Армейская программа специальной подготовки - Army Specialized Training Program

Знак отличия программы специальной подготовки армии США: светильник знаний указывает на академическое обучение, меч представляет военную профессию

В Армейская программа специальной подготовки (ASTP) была программа военной подготовки, учрежденная Армия США в течение Вторая Мировая Война для удовлетворения потребностей военного времени как для младшие офицеры и солдаты с техническими навыками. Он проводился в 227 американских университетах и ​​предлагал обучение в таких областях, как инженерия, иностранные языки и медицина.[1]

ASTP отличался от Программа обучения военно-морского колледжа V-12 в производстве технически подготовленного персонала, а не офицеров в качестве своей основной цели,[2] хотя новобранцам сказали, что у них есть возможность стать офицерами после завершения. Программа была утверждена в сентябре 1942 г. и реализована в декабре того же года.

История

Зарождение

После нападение на Перл-Харбор вызвало вступление США в войну, армия приостановила некоторые передовые элементы Учебный корпус офицеров запаса (ROTC) обучение. Это была особенно проблемная ситуация для многочисленных земельные университеты, чьи конституции включают юридическое согласие на обучение "милиция. »Программа, которая могла бы обеспечить« непрерывный и ускоренный поток высококлассных технических специалистов и специалистов, необходимых армии », не только помогала бы военным усилиям, но и компенсировала бы сокращение числа зачисленных в ROTC, и поддерживала бы работу университетов, когда большинство, если не все, студенты мужского пола будут отсутствовать.[3] Полковник Герман Бёкема, профессор истории в Западная точка, был назначен директором программы специальной подготовки армии, ответственной за отправку более 200 000 солдат в 227 колледжей на сумму 127 000 000 долларов.[4] Программа была предложена в сентябре 1942 года, официально объявлена ​​в декабре 1942 года, и началась с пилотной программы в университетских городках весной 1943 года. Максимум 150 000 человек было разрешено участвовать в программе одновременно.

Программа специализированного учебного резерва армии

В конце 1942–1943 учебного года среди мужских колледжей и студентов старших классов была проведена национальная программа тестирования, чтобы определить принятие в ASTP или программу подготовки колледжей V-12.[5] Максимум 25 000 выпускников средней школы были предложены стипендии по Программе специализированного обучения армии (ASTRP). Изучаемые должны быть старше 17, но не старше 18 лет, должны соответствовать «армейскому» предпочтению, соответствовать или превышать пороговое значение теста (примерно один стандартное отклонение минимум выше среднего), и зачислить в рядовой резервный корпус и быть признанным физически пригодным для общей военной службы. Резервисты были призваны на действительную службу по окончании учебного семестра, в котором им исполнилось 18 лет.

Учреждения

в отличие от ВМФ Программа обучения в колледже V-12, критерии армии для ASTP в основном отдавали предпочтение крупным государственным флагманским учреждениям. Все колледжи и университеты, имеющие продвинутые программы ROTC (т. Е. Все земельные университеты ) были приписаны к отрядам АСТП. Если в учреждении есть инженерная программа, она должна быть аккредитована Советом инженеров по профессиональному развитию. Ни одно учреждение не будет выбрано для программы двух или более услуг (ASTP. Программа подготовки колледжа ВВС армии или Navy V-12), если оно не сможет принять в общей сложности 1000 или более стажеров. Только 53 учреждения имели программы из двух услуг и только два ( Университет Миннесоты и Государственный университет Пенсильвании ) спонсировал всех троих.[6] К осени 1943 года армия имела 321 контракт ASTP с 227 различными учреждениями. Шесть из них были исторически черные колледжи и университеты: Университет Говарда; Медицинский колледж Мехарри; Северная Каролина A&T; Государственный колледж Прейри Вью; Государственный колледж Западной Вирджинии; Университет Уилберфорса.

