Национальный совет по педагогическому образованию - National Council for Teacher Education

Национальный совет по педагогическому образованию
Национальный совет по педагогическому образованию.svg
СокращениеNCTE
Формирование1995
Штаб-квартираНью-Дели
Место расположения
  • G-7, Sector-10, Dwarka, Ориентир - рядом со станцией метро, ​​Нью-Дели - 110075 Индия
Председатель
Винит Джоши, IAS
Главный орган
Совет
ПринадлежностиДепартамент высшего образования, Министерство развития человеческих ресурсов
Интернет сайтwww.ncte.gov.в

Национальный совет по педагогическому образованию (NCTE) является уставным органом Индийский правительство создано под Закон о Национальном совете по педагогическому образованию, 1993 г. (# 73, 1993) в 1995 году - это официальный контроль над стандартами, процедурами и процессами в индийской системе образования.[1][2]Этот совет действует как для центрального правительства, так и для правительств штатов по всем вопросам, касающимся педагогического образования, а его секретариат находится в Департаменте педагогического образования и Национальном совете по исследованиям и обучению в области образования (NCERT). Несмотря на успешное функционирование с точки зрения образовательной сферы, он сталкивается с трудностями в обеспечении соблюдения стандартов педагогического образования и предотвращении увеличения количества некачественных педагогических учебных заведений в стране.[3]

История

До 1995 года NCTE существовала с 1993 года как правительственный консультативный орган (а не как отдельное учреждение), чтобы следить за развитием и прогрессом «педагогического образования». NCTE тогда была только отделом Национальный совет образовательных исследований и обучения. По собственному признанию NCTE, он не смог выполнить свою задачу по игнорированию и, в некоторой степени, упорядочению норм и процессов в педагогическом образовании в Индии из-за отсутствия формальной юрисдикции. С этой целью Национальная политика в области образования, 1986 г.[4] разрешил создание государственного уполномоченного органа с формальными полномочиями.[5]

Цели

  • Достичь планомерного и скоординированного развития системы педагогического образования по всей стране.
  • Регулировать и должным образом поддерживать Нормы и стандарты в системе педагогического образования и по вопросам, связанным с этим.
  • Он направлен на подготовку людей для обучения их навыкам преподавания дошкольных, начальных, средних и старших классов средней школы, неформального и неполного обучения, обучения взрослых (заочное) и курсов дистанционного обучения.[3]

Функции

  • проводить опросы и исследования, относящиеся ко всем аспектам педагогического образования, и публиковать соответствующие результаты.
  • Для подготовки подходящих планов и программ в области педагогического образования он дает рекомендации как правительству штата, так и центральному правительству, университетам, Комиссии по университетским грантам (UGC) и другим признанным учреждениям.
  • он координирует и контролирует систему педагогического образования по всей стране.
  • он устанавливает руководство по минимальной квалификации, необходимой человеку, чтобы быть учителем в школах и признанных учебных заведениях.
  • в нем излагаются руководящие принципы предоставления физических и инфраструктурных помещений, штатного расписания и т. д. для соответствия признанным учреждениям.
  • он устанавливает стандарты в отношении экзаменов, основные критерии для такого приема, а также схемы курсов или обучения.
  • он продвигает и проводит исследования и инновации в школах и признанных учреждениях, а затем распространяет их результаты.
  • он изучает свои собственные установленные руководящие принципы, нормы и стандарты для улучшения.
  • он определяет признанные учреждения и создает новые учреждения для программ развития системы педагогического образования.
  • он принимает необходимые меры для предотвращения коммерциализации педагогического образования.
  • он также выполняет другие функции, возложенные на него центральным правительством.[3]

