Национальное бюро экономических исследований - National Bureau of Economic Research

Эта статья про исследовательскую организацию. Для железной дороги см. Железная дорога Ниттани и Белоголовый орлан.

Национальное бюро экономических исследований

Сокращение	NBER
Основан	1920; 100 лет назад (1920)
Основатель	Уэсли Митчелл
Тип	Некоммерческая организация
Лидер	Джеймс М. Потерба
Доход (2015)	$33,263,297[1]
Затраты (2015)	$33,988,867[1]
Интернет сайт	nber.org

Координаты: 42 ° 22′11 ″ с.ш. 71 ° 06′46 ″ з.д. / 42,3697 ° с. Ш. 71,1127 ° з. / 42.3697; -71.1127

В Национальное бюро экономических исследований (NBER) - американский частный некоммерческий исследовательская организация, «приверженная проведению и распространению объективных экономических исследований среди политиков, профессионалов бизнеса и академического сообщества».^[2] NBER известен тем, что предоставляет даты начала и окончания для спады В Соединенных Штатах.

Многие из председателей Совет экономических консультантов были исследовательскими партнерами NBER, в том числе бывший президент NBER и Гарвард Профессор, Мартин Фельдштейн.

Нынешний президент и главный исполнительный директор NBER - профессор Джеймс М. Потерба из Массачусетский технологический институт.

История

NBER был основан в 1920 году. Его первым штатным экономистом, директором по исследованиям и одним из основателей был американский экономист. Уэсли Митчелл. Его сменил Малькольм К. Рорти в 1922 г.

Русско-американский экономист Саймон Кузнец, и студент Митчелла, работал в NBER, когда правительство США наняло его для наблюдения за производством первых официальных оценок Национальный доход, опубликовано в 1934 году.

В начале 1940-х годов работы Кузнеца по Национальный доход стали основой официальных измерений ВНП и другие соответствующие показатели экономической деятельности.^[3] NBER в настоящее время находится в Кембридж, Массачусетс с филиалом в Нью-Йорк.

Исследование

Исследовательская деятельность NBER в основном определяется 20 исследовательскими программами по различным темам и 14 рабочими группами. Программы исследований: старение, ценообразование активов, поведенческие / макроэкономические аспекты, рынки капитала и экономика, дети, корпоративные финансы, развитие американской экономики, экономика образования, экономические колебания и рост, энергетика и окружающая среда, здравоохранение, экономика здравоохранения. , Промышленная организация, Международные финансы и макроэкономика, Международная торговля и инвестиции, Исследования в сфере труда, Право и экономика, Валютная экономика, Политическая экономия, Производительность и Государственная экономика.^[4] На основе этого исследования взяты рабочие документы NBER.

Источники исследований неравенства

Может ли универсальный скрининг повысить представленность учащихся с низким доходом и меньшинств в системе одаренного образования?

^[5]NBER или Национальное бюро экономических исследований - это некоммерческая организация, которая занимается детальным изучением проблем экономического роста в США. В статье «Может ли универсальный скрининг повысить представленность учащихся с низким доходом и меньшинств в образовании для одаренных детей» Авторы Национального бюро экономических исследований Дэвид Кард и Лаура Джулиано считают, что семьи с низким доходом и меньшинства недостаточно представлены на школьных курсах обучения одаренных. Авторы решают одну возникающую проблему с этими тестами: игнорируются ли эти студенты из числа меньшинств системой. Направление учителей и родителей будет подтверждено комплексными программами скрининга, внедряемыми сегодня в школьных округах. Отборочные тесты, которые школьные округа начинают проводить, проверяют учащихся по различным характеристикам, чтобы увидеть, будут ли они соответствовать требованиям и преуспеют ли в программах обучения одаренных детей. Одна проблема, которую новые скрининговые тесты решат по сравнению со старыми направлениями, заключается в том, что ученики, не говорящие по-английски, игнорируются из-за отсутствия направлений от родителей из-за языковых барьеров. Когда эти тесты были реализованы в небольшом масштабе, статистика показала, что среди латиноамериканских студентов увеличилось на 130 процентов, а количество черных студентов увеличилось на 80 процентов. Эти статистические данные показывают, что эти тесты практически не имеют последствий для меньшинств. В заключение авторы предполагают, что проблемы, обнаруженные в образовательных программах для одаренных, могут быть решены с помощью комплексных проверок.

