Эрик Джеймс, барон Джеймс из Рашолма - Eric James, Baron James of Rusholme

Лорд Джеймс из Рашолма
Достопочтенный; Лорд Джеймс из Рашолма; Kt
	Джеймс в 1962 году
Член Палаты лордов; Лорд Темпорал
	В офисе; 1959 - 16 мая 1992 года; Пожизненное пэрство
Личная информация
Родившийся	13 апреля 1909 г.; дерби, Дербишир
Умер	16 мая 1992 г.
Национальность	Британский
Супруг (а)	Корделия Винтур
Дети	Оливер Джеймс
Образование	Школа Тонтона; Королевский колледж, Оксфорд;
Награды	Рыцарь-холостяк (1956)

Эрик Джон Фрэнсис Джеймс, барон Джеймс из Рашолма (13 апреля 1909 - 16 мая 1992) был выдающимся Британский педагог.

Фон

Эрик Джон Фрэнсис Джеймс родился в дерби в семью нонконформистов. Его отец был коммерческим путешественником и увлекался литературой, которую он успешно передал своему сыну.

Джеймс получил образование в средней школе York Place в Брайтоне. В 13 лет он пошел в Школа Тонтона в Саутгемптоне, откуда он выиграл выставку Королевский колледж, Оксфорд. Он получил первое место в Химия, и представлял университет на шахматы. Он планировал учиться Лекарство, но не сумев получить необходимые стипендии, он выбрал преподавательскую деятельность.

Карьера

Джеймсу предложили временную встречу в Винчестерский колледж в 1933 году, где вскоре получил постоянную должность. Он учил Химия, а также множество смежных тем. Он оставался там до 1945 года и был высшим магистром Манчестерская гимназия с 1945 по 1962 год. Затем он стал первым Вице-канцлер из Йоркский университет, служивший с 1962 по 1973 год. Ему приписывают создание коллегиальная структура Йоркского университета.^[1]

Образовательные взгляды и влияние

Джеймс придерживался известных и противоречивых взглядов на важность меритократия и очень серьезно относился к «обязанности университета быть культурной и образовательной силой в регионе». Его три основных принципа Йоркский университет мы:^[1]

он должен быть коллегиальным по своему характеру
он должен сознательно стремиться ограничить круг предметов
большая часть обучения должна проводиться на учебных курсах и семинарах.

Джеймс твердо верил в равенство возможностей. Он стремился различать равенство возможностей и единообразие обращения. Он считал, что способные дети являются самым ценным достоянием нации и что одаренные в учебе лучше всего будут развивать свои таланты в компании со своими сверстниками.

В 1950-х и 1960-х годах требовалось немалое моральное мужество, чтобы противостоять господствующему образовательному мнению, которое догматично остановилось на отказе от гимназий в пользу якобы более эгалитарной всеобъемлющей системы. Он выступал за чистую меритократию. Выбор на Манчестерская гимназия был сдан на конкурсных экзаменах, без оценки состояния или семейных связей. Суть его философии заключалась в том, что гимназии должны служить лестницей, дающей всем слоям общества доступ к самым высоким местам в стране. Его подход принес свои плоды; в середине 1950-х Манчестерская гимназия ежегодно получал до 45 стипендий в Оксфорде и Кембридже. Однако в краткосрочной перспективе его усилия были обречены на провал; Манчестер был вынужден стать платной школой.

В 1962 году Джеймс переехал в Йоркский университет, названный как Вице-канцлер. Он был вовлечен во все детали развития университета. Он назвал свою работу с архитекторами одним из самых захватывающих периодов своей жизни. Учреждение, которое он помог создать, проявило многие черты Оксфорда; Джеймс подчеркнул, что по крайней мере половина студентов должна жить в кампусе; он разместил их в отдельных колледжах, которые были задуманы не просто как общежития, но как центры социальной и академической жизни университета. Для создания максимально тесных отношений между учителем и преподавателем, наставникам, а также студентам были предоставлены комнаты в колледжах; и учебник стал основной формой обучения. Половину студентов составляли женщины.

Рецепт Джеймса к руководству университетом был прост:

найди в свой штат очень хороших людей
создать место, куда школы захотят отправить своих лучших людей
присматривайте за учениками, когда они у вас есть.

Он оказался более успешным, чем многие его сверстники, в решении студенческих проблем 1960-х годов. Он сделал себя доступным для обсуждения с кем угодно. Выйдя на пенсию в 1973 году, президент студенческого союза высоко оценил уважение и восхищение, которыми заслужил вице-канцлер.

Дальнейшие интересы

Джеймс был председателем Союза 1953-1954 гг. Конференция директоров школ. В качестве члена Центрального консультативного совета по образованию он был частью Отчета Crowther 1959 года о среднем образовании, в котором содержались две его особые проблемы: повышение возраста окончания школы до 16 лет; и для профильных занятий в шестых классах.

Джеймс был членом Постоянной комиссии по музеям и художественным галереям, а также членом Совет прессы.

После выхода на пенсию в 1973 году Джеймс служил в Совет по исследованиям в области социальных наук. Он также возглавлял Совет по личным социальным услугам и Королевская комиссия изящных искусств. Он транслировался как в радио, так и в телевизионной версии The Brains Trust. Тем не менее, он активно выступал против популярного телевидения, считая, что оно оказывает «ограничивающее образование» действие на молодых зрителей.

Джеймс изложил свои образовательные идеи в двух книгах: Очерк содержания образования (1949) и Образование и лидерство (1951). Его Элементы физической химии, написанный в сотрудничестве с другим мастером в период его Винчестера, стал стандартным школьным учебником.

Отчет Джеймса о подготовке учителей

В 1970 году британские Государственный секретарь по вопросам образования и наука Маргарет Тэтчер, попросил Джеймса возглавить правительственное расследование по вопросам подготовки учителей. Его взгляд на образование будущих учителей включал убеждение, что учителей следует обучать, а не обучать. Ему нужны были учителя, способные вдохновлять детей; Помимо этого великого принципа, что и как они должны учить, было менее важным вопросом. Он считал, что отдельный предмет, хорошо преподаваемый, может лечь в основу настоящего образования; равно как и то, что очевидно заманчивое распространение занятий, плохо преподаваемых, превратилось бы в скучную рутину.

В Отчет Джеймса о подготовке учителей, который появился в 1972 году, предусматривал образовательные колледжи как мини-университеты, где студенты будут проходить двухгодичный чисто академический курс, ведущий к Диплом о высшем образовании, прежде чем заниматься конкретно преподаванием. Только после DipHE следует ли будущим учителям пройти двухгодичный курс по теории и практике работы в классе. Также было предложено, чтобы учителя посещали курсы повышения квалификации не реже одного семестра каждые семь лет.

Отчет Джеймса встретил возражение со стороны Национальный союз учителей, но правительство и преобладающее мнение поддержали его рекомендации.

Почести и награды

Джеймс был посвященный в рыцари в 1956 г.,^[2] и был создан жизнь сверстник в качестве Барон Джеймс из Рашолма, из Fallowfield в Пфальцграфство из Ланкашир, в 1959 г.^[3]

Личное

В 1939 году Джеймс женился на Корделии Винтур, единственной дочери генерал-майора Фицджеральда Винтура и сестре Чарльз Винтур, редактор британской ежедневной газеты Evening Standard. Корделия - тетя по отцовской линии редактора модного журнала. Анна Винтур и британского журналиста Патрик Винтур.

Сын Эрика Джеймса и Корделии Винтур Джеймс - Оливер Джеймс, который стал профессор, ведущий британский гепатолог, и про вице-канцлер из Ньюкаслский университет.

Публикации

Джеймс, Эрик (1949). Очерк содержания образования.
Джеймс, Эрик (1951). Образование и лидерство. Харрап.
Годдард, Фредерик Уолтер; Джеймс, Эрик (1967). Элементы физической химии. Лонгманс.

Академические офисы
Новое название	Вице-канцлер из Йоркский университет 1962–1973	Преемник Моррис Карстэйрс
Профессиональные и академические ассоциации
Предшествует Томас Бертрам Лонсдейл Вебстер	Президент Манчестерское литературно-философское общество 1949–50	Преемник Гораций Хейхерст