Студенты

Требования

Требования к поступающим были высокими. Потенциальные кандидаты включали всех рядовых, прошедших или прошедших базовую подготовку.[7] и набрал не менее 110 (позже 115) на Общий классификационный тест армии, а Стэнфорд-Бине -тип Тест IQ, по сравнению со 110 для кандидатов в OCS. Требования к количеству баллов для некоторых конкретных программ были даже выше. Если им меньше 22 лет, они должны были закончить среднюю школу или ее эквивалент вместе с определенными курсами математики; если он старше 22 лет, минимум один год обучения в колледже и «существенный опыт» в одном или нескольких языках, или год обучения математике, физике или биологии.

Демография

Мирные жители

Во время национальной программы тестирования около 400 000 гражданских лиц прошли предварительное тестирование на соответствие требованиям ASTP. Дополнительные испытания проводились в ноябре 1943 г. и марте 1944 г.[8]

Солдаты

Большинство участников ASTP уже находились на действительной службе в армии. Военнослужащие также прошли квалификационный экзамен и были приняты только в звании рядовых. Весной 1942 года армия разрешила мужчинам в колледжах и университетах, изучающим определенные предметы, записаться в зачисленный резервный корпус и откладывать призыв на действительную военную службу до тех пор, пока они не завершат свою степень, не уйдут или не бросят учебу или не будут призваны на действительную службу. дежурство военного министра; так поступил каждый седьмой. Директор Комиссия по военным кадрам объявил в августе 1942 года, что судьба всех студентов мужского пола будет вооруженными силами, и военный министр вскоре объявил о прекращении программы, вступившей в силу весной 1943 года.[9] Резервисты, которые были признаны пригодными для дальнейшего обучения в рамках ASTP, были отправлены на базовую подготовку, а затем снова прошли аттестацию по возвращении.[10]

Поскольку очень много мужчин закончили ROTC и получили комиссионные - 93 000 к марту 1942 года, что в три раза больше, чем офицеров регулярной армии, - у мужчин, которые хотели продвинуться вперед, не было выбора. Переход через ASTP казался многообещающей альтернативой.

ROTC

Продвинутая программа ROTC была полностью приостановлена ​​весной 1943 года, и на время войны не было подписано никаких новых контрактов. Базовый ROTC был сохранен в неизменном виде как часть военной подготовки для Программы специализированного обучения армии. Существовало несколько основных категорий студентов ROTC:

  • Члены обычного класса колледжа 1942 года, окончившие полную четырехлетнюю программу плюс летний лагерь.
  • Члены обычного класса колледжа 1943 года, которые решили ускорить учебу с помощью летних сессий, предложенных в 1942 году, которые давали полный семестр или четверть кредита. Эти люди закончили курс продвинутого уровня без летнего лагеря в конце 1942 года, если на календарь семестра, или ранней весной 1943 г., если на квартальный календарь. Эти люди, вместе с членами обычного класса 1943 года, затем пошли прямо в школы кандидатов в офицеры.
  • Члены обычного класса колледжа 1944 года, взявшие летнюю сессию 1942 года. Эти люди закончили обучение осенью 1943 года, пройдя частично (либо три семестра из четырех, либо четыре четверти из шести) продвинутый курс. Эти люди также пошли прямо в школу кандидатов в офицеры, хотя некоторым мужчинам, посещавшим учебные заведения в квартальном календаре, разрешили оставаться в школе в течение летнего квартала, чтобы уменьшить скопление в школах кандидатов в офицеры.
  • Члены обычного класса колледжа 1945 года, прошедшие летнюю сессию 1942 года, назывались «юниоры ROTC». Если их учебное заведение было запланировано на семестр, они должны были начать продвинутый курс ROTC в весеннем семестре 1943 года. Их вместе с оставшимися членами обычного класса 1944 года отправили на базовую подготовку после окончания весеннего семестра.

