Интермодальное картирование - Intermodal mapping

Обычно исследуется у младенцев, интермодальное отображение относится к способности собирать информацию о конкретном стимуле путем интеграции нескольких органов чувств.[1] Эта способность, исследованная американскими психологами Эндрю Н. Мелтцовым и М. Кейт Мур, играет основополагающую роль в неонатальной имитации (способность младенца моделировать наблюдаемое поведение взрослого).[2]

Источник

Современные исследования в области имитации новорожденных и интермодального моделирования начались с плодотворного исследования Мельцова и Мура в 1977 году, в котором изучались дети в возрасте от 12 до 21 дня и их способность воспроизводить мимические и ручные жесты взрослых.[3] Они признают противоположные голоса, которые утверждают, что воспроизведение наблюдаемого поведения - это «просто возбуждение оральной активности» с свидетельством имитации трех лицевых жестов и одного ручного жеста.[3]

История интермодальной модели началась, когда Мельцов и Мур определили ее как врожденную человеческую способность, необходимую для подражания. Они выдвинули гипотезу о том, что интермодальное картирование действует как последовательность, в которой младенец наблюдает за движениями лица взрослого и создает «супрамодальную» структуру. С проприоцептивная обратная связь, младенец сможет определить, эквивалентны ли его действия тем, которые он видит.[2] Следовательно, стимулы не обязательно ограничиваются одним единственным смыслом, но позволяют им повсеместно существовать в мозгу и интегрироваться способами, приводящими к сложным результатам. Это особенно хорошо иллюстрируется тем, как визуальная и проприоцептивная системы (чувства) интегрируются, чтобы помочь имитировать. Исследования Мелцова и Мура обычно отражают Процедура предпочтения разворота (HPP) поскольку они наблюдают оба поведения в зависимости от времени реакции у младенцев.

Критика

Критика этого подхода обычно ставит под сомнение врожденные или врожденные утверждения Мельцова и Мура. В целом, исследователи сомневаются в возможности того, что младенцы обладают врожденной способностью наблюдать и создавать свою собственную последовательность движений, производящих те же «конфигурации» или действия взрослых, которых они моделируют.[4] Кроме того, критики задаются вопросом, как можно установить связь между визуальными данными и двигательными способностями на столь раннем этапе развития ребенка.[4]

Неврологическое объяснение

Мельцов и Мур описывают неврологическое объяснение, утверждая, что зеркальные нейроны как истинный механизм, связывающий «сенсорную информацию от наблюдаемых действий с моторными программами».[4] Считается, что подобные области в коре головного мозга взрослых макак-резусов также содержат эти нейроны, хотя доказательства этого до сих пор обсуждаются.[4] Теоретически и модель интермодального картирования, и зеркальные нейроны функционируют посредством автоматических низкоуровневых процессов, призванных облегчить имитацию. С Hebbian Theory в виду, зеркальные нейроны не могут быть врожденными. Однако они могут получить отзывчивость через «послеродовой опыт», который Мельцов признает частью природы интермодальной модели как механизма имитации.[4]

Репликация

Несколько французских учреждений приняли участие в этой гипотезе и проверили ее связь с младенцами, в частности Центр науки дю Гоэ и де л'Алиментации, Дижон, Франция; Центр эмоций, Hôpital de la Salpêtrière, Париж, Франция, и Unité de Psychiatrie Périnatale, Maternité Ambroise Paré, Бур-ла-Рейн, Франция.[5] В Soussignan, et. al. В исследовании 2011 года «Новорожденные люди соответствуют выступу языка бестелесного человека и рта роботов», исследователи воспроизводят позицию Мельцова и Мура с помощью 2D-стимулов.[5] В результате это исследование подкрепляет гипотезу интермодального картирования, добавляя повторяющийся опыт и ассоциативное последовательное обучение являются ключевыми компонентами этой гипотезы.[5] Однако другие исследования не смогли повторить выводы Мелтцова и Мура. В исследовании Маурера, Стагера и Мондлока «Кросс-модальную передачу формы трудно продемонстрировать у месячных детей» (1999) Мельцова сначала критиковали за «отсутствие важных элементов управления».[6] Тем не менее, после того, как они были включены, Maurer et al. (1999) не смогли повторить выводы Мельцова.[6]

Рекомендации

  1. ^ Гольдштейн, Брюс Э. (2001). Ощущение и восприятие (6-е изд.). Австралия: Обучение Уодсворта-Томсона. ISBN  978-0534539641. OCLC  46992176.
  2. ^ а б Герциг, Маргарет Э .; Фарбер, Эллен А. (1999). Ежегодный прогресс в детской психиатрии и развитии ребенка, 1998 г.. Психология Press. ISBN  9780876309926.
  3. ^ а б Мичи, Джонатан (03.02.2014). Пособие по общественным наукам. Рутледж. ISBN  9781135932268.
  4. ^ а б c d е Джонс, Сьюзан С. (2012-12-10). «Попытки детей младшего возраста сопоставить два простых поведения не подтверждают наличие унаследованного специального механизма имитации». PLOS ONE. 7 (12): e51326. Bibcode:2012PLoSO ... 751326J. Дои:10.1371 / journal.pone.0051326. ISSN  1932-6203. ЧВК  3519587. PMID  23251500.
  5. ^ а б c Сусиньян, Роберт; Курсьяль, Алексис; Кане, Пьер; Данон-Аптер, Жизель; Надель, Жаклин (2011). «Человеческие новорожденные соответствуют выступающему языку бесплотному человеческому рту и рту роботов». Наука о развитии. 14 (2): 385–394. Дои:10.1111 / j.1467-7687.2010.00984.x. ISSN  1467-7687. PMID  22213907.
  6. ^ а б Джонс, Сьюзан С. (27 августа 2009 г.). «Развитие подражания в младенчестве». Философские труды Королевского общества B: биологические науки. 364 (1528): 2325–2335. Дои:10.1098 / рстб.2009.0045. ISSN  0962-8436. ЧВК  2865075. PMID  19620104.