Признанные программы

  • Диплом по программе дошкольного образования, ведущий к Диплому дошкольного образования (DPSE).
  • Программы начального образования для учителей, ведущие к получению диплома о начальном образовании (D.EI.ED).
  • Программа бакалавра начального образования, ведущая к получению степени бакалавра начального образования (B.EI.ED).
  • Программа бакалавриата, ведущая к получению степени бакалавра образования (B.Ed).
  • Программа магистра образования, ведущая к получению степени магистра образования (M.Ed).
  • Диплом по программам физического воспитания с получением диплома по физическому воспитанию (D.P.Ed).
  • Программы бакалавра физического воспитания, ведущие к степени бакалавра физического воспитания (B.P.Ed).
  • Магистр программ физического воспитания со степенью магистра физического воспитания (M.P.Ed).
  • Диплом по программам начального образования через систему открытого и дистанционного обучения, ведущий к получению диплома о начальном образовании (D.EI.Ed).
  • Программы бакалавриата по системе открытого и дистанционного обучения, ведущие к получению степени бакалавра образования (B.Ed).
  • Диплом в области художественного образования (визуальные искусства), ведущий к получению диплома в области художественного образования (визуальные искусства).
  • Диплом в области художественного образования (исполнительское искусство), ведущий к получению диплома в области художественного образования (исполнительское искусство).
  • 4-летняя комплексная программа с получением степени бакалавра наук / бакалавра наук.
  • Программа бакалавриата 3 года (неполный рабочий день) с получением степени бакалавра образования (B.Ed).
  • 3-летняя интегрированная программа, приводящая к получению степени бакалавра медицины (интегрированной).[3]

Разделение

Это относится к различной академической деятельности, относящейся к программам подготовки учителей. Он обеспечивает руководство и координирует различные типы.

  • Цели:

- Координировать академическую деятельность в области педагогического образования. - Разработать структуру учебной программы и типовые планы программ. - Подготовить руководящие принципы для проведения академической деятельности в педагогических учебных заведениях (ВУЗ). - Провести исследования в области педагогического образования. - Обеспечить ресурсную поддержку в области педагогического образования. педагогическое образование. - Создание базы данных по различным аспектам педагогического образования.[6]

Текущий объем

NCTE формирует крайне важную структуру индийского правительства. Национальная учебная программа педагогического образования 2009 г., и была организацией, которая разработала проект той же концепции на 2009 г.[7]

По состоянию на 2007 год NCTE имеет штаб-квартиру в Нью-Дели, помимо региональных представительств во многих других городах.[8] Четыре официальных «региональных комитета» NCTE действуют из Джайпур, Бангалор, Бхубанешвар и Бхопал обработка Северного, Южного, Восточного и Западного регионов соответственно. Советы несут ответственность за признание «педагогических учебных заведений». Сообщается, что по состоянию на 1 января 2007 года NCTE признала 7461 педагогический институт, предлагающий 9045 курсов, с утвержденным набором учителей-стажеров в 7,72 миллиона человек ».[1]NCTE завершила и признала пересмотренные Правила 2014 года. Они включают:

  • Организация педагогического образования в комбинированных учебных заведениях, состоящих из многопрофильных программ или программ обучения нескольких учителей.
  • Учебный план каждой программы уделяет большое внимание образованию йоги, ИКТ, инклюзивному образованию и т. Д.
  • Открытое и дистанционное обучение (ODL) развивалось, и его производительность улучшилась благодаря встроенным механизмам обеспечения качества.[3]

Право на образование

Министерство человеческих ресурсов (HRD), Deptt. Департамента социального образования и грамотности уполномочил Национальный совет по исследованиям и обучению в области образования разработать учебную программу и процедуру оценки для начального образования, а также разработать структуру национальной учебной программы в соответствии с пунктом а Подраздела 6 Раздела 7 Закона в своем бюллетене.[9]

Рекомендации

  1. ^ а б [1]
  2. ^ «NCTE, Национальный совет по педагогическому образованию, стипендии в Индии». Стипендии в Индии и за рубежом. Получено 8 апреля 2018.
  3. ^ а б c d е «NCTE вкратце - NCTE: Национальный совет по педагогическому образованию». ncte-india.org. Получено 8 апреля 2018.
  4. ^ [2]
  5. ^ «NCTE: Национальный совет по педагогическому образованию». www.ncte-india.org. Архивировано из оригинал 8 мая 2015 г.. Получено 8 апреля 2018.
  6. ^ «Академический отдел - NCTE: Национальный совет по педагогическому образованию». ncte-india.org. Получено 8 апреля 2018.
  7. ^ «Национальная учебная программа для педагогического образования» (PDF). Архивировано из оригинал (PDF) 27 сентября 2011 г.. Получено 14 декабря 2009.
  8. ^ [3]
  9. ^ Бюллетень, Уведомление. "Вестник" (PDF).

внешняя ссылка