Майкл Сигал - Michael Siegal

Майкл Сигал, PhD, DSc (30 марта 1950 г. - 20 февраля 2012 г.) психолог по развитию и когнитивист, который был заведующим кафедрой психологии Марии Кюри в Университет Триеста, Италия, а также профессором психологии в Университет Шеффилда, ВЕЛИКОБРИТАНИЯ.

Его эмпирические исследования стремились определить, как доступ к языку овладение языком, а участие в разговоре влияет на когнитивные процессы в развитии[1][2] и их распад в зрелом возрасте после черепно-мозговой травмы,[3] особенно в области числового, пространственного, социального и морального познания.[4][5][6] Эта работа проводилась в разных культурах.[7] и включает в себя одноязычных и двуязычных детей,[8][9] атипично развивающиеся дети, например глухие,[10][11] и дети и взрослые с афазия.[12]

Избранная библиография

  • Справедливость в отношении детей (Академическая пресса, 1982)
  • Дети, отцовство и социальное обеспечение в контексте психологии развития (Oxford University Press, 1985)
  • Знакомство с детьми (Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс, 1991)
  • Понимание детьми биологии и здоровья с Кандидой Петерсон (Издательство Кембриджского университета, 1999)
  • Когнитивная основа науки с Питер Каррутерс и Стивен Стич (Издательство Кембриджского университета, 2002 г.)
  • Чудесные умы: открытие того, что знают дети. (Издательство Оксфордского университета, 2008 г.)
  • Доступ к языку и когнитивному развитию. с Лукой Сурианом (Oxford University Press, 2011) ISBN  9780199592722

Рекомендации

  1. ^ Сигал, М. (2004). Неврология. Указатели сущности языка. Наука, 305(5691), 1720-1721.
  2. ^ Сигал, М., и Суриан, Л. (2011). Доступ к языку и когнитивному развитию. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
  3. ^ Суриан Л. и Сигал М. (2001). Источники выполнения задач теории разума в правом полушарии поврежденных пациентов. Мозг и язык, 78, 224–232.
  4. ^ Сигал, М., и Битти, К. (1991). Где в первую очередь искать знания детей о ложных убеждениях. Познание, 38 (1), 1-12. [1]
  5. ^ Сигал, М., и Суриан, Л. (2004). Концептуальное развитие и разговорное понимание. Тенденции в когнитивных науках, 8, 534–538.
  6. ^ Сигал, М. (2008). Чудесные умы: открытие того, что знают дети. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
  7. ^ Сигал М., Баттерворт Г. и Ньюкомб П. А. (2004). Культура и детская космология. Науки о развитии, 7(3), 308-324.
  8. ^ Siegal, M. et al. (2010). Двуязычие подчеркивает понимание детьми разговорной речи. PLoS ONE, 3, 5 (2) февраля: e9004. Epub [2]
  9. ^ Сигал, М., Иоцци, Л., и Суриан, Л. (2009). Двуязычие и понимание разговорной речи у маленьких детей. Познание, 110, 115–122.
  10. ^ Вулф Т., Хант С. С. и Сигал М. (2002). Указатели развития: теория психики глухих детей. Развитие ребенка, 73(3), 768-778.
  11. ^ Вулф Т., Хант С.С. и Сигал М. (2003). Братья и сестры и теория разума у ​​глухих детей, говорящих по-родному. Журнал глухих исследований и образования глухих, 8(3), 340-347.
  12. ^ Сигал, М., и Варлей, Р. (2006). Афазия, язык и теория разума. Социальная неврология, 1(3-4), 167-174.

внешняя ссылка