ХРЕСТ - CHREST

ХРЕСТ (Chunk Hierarchy и REtrieval STructures) является символическим когнитивная архитектура основанный на концепциях ограниченного внимания, ограниченной краткосрочной памяти и дробление. Обучение, которое имеет важное значение в архитектуре, моделируется как развитие сети узлов (куски ), которые связаны различными способами. Это можно противопоставить Парить и ACT-R, две другие когнитивные архитектуры, которые используют продукцию для представления знаний. CHREST часто использовался для моделирования обучения с использованием больших наборов стимулов, представляющих предметную область, таких как шахматные игры для моделирования шахматных навыков или управляемая детьми речь для моделирования развития языка у детей. В этом отношении симуляции, выполненные с помощью CHREST, имеют более близкий оттенок к тем, которые выполняются с коннекционистские модели чем с традиционными символическими моделями.

Архитектура содержит ряд параметров емкости (например, емкость визуальной кратковременной памяти, установленной на трех фрагментах) и временные параметры (например, время для изучения фрагмента или время для помещения информации в кратковременную память). Это позволяет делать точные и количественные прогнозы поведения человека.

Модели, основанные на CHREST, использовались, среди прочего, для моделирования данных о приобретении шахмат. экспертиза от новичка до гроссмейстера, детское приобретение словарный запас, детское приобретение синтаксические структуры, и формирование концепции.

CHREST разработан Фернан Гобет в Брунельский университет и Питер С. Лейн в Университет Хартфордшира. Это преемник EPAM, когнитивная модель, первоначально разработанная Герберт А. Саймон и Эдвард Фейгенбаум.

Рекомендации

• Фройденталь Д., Пайн Дж. М. и Гобет Ф. (2005). Моделирование развития использования детьми дополнительных инфинитивов на английском и голландском языках с помощью MOSAIC. Когнитивная наука, 30, 277-310.
• Гобет, Ф., Лейн, П. С. Р., Крокер, С., Ченг, П. С. Ч., Джонс, Г., Оливер, И. и Пайн, Дж. М. (2001). Механизмы фрагментирования в человеческом обучении. Тенденции в когнитивных науках, 5, 236-243.
• Гобет Ф. и Саймон Х. А. (2000). [1]^{[постоянная мертвая ссылка ]} Пять секунд или шестьдесят? Время презентации в памяти эксперта. Когнитивная наука, 24, 651-682.
• Джонс, Г., Гобет, Ф. и Пайн, Дж. М. (в печати). [2] Связывание рабочей памяти и долговременной памяти: вычислительная модель заучивания новых слов. Наука о развитии.

внешняя ссылка

• CHREST Домашняя страница
• Ключевые публикации на CHREST