После возвращения с базовой подготовки в начале осени 1943 года юниорам ROTC было разрешено возобновить свои гражданские учебные программы в учебных заведениях, которые они посещали, или выступать в качестве инструкторов в базовой ROTC, которая функционировала как военная подготовка для программы резерва специализированной подготовки армии, до тех пор, пока вызвали в офицерское училище. Эти люди были прикреплены к ASTP только в административных целях.[11]

Курс

Высоко ускоренный ASTP предлагался по цене 227 земельные университеты по стране.[1] Классные занятия проводились по двенадцати неделям с недельным перерывом между триместрами. Предлагались интенсивные курсы по инженерным наукам, медицине, стоматологии, психологии персонала и более 30 различным иностранным языкам с разным количеством семестров, необходимых для прохождения каждого. Большинство предметных областей были разделены на две фазы: первая («базовая») фаза охватывает общее образование по предмету, а вторая («продвинутая») фаза охватывает обучение в конкретной области.

Инженерное дело[12]
БазовыйПередовой
3 триместра (обучение английскому языку, истории, географии, геологии, математике, физике, химии, инженерный рисунок)1 семестр (морские перевозки)
3 триместра (гражданское строительство)
4 триместра (химическое машиностроение, машиностроение, сантехника)
Медицина, ветеринария и стоматология[13]
ПредпрофессиональныйПрофессиональный
5 семестров (обучение английскому языку, психологии, физике, биологии, общей химии и органической химии)Разнообразный (по программе аккредитованных медицинских вузов)
Иностранный язык[14]
Базовый
До 3 семестров (обучение на арабском (западный и восточный), бенгали, болгарском, бирманском, китайском, чешском, голландском, фарси, финском, французском, немецком, греческом, хинди, венгерском, итальянском, японском, корейском, малайском, норвежском, Польский, португальский, румынский, русский, сербохорватский, испанский, шведский, тайский, турецкий или вьетнамский)

Во время учебы солдаты несли действительную военную службу, в форме, по воинской дисциплине и получали регулярную армейскую зарплату. Новобранцы шли на занятия группами (армия оговаривала, что их обучают отдельно от гражданских студентов или других военных студентов в университетских городках), ели в столовых, расположенных в их казармах, и тренировались на полях вокруг кампуса.[1] Солдатская неделя включала пятьдесят девять часов «контролируемой деятельности», в том числе по крайней мере двадцать четыре классных и лабораторных работы, двадцать четыре обязательных изучения, шесть физических занятий и пять военных инструкций. На пике своего развития в декабре 1943 года программой было охвачено около 145 000 человек.[2]

К ноябрю 1943 года армия испытывала трудности с интеграцией людей, прошедших специальную подготовку по программе ASTP, обратно в свои старые подразделения, и понимала, что из-за того, что рабочая сила была израсходована, программа не производила достаточно новых офицеров для сухопутных войск. Армия была юридически обязана размещать выпускников ROTC (большое количество которых имело право с весны 1943 года до весны 1944 года) в первую очередь в офицерские школы кандидатов наук, и не могла также разместить количество выпускников ASTP без исключения кандидатов в офицеры из агрегаты и установки целиком. Поскольку требования для замены за границу усилились и выпуск новых учебных центров начал стремительно падать, как только первые большие волны студентов ASTP закончили обучение весной и летом 1943 года, и никакие квоты для них так и не были выделены ни одному из школ кандидатов в офицеры. Немногие, если таковые вообще были, мужчины ASTP когда-либо имели возможность стать офицерами. В январе 1944 года полковник Бёкема сообщил следственному комитету Конгресса США, что требования к ASTP были более строгими, чем требования любого из них. Западная точка или Военно-морская академия.[2]

Снижение

Генри Стимсон, Секретарь войны во время Второй мировой войны и самопровозглашенный «отец ASTP» писал:

Каждый этап истории ASTP был связан с взлетами и падениями в оценке армии потребностей в людях. Все эти изменения резко затронули программу обучения в колледже, как второстепенное мероприятие. [Выбор был] между специализированной подготовкой и адекватными боевыми силами.

