Вивиан Пейли - Vivian Paley

Вивиан Гусин Палей (25 января 1929 - 26 июля 2019) был американским учителем дошкольных учреждений и детских садов и исследователем дошкольного образования. Она преподавала и проводила большую часть своих исследований в Лабораторные школы Чикагского университета и был получателем Стипендия Макартура, а также автор множества книг.

Ранняя карьера

Виван Пейли родилась в Чикаго, штат Иллинойс. После получения докторской степени от Чикагский университет в 1947 г.,[1] и B.A. в психологии от Ньюкомб Колледж в 1950 г.[2] она начала свою педагогическую карьеру в Новом Орлеане в 1950-х годах, а затем в Грейт-Нек, Нью-Йорк. Именно во время преподавания в Новом Орлеане она начала размышлять о некоторых способах, которыми детское обучение в то время подавлялось чрезмерным упором на строгие границы обучения (например, детям можно было разрешить только научиться писать. заглавными буквами, а не строчными) и поверхностное запоминание.

Обучая в Great Neck, она начала размышлять о том, как игра может быть «наиболее полезным контекстом» для взаимодействия и интеллектуального роста среди детсадовцев. Эта точка зрения, однако, противоречила тому, что думали многие учителя дошкольного образования в то время, что с появлением на телевидении легкодоступных изображений насилия дети становятся слишком напряженными и беспокойными и, во всяком случае, нуждаются в более бдительных ограничениях во время игр. .[3] Многие из ее прозрений того времени легли в основу ее более поздних работ.

Получив ее M.A. от Университет Хофстра в 1962 году она вернулась в Чикаго, где посвятила остаток своей педагогической карьеры. Это было в 1970-х годах, когда она начала писать книги по раннему обучению детей (см. Ниже), которые сделали ее так хорошо оцененной в кругах дошкольного образования.[4] Однако, несмотря на свой нынешний статус, она описала первые 13 лет своей педагогической карьеры как «скучную и скучную учительницу».[5]

Исследование

На протяжении своей карьеры Пейли написала множество книг, содержащих свои наблюдения и размышления о своем классе и учениках, в первую очередь о тех, кто учился в школе. Лабораторные школы Чикагского университета где она преподавала дошкольные и детский сад на протяжении многих лет. Чтобы собрать свои данные, Пейли сделала аудиозаписи своих классных комнат, чтобы она могла слушать и анализировать происходящие взаимодействия.[6] Поступая таким образом, она часто слышала частные разговоры между детьми, которые помогали ей задуматься об уникальном способе общения маленьких детей с другими маленькими детьми.

Как правило, каждая из ее книг содержит одну тему вождения. Например, Вы не можете сказать, что не умеете играть фокусируется на желании одних учеников исключать других во время игр в классе. Пейли ввел правило, согласно которому дети не могут исключать других детей из игры, и обсуждает важность справедливости в классе.[7] В ее книгах Белый учитель и Кванза и я, Пэйли исследует проблемы мультикультурализм в классе. В частности, она размышляет о своем собственном опыте в качестве белого учителя цветных детей и анализирует, как она может лучше всего поддерживать и продвигать расово разнообразный класс.[8]

Многие преподаватели считают, что самое большое наследие Пейли находится в области рассказывание историй и игра в жанре фэнтези, о которой она прямо обращается в своих книгах Детские работы: важность фантастической игры, Мальчик, который хотел бы стать вертолетом, У плохих парней нет дней рождения: игра в фэнтези в четыре года. В этих и других работах Пейли утверждает, что рассказывание историй и игра в жанре фэнтези могут значительно повлиять на академический и социальный рост ребенка. Они помогают маленьким детям разобраться в окружающем мире, адаптироваться к классу, развивать язык и сотрудничать со сверстниками.[9][10] Некоторые критики федерального Ни один ребенок не останется без внимания указывают на исследование Пэли как на доказательство того, что обучение и развитие могут происходить с использованием повествования и других средств, которые следует использовать вместо или в дополнение к предписанным NCLB прямое указание и деятельность под руководством учителя.[11]

Вивиан Гусин Палей была покровительницей MakeBelieve Arts. MakeBelieve Arts есть ветка Early Years, посвященная работе Пэли под названием Истории о вертолетах: дать волю воображению. Это выросло из книги Вивиан Гусин Пейли. Мальчик, который хотел бы стать вертолетом (опубликовано в издании Гарвардского университета в 1990 г.). После изучения работ Вивиан и посещения ее художественного руководителя в Америке Триша Ли начала внедрять этот подход в Великобритании.[12]

Опубликованные работы

  • Белый учитель (1979). 2009, Второе издание, с новым предисловием, ISBN  0674041798
  • Истории Уолли (1981)
  • Молли три года: растет в школе (1988) ISBN  978-0-226-64494-3
  • У плохих парней нет дней рождения: игра в фэнтези в четыре (1988) ISBN  978-0-226-64496-7
  • Мальчик, который хотел бы стать вертолетом (1991)
  • Вы не можете сказать, что не можете играть (1993)
  • Кванза и я: история учителя (1995)
  • Девушка с коричневым мелком (1997)
  • Доброта детей (1999)
  • В комнате миссис Талли: портрет по уходу за детьми (2001)
  • Детская работа: важность фантастической игры (2004) ISBN  978-0-226-64489-9
  • Мальчик на пляже: построение сообщества через игру (2010) ISBN  978-0-226-64503-2
  • Мальчики и девочки: Супергерои в кукольном уголке (Новое издание, 2014 г.) ISBN  978-0-226-13010-1

[13][14]

Награды

Вивиан Пейли получила Стипендия Макартура (Genius Grant) в 1989 году в знак признания ее книг о маленьких детях, Институт Эриксона Премия за службу детям 1987 г. Американская книжная премия за заслуги перед До Фонда Колумба в 1998 г., а Общество Джона Дьюи за выдающиеся достижения в 2000 году. В 1997 году книга Пэли Девушка с коричневым мелком был награжден Издательство Гарвардского университета Приз Вирджинии и Уоррена Стоуна за выдающуюся книгу об образовании и обществе.[15] В 1999 г. Национальный совет преподавателей английского языка наградил ее премией Дэвида Х. Расселла за выдающееся преподавание английского языка, а также за Девушка с коричневым мелком.[15]В 2004 году Пейли была названа выдающимся педагогом Национальный совет преподавателей английского языка.

Рекомендации

  1. ^ "Справочник выпускников".[постоянная мертвая ссылка ]
  2. ^ "Архивы колледжа Ньюкомб". Архивировано из оригинал на 2011-11-05. Получено 2011-12-06.
  3. ^ «Работа ребенка: важность фантастической игры (отрывок)».
  4. ^ "Профиль Виван Гусин Палей". Архивировано из оригинал на 2012-12-28.
  5. ^ «Неделя образования: насладитесь спадом».
  6. ^ Прослушивание детских рассказов: интервью с Вивиан Гусин Пейли, в журнале Active Learner: A Firefox Journal for Teachers, v3 n1 p12-16, Win 1998
  7. ^ "Коллекция по уходу за детьми: Вивиан Пейли".
  8. ^ Дэвид К. Шиплер (19 февраля 1995 г.). "Белые школы плохи для черных детей?". Нью-Йорк Таймс.
  9. ^ Вивиан Гусин Пейли (декабрь 2001 г.). "Делать истории". Грамотность сегодня № 29. Архивировано из оригинал на 2009-03-16. Получено 2009-04-18.
  10. ^ "Краткое изложение прессы Чикагского университета". Архивировано из оригинал на 2009-04-26. Получено 2009-04-18.
  11. ^ Патрисия М. Купер (2005). «Обучение грамоте и педагогическая цель в учебной программе рассказывания историй Вивиан Пейли»'" (PDF). Журнал грамотности в раннем детстве. 5 (3): 229–251. Дои:10.1177/1468798405058686. S2CID  143528773.
  12. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 21.09.2013. Получено 2013-09-23.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  13. ^ Поиск книг Google: Книги Вивиан Гусин Пейли.
  14. ^ "Amazon.com: Книги Вивиан Гусин Пейли".
  15. ^ а б «Обзор тем - издательство Гарвардского университета». www.hup.harvard.edu.