Среда ранней жизни и расовое неравенство в образовании и доходах в США

^[6] Одна из основных тем исследований Национального бюро экономических исследований - источники неравенства. Кеннет Й. Чай, Джонатан Гурьян и Бхашкар Мазумдер провели исследование, в котором они проанализировали существенные пробелы в результатах тестов AFQT и NAEP среди черно-белых когорт. Национальное бюро экономических исследований опубликовало статью под названием «Среда ранней жизни и расовое неравенство в образовании и доходах в Соединенных Штатах», чтобы устранить любые возможные предубеждения в предыдущем анализе Чай, Гурьяна и Мазумдерса и устранить основные предостережения.

Национальное бюро экономических исследований использует термин «выгода», чтобы отразить улучшение расовой конвергенции. Предыдущие исследования пришли к выводу, что чернокожие увеличивают показатели AFQT и NAEP в начале 1980-х, темнокожие прибавляют в колледжи в середине 1980-х, а доходы черных - в 1990-е годы. Сделан вывод, что рост чернокожих был сосредоточен среди когорт чернокожих, родившихся на Юге в 1960–70-е годы; поэтому исследование не только географически исключено, но и данные не соответствуют современным причинам 1980-х и 1990-х годов. Эти результаты скорее указывают на то, что на рост черных в 1990-е годы повлияли периоды гражданских прав и войны с бедностью (25–30 лет до 1990-х годов).

С учетом разрыва в образовании новые результаты показывают, что прирост числа учащихся в колледжах среди всех когорт относился только к чернокожим, родившимся на Юге (на Севере не было относительного прироста для черных). Новые данные также показывают, что прирост относительных доходов ограничен чернокожими когортами 1965–1972 годов (возраст 28–35 лет в 2002 г.) и не показывает прироста для других возрастных групп. В заключение, результаты этого обновленного исследования показывают, что расовые преимущества в первую очередь связаны с датой рождения и местом рождения.

Расовое неравенство в 21 веке

^[7]Национальное бюро экономических исследований проанализировало помехи в качестве образования чернокожих и латиноамериканских студентов по сравнению с образованием белых студентов, причины, по которым чернокожие студенты отстают в классе быстрее, чем белые студенты, а также попытки исправить эти разрыв в образовании между расами. Считается, что наиболее распространенными факторами, способствующими расовому разрыву, являются, в частности, «дискриминация, культура и генетика». Первое исследование в статье пришло к выводу, что лучший способ устранить расовое неравенство в будущем, особенно неравенство доходов, - это дать черным и белым учащимся одинаковые навыки. Следующее исследование показывает, что белые дети показывают более высокий уровень образования, чем черные ученики в возрасте двух лет. Возможные объяснения этого заключаются в том, что детей старшего возраста тестируют иначе, чем детей младшего возраста, что может быть больше связано с тем, что ребенок наблюдал на протяжении многих лет, чем с тем, на что они врожденные способности, что существуют расовые различия в показателях, в которых дети развиваются, и что гены и влияние окружающей среды также вступают в игру. Третье исследование показывает, что врожденные отклонения в образовании детей до поступления в школу зависят от их родительского окружения. Точно так же в четвертом исследовании делается вывод о том, что программы вмешательства до того, как дети пойдут в школу, по-прежнему требуют большой работы и в некотором смысле полезны, но в конечном итоге не сокращают разрыв в образовании между черными и белыми учениками. Пятое исследование рассматривает детей от детского сада до 12 класса и обнаруживает, что существует пробел в образовании, но неясно, где он наиболее заметен. Однако следующее исследование, посвященное исключительно старшеклассникам, показывает, что результаты тестов за восьмой класс играют ключевую роль в увеличивающемся разрыве между старшеклассниками и их выпускниками. В седьмом исследовании анализируется влияние программ вмешательства на учащихся после того, как они поступают в школу, и указывается, что улучшения в школах и только преподавание могут положительно повлиять на успеваемость чернокожих учеников и сделать их более сопоставимыми с достижениями белых учеников. Вся статья NBER в конечном итоге заключает, что мы до сих пор не знаем, как сократить разрыв в успеваемости из-за существующей цветовой линии, но, безусловно, есть способы повысить индивидуальные достижения учащихся, которые в конечном итоге могут сделать школы более продуктивными.