Общий Лесли Дж. Макнейр Когда зимой 1943 года выяснилось, что плохой моральный дух и психическое состояние боевых войск США в полной мере проявилось, ASTP увела молодых людей с лидерским потенциалом с боевых позиций, где они были больше всего нужны. «... не имея 300 000 человек, мы отправляем их в колледж». Планировщики людских ресурсов подсчитали, что до запланированного вторжения в Европу потребуется больше пехотинцев, чем ожидалось.[15] Программа ASTP была не только одной из самых простых программ для сокращения или ликвидации, но и обеспечила большой резерв уже обученных солдат. В середине февраля 1944 года около 110 000 студентов ASTP сказали, что к началу апреля они будут переведены на более важные должности. В течение марта 1944 года все студенты, участвовавшие в базовых программах, а некоторые - по продвинутым программам, были постепенно освобождены и возвращены в сухопутные или служебные войска или другие роды армии. Из 86 167 человек, уволенных из академических программ, 68 995 пошли в Сухопутные войска, 16 086 - в Вооруженные силы (из них 7 535 пошли в Сухопутные войска). Сигнальный корпус, 3153 к Инженерный корпус, 656 к Транспортный корпус, и 4742 в другие отделения обслуживания), 568 в Военное ведомство Служба военной разведки, 274 в Военно-воздушные силы, 144 в Управление по гражданским делам армии и 100 в Управление стратегических служб. Остальная часть сокращения состояла из мужчин, которые покинули программу (добровольно или недобровольно) до того, как они были прекращены, около 12000 человек в подразделениях STAR, обработка которых была прекращена, около 5000 человек в резервных резервах продвинутого ROTC, которые отправились в школы кандидатов в офицеры, и мужчины, проходящие базовую подготовку, которые уже были отобраны для участия в программе ASTP.[16]

17-летние продолжали учиться в школе до 18-летнего возраста, после чего их перевели из школы. Организованный резерв на действительную службу и с учетом их мандата Базовое обучение. После прохождения базовой подготовки желающие были возвращены в уменьшенное количество школ, которым были предоставлены земельные участки, все еще сохранявшие ASTP. По сравнению с военным максимумом в 145 000 студентов, ASTP сразу же сократился до примерно 35 000 членов. Те, кто пожертвовали унтер-офицер звание, необходимое для прохождения обучения в колледже, не обязательно восстанавливали, и часто вскоре вступали в бой как рядовые. Несмотря на то, что у бойцов ASTP не было практического опыта, чтобы претендовать на звание унтер-офицера, армия ожидала, что их превосходная подготовка и уровень разведки приведут к продвижению на руководящие должности.

Выпускники в действии

Около 73 тысяч бывших членов АСТП были направлены в части Сухопутных войск. 55000 пошли в истощенные подразделения в Штатах, которые использовались в качестве источников замены за границу после того, как количество учебных центров для замены оказалось недостаточным.[17][18] Около 35 дивизий получили в среднем по 1500 человек каждая, хотя некоторые получили значительно больше, например 3000, полученные 395-й пехотный полк в марте 1944 г.

Только что окончившие колледж новые пополнения часто получали суровый прием как со стороны коллег-офицеров, так и со стороны ветеранов. Унтер-офицеры. Командир одной роты спросил: «Какие солдаты раздают руки на мостике во время десятиминутных перерывов в тренировках?»[2] Персонал ASTP часто скептически относился к возможностям своих новых старших офицеров и унтер-офицеров. Однако, оказавшись в бою, они быстро доказали свою ценность, и все различия между солдатами регулярной армии и колледжа были стерты.

Весной 1944 г. уровни ASTP были дополнительно снижены по указанию Начальник штаба армии Общий Джордж Маршалл. Армия Учебный корпус офицеров запаса «по-прежнему испытывали серьезные недостатки в обеспечении пополнения раненых, что требовало использования войск дивизионной службы и войск армейской службы в качестве замены пехоты. Когда было видно поражение Германии и испытания новой атомной бомбы прошли успешно, очевидная потребность в потенциальных заменах младших офицеров исчезла, и последние группы ASTP были в значительной степени расформированы, хотя в августе все еще существовали подразделения ASTP для медицины и техники. 1945 г.

Наследие

В то время как инициатива ASTP страдала от сокращения численности личного состава для удовлетворения неотложных боевых потребностей, она действительно послужила важной финансовой субсидией колледжам, занимавшимся предоставлением земли, мужское студенческое объединение которых было уничтожено в результате перевода около 14 миллионов человек в различные вооруженные силы.

