаса
Университет штата Мичиган
Колледж Джорджа Пибоди
ИзвестенУмственная отсталость
Милуоки Проект
Научная карьера
ПоляОбразовательная психология
УчрежденияУниверситет Висконсина-Мэдисона
Тезисов

Ричард Франц Хебер (родился 12 января 1932 г.)[1] американский педагог-психолог и эксперт по умственная отсталость. Он известен своей работой над Милуоки Проект и для его последующего осуждения по обвинению в мошенничестве и нецелевом использовании федеральных средств. В результате этого приговора Хебер был приговорен к трем годам лишения свободы. федеральная тюрьма в Бастроп, Техас.[2][3]

ранняя жизнь и образование

Хибер родился 12 января 1932 года. BA от Университет Арканзаса в 1953 году. Затем он в течение года работал директором Манитобской школы психических расстройств, прежде чем поступить в Университет штата Мичиган, где он получил степень магистра в 1955 году. В 1957 году он получил Кандидат наук. от Колледж Джорджа Пибоди.[1]

Академическая карьера

В 1959 году Хибер поступил на факультет Университет Висконсина-Мэдисона в качестве координатора их специальное образование программа.[1] Позже он возглавлял Президентскую комиссию по умственной отсталости во время президентство Джона Ф. Кеннеди. До декабря 1980 года он был директором Центра умственной отсталости и развития человека при Университете Висконсина.[3]

Милуоки Проект

Основная статья: Милуоки Проект

В 1960-х Хибер и его коллеги помогли инициировать проект Милуоки, раннее вмешательство программа с участием 20 гетто детей, а Хибер позже взял на себя роль директора проекта. В итоге на проект было потрачено 14 миллионов долларов, что привело к Эллис Баттен Пейдж описать это как «гротескно дорогое». Среди первых результатов проекта было то, что детские IQ подняли примерно на 30 пунктов,[2] и что даже дети, чьи матери пострадали от умственная отсталость смогли извлечь выгоду из интенсивных математика образовательные программы в первые несколько лет их жизни.[4] Однако, несмотря на широкое освещение в СМИ предполагаемых результатов проекта, некоторые подробности проекта были опубликованы в рецензируемый журналы. Вскоре после того, как результаты проекта были впервые описаны в краткой презентации на конференции 1972 года, его методология подверглась критике со стороны Пейджа, который раскритиковал его за «предвзятый выбор лечебных групп; искажение критериальных тестов; и неспособность указать методы лечения». Кавале и Мостерт пришли к выводу в 2004 году, что «на весьма убедительные критические замечания, высказанные в отношении проекта», «так и не было дано ответа», несмотря на то, что Хибер и его коллеги имели для этого многочисленные возможности.[5]

Судимость

С января по октябрь 1981 г. в газете Мэдисон, Висконсин газета The Capital Times раскрывая, что Хибер и его сотрудники ненадлежащим образом использовали средства на исследования для личного использования. Из этих историй стало известно, что Хибер и его соратник Патрик Фланаган перенаправили 165000 долларов таких средств на свои личные банковские счета и что юридическое место жительства Хибера находилось в Колорадо, несмотря на то, что ему платили за «полную» работу в Висконсине.[3] Хиберу и нескольким из его соратников впоследствии были предъявлены обвинения в нескольких федеральных преступлениях, в том числе в заговоре с целью совершения мошенничество, а также множественные государственные сборы, в том числе растрата и уклонение от уплаты налогов.[5] 30 июля 1981 года Хибер был признан виновным в нескольких федеральных обвинениях в нецелевом использовании средств на исследования в федеральном суде Мэдисона, за что позже был приговорен к трем годам тюремного заключения. Несколько месяцев спустя Хибер был приговорен судом штата к четырем годам лишения свободы.[3] должен отбываться одновременно с его федеральным приговором. Хиберу и Фланагану также приказали вернуть деньги, которые они украли.[2] Это убеждение привело к сомнениям в достоверности результатов, представленных в Милуоки.[6] Согласно с Сесил Рейнольдс и Мари Алмонд: «В настоящее время возникает вопрос, существовал ли когда-либо проект в том виде, в каком он был описан Хибером».[1] Точно так же Gilhousen et al. В 1990 году утверждал, что «Неспособность главного исследователя, Говарда Гарбера, ответить на методологическую критику и вопросы, касающиеся воздействия преступной деятельности Рика Хибера на целостность данных проекта, никак не рассеивает облако подозрений, окружающее исследование».[7] Напротив, Кавале и Мостерт отметили, что «консенсус заключался в том, что ... было ошибкой предполагать, что обвинения в мошенничестве каким-либо образом подразумевали наличие мошеннических данных».[5]

использованная литература

  1. ^ а б c d Рейнольдс, Сесил Р.; Миндаль, Мари (2007-02-26). "Хибер, Рик Ф. (1932–)". В Reynolds, Cecil R .; Флетчер-Янзен, Элейн (ред.). Энциклопедия специального образования: справочник по обучению детей, подростков и взрослых с ограниченными возможностями и других выдающихся личностей. Джон Уайли и сыновья. п. 1019. ISBN  9780470174197.
  2. ^ а б c Пейдж, Эллис Б. (2013-02-01). "Тревожный случай проекта Милуоки". В Шпиц, Х. (ред.). Повышение интеллекта: избранная история попыток повышения умственной отсталости. Рутледж. ISBN  9781136562075.
  3. ^ а б c d Herrnstein, Ричард Дж. (1983-04-28). «IQ встречается с прессой». Новый ученый. Reed Business Information. п. 231.
  4. ^ Вайнрауб, Бернар (1970-08-20). «Дети умственно отсталых матерей хорошо учатся в исследовании в Висконсине». Нью-Йорк Таймс. ISSN  0362-4331. Получено 2019-07-27.
  5. ^ а б c Kavale, Kenneth A .; Мостерт, Марк П. (2004). Положительная сторона специального образования: сведение к минимуму его причуд, фантазий и глупостей. R&L образование. С. 22–25. ISBN  9781578860975.
  6. ^ Раз, Микаль (февраль 2011 г.). «Была ли культурная депривация на самом деле сенсорной депривацией? Депривация, отсталость и вмешательство в США». История гуманитарных наук. 24 (1): 51–69. Дои:10.1177/0952695110389931. ISSN  0952-6951. PMID  21488428. S2CID  7195254.
  7. ^ Gilhousen, Michael R .; Аллен, Лоретта Ф .; Lasater, Lisa M .; Фаррелл, Донна М .; Рейнольдс, Сесил Р. (декабрь 1990 г.). «Правдивость и превратность: критический взгляд на проект Милуоки». Журнал школьной психологии. 28 (4): 285–299. Дои:10.1016/0022-4405(90)90019-4.