Государственные университеты, равные возможности и наследие Джима Кроу: свидетельства Северной Каролины

^[8] Это исследование является частью серии рабочих документов NBER, что означает, что оно не подвергается такой же проверке коллег и совета директоров NBER, как их обычное исследование. Используя данные из системы Университета Северной Каролины, которая охватывает все государственные колледжи штата, в исследовании рассматривается расовое неравенство на университетском уровне в отношении зачисления, завершения и различных достижений, а также причин такого неравенства. В исследовании также упоминаются исторически черные колледжи в Северной Каролине и кратко задается вопрос, остаются ли они положительным вкладом в современную Америку, утверждая, что они были реакцией на законы Джима Кроу и имеют тенденцию изолировать афроамериканских студентов от других расовых групп.

Контролируя результаты тестов, специализацию и другие учебные факторы, в исследовании рассматриваются административные данные государственных школ Северной Каролины K – 12 для восьмиклассников в 1999 и 2004 годах, сгруппированные как по расе, так и по социально-экономическому положению. Затем он отслеживает ожидаемые даты окончания школы и колледжа, учитывая, что они продолжили обучение в университете Северной Каролины, и изучает расовое расслоение, происходящее в эти периоды времени, на основе показателей зачисления и окончания в каждом университете.

Исследование показало, что афроамериканцы в системе государственных школ Северной Каролины находятся в очень неблагоприятном положении. В одной группе, учитывающей пол, исследование показало, что среди восьмиклассников 2004 года афроамериканские студенты были на 4,6% реже посещать университет Северной Каролины, чем их белые сверстники, и «на 5,5 процентных пункта реже поступали в университет и заканчивали его. в течение четырех лет ». Однако при контроле за высшим образованием родителей и результатами тестов за восьмой класс исследование показало, что афроамериканские студенты из вышеупомянутой группы с большей вероятностью поступят в университет Северной Каролины и закончат его в течение четырех лет, что исследование объясняет обилием исторически черные колледжи в штате.

Известные члены

Нобелевские лауреаты

Пол Ромер 2018 Уильям Нордхаус 2018 Ричард Талер 2017 Бенгт Хольмстрём 2016 Оливер Харт 2016 Ангус Дитон 2015 Ларс Питер Хансен 2013 Роберт Дж. Шиллер 2013

Элвин Э. Рот 2012 Кристофер Симс 2011 Томас Сарджент 2010 Питер Даймонд 2010 Дейл Мортенсен 2010 Пол Кругман 2008 Эдвард С. Прескотт 2004 Финн Кидланд 2004

Роберт Ф. Энгл 2003 Джозеф Стиглиц 2001 Джордж Акерлоф 2001 Джеймс Дж. Хекман 2000 Дэниел Л. Макфадден 2000 Роберт С. Мертон 1997 Майрон С. Скоулз 1997 Роберт Э. Лукас 1995

Роберт В. Фогель 1993 Гэри С. Беккер 1992 Джордж Дж. Стиглер 1982 Теодор В. Шульц 1979 Милтон Фридман 1976 Василий Леонтьев 1973 Саймон Кузнец 1971

Председатели Совета экономических консультантов (CEA)

