Объектная грамотность - Object Literacy

Предметная грамотность - относительно новый термин, выросший из объектно-ориентированного обучения (OBL), который долгое время был фундаментальной частью музейной и библиотечной работы. Растущая доступность цифровых изображений и текстов делает объекты более доступными, чем когда-либо. Теперь, когда объекты и тексты стали более доступными, растет интерес к физическим свойствам объекта или текста и растет понимание необходимости понимать объекты и тексты в наиболее полном и всеобъемлющем контексте.

Определения предметной грамотности

  • "Предметная грамотность - это особый навык, приобретаемый в процессе открытия и обсуждения оригинальных предметов. Этому навыку, как и другим, необходимо овладеть. В музеях есть оригинальные предметы, артефакты или произведения искусства. Следовательно, музеи - это логичные места чтобы научить людей становиться предметно грамотными ». - Салли Лихи (1995)[1]
  • Предметная грамотность также рассматривается как "подмножество визуальная грамотность, что привело к появлению нового бренда музейной грамотности »- Карин Джейкобс (2009)[2]
  • Предметная грамотность признает «текущую тенденцию к печатным материалам и тексту как визуальному средству», при котором люди «изучают способы, которыми физические аспекты раритетных книг [и других предметов] способствуют пониманию текста».[3]

Последние проекты, связанные с объектной грамотностью

  • Университетский колледж Лондона (UCL): «В соответствии со стратегией UCL 2034 Connected Curriculum поощряет участие в исследованиях на всех уровнях обучения, а методы OBL позволяют проводить междисциплинарные исследования и совместные практики».
  • Предметная грамотность: исследования с помощью эпиграфики и надписей в истории китайского искусства: программа подготовки докторантов Фонда развития когорты CHASE на 2017-18 годы, включающая три однодневных семинара, проводимых в ТАКИМ ОБРАЗОМ Лондонский университет и Музей Виктории и Альберта, британский музей и Британская библиотека.[4]

Рекомендации

  1. ^ Салли Лихи, «Объектная грамотность», The Docent Educator 4.3 (весна 1995 г.): 17. http://www.museum-ed.org/object-literacy/ - Дата обращения 25 июня 2018.
  2. ^ Карин Джейкобс, «Помимо экскурсии: музейная грамотность и высшее образование», Музейный менеджмент и кураторство, Vol. 24, № 1, март 2009 г., стр. 5–27 https://www.tandfonline.com/doi/pdf/10.1080/09647770902731585 - Дата обращения 25 июня 2018.
  3. ^ Табита Такетт и Элизабет Лоуз, «Предметная грамотность в Библиотеке Лондонского университетского колледжа», Журнал художественных библиотек, Том 42, Выпуск 2 (Информационная грамотность в художественных библиотеках Великобритании и США), апрель 2017 г., стр. 99-106. https://doi.org/10.1017/alj.2017.13 - Проверено 25 июня 2018.
  4. ^ «Предметная грамотность».

Смотрите также