Эдди Обенг - Eddie Obeng

Эдди Обенг
Эдди Обенг на ball.jpg
Родившийся
Эдвард Дэвид Асихене Обенг

1959 (60–61 лет)
Гана
НациональностьБританский
ОбразованиеБизнес-школа Касс
Университетский колледж Лондона
Cranleigh School, Суррей, Англия
Род занятийПедагог и автор
РаботодательБизнес-школа Хенли
Бизнес-школа Ашриджа
Роял Датч Шелл
ОрганизацияПентакль (Виртуальная бизнес-школа)

Эдвард Дэвид Асихене Обенг (1959 г.р.) - британский теоретик организации, педагог и писатель, профессор в Бизнес-школа Хенли и Международная школа бизнеса Hult с Ashridge Executive Education. Обен основал Pentacle (Виртуальную бизнес-школу) и является ее исполнительным директором. Обенга по-разному описывали как «ведущего революционера» и «провокатора».[1] посредством Financial Times, и по Abbey National как их «секретное оружие».[2]

ранняя жизнь и образование

Обенг родился в Гана к ученому Летиция Обенг. Когда его мать переехала в Кению, Обенга отправили в Англию для завершения своего образования в Cranleigh School.[3] Он перешел к Университетский колледж Лондона и Бизнес-школа Касс.[нужна цитата ]

Карьера

Деловая карьера Обенга началась в качестве инженера в Роял Датч Шелл до того, как он стал самым молодым исполнительным директором европейской бизнес-школы, когда переехал в Бизнес-школа Ашриджа в 1987 г.[нужна цитата ]

В 1994 году он основал Pentacle (виртуальную бизнес-школу), чтобы преподавать эту философию и обеспечивать «непрерывную связь между обучением и внедрением».[4]

Образовательные исследования

Исследовательский интерес Обенга начался в области Управление проектом, где он разработал концепцию «управления новым миром», также называемую «мир после полуночи», как ответ на быстро ускоряющиеся темпы изменений. Он вдохновлен Элияху М. Голдратт.[3] Например, пузырьковые диаграммы Обенга основаны на теории Голдратта. дерево текущей реальности, «Планирование липких шагов» Обенга - это приложение Голдратта. управление проектами критической цепи.

Концепция управления новым миром

Концепция Нового Света Обенга предполагает, что мы перешли (как мир) из эпохи, когда мы могли учиться быстрее, чем наша местная среда («Старый Свет»), к новой эпохе, когда местная среда людей, организаций и правительства меняются быстрее, чем мы можем научиться («Новый мир»). Он утверждает, что в результате этого сдвига большинство концепций, передовых практик и допущений, которые мы обычно использовали для планирования, управления, руководства, организации и управления, устарели и наносят ущерб жизни людей, общества и организаций. . Обенг описывает это как умную неудачу для быстро меняющегося мира[5] и, возможно, лучше всего резюмируется Эрик Хоффер размышления о том, что «во время радикальных перемен будущее наследуют именно учащиеся. Ученые обычно оказываются подготовленными к жизни в мире, которого больше не существует».[6]

Виртуальное образование

Обенг впервые применил индивидуальные бизнес-симуляторы, чтобы стимулировать и внедрять обучение. В 1995 году вместе с Китом Стиллом, пионером в динамика толпы, он создал уже устаревшую игру виртуальной реальности «Колумб». Программирование требует высокой мощности SGI Индиго компьютеров, хотя симуляция работала со скоростью 25 кадров в секунду на стандартном ПК под управлением Windows 95. В 2010 году он запустил The Cube (позже переименованный в QUBE ). Инновация Obeng с QUBE заключалась в том, чтобы сосредоточиться на обучении и применении путем интеграции всех бизнес-моделей, фреймворков и инструментов в виртуальная реальность включенная среда.

Подход к обучению

Обенг примечателен тем, что демистифицирует традиционное обучение в бизнес-школах, удаляя ненужную теорию и сосредотачиваясь на практических инструментах, которые можно применять в реальном мире в «постоянной связи между обучением и внедрением».[7] В нем используются методы обучения, которые обеспечивают усвоение навыков и их немедленное применение.[8][9] Подход был опубликован в Справочнике по менеджменту Гауэра.[10]

Подход Обенг к обучению разделен на пять этапов, которые основаны на Дэвид А. Колб с экспериментальное обучение стили.

  • Привлекать, чтобы завоевать доверие клиента и понять его потребности
  • Диагностировать, чтобы установить ключевые «рычаги», которыми управленческая команда должна воспользоваться, чтобы использовать возможность и / или найти первопричину / препятствия на пути к исправлению ситуации.
  • Дизайн, чтобы решить, как перестроить активную или, возможно, неистовую повседневную жизнь управленческой команды, чтобы «вставить» знания, необходимые для ее преобразования.
  • Воплощать в жизнь, чтобы предоставить обучение и поддержать его применение в решении как сложных (процесс), так и некачественных (людей) вопросов.
  • Встроить, чтобы устранить препятствия на пути нового обучения.

Содержание обучения

Учебный материал Обенга разделен на пять предметных областей, которые призваны отразить широкие проблемы, с которыми сталкиваются менеджеры и руководители в Новом Свете: Как мне изобрести будущее? Как я могу представить будущее? Как мне доставить сегодня? Как мне руководить организованными талантами? Как обеспечить результат?

  • Изобретая будущее; использует проприетарные инструменты, такие как модель SPARQS и процесс RABBIT, помогающие развивать новые идеи и обеспечивать их превращение в успешные инновации.
  • Доставка в будущее; использует четыре типа проектов[11] разработан Pentacle для более эффективного управления сложными проектами. Это «Живопись по номерам», «Квест», «Фильм» и «Туманный проект», каждый из которых требует особого подхода к управлению для обеспечения успеха.
  • Доставка сегодня; использует ряд инструментов, таких как «Машина для зарабатывания денег», чтобы помочь определить приоритеты деятельности.
  • Ведущий организованный талант; использует принципы поведенческого лидерства для поддержки менеджеров в создании эффективных команд и управлении ими.
  • Обеспечение результатов использует оцененные стили обучения, чтобы гарантировать устойчивость реализованных действий.

Награды и признания

В 2011 году Обенг получил премию сэра Монти Финнистона за заслуги перед Ассоциация управления проектами за его вклад в изучение и практику управления проектами.[12][13]

Публикации

Обенг является автором следующих книг:

  • Все меняется! Секретный справочник руководителя проекта (1995) Financial Times Pearson Publishing
  • Использование стратегии (1996) Financial Times Pearson Publishing
  • Реинжиниринг происходит (с Стюарт Крейнер ), (1994) Financial Times Pearson Publishing
  • Новые правила для Нового Света (1997) Wiley Publishing
  • Саундбайты (1999) Лондонская Деловая Пресса
  • Никогда не реорганизуйся снова (2001) Лондонская Деловая Пресса
  • Идеальные проекты (2002) Лондонская Деловая Пресса
  • Машина для зарабатывания денег (2002) Лондонская Деловая Пресса
  • Полный лидер (с Кристофом Жилле) (2008) London Business Press.

Он также внес значительный вклад в: Справочник по менеджменту Financial Times и Справочник Гауэра по обучению и развитию и регулярно ведет колонку в Project Management Today.

Рекомендации

  1. ^ Financial Times, пятница, 12 июля 1996 г.
  2. ^ Развитие и обучение в организациях: международный журнал, том 16, номер 1, 2002 г., стр. 4–6 (3)
  3. ^ а б https://www.reconnectafrica.com/5-minute-interview/library-of-article/library-article-home/careers/5-minute-interview/professor-eddie-obeng-entrepreneur-business-guru
  4. ^ Финансы и менеджмент, июль 2000 г.
  5. ^ http://www.ted.com/talks/eddie_obeng_smart_failure_for_a_fast_changing_world.html
  6. ^ Эрик Хоффер, Размышления о состоянии человека [32], 1973 г.
  7. ^ Финансы и менеджмент, июль 2000 г.
  8. ^ Роджер Трапп, финансовый директор 2 июня 2004 г.
  9. ^ 布卢姆斯伯 里 Version 公司 (2003). Бизнес. ISBN  9787800736599.
  10. ^ Ландейл, Энтони (1999). Справочник Гауэра по обучению и развитию. ISBN  9780566081224.
  11. ^ Управление цепочкой поставок проекта: от гибкости к бережливому производству Бьёрн Эгил Асбьёрнслетт 4 июля 2003 г. Стр. 3 из 9
  12. ^ «Архивная копия». Архивировано из оригинал 29 декабря 2011 г.. Получено 3 декабря 2011.CS1 maint: заархивированная копия как заголовок (связь)
  13. ^ http://www.apm.org.uk/

внешняя ссылка