(В обратном хронологическом порядке)

Алан Крюгер 2011-2013 Остан Гулсби 2010-2011 Кристина Ромер 2009-2010

Эдвард Лазэр 2006-2009 Бен Бернанке 2005-2006 Харви Розен 2005-2005

Н. Грегори Мэнкью 2003-2005 Р. Гленн Хаббард 2001-2003 Джанет Йеллен 1997-1999

Джозеф Стиглиц 1995-1997 Майкл Боскин 1989-1993 Мартин Фельдштейн 1982-1984

Другие известные участники

Альберто Алезина Роберт Барро Артур Бернс

Аарон Эдлин Джон Липски Фрэнсис Лонгстафф

Алан Маркус Анна Шварц Эдуардо Шварц

Ричард Зекхаузер

Влияние на политику

В одном исследовании NBER был признан вторым по значимости аналитическим центром внутренней экономической политики (первый Институт Брукингса ).^[9]

Маркеры рецессии

NBER хорошо известен своими датами начала и окончания рецессии в США. NBER использует более широкое определение спад чем обычно появляется в СМИ. В средствах массовой информации часто используется определение рецессии: два последовательных квартала сокращения. валовой внутренний продукт (ВВП). Напротив, NBER определяет рецессию как «значительное снижение экономической активности, охватывающее всю экономику, продолжающееся более нескольких месяцев, обычно проявляющееся в реальном ВВП, реальном доходе, занятости, промышленном производстве и оптово-розничных продажах».^[10] Даты цикла деловой активности определяются комитетом по датированию NBER по контракту с Министерством торговли. Обычно эти даты соответствуют пикам и минимумам реального ВВП, хотя и не всегда.^[11]

NBER предпочитает этот метод по разным причинам. Во-первых, они считают, что, измеряя широкий спектр экономических факторов, а не только ВВП, можно получить более точную оценку состояния экономики. Например, NBER рассматривает не только оценки на стороне продукта, такие как ВВП, но и оценки на стороне дохода, такие как валовой внутренний доход (GDI). Во-вторых, поскольку NBER хочет точно измерить продолжительность экономического роста и рецессии, они делают упор на ежемесячные, а не на квартальные экономические показатели. Наконец, используя более свободное определение, они могут учесть глубину спада экономической активности. Например, NBER может объявить рецессию не просто из-за двух кварталов очень небольшого отрицательного роста, а скорее из-за экономический застой.^[12]Однако они не определяют точно, что подразумевается под «значительным снижением», а скорее определяют, существовало ли такое снижение в каждом конкретном случае, после изучения их каталогизированных факторов, которые не имеют определенной шкалы оценок или весовых коэффициентов. Субъективность определения привела к критике и обвинениям в том, что члены комитета могут «играть в политику» в своих определениях.^[13]

Хотя это не указано в NBER, еще одним фактором в пользу этого альтернативного определения является то, что долгосрочное экономическое сокращение не всегда может иметь два последовательных квартала отрицательного роста, как это было в случае рецессии, последовавшей за взрывом экономического роста. пузырь доткомов.^[12] Например, повторяющаяся последовательность кварталов со значительным отрицательным ростом, за которым следует четверть нулевого или небольшого положительного роста, не будет соответствовать традиционному определению рецессии, даже если в стране будет продолжаться экономический спад.

Объявление об окончании рецессии 2007–2009 гг.

