Дихотическое слушание - Dichotic listening

Дихотическое слушание
СинонимыТест на дихотическое слушание
Цельиспользуется для исследования избирательного внимания

Дихотическое слушание психологический тест, обычно используемый для исследования избирательное внимание и латерализация функции мозга в слуховая система. Он используется в полях когнитивная психология и нейробиология.

В стандартном дихотическом тесте на слушание участнику одновременно предъявляются два разных слуховых стимула (обычно речь ), направленный в разные уши через наушники.[1] В одном типе теста участников просят обратить внимание на один или оба стимула; позже их спрашивают о содержании либо стимула, на который их просили обратить внимание, либо стимула, который им не велели игнорировать.[1][2]

История

Дональд Бродбент считается первым ученым, систематически применившим дихотические тесты на слушание в своей работе.[3][4] В 1950-х Бродбент использовал дихотические тесты на слушание в своих исследованиях внимания, прося участников сосредоточить внимание на последовательности цифр для левого или правого уха.[5][6] Он предположил, что из-за ограниченных возможностей человеческая система обработки информации должна выбирать, на какой канал стимулов обращать внимание, получая его модель фильтра внимания.[6]

В начале 1960-х гг. Дорин Кимура использовали дихотические тесты на слушание, чтобы сделать выводы о боковая асимметрия слуховой обработки в головном мозге.[7][8] Она продемонстрировала, например, что здоровые участники имеют преимущество над правым ухом при восприятии словесных стимулов и над левым ухом при восприятии мелодий.[9] Из этого и других исследований с участием неврологических пациентов с поражениями головного мозга она пришла к выводу, что существует преобладание левого полушария для восприятия речи и преобладание правого полушария для восприятия мелодии.[10][11]

В конце 1960-х - начале 1970-х годов Дональд Шанквейлер[12] и Майкл Студдерт-Кеннеди[13] из Лаборатории Хаскинса использовал дихотическую технику слушания (представление разных бессмысленных слогов), чтобы продемонстрировать диссоциацию фонетический (речь) и слуховой (неречевое) восприятие, обнаружив, что фонетическая структура, лишенная смысла, является неотъемлемой частью языка и обычно обрабатывается слева полушарие головного мозга.[14][15][16] Преимущество дихотического прослушивания для одного уха интерпретируется как указание на преимущество обработки в противоположном ухе. полушарие. В другом примере Сидтис (1981)[17] обнаружили, что здоровые взрослые имеют преимущество в левом ухе в эксперименте по дихотическому распознаванию звука. Он интерпретировал этот результат как указание на доминирование правого полушария для различения высоты звука.

В начале 1970-х Тим Рэнд продемонстрировал дихотическое восприятие Лаборатории Хаскинса.[18][19] В его исследовании первые стимулы: формант (F1) подавали в одно ухо, в то время как второй и третий стимулы: форманты (F2) и (F3) подавали в противоположное ухо. F2 и F3 различались по низкой и высокой интенсивности. В конечном итоге, по сравнению с бинауральным состоянием, «периферическое маскирование избегается, когда речь слышится дихотически».[19] Эта демонстрация первоначально была известна как «эффект Рэнда», но позже была переименована в «дихотическое освобождение от маскировки». Название этой демонстрации продолжало развиваться и, наконец, было названо «дихотическое восприятие» или «дихотическое слушание». Примерно в то же время Джим Каттинг (1976),[20] следователь в Лаборатории Хаскинса, исследовал, как слушатели могут правильно определять слоги, когда разные компоненты слога представлены разным ушам. В форманты гласных звуков и их отношения имеют решающее значение для различения гласных звуков. Несмотря на то, что слушатели слышали два отдельных сигнала, при этом ни одно ухо не получало «полного» гласного звука, они все же могли различать слоговые звуки.

Дизайн тестов дихотического слушания

Тест на дихотические слитные слова (DFWT)

«Тест на дихотические слитные слова» (DFWT) - это модифицированная версия основного дихотического теста на слушание. Первоначально он был исследован Джонсоном. и другие. (1977)[21] но в начале 80-х Векслер и Хоулз (1983)[22] модифицировал этот оригинальный тест, чтобы получить более точные данные, относящиеся к полушарной специализации языковых функций. В DFWT каждый участник слушает пары односложных рифмующихся слов согласный-гласный-согласный (CVC). Каждое слово различается по начальному согласному. Существенная разница в этом тесте заключается в том, что «стимулы построены и выровнены таким образом, что происходит частичное интерауральное слияние: субъекты обычно испытывают и сообщают только об одном стимуле за испытание».[23] Согласно Zatorre (1989), некоторые основные преимущества этого метода включают «минимизацию факторов внимания, поскольку восприятие единообразно и локализовано по средней линии», и «эффекты доминирования стимула могут быть явно рассчитаны, а их влияние на асимметрию уха оценивается и устраняется. "[23] В исследовании Wexler и Hawles была получена высокая надежность повторного тестирования (r = 0,85).[22] Высокая надежность повторного тестирования - это хорошо, потому что это доказывает, что данные, собранные в ходе исследования, согласованы.

Тестирование эмоциональными факторами

Разработана эмоциональная версия задачи дихотического слушания. В этой версии люди слышат одно и то же слово в каждом ухе, но слышат его удивленным, счастливым, грустным, злым или нейтральным тоном. Затем участников просят нажать кнопку, указывающую, какой тон они слышали. Обычно дихотические тесты на слушание показывают преимущество правого уха в отношении звуков речи. Преимущество правого / левого полушария ожидается из-за данных Площадь Брока и Площадь Вернике, которые оба расположены в левом полушарии. Напротив, левое ухо (и, следовательно, правое полушарие) часто лучше обрабатывает нелингвистический материал.[24] Данные задачи эмоционального дихотического слушания согласуются с данными других исследований, потому что участники, как правило, более правильно реагируют на левое ухо, чем на правое.[25] Важно отметить, что задача эмоционального дихотического слушания, по-видимому, сложнее для участников, чем задача фонематического дихотического слушания, что означает, что люди отправили больше неправильных ответов.

Манипуляция временем начала голоса (VOT)

Манипулирование временем начала голоса (VOT) во время дихотических тестов на слушание дало много идей относительно функции мозга.[26] На сегодняшний день наиболее распространенным дизайном является использование четырех условий VOT: коротко-длинные пары (SL), где слог согласный-гласный (CV) с коротким VOT представлен левому уху, а слог CV с длинным VOT. представлена ​​в правом ухе, а также в парах длинно-коротких (LS), коротких-коротких (SS) и длинных-длинных (LL). В 2006 году Римоль, Эйхеле и Хугдал[27] впервые сообщил, что у здоровых взрослых пары SL вызывают наибольшую REA, тогда как фактически пары LS вызывают значительное преимущество левого уха (LEA). Исследование детей 5–8 лет показало траекторию развития, согласно которой длинные VOT постепенно начинают преобладать над короткими VOT, когда пары LS представлены в дихотических условиях.[28] Совпадающие данные исследований модуляции внимания эффекта VOT показывают, что в возрасте около 9 лет детям не хватает когнитивной гибкости, как у взрослых, необходимой для осуществления контроля сверху вниз над процессами снизу вверх, управляемыми стимулами.[29][30] Arciuli et al. (2010) далее продемонстрировали, что этот вид когнитивной гибкости является предиктором умения решать сложные задачи, такие как чтение.[26][31]

Неврология

Тесты на дихотическое слушание также могут использоваться в качестве задания для латерализованной оценки речи. Нейропсихологи использовали этот тест для изучения роли отдельных нейроанатомических структур в восприятии речи и языковой асимметрии. Например, Hugdahl и другие. (2003) исследовали дихотическое слушание и лобная доля функция[32] у пациентов без афазии с поражением левой и правой лобной доли по сравнению со здоровым контролем. В исследовании все группы прошли 36 дихотических испытаний с парами слогов резюме, и каждого пациента попросили указать, какой слог он или она слышит лучше всего. Как и ожидалось, пациенты с правым поражением показали преимущество правого уха, как и здоровая контрольная группа, но пациенты с поражением левого полушария показали ухудшение по сравнению как с пациентами с правым поражением, так и с контрольной группой. На основании этого исследования исследователи пришли к выводу, что «дихотическое слушание - это нейронная цепь, которая также включает лобные доли, и что это может быть критическим аспектом восприятия речи».[32] Точно так же Вестерхаузен и Хугдал (2008)[33] проанализировали роль мозолистое тело в дихотическом слушании и восприятии речи. После обзора многих исследований был сделан вывод, что «... дихотическое слушание следует рассматривать как тест функционального межполушарного взаимодействия и взаимосвязи, помимо теста латерализованной языковой функции височной доли» и «мозолистое тело критически участвует в нисходящий контроль внимания над дихотическим слушанием, таким образом, играющий критическую роль в латеральности слуха ».[33]

Языковая обработка

Дихотическое слушание также можно использовать для проверки полушарная асимметрия из языковая обработка. В начале 60-х Дорин Кимура сообщила, что дихотические вербальные стимулы (в частности, произносимые цифры), предъявляемые участнику, производили преимущество правого уха (REA).[34] Она объяснила преимущество правого уха «локализацией речи и языковой обработки в так называемом доминантном левом полушарии коры головного мозга».[35]:115 Согласно ее исследованию, этот феномен был связан со структурой слуховых нервов и левосторонним преобладанием языковой обработки.[36] Важно отметить, что REA не применяется к неречевым звукам. В «Специализации полушария для восприятия речи» Стаддерт-Кеннеди и Шанквейлер (1970)[14] изучить дихотическое прослушивание пар слогов ВАХ. Шесть стоп-согласных (b, d, g, p, t, k) сочетаются с шестью гласными, и анализируются вариации начальных и конечных согласных. REA является самым сильным, когда звук начальных и конечных согласных отличается, и самым слабым, когда изменяется только гласная. Асбьорнсен и Брайден (1996) утверждают, что «многие исследователи предпочли использовать пары слогов CV, обычно состоящие из шести согласных согласных в паре с гласной a . За прошедшие годы с использованием такого материала был получен большой объем данных. "[37]

Избирательное внимание

В экспериментах с избирательным вниманием участников могут попросить повторить вслух содержание сообщения, которое они слушают. Эта задача известна как слежка. В качестве Колин Черри (1953)[38] было обнаружено, что люди плохо помнят затененное сообщение, что позволяет предположить, что большая часть обработки, необходимой для затенения обслуживаемого сообщения, происходит в рабочая память и не сохраняется в долгосрочный магазин. Производительность автоматического сообщения хуже. Обычно участники почти ничего не могут сообщить о содержании автоматического сообщения. Фактически, изменение с английский к Немецкий в автоматическом канале часто остается незамеченным. Однако участники могут сообщить, что автоматическое сообщение является речевым, а не невербальным содержанием. В дополнение к этому, если содержимое автоматического сообщения содержит определенную информацию, такую ​​как имя слушателя, то автоматическое сообщение с большей вероятностью будет замечено и запомнено.[39] Демонстрация этого была сделана Конвеем, Коуэном и Бантингом (2001), в котором испытуемые использовали тени для слов в одном ухе, игнорируя слова в другом ухе. В какой-то момент имя субъекта произносилось игнорируемым ухом, и вопрос заключался в том, сообщит ли субъект, что слышал его имя. Субъекты с большим объемом оперативной памяти (WM) были более способны блокировать отвлекающую информацию.[40] Также, если сообщение содержит сексуальные слова, люди обычно сразу замечают их.[41] Это говорит о том, что автоматическая информация также подвергается анализу, и ключевые слова могут отвлечь на нее внимание.

Половые различия

Некоторые данные, собранные в ходе экспериментов с дихотическими тестами на слушание, предполагают, что, возможно, существует небольшая популяция половых различий в перцепционной и слуховой асимметрии и латеральности языка. По словам Войера (2011),[42] «Задания на дихотическое слушание производили однородный эффект независимо от типа задачи (вербальный, невербальный), отражая значительную половую разницу в величине эффектов латеральности, при этом мужчины получали больший эффект латеральности, чем женщины».[42]:245–246 Однако авторы обсуждают множество ограничивающих факторов, начиная от предвзятости публикации до небольшого размера эффекта. Кроме того, как обсуждалось в разделе «Внимание, надежность и достоверность асимметрий восприятия в тесте слитных дихотических слов»,[43] женщины сообщали о большем количестве "вторжений" или слов, представленных в неподготовленное ухо, чем мужчины, когда им предъявлялись экзогенные сигналы в задании на слияние дихотических слов, которое предлагает две возможности: 1) женщинам труднее обращать внимание на слово, на которое указывает указание, чем мужчинам, и / или независимо от сигнала, женщины распределяют свое внимание равномерно, в отличие от мужчин, которые, возможно, более пристально фокусируются на экзогенных сигналах.[42]

Эффект шизофрении

Исследование, проведенное с использованием дихотического теста на слушание с упором на подтипы шизофрении (особенно параноидальную и недифференцированную), продемонстрировало, что параноидальные шизофреники имеют наибольшее преимущество в левом полушарии - у недифференцированных шизофреников (у которых присутствуют психотические симптомы, но не соблюдаются критерии параноидального, дезорганизованного или кататонического типа) наименьшее.[44] Применение дихотического теста на слушание помогло укрепить веру в то, что сохранение обработки информации в левом полушарии является продуктом параноидной шизофрении, и, напротив, отсутствие активности в левом полушарии является симптомом недифференцированной шизофрении. В 1994 году М.Ф. Грин и его коллеги пытались связать «функциональную интеграцию левого полушария у галлюцинирующих и негаллюцинирующих психотических пациентов», используя дихотическое слушание. Исследование показало, что слуховые галлюцинации связаны с нарушением работы левого полушария головного мозга.[45]

Эмоции / Дихотическое слушание

Дихотическое слушание также можно найти в эмоционально ориентированных частях мозга. Дальнейшее изучение этого вопроса было проведено Филом Брайденом и его дихотическим исследованием слушания, сфокусированным на эмоционально нагруженных стимулах (Hugdahl, 2015).[46] Дополнительные исследования, сфокусированные на том, как латерализация и идентификация корковых областей мозга заставили задуматься о том, как дихотическое слушание задействовано всякий раз, когда предоставляются две дихотические задачи слушания. Чтобы получить результаты, Янке и др. (2001) использовали функциональную магнитно-резонансную томографию (фМРТ) для определения активации частей мозга, отвечающих за внимание, слуховых стимулов к конкретным эмоциональным стимулам. После результатов этого эксперимента выяснилось, что надежность предоставленных стимулов (фонетических, эмоций) существенно влияет на активацию различных частей мозга, отвечающих за конкретные стимулы. Однако никаких существенных различий в активации коры не обнаружено.[47]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б Вестерхаузен, Рене; Компус, Кристина (2018). «Как получить преимущество для левого уха: технический обзор оценки асимметрии мозга с дихотическим слушанием». Скандинавский журнал психологии. 59 (1): 66–73. Дои:10.1111 / sjop.12408. PMID  29356005.
  2. ^ Шактер, ГИЛБЕРТ, ВЕГНЕР, Даниэль (2011). Психология (1. изд., 3. печат. Изд.). Кембридж: WorthPublishers. п. 180. ISBN  978-1-429-24107-6.CS1 maint: несколько имен: список авторов (связь)
  3. ^ Хугдал, Кеннет (2015), «Дихотическое слушание и язык: обзор», Международная энциклопедия социальных и поведенческих наук, Elsevier, стр. 357–367, Дои:10.1016 / b978-0-08-097086-8.54030-6, ISBN  978-0-08-097087-5
  4. ^ Кимура, Дорин (2011). «От уха до мозга». Мозг и познание. 76 (2): 214–217. Дои:10.1016 / j.bandc.2010.11.009. PMID  21236541. S2CID  43450851.
  5. ^ Бродбент, Д. Э. (1956). «Последовательные ответы на одновременные раздражители». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 8 (4): 145–152. Дои:10.1080/17470215608416814. ISSN  0033-555X. S2CID  144045935.
  6. ^ а б Бродбент, Дональд Э. (Дональд Эрик) (1987). Восприятие и общение. Оксфорд [Оксфордшир]: Издательство Оксфордского университета. ISBN  0-19-852171-5. OCLC  14067709.
  7. ^ «Канадское общество изучения мозга, поведения и когнитивных наук: доктор Дорин Кимура». www.csbbcs.org. Получено 2019-12-05.
  8. ^ Кимура, Дорин (1961). «Церебральное доминирование и восприятие вербальных раздражителей». Канадский журнал психологии. 15 (3): 166–171. Дои:10,1037 / ч0083219. ISSN  0008-4255.
  9. ^ Кимура, Дорин (1964). «Лево-правые различия в восприятии мелодий». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 16 (4): 355–358. Дои:10.1080/17470216408416391. ISSN  0033-555X. S2CID  145633913.
  10. ^ Кимура, Дорин (1961). «Некоторые эффекты повреждения височной доли на слуховое восприятие». Канадский журнал психологии. 15 (3): 156–165. Дои:10,1037 / ч0083218. ISSN  0008-4255. PMID  13756014.
  11. ^ Кимура, Дорин (1967). «Функциональная асимметрия мозга при дихотическом слушании». Кора. 3 (2): 163–178. Дои:10.1016 / S0010-9452 (67) 80010-8.
  12. ^ "Дональд П. Шанквейлер".
  13. ^ "Майкл Студдерт-Кеннеди".
  14. ^ а б Студдерт-Кеннеди, Майкл; Шанквейлер, Дональд (19 августа 1970 г.). «Полушарная специализация по восприятию речи». Журнал Акустического общества Америки. 48 (2): 579–594. Bibcode:1970ASAJ ... 48..579S. Дои:10.1121/1.1912174. PMID  5470503.
  15. ^ Studdert-Kennedy M .; Shankweiler D .; Шульман С. (1970). «Противодействующие эффекты отложенного канала на восприятие дихотически и монотически представленных слогов резюме». Журнал Акустического общества Америки. 48 (2B): 599–602. Bibcode:1970ASAJ ... 48..599S. Дои:10.1121/1.1912179.
  16. ^ Studdert-Kennedy M .; Shankweiler D .; Писони Д. (1972). «Слуховые и фонетические процессы в восприятии речи: данные дихотического исследования». Журнал когнитивной психологии. 2 (3): 455–466. Дои:10.1016/0010-0285(72)90017-5. ЧВК  3523680. PMID  23255833.
  17. ^ Сидтис Дж. Дж. (1981). «Комплексный тональный тест: значение для оценки латеральных слуховых эффектов». Нейропсихология. 19 (1): 103–112. Дои:10.1016/0028-3932(81)90050-6. PMID  7231655. S2CID  42655052.
  18. ^ "Рэнд, Т. С. (1974)". Публикации Haskins Laboratories-R.
  19. ^ а б Рэнд, Тимоти С. (1974). «Дихотическое освобождение от маскировки речи». Журнал Акустического общества Америки. 55 (3): 678–680. Bibcode:1974ASAJ ... 55..678R. Дои:10.1121/1.1914584. PMID  4819869.
  20. ^ Каттинг Дж. Э. (1976). «Слуховые и языковые процессы в восприятии речи: выводы из шести слияний в дихотическом слушании». Психологический обзор. 83 (2): 114–140. CiteSeerX  10.1.1.587.9878. Дои:10.1037 / 0033-295x.83.2.114. PMID  769016.
  21. ^ Джонсон; и другие. (1977). «Дихотическое предпочтение уха при афазии». Журнал исследований речи и слуха. 20 (1): 116–129. Дои:10.1044 / jshr.2001.116. PMID  846195.
  22. ^ а б Векслер, Брюс; Терри Хоулз (1983). «Повышение силы дихотических методов: тест слитных рифмованных слов». Нейропсихология. 21 (1): 59–66. Дои:10.1016/0028-3932(83)90100-8. PMID  6843817. S2CID  6717817.
  23. ^ а б Заторре, Роберт (1989). «Асимметрия восприятия на дихотическом тесте слитных слов и латерализация мозговой речи, определяемая с помощью кароидного натрий-амитального теста». Нейропсихология. 27 (10): 1207–1219. Дои:10.1016 / 0028-3932 (89) 90033-х. PMID  2480551. S2CID  26052363.
  24. ^ Гримшоу; и другие. (2003). «Динамический характер латерализации языка: влияние лексических и просодических факторов». Нейропсихология. 41 (8): 1008–1019. Дои:10.1016 / s0028-3932 (02) 00315-9. PMID  12667536. S2CID  13251643.
  25. ^ Хан, Констанце (июль 2011 г.). «Курение снижает латерализацию языка: дихотическое исследование слушания с контрольными участниками и пациентами с шизофренией». Мозг и познание. 76 (2): 300–309. Дои:10.1016 / j.bandc.2011.03.015. PMID  21524559. S2CID  16181999.
  26. ^ а б Arciuli J (июль 2011 г.). «Манипуляция временем начала голоса при дихотическом слушании». Мозг и познание. 76 (2): 233–8. Дои:10.1016 / j.bandc.2011.01.007. PMID  21320740. S2CID  40737054.
  27. ^ Rimol, L.M .; Eichele, T .; Хугдал, К. (2006). «Влияние времени начала голоса на дихотическое слушание с согласными и гласными слогами». Нейропсихология. 44 (2): 191–196. Дои:10.1016 / j.neuropsychologia.2005.05.006. PMID  16023155. S2CID  2131160.
  28. ^ Westerhausen, R .; Helland, T .; Ofte, S .; Хугдал, К. (2010). «Продольное исследование влияния голоса на преимущество дихотического слуха у мальчиков и девочек в возрасте от 5 до 8 лет». Нейропсихология развития. 35 (6): 752–761. Дои:10.1080/87565641.2010.508551. PMID  21038164. S2CID  12980025.
  29. ^ Андерссон, М .; Llera, J.E .; Rimol, L.M .; Хугдал, К. (2008). «Использование дихотического слушания для изучения восходящей и нисходящей обработки у детей и взрослых». Детский нейропсихол. 14 (5): 470–479. Дои:10.1080/09297040701756925. PMID  18608228. S2CID  20770018.
  30. ^ Arciuli, J .; Ренкин, Т .; Монаган, П. (2010). «Слуховое различение времени начала голоса и его связь со способностью к чтению». Латеральность. 15 (3): 343–360. Дои:10.1080/13576500902799671. PMID  19343572. S2CID  23776770.
  31. ^ Арчиули Дж., Рэнкин Т., Монаган П. (май 2010 г.). «Слуховое различение времени начала голоса и его связь со способностью к чтению». Латеральность. 15 (3): 343–60. Дои:10.1080/13576500902799671. PMID  19343572. S2CID  23776770.
  32. ^ а б Хугдал, Кеннет (2003). «Дихотическое слушание и функция лобной доли». Когнитивные исследования мозга. 16 (1): 58–65. Дои:10.1016 / s0926-6410 (02) 00210-0. PMID  12589889.
  33. ^ а б Вестерхаузен, Рене; Кеннет Хугдал (2008). «Мозолистое тело в дихотических исследованиях слушания асимметрии полушария: обзор клинических и экспериментальных данных». Неврология и биоповеденческие обзоры. 32 (5): 1044–1054. Дои:10.1016 / j.neubiorev.2008.04.005. PMID  18499255. S2CID  23137612.
  34. ^ Кимура Д. (1961). «Церебральное доминирование и восприятие вербальных раздражителей». Канадский журнал психологии. 15 (3): 166–171. Дои:10,1037 / ч0083219.
  35. ^ Ингрэм, Джон К. (2007). Нейролингвистика: введение в обработку разговорной речи и ее нарушения (1. изд., 3. печат. Изд.). Кембридж: Издательство Кембриджского университета. ISBN  978-0-521-79640-8.
  36. ^ Кимура Д. (1967). «Функциональная асимметрия мозга при дихотическом слушании». Кора. 3 (2): 163–178. Дои:10.1016 / с0010-9452 (67) 80010-8.
  37. ^ Асбьорнсен, Арве; М.П. Брайден (1996). «Предвзятое внимание и тест слитных дихотических слов». Нейропсихология. 34 (5): 407–11. Дои:10.1016/0028-3932(95)00127-1. PMID  9148197. S2CID  43071799.
  38. ^ Черри Э. К. (1953). «Некоторые опыты по распознаванию речи с одним и двумя ушами». Журнал Акустического общества Америки. 25 (5): 975–979. Bibcode:1953ASAJ ... 25..975C. Дои:10.1121/1.1907229. HDL:11858 / 00-001M-0000-002A-F750-3.
  39. ^ Морей Н. (1959). «Внимание в дихотическом слушании: аффективные сигналы и влияние инструкций». Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии. 11: 56–60. Дои:10.1080/17470215908416289. S2CID  144324766.
  40. ^ Энгл Рэндалл В. (2002). «Объем оперативной памяти как внимание руководителя». Современные направления в психологической науке. 11: 19–23. Дои:10.1111/1467-8721.00160. S2CID  116230.
  41. ^ Nielson L. L .; Сарасон И. Г. (1981). «Эмоция, личность и избирательное внимание». Журнал личности и социальной психологии. 41 (5): 945–960. Дои:10.1037/0022-3514.41.5.945.
  42. ^ а б c Войер, Дэниел (2011). «Половые различия в дихотическом слушании». Мозг и познание. 76 (2): 245–255. Дои:10.1016 / j.bandc.2011.02.001. PMID  21354684. S2CID  43323875.
  43. ^ Войер, Дэниел; Дженнифер Ингрэм (2005). «Внимание, надежность и валидность перцептивных асимметрий в тесте слитных дихотических слов». Латеральность: асимметрия тела, мозга и познания. 10 (6): 545–561. Дои:10.1080/13576500442000292. PMID  16298885. S2CID  33137060.
  44. ^ Фридман, Мишель С .; Bruder, Gerard E .; Nestor, Paul G .; Стюарт, Барбара К .; Амадор, Ксавье Ф .; Горман, Джек М. (сентябрь 2001 г.). «Асимметрии восприятия при шизофрении: различия подтипов в доминировании левого полушария для дихотических слитных слов» (PDF). Американский журнал психиатрии. 158 (9): 1437–1440. Дои:10.1176 / appi.ajp.158.9.1437. PMID  11532728.
  45. ^ Зеленый, MF; Hugdahl, K; Митчелл, S (март 1994). «Дихотическое выслушивание при слуховых галлюцинациях у больных шизофренией». Американский журнал психиатрии. 151 (3): 357–362. Дои:10.1176 / ajp.151.3.357. PMID  8109643.
  46. ^ Хугдал, Кеннет (2016). «Дихотическое слушание и внимание: наследие Фила Брайдена». Латеральность: асимметрия тела, мозга и познания. 21 (4–6): 433–454. Дои:10.1080 / 1357650X.2015.1066382. PMID  26299422. S2CID  40077399.
  47. ^ Jäncke, L .; Buchanan, T.W .; Lutz, K .; Шах, Нью-Джерси (сентябрь 2001 г.). «Сосредоточенное и несфокусированное внимание в вербальном и эмоциональном дихотическом слушании: исследование FMRI». Мозг и язык. 78 (3): 349–363. Дои:10.1006 / brln.2000.2476. PMID  11703062. S2CID  42698136.

дальнейшее чтение

  • Хугдал, Кеннет (1988). Справочник дихотического слушания: теория, методы и исследования. Нью-Йорк: Вили. ISBN  978-0-471-91267-5. OCLC  18350007.