Еще одним положительным результатом усилий по программе ASTP было смягчение сопротивления университетов снижению призывного возраста с двадцати до восемнадцати лет. Наконец, и это самое далеко идущее, оно позволило поступить в колледж большому количеству потенциально очень способных мужчин, которые в противном случае могли бы не учиться. После окончания войны четверо из пяти выживших выпускников ASTP вернулись в колледж.[2]

Тем не менее, критические взгляды были. Крайне пренебрежительное мнение высказал генерал-майор Гарри Л. Тваддл, бывший помощник начальника штаба армии. G-3, который написал: «Основная причина учреждения программы ASP [sic] заключалась в том, чтобы предотвратить банкротство некоторых колледжей и университетов. С чисто мобилизационной точки зрения ценность программы была равна нулю».[19]:128

Известные выпускники

Среди известных выпускников ASTP:[20]

Смотрите также

Рекомендации

  1. ^ а б c «Программа специальной подготовки армии». Общая жертва: ученые, солдаты и Вторая мировая война. Государственный университет Болла. В архиве из оригинала от 02.04.2015. Получено 2009-03-23.
  2. ^ а б c d е Кифер, Луи Э. «Программа специальной подготовки армии во время Второй мировой войны». В архиве из оригинала 27.07.2008. Получено 2009-03-23.
  3. ^ "Ассоциация 70-го Дивизиона". В архиве из оригинала от 05.07.2009. Получено 2009-03-23.
  4. ^ Левек, Филипп. "ASTP: армия расточительствует людских ресурсов". В архиве из оригинала от 17.06.2011. Получено 2009-03-23.
  5. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 22. ISBN  0275944328.
  6. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 20-21. ISBN  0275944328.
  7. ^ «АСТП». 488-я инженерно-легкая понтонная рота. Архивировано из оригинал на 2004-01-23. Получено 2009-03-23.
  8. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 22. ISBN  0275944328.
  9. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes. Макфарланд. п. 6-7. ISBN  0899503462.
  10. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 23. ISBN  0275944328.
  11. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 47-49. ISBN  0275944328.
  12. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes. Макфарланд. ISBN  0899503462.
  13. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes. Макфарланд. ISBN  0899503462.
  14. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes. Макфарланд. ISBN  0899503462.
  15. ^ "История 395-го полка". Получено 2009-03-23.[мертвая ссылка ]
  16. ^ Кардозиер, В. Р. (1993). Колледжи и университеты во время Второй мировой войны. Вестпорт: Прегер. п. 37-39. ISBN  0275944328.
  17. ^ Палмер, Роберт. «Армия Соединенных Штатов во Второй мировой войне - Сухопутные войска - Закупка и подготовка наземных боевых войск». В архиве из оригинала от 10.06.2015. Получено 2015-06-10.
  18. ^ Кифер, Луи (1988). Ученые в Foxholes. Макфарланд. ISBN  0899503462.
  19. ^ Флинн, Джордж К. (2002). Призыв и демократия: призыв во Франции, Великобритании и США (Иллюстрированный ред.). Издательская группа «Гринвуд». п.303. ISBN  0-313-31912-X.
  20. ^ "Несколько известных выпускников A.S.T.P.". Архивировано из оригинал на 2004-01-23. Получено 2009-03-23.
  21. ^ Воннегут-младший, Курт (1991). Судьба хуже смерти. Г.П. Сыновья Патнэма. ISBN  0399136339.
  22. ^ Сара Шарп (1986), Чарльз Х. Уоррен, От Ассамблеи Калифорнии до Совета по качеству окружающей среды, 1962–1979: эволюция эколога.. Интервью по устной истории, проведенные в июле 1983 г. и январе 1984 г. Региональное бюро устной истории, Библиотека Бэнкрофта, Калифорнийский университет в Беркли, 1986.

дальнейшее чтение

  • Кифер, Луис Э. (1988). Ученые в Foxholes: история специализированной программы подготовки армии во Второй мировой войне. Джефферсон, Северная Каролина: McFarland & Co. ISBN  0-89950-346-2.