В сентябре 2010 года после телефонной конференции с комитетом по знакомствам по деловому циклу NBER заявил, что Великая рецессия в США официально закончился в 2009 г. и длился с декабря 2007 г. по июнь 2009 г.^[14][15] В ответ ряд газет написали, что большинство американцев не верили, что рецессия закончилась, главным образом потому, что они все еще боролись, а также потому, что в стране по-прежнему наблюдалась высокая безработица.^[16][17][18] Однако в сообщении NBER отмечалось, что «При определении того, что в июне 2009 года произошел спад, комитет не пришел к выводу, что экономические условия с этого месяца были благоприятными или что экономика вернулась к нормальной работе. Скорее, комитет решил только то, что в этом месяце закончилась рецессия и началось восстановление. Рецессия - это период спада экономической активности, распространяющийся по всей экономике, продолжающийся более нескольких месяцев, обычно проявляющийся в реальном ВВП, реальном доходе, занятости, промышленном производстве и оптовой торговле - розничные продажи. Дно знаменует конец фазы спада и начало фазы роста делового цикла ».^[19]

Рекомендации

1. «Национальное бюро экономических исследований» (PDF). Фонд Центр. Получено 22 августа 2018.
2. «История НБЭР». Национальное бюро экономических исследований.
3. Карсон, Кэрол (1975). «История счетов национального дохода и продукта в США: разработка аналитического инструмента». Обзор доходов и богатства. 21 (2): 153–181. Дои:10.1111 / j.1475-4991.1975.tb00687.x.
4. «Основные программы NBER». Национальное бюро экономических исследований.
5. Кард, Дэвид, Джулиано, Лаура (сентябрь 2015 г.). «Может ли универсальный скрининг увеличить представленность учащихся с низким доходом и меньшинств в системе одаренного образования?». Серия рабочих документов NBER. Национальное бюро экономических исследований. Дои:10.3386 / w21519.
6. Чай, Кеннет, Гурьян, Джонатан (октябрь 2014 г.). «Среда ранней жизни и расовое неравенство в образовании и доходах в Соединенных Штатах» (PDF). Серия рабочих документов NBER. Национальное бюро экономических исследований. Дои:10.3386 / w20539.
7. Фрайер, младший, Роланд Джи (август 2010 г.). «Расовое неравенство в 21 веке: снижение значимости дискриминации». Серия рабочих документов NBER. Национальное бюро экономических исследований. Дои:10.3386 / w16256.
8. Clotfelter, Charles T, Ladd, Helen F (сентябрь 2015 г.). «Государственные университеты, равные возможности и наследие Джима Кроу: свидетельства Северной Каролины». Серия рабочих документов NBER. Национальное бюро экономических исследований. Дои:10.3386 / w21577.
9. МакГанн, Джеймс Г. (2010). «Глобальные аналитические центры» 2011. Ведущие мировые исследовательские организации в области государственной политики ». Отчеты TTCSP Global Go to Think Tank Index. Дои:10.4324/9780203838273. ISBN  9780203838273. Получено 2019-11-24.
10. «Замедление темпов роста экономики страны ухудшает экономические перспективы Новой Англии». Бостон Глобус. 30 мая 2008 г.
11. «Процедура свиданий NBER в связи с рецессией». Национальное бюро экономических исследований.
12. «Процедура знакомств по деловому циклу NBER: часто задаваемые вопросы». Национальное бюро экономических исследований.
13. Мэггс, Джон (19 апреля 2010 г.). «Кто решает, когда закончится рецессия?». NationalJournal.com. Архивировано из оригинал 23 апреля 2010 г.
14. «Рецессия закончилась, но настроение мрачное». Buffalo News. 27 сентября 2010 г.
15. «Экономист, который назвал конец рецессии, видит восстановление». Инвестиционные новости. 28 сентября 2010 г.
16. «Опрос CNN: почти три четверти говорят, что рецессия не закончилась». CNN. 26 сентября 2010 г.
17. «Значение слова« рецессия »варьируется». Новости Delmarva. 28 сентября 2010 г.^{[постоянная мертвая ссылка ]}
18. «От редакции: слишком рано говорить о том, что рецессия в США закончилась». The Daily Republic. 28 сентября 2010 г. Архивировано с оригинал 17 мая 2013 года.
19. «Комитет знакомств по деловому циклу, Национальное бюро экономических исследований». Национальное бюро экономических исследований. 20 сентября 2010 г.

внешняя ссылка

• Официальный веб-сайт