Мыслительный коллектив - Thought collective

А коллектив мысли, термин произошел от немецкого языка как "Денкколлектив"польского и израильского врача Людвик Флек, представляет собой сообщество исследователей, которые коллективно взаимодействуют с целью получения или разработки знаний, используя общие рамки культурных обычаев и приобретения знаний.[1] В своей книге 1935 года Entstehung und Entwicklung einer wissenschaftlichen Tatsache; Einführung in die Lehre vom Denkstil und Denkkollektiv, Флек определил, что научное производство знаний - это, прежде всего, социальный процесс, который зависит от предшествующих открытий и практик, ограничивая и обуславливая новые идеи и концепции. Он назвал этот общий набор ранее существовавших знаний "Денкстил" или же стиль мысли и сформулировал сравнительную эпистемологию науки, используя эти две идеи.

Генезис и развитие научного факта

Людвик Флек, польско-израильский врач и биолог, работавший в 20 веке, разработал идею создания научного знания как прежде всего социальной практики, зависящей от культурных и исторических практик, в которых находятся исследователи. Он развил эту идею с помощью серии примеров в эссе 1935 года. Entstehung und Entwicklung einer wissenschaftlichen TatsacheОднако вместе с одноименной книгой его идеи оставались практически незамеченными до тех пор, пока Томас Кун не открыл их заново в 1960-х годах.[2] В тексте Флек использует идентификацию сифилиса в конце 1800-х - начале 1900-х годов как пример научного факта, который в высшей степени обусловлен историческим и социальным контекстом, в котором он был обнаружен. Он сравнивает утверждение о том, что научный факт установлен, с утверждением типа «кто-то что-то узнает», с утверждением, бессмысленным без дополнительного контекста. Он продолжает пример, утверждая, что точно так же, как предложение «Город A расположен слева от города B» является неполным без системы отсчета наблюдений, такой как «'для человека, идущего по дороге из города C в город B, Таким образом, и научное открытие будет неполным без учета обусловливающих его социальных практик.[3]

Целью этого обсуждения Флека было поместить открытие новых научных фактов, форму эпистемологического познания, в более широкую среду знания, которая их охватывает. Он продвигает идею «Денкколлектив» принцип, согласно которому любое открытие - это взаимодействие по крайней мере между тремя вещами, а именно обнаруженным явлением, первооткрывателем и существующим объемом знаний, из которого они черпают. Взаимодействуя социально в процессе производства знаний, исследователи создают общие концепции и практики, которые они используют для обсуждения и обсуждения идей и открытий друг друга.[4][5] Эти общие концепции и практики обеспечивают общий язык науки, в рамках которого они могут общаться, и, следовательно, ограничивают возможности мысли, которые могут иметь исследователи. Под влиянием определенного «стиля мышления», общих концепций и практик, упомянутых ранее, сообщество исследователей «разделяет общие атрибуты проблем и суждений, рассматриваемых как очевидные, совместные методы приобретения знаний, и соглашается в определении бессмысленных вопросов. "[6] В рамках этой концепции производства научного знания идеи, концепции и теории этих исследователей постоянно обусловлены их нынешним «стилем мышления» и не могут рассматриваться независимо от них.

В результате его формулировки стиля мышления и концепций коллективного мышления Флек попытался поместить отдельного научного первооткрывателя в систему индивидов, которая ставит под угрозу сообщество взаимодействующих исследователей. С этой целью он утверждал, что единственный вклад человека в производство нового знания - это определение результатов, вытекающих из установленных концептуальных предпосылок. По его словам, «предпосылки соответствуют активным связям и составляют ту часть познания, которая принадлежит коллективу».[3] Утверждение научного знания как такового является результатом связи между концепциями и идеями, которые изложены сообществом исследователей, закладывая основу, на которой отдельные исследователи могут делать свои выводы. Подобно тому, как футболист не добивается больших успехов в игре без взаимодействия с сотрудничающей командой, отдельный исследователь теряется без мыслительного коллектива, который формирует его подход к научной практике. Продолжая эту аналогию, идеи и концепции обмениваются между людьми в мысленном коллективе, как передачи в футбольном матче, каждый раз получая новые направления и изменение импульса. Принимая во внимание больший коллектив и стиль практики, научные открытия можно рассматривать как общие социальные продукты, находящиеся под влиянием конкретной среды, которая их окружает.

Рекомендации

  1. ^ Сады, Войцех (2016). Залта, Эдвард Н. (ред.). Стэнфордская энциклопедия философии (Лето 2016 - ред.). Лаборатория метафизических исследований Стэнфордского университета.
  2. ^ Флек, Людвик. Entstehung Und Entwicklung Einer Wissenschaftlichen Tatsache: Einführung in Die Lehre Vom Denkstil Und Denkkollectiv. Базель: Б. Швабе, 1935. Печать.
  3. ^ а б Флек, Людвик (1979). Мертон, Роберт К. (ред.). Генезис и развитие научного факта. Перевод Брэдли, Фред; Тренн, Таддеус Дж. Чикаго: Издательство Чикагского университета. С. 38–50. ISBN  0226253244.
  4. ^ Брорсон, Стиг и Ханна Андерсен. «Стабилизация и изменение феноменальных миров: Людвик Флек и Томас Кун о научной литературе». Журнал общей философии науки / Zeitschrift Für Allgemeine Wissenschaftstheorie, т. 32, нет. 1, 2001, стр. 109–129., Www.jstor.org/stable/25171193.
  5. ^ Пень, Дэвид. «Роль навыков в экспериментировании: чтение исследования Людвика Флека реакции Вассермана как пример экспериментального реализма Яна Хакинга». PSA: Материалы двухгодичного собрания Ассоциации философии науки, т. 1988, 1988, стр. 302–308., Www.jstor.org/stable/192997.
  6. ^ Форстнер, Кристиан. «Ранняя история квантовой механики Дэвида Бома сквозь призму коллективов мыслей Людвика Флека». Минерва, т. 46, нет. 2, 2008, стр. 215–229., Www.jstor.org